大班教案新年到

作爲一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的大班教案新年到，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案新年到1

活動目標：

1. 學唱歌曲《新年到》，感受歌曲活潑歡快的情感。

2. 掌握xxxx x這一節奏，並能在間奏處用肢體動作表現。

3. 能積極參與表演活動，注意相互合作，協調演唱，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

歌詞圖譜、節奏型卡：xxxx x、打擊樂器。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣

節奏練習。出示節奏型卡： xxxx x。

師：今天我們來玩一個節奏遊戲，誰會用拍手的方式表示這個節奏？

除了拍手，還可以用身體的那些部位表示這個節奏？

（個別幼兒嘗試，再集體練習，引導幼兒拍腿、拍肩等。）

師：這個節奏還藏在一首好聽的歌裏，請你仔細聽一聽，找一找。

二、熟悉歌曲旋律，體驗歌曲內容帶來的愉快情緒。

1.教師清唱歌曲。

（1）提問：你找到剛纔那個節奏了嗎？它藏在哪裏？老師拍手的時候有沒有唱？

小結：這個節奏藏在這首歌的間奏處，拍手的時候是不需要唱的。

（2）教師帶領幼兒集體練習打鼓和敲鑼的節奏2-3遍。

（3）師：你還聽到了什麼？（引導幼兒說出歌詞內容，根據幼兒的回答出示相應圖譜。）

2.教師再次完整清唱歌曲（同時配上簡單的動作），幫助幼兒記憶歌詞。

師：請你再認真聽一聽，然後告訴大家歌曲裏還唱了什麼。

三、學唱歌曲。

1.教師完整演唱，幼兒看着圖譜輕聲哼唱，熟悉歌曲旋律。

2.幼兒集體歌唱。

3.幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的歌唱，並加入身體動作。

4.再次歌唱，間奏處能用身體樂器表現。

四、遊戲：新年音樂會

匹配樂器，教師指揮，幼兒演奏。

師：新年就要到了，今天我們要開一場新年音樂會。小朋友們來當演奏家，老師當樂隊指揮。

活動反思：

新年是我們中華民族的.傳統節日，是新的一年的開端。《新年到》是我園大班上學期第五個主題裏的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特殊的喜愛之情，都很喜歡過新年。而過年也與孩子們的生活聯繫緊密，他們都有這方面的生活經驗。爲了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究慾望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又長大了一歲，並能在學唱歌曲中感受新年的快樂，因此設計了此活動。

幼兒對新年充滿了欣喜，爲了給孩子們的歌唱活動創造一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，通過玩節奏遊戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的認識與瞭解。

活動中孩子們的情緒很高，歌曲的內容較簡單。爲了提高幼兒的興趣，我在最後加入了玩打擊樂的環節，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強了歌曲的演唱效果。

大班教案新年到2

活動目標：

（1）理解兒歌的內容，願意大膽朗誦、表演這首兒歌。

（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。

（3）通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

（4）通過加入適當的.擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

活動過程：

（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：

1、（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：————“是什麼事那麼熱鬧啊？”

2、教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”

（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：

1、閱讀圖書，引導幼兒猜測：

——“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”

2、逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。

3、教師提問：

——“剛纔有哪些小動物在迎接春節？”

“小動物分別是怎樣過春節的？”

4、教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

5、集體朗誦兒歌。

（3）共同表演兒歌：

1、師生共同聽兒歌錄音磁帶。

2、請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。

3、幼兒自由結伴進行表演。

活動反思：

整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

大班教案新年到3

活動目標

1.瞭解廣東人民過年的風俗民情，體驗行花街的愉悅情感。

2.產生熱愛廣東地域文化的熱情。

3.樂於探索、交流與分享。

4. 培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

1.“行花街”音樂、視頻

2.春節花市的各種圖片

活動過程

1.談話導入。

(1)聆聽“行花街”音樂,觀看花市各種圖片，感受行花街的熱鬧氛圍。

(2)請幼兒談談自己逛花市的`情景。

2.觀看逛花市的視頻。

(1)師：過年時北方地區有逛廟會,南方過年時都要逛花市，你知道有什麼特別的意義嗎?花市上都有些什麼嗎?

(2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花...等圖片，說說春節擺放的年花有什麼特別的寓意。

(3)逛花市的時候人很多，我們需要注意哪些安全?

3.角色扮演：熱鬧的花市

(1)幼兒佈置遊戲場地。

(2)商量角色分工。

(3)幼兒快樂遊戲，教師注意引導幼兒遵守社會行爲規則。

活動延伸

瞭解春節其它習俗，如拜年的禮儀、對長輩、同輩可以說的祝福語。

教學反思

1、在談話過程中沒能激發起幼兒的興趣。

2、在幼兒製作過程中沒能及時幫助。

大班教案新年到4

名稱：

春節歌謠（兒歌）

目標：

（1）理解兒歌的內容，願意大膽朗誦、表演這首兒歌。

（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。

準備：

教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

過程：

（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：

*（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――――“是什麼事那麼熱鬧啊？”

*教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”

（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：

*閱讀圖書，引導幼兒猜測：

――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”

*逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。

*教師提問：

――“剛纔有哪些小動物在迎接春節？”

“小動物分別是怎樣過春節的`？”

*教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

*集體朗誦兒歌。

（3）共同表演兒歌：

*師生共同聽兒歌錄音磁帶。

*請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。

*幼兒自由結伴進行表演。

大班教案新年到5

活動目標：

（1）理解兒歌的內容，願意大膽朗誦、表演這首兒歌。

（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。

（3）引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

（4）鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

活動過程：

（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：

（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――――“是什麼事那麼熱鬧啊？”

教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”

（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：

閱讀圖書，引導幼兒猜測：

――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”

逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。

教師提問：

――“剛纔有哪些小動物在迎接春節？”

“小動物分別是怎樣過春節的？”

教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

集體朗誦兒歌。

（3）共同表演兒歌：

師生共同聽兒歌錄音磁帶。

請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。

幼兒自由結伴進行表演。

活動反思：

整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的.主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

大班教案新年到6

活動目標

1．學會認簡單的圖譜，學敲《新年到》的鼓點。

2．在談話中，學念童謠的過程中，感受新年歡樂氣氛。

3．在遊戲中學會敲鼓，提高幼兒學敲鼓的興趣和增強對音樂的節奏感。

活動準備

竹鼓、鼓棒、圖譜。

活動過程

一、遊戲導入

（一）教師示範性打節奏，幼兒模仿。

（二）與小鼓做遊戲：鼓聲響，跳的高，鼓聲輕，跳的低。

（三）可以隨鼓聲的輕重、快慢，幼兒做不同的動作。也可以讓幼兒來想象一下快的時候我們可以做些什麼事情，慢的時候又可以做些什麼事情呢？

二、學習童謠

（一）談話

1．小朋友：“再過一段時間，我們將迎來一個最重要的節日，你們知道是什麼節日嘛？”

2．在新年裏我們可以做些什麼事情呢？人們又是怎樣來慶祝新年的呢？

（二）學年童謠

1．教師完整念一遍。（進行相應的提問）

2．幼兒一句一句跟念數遍。

3．幼兒完整的念一遍。

三、學敲鼓點

（一）出示圖譜

請幼兒來說說每個符號的敲法，請個別幼兒來示範。

（二）幼兒自由練習

請幼兒看着圖譜先自由練習一下。教師巡視、觀察。

（三）交流、討論

請幼兒把自己在練習中的難點說出來，大家一起來解決。

（四）教師梳理、集體練習

在幼兒自由練習的.情況下，教師及時梳理出幼兒的難點，進行集體教學。

1．分句教學。

2．難點重點分析。

四、幼兒表演

幼兒一邊看圖譜，一邊念童謠，進行竹鼓表演。（要求動作儘量準確，要有敲鼓的架勢。

五、延伸活動

與小鼓做搶椅子游戲。

課後反思

1.在開始部分採用遊戲導入，激起幼兒學習的興趣。在這一環節鞏固幼兒已學的節奏，進一步提高幼兒的節奏感。

2.在學敲鼓點環節，先集體複習每個符號的敲法，然後讓幼兒自由練習，從中發現自己認爲的難點，再集體梳理，這樣幼兒在學習鼓點就不會那麼被動，而是主動的來克服難點。在整節課中幼兒的自主性學習有很好的體現，得到了很大的提高。

3.大環節比較清晰，但是承上啓下的語言不夠精煉。重點提問不夠突出，幼兒難點回答到點上來。在認識單個的鼓點符號上，部分幼兒掌握的比較好，有部分幼兒在自由練習時不知道做什麼事情了。沒有達到預期想象中的效果。