讓孩子主動交流個案分析

班級：苗苗班

日期：9-27

執教：肖羣華

地點：教室

　　個案分析：

午飯後，孩子們在教室裏自由的活動。有看書的、有聊天的，張恆屹一邊笑一邊問我：“肖老師，我問你個問題。（當時的我很驚奇，因爲他從上幼兒園到現在很少有主動的和我說話，平時總是老師問了他回答，要不就是來向老師“告狀”，今天的表現着實讓我感到意外。）

爲了瞭解張恆屹到底要做什麼，我欣然答應了他：“好吧，你問吧！”“肖老師，你知道一些名牌汽車嗎？”（當時張恆屹很神氣，並用期待的眼光看着我等待着我的`答案）正好我的兒子很喜歡汽車，平時和兒子一起看有關汽車的書，對一些名牌汽車還有所瞭解。“有保時捷、大衆、寶馬，就這些吧”我故意說了三個，希望他能多跟多我說點話。“哈哈，就這麼幾個呀！”他很神氣。我說“那你還知道什麼名牌汽車呢？”“有勞思萊斯、林肯、東風標緻、美洲豹、沃爾沃……”他一下子報出了好多的名牌汽車，有的還是我沒有聽見過的。我趕緊表揚他說“張恆屹真了不起，知道這麼多的車子，下午午睡醒了，你來講給小朋友聽好嗎？”他高興地答應了跑開了。

當我在擡頭找尋張恆屹時，看到他正和小朋友說着什麼，也許他們也在討論這個問題呢。

分析：這是我與張恆屹的第一次真正的交流，雖然時間不長，但我已感到張恆屹變了，再也不象以前那個只知道悶頭玩，只會躲在媽媽身後的張恆屹了。每次只要有機會遇見張恆屹的媽媽，我都會和張恆屹媽媽探討有關如何改變張恆屹性格這個問題。張恆屹今天的改變應該說是幼兒園和家庭，老師和家長的互相溝通分不開的。

一方面，老師和家長在日常生活中，多給予張恆屹鼓勵，讓他面對事情時有興趣，充滿自信。家庭和幼兒園多爲張恆屹創造機會，多與張恆屹交流。家長可以利用雙休日的時間帶張恆屹去適應新環境，結交新朋友。也可以和同班住的近的同伴回到家後在一起玩，這樣可以培養張恆屹交往的願望和技能；在幼兒園通過一些自由活動、區角活動讓張恆屹感受到與人交往的樂趣。

另一方面，做好家園密切配合，就拿這次張恆屹的表現來說。事後我與張恆屹媽媽進行交流，得知張恆屹對汽車方面感興趣，平時與大人聊天都少不了汽車的話題，所以他能瞭解到很多汽車的知識。何不以他的興趣點爲突破口，藉助“汽車”這個媒介拉近他與老師、與同伴之間的關係呢？