操作學具製作教案
作爲一名教職工,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編整理的操作學具製作教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
操作學具製作教案1
一、套盒材料:
廢紙盒一隻,泡沫紙和橡皮筋若干,彩色紙,安全型大頭針,數字卡,記號筆。
製作方法:
1、用彩色紙包裝紙盒。
2、用泡沫紙剪成若干個圓形,用記號筆在上面寫上數字。
3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。
4、在紙盒的左下角貼上一張數字卡(如圖一)。
5、另準備飲料瓶瓶蓋,並用記號筆寫上數字和算術符號,供幼兒列式用。
玩法:
1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針,使圓形上的數字相加等於左下角的數字,數字卡可根據需要變換。
2、根據圍套住的幾個數字、數字卡上的數字列算式。
二、豐收的果樹材料:
各色泡沫紙,彩色回形針,數字卡片,房子形狀的記錄紙。
製作方法:
1、用綠色和棕色泡沫紙製作若干棵小樹,再用其他色紙剪出不同的水果,分別貼在小樹上。
2、用打孔機在小樹兩邊下方和數字卡片上下打小孔。
玩法:
1、幼兒根據水果樹上的水果數量,按照數的組成規律找出相應卡片,用回形針串掛在果樹兩邊,直到所有的分解方法掛完爲止(如圖2)。
2、將所有分解方法記錄在小房子裏(如圖3)。
三、佔棋盤廢紙盒一隻(如襯衫盒),小瓶子(如口服液空瓶)和彩色紙若干,骰子一個。
製作方法:
1、在紙盒內貼一張卡紙做底板,再將彩色紙剪成的`小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。
2、將小瓶子裝飾成小兵,分紅藍兩色。
玩法:
兩人一組,各拿一種顏色的"小兵"。遊戲開始,兩人輪流投骰子,將所得點子相加或相減(投骰子前兩人約定用加法還是用減法),如:3+3=6或6—3=3。誰先報出得數即可將一"小兵"放入棋盤中,以小兵佔得的空格多爲勝(如圖4)。
活動目標
1、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
2、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
操作學具製作教案2
一、套盒
材料:
廢紙盒一隻,泡沫紙和橡皮筋若干,彩色紙,安全型大頭針,數字卡,記號筆。
製作方法:
1、用彩色紙包裝紙盒。
2、用泡沫紙剪成若干個圓形,用記號筆在上面寫上數字。
3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。
4、在紙盒的左下角貼上一張數字卡(如圖一)。
5、另準備飲料瓶瓶蓋,並用記號筆寫上數字和算術符號,供幼兒列式用。
玩法:
1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針,使圓形上的數字相加等於左下角的數字,數字卡可根據需要變換。
2、根據圍套住的幾個數字、數字卡上的數字列算式。
二、豐收的果樹
材料:
各色泡沫紙,彩色回形針,數字卡片,房子形狀的`記錄紙。
製作方法:
1、用綠色和棕色泡沫紙製作若干棵小樹,再用其他色紙剪出不同的水果,分別貼在小樹上。
2、用打孔機在小樹兩邊下方和數字卡片上下打小孔。
玩法:
1、幼兒根據水果樹上的水果數量,按照數的組成規律找出相應卡片,用回形針串掛在果樹兩邊,直到所有的分解方法掛完爲止(如圖2)。
2、將所有分解方法記錄在小房子裏(如圖3)。
三、佔棋盤
廢紙盒一隻(如襯衫盒),小瓶子(如口服液空瓶)和彩色紙若干,骰子一個。
製作方法:
1、在紙盒內貼一張卡紙做底板,再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。
2、將小瓶子裝飾成小兵,分紅藍兩色。
玩法:
兩人一組,各拿一種顏色的“小兵”。遊戲開始,兩人輪流投骰子,將所得點子相加或相減(投骰子前兩人約定用加法還是用減法),如:3+3=6或6-3=3。誰先報出得數即可將一“小兵”放入棋盤中,以小兵佔得的空格多爲勝(如圖4)。
操作學具製作教案3
活動目標:
1、認識學習用品,知道他們的用途。
2、嘗試學習整理、擺放文具用品的方法,能有序地擺放物品。
3、逐步學習自己整理文具,增強做一名國小生的願望。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、每人準備一隻書包、鉛筆盒、書本等。
2、情境表演:《兩個小朋友》(國小生自己收拾文具盒的情景,一個會自己收拾,一個不會收拾。)活動過程:
1、談話,書包裏有什麼。
師(出示書包):小朋友,這是什麼啊?(書包)那你們知道書包裏有些什麼物品?(書、本子、鉛筆盒等等)2、認識學習用品,並知道它們的.用途。
(1)逐一出示書包內的物品:書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品,讓幼兒討論各種物品的用處。
(2)引導幼兒將這些物品進行歸類。
師小結:鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
(3)形成學習用品的概念,知道這些都是國小生學習時需要用到的用品。
3、觀看情境表演《兩個小朋友》,比較兩個國小生(小明和小方)的文具有什麼不同。
幼兒表演,一個幼兒書包裏的文具整理的又快又好,另一個幼兒整理的很亂。
(1)師:兩個小朋友的表演你發現了什麼?(一個整理的很快,另一個還沒整理好)(2)爲什麼會這樣的,你覺得應該怎麼做?
師小結:大的東西放最下面,有點大的東西放上一層,最小的物品放最上面,整理好後放進書包。)你喜歡小明還是小方?(爲什麼?)(2)師小結:學會自己收拾文具學具很重要。
3、討論:小朋友我們應該怎樣愛護自己的學習用品?
4、幼兒討論收拾文具的方法,學習將自己書包裏的學習用品收拾擺放整齊。
(1)請兩至三名幼兒示範收拾文具的方法。如何收拾的好,爲什麼?收拾的不好,請幼兒指出怎樣改正。
(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。
5、創設“上課,下課”情況,幼兒練習擺放整理學習用具,感知體驗收放文具的快樂。
比一比:看誰收得又快又整齊。
活動反思:
整個活動過程,教師爲幼兒搭建了自由探索的舞臺,讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動的支持者,合作者,引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路,對整個活動做合理的安排,做到每次操作要求明確,並能爲後一次的操作奠定基礎。活動層次要清晰,做到層層深入。
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