《春節序曲》教案

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的《春節序曲》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《春節序曲》教案1

教學內容：

看視頻聽旋律識別樂器；跟伴奏唱《春節序曲》的引子部分；教學秧

歌手絹舞的基本舞蹈動作

教學目標：

(1) 欣賞管絃樂曲《春節序曲》引子部分(旋律片段一)，能結合自己過春節

時的生活場景感受樂曲熱烈歡騰、搞個換物的喜慶氣氛；

(2) 瞭解管絃樂隊中集中樂器的音色，能哼唱並記住樂曲主題，並在參與欣賞

中表達對音樂風格特點的感受；

(3) 在教學秧歌手絹舞的潛移默化中，調動學生積極性，提高學生對錶現音樂

的興趣，加深學生對樂曲的理解，加強學生對生活的熱愛之情。

教學重點：

A聆聽樂曲，感受、體驗其音樂情感，理解其音樂；

B提高學生對樂器的認知與其音色表現的能力.

教學難點：

A理解樂曲的風格特點；

B提高學生對生活的熱愛之情。

教學用具：

電腦音箱手絹

教學過程：

導入部分(3分鐘)

師：同學們,有誰知道春節的由來?

學生搶答

師：傳說，太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。後來，人們慢慢掌握了“年”的活動規律，它是每隔三百六十五天竄到人羣聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以後，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。

算準了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視爲關口來煞，稱作“年關”，並且想出了一整套過年關的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火淨竈，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前後門都封住，躲在屋裏吃“年夜飯”，由於這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯後，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閒聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。

爲了成功驅趕年獸，大家除了放鞭炮，還會怎樣慶祝呢?

學生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。

師：春節是我國最隆重的傳統節日，在春節期間，我國各族人民都要舉行各種活動來慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動，比如廣東舞獅、做大戲、武術表演、運動競賽等，而陝北人民卻以其獨特的方式來表達自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節，讓我們來體驗一下作曲家李煥之是如何將自己在陝北體驗到的春節生活情境用音樂表達出來的。今天咱們主要來欣賞一下《春節序曲》的引子部分，也就是咱們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁。

展開部分(15分鐘左右)

師：簡介作曲家李煥之(我國著名的作曲家、指揮家和音樂理論家)及作品背景(作者應邀寫一篇舞蹈的配樂而做的'陝北風格的《春節組曲》，但是舞蹈沒有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣爲流傳，家喻戶曉)和作品題材——“序曲”(洋爲中用)

師：經過數千年的發展：中國的樂器大大豐富了，形成了各類形制、應用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂器。其中包括彈撥樂器、吹管樂器、弓弦樂器和打擊樂器。咱們現在看一遍這個樂隊的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽邊找，出現了什麼樂器，誰知道可以搶答出來啊!

師：現在咱們看教材，有沒有發現有些音符上標有重音記號和跳音記號呀?咱們現在來唱一下簡譜，老師給你們伴奏，注意標有重音記號和跳音記號的音符應該怎麼唱。

師：現在咱們再唱一遍簡譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示一遍。接下來，老師伴奏，同學們記得在重音記號處拍手哦!

師：大家做的很棒!現在要不要嘗試一下怎麼用手絹跳秧歌舞呢?現在我來教大家幾個基本的舞蹈動作，大家模仿我的動作試着做一下：

(正常站姿：擡頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立) 怎樣拿手絹(把手絹的一角摺疊，手掌平攤，大拇指把手絹於虎口處夾緊) 轉花(單手轉花：左手掐腰，眼睛看着右手，右手由下至左上方最高處時轉花後回到準備姿勢；雙手交叉轉花：雙手由準備姿勢向胸前交叉時轉花) 踢步(雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試着交替向前踢一下小碎步，要有爆發力，踢完立刻收回到準備姿勢)

老師給學生排練一下上臺的動作：

1、學生分兩組，一側一組，準備姿勢站好，音樂響起(引子處)踢步上臺；

2、站成兩排後面對觀衆，前一個八拍單手轉花，後一個八拍雙手交叉轉花；

3、中間的五個同學面向觀衆靠背，雙手交叉，其他同學成圓形狀圍繞中間的同學單手轉花、踢步轉圈；

4、最後八拍定型。

小結(2分鐘左右)

1.民族管弦樂團的基本編制；

2.我國民族管絃樂經典作《春節序曲》是作曲家李煥之的“洋爲中用“(採用西方作曲技法，運用中國曲調)創作的典範。

說明音樂是無國界的，只有民族的纔是世界的。民間音樂是我們的根基和源泉，我們應該熱愛她，發展她，使她屹立於世界之林而永久不衰。

《春節序曲》教案2

教學目標

1．情感態度與價值觀：能夠喜歡我國優秀的民族音樂，樂於主動了解中外民俗風情，創造性地參與表現活動。

2．過程與方法：通過聆聽《春節序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。熟悉主題旋律。

3．知識與技能：初步瞭解序曲的類別。能聽出並演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.

教學重難點

1．聽出並演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.

2．感受樂曲的情緒以及節奏、拍子、速度、力度的變化，並能用動作表示出來。

教具準備：收錄機 cd碟片及播放器 鋼琴 圖片 帶紅（或綠）綢的腰鼓棒等.

教學過程

（1）導入

1．聽《春節序曲》片斷

這段音樂把我們帶入了什麼時候的什麼情景之中？是什麼因素使你產生這種聯想？

2．中國人過春節有哪些習俗？

3．給這段樂曲取個什麼名字最合適呢？

4．揭示課題《春節序曲》

對這個標題有什麼疑問？教師簡介序曲類別。

把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，瞭解中國傳統節日的習俗。

培養學生勇於質疑的習慣。

瞭解序曲的類別。

（2）認識

學生完整地欣賞《春節序曲》

這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂最舒緩優美？.聽後學生討論回答，教師小結。

引導學生關注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。

（3）深入

1．教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，說出旋律的情緒如何。用“la”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。

2．視唱旋律1（2）

3．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的'人在幹什麼？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。

4．以對答形式即興創編歌詞並演唱。

5．欣賞樂曲第一部分和第二部分。

兩部分音樂在節奏、拍子、速度、力度上各有什麼特點？各表現了怎樣的場面和情緒？

學生邊聽邊用綢棒表現樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽後用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。

引導學生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節奏、2 /4拍、快速、強力度來表現；優美抒情的情緒通常用舒展的節奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現。

熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。

培養學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創編活動，培養學生的創新意識和創新能力。

讓學生加入到音樂中去，更進一步關注音樂各要素的變化和它的表現作用。

培養學生歸納總結能力。

（4）拓展

1．導入：一年一度的聖誕節是許多國家萬民同慶的盛大節日.。在聖誕節前夜你會聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。

2．聆聽樂曲聽後說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？

3．大家想知道外國人民在過自己傳統的聖誕節時有哪些習俗嗎？課後蒐集資料瞭解一下，下節課進行交流。

拓寬視野，感受同一主題的不同表現手法。

激發學生興趣，養成蒐集信息的習慣。

（5）創編

完整地聽賞全曲。

邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合着音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到臺前來表演。

進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發學生的表現慾望。

《春節序曲》教案3

教學說明:

本課內容是上教版七年級第一學期第四單元《節日歡歌》的第二課時,課堂中選取反映節日題材的音樂作品中的優秀作品。在課堂設計中,學生通過聆聽導入、名曲賞析、活動體驗等多種環節,熟悉優美的民族音樂,從中領略民族音樂中的人文精神,文化特徵,同時以節日音樂中的歡樂情緒感染學生,使學生具有熱愛生活,熱愛民族傳統文化的良好品質。

教學內容:

1、聆聽歌曲《好日子》,通過喜慶的情景導入。

2、《春節序曲》作品賞析,瞭解並掌握音樂作品的情緒、調式等。

3、學生通過體驗拓展,以不同的形式感受節日的喜慶氣氛。

教學目標:

1、在欣賞《春節序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒,使學生產生學習音樂的興趣,進而培養學生具有樂觀向上、熱愛生活、熱愛民族傳統文化的健康心態。

2、在對比、欣賞、聆聽和實踐體驗中瞭解掌握五聲調式的基本結構,初步認識三段體。

3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來完成對音樂作品的理解,激活學生的欣賞熱情。

教學重點、難點:

在聽賞《春節序曲》過程中,感受音樂歡樂、熱烈的.情緒。掌握五聲調式的基本結構。

教學方法:

聆聽欣賞法、比較法、情景創設法、實踐體驗法等。

教學準備:

自制課件、打擊樂器、扇子等道具。

教學過程:

一、情景導入:

1、播放歌曲《好日子》一段MTV,調動學生學習熱情,使他們充分進入喜慶氣氛之中。

2、《好日子》把我們帶進了節日的歡樂中,我們知道中國有許多傳統節日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛。(舉例)

3、由欣賞的感受導出課題:節日歡歌——音樂欣賞《春節序曲》

二、名曲欣賞:

1、欣賞全曲,設問:請同學們感受音樂展現的是怎樣的場面,可以想象描述一下嗎?(播放《春節序曲》MTV)。

2、分段欣賞:

引子:音樂的情緒、速度、節奏等如何表現的?

第一部分:(共2個主題)

請學生比較兩個主題有什麼區別?在這段音樂中你彷彿看到了什麼場景?你能用優美的語言加以描繪一下這場面嗎?

1)第一主題鑼鼓喧天的感受,你能用老師提供的打擊樂器(鑼、鼓、鈴、三角鐵等)表現一下過節的喜慶氣氛嗎?

2)第二主題出現了載歌載舞的場面。分析一下音樂的調式特點。(五聲宮調式)

第二部分:

第二部分的音樂在旋律設計上出現哪些音樂要素的變化?(提示:節奏、速度、節拍、情緒等要素加以理解),學生唱一唱旋律。

請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領舞蹈。(老師提供扇子等道具)

第三部分:

請學生感受其音樂特點——體會到是第一部分的縮短再現。

3、整首樂曲的結構是:引子 A+B+A,(學生初步認識三段體的曲式結構)。

4、認識音樂家——簡單介紹李煥之。(課件展示)

5、完整的欣賞一遍,感受音樂帶來的節日喜慶,並區別出不同的主題表現。

三、拓展活動:

小組討論如何用自己的才能表現節日的喜慶氣氛。

三個小組的拓展活動:樂器組、歌唱組、舞蹈組。

四、互評小結:

《春節序曲》教案4

一、課題：

在喜慶的日子裏――音樂欣賞《春節序曲》

二、課型：

欣賞課

三、教材版本：

廣東教育出版社

四、學生人數：

30位

五、授課年級：

七年級

六、案例背景：

《春節序曲》這一課是七年級下冊第三單元“在喜慶的節日裏”的第二課時，是在《北京喜訊到邊寨》之後進行。根據《春節序曲》的特點與音樂內涵，結合我國的重大節日――春節的民族習慣，設計了此案例，主要目的是帶領學生進行一次通過音樂去體驗節日的歡快，讓學生把音樂與日常生活聯繫起來。

七、設計思路：

本節課爲欣賞課，基本思路是：讓學生通過不斷地聽、想、創、律動，去理解音樂、音樂想像與音樂體驗，從中真正體驗到歡樂的情緒；在師生平等互動的學習氛圍裏，通過實踐創作、生活經驗的交流，促進學生各方面能力的進一步提高。

八、教材分析：

《春節序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲採用我國民間的秧歌音調、節奏與陝北民歌爲素材創作的管絃樂曲。樂曲的特點爲旋律明快、優美，富有民族風格，節奏鮮明、熱烈，生動地描繪了我國人民在傳統節日裏熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場景。

九、課程挖掘：

《春節序曲》這首樂曲旋律優美、節奏明快，情緒活躍、輕鬆，三段音樂的對比明顯。基於以上的特點，在設計上，以欣賞爲主，讓學生輕鬆、歡樂地去感受音樂的內涵；以音樂實踐活動爲輔，讓學生通過音樂實踐活動去體驗各部分的音樂主題，從而達到活躍音樂教學課堂，在輕鬆的課堂中挖掘學生的創作潛能。

十、學生情況分析：

七年級學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的願望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗，表達情感的方式較國小生有明顯變化，是對國小階段的一次昇華，同時通過多次合理的音樂實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能，並且能培養學生對民族音樂的興趣與愛好，還爲學生終生學習音樂和音樂審美素質的提高奠定一定的基礎。

十一、教學目標：

1、在欣賞《春節序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，激發學生學習音樂的興趣。

2、在對比、欣賞和實踐體驗中，感受音樂要素給音樂帶來的影響，初步認識三段體。

3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來正確理解音樂作品與培養豐富的音樂想象力，激活學生的欣賞熱情。

十二、教學重點、難點：

在聽賞《春節序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒並能用自己的方式表現出來；培養學生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。

十三、教學方法：

聆聽欣賞法、比較法、情景創設法、實踐體驗法等。

十四、教學準備：

自制課件、打擊樂器、扇子等道具。

十五、教學過程：

一、情景導入２分鐘

1、播放歌曲《好日子》一段VCD。

2、《好日子》把我們帶進了節日的歡樂中，現在請同學們說說中國有哪些傳統節日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛？（學生舉例）

3、由談話的感受導出課題：在喜慶的日子裏――音樂欣賞《春節序曲》。

創造喜慶氣氛，調動學生學習積極性。

二、名曲欣賞（３０分鐘）

1、初賞全曲，並在賞後談談自己的感受。

２、學生賞；談感受。

３、分段欣賞：

引子：談談聽後的感受。（老師從音樂的情緒、速度、節奏去引導）

第一部分：

（A）這一部分有兩個主題，請學生比較兩個主題有什麼區別？在這段音樂中你彷彿看到了什麼場景？

1）剛纔大家說到第一主題有鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂器（鑼、鼓、鈴、三角鐵等）表現一下過節的喜慶氣氛嗎？

2）第二主題出現了載歌載舞的場面。

第二部分：

（B）第二部分的音樂與第一部分的音樂有哪些變化？（提示：節奏、速度、節拍、情緒等要素加以理解）

表現了什麼？

現在我們以舞蹈秧歌的形式來再次感受這段音樂。（請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領舞蹈。老師提供扇子等道具）

第三部分：

（A）請學生學生欣賞，並感受一下是哪一部分的縮短重複？

1、整首樂曲的結構是：引子+ A+B+A，（學生初步認識三段體的曲式結構）。

2、認識音樂家――簡單介紹李煥之。（課件展示）

開放式的.提問讓學生在輕鬆、大膽中去感受音樂。

培養學生豐富的想象力。

在體驗式學習中感受喜慶氣氛。

利用比較法加深對音樂要素的理解。

三、全曲復聽，自由參加小組活動（８分鐘）

１、全班分成兩組：喜歡第一部分的爲第一組，站在左邊；喜歡第二部分的爲第二組，站在右邊。

２、自選樂器去創編；自創舞蹈律動去吻合音樂。

３、全體輪流表演，並注意觀察另外一組的表演，待會評評。

尊重學生個性發展。

全體學生參與，從而達到面向全體學生的目標。

四、互評（２分鐘）

請學生互相點評剛纔小組表演的情況。

從評價中獲得發展與完善。

五、學生總結

（２分鐘）

剛纔大家評得很好！現在老師想知道你們在這節課中得到什麼收穫？

對本節課進行個人小結，讓學生體驗收穫的喜悅。

六、老師小結

（１分鐘）

我國是個歷史悠久的大國，有着豐富多彩和源遠流長的傳統文化，其中有大量優秀的音樂作品，今天我們感受的是《春節序曲》，以後再欣賞其他的樂曲，讓我們共同期待精彩的下節課。

教學反思：

本節課我充分運用多種教學法，聽、動、表演、創編等爲主，要求各個器官的協調配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。在教學過程中，啓發學生的想象和聯想，如欣賞第一遍音樂後，讓學生自由談感受、說想象；重視學生的創編活動，通過讓他們創編節奏、律動，培養學生的創造性思維；加強學生對音樂作品理解能力的培養，如在欣賞音樂的過程中通過比較法來加深對音樂要素的理解。

《春節序曲》教案5

　教學內容：

欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節序曲》

教具：

電視、VcD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

教學目標：

1、通過欣賞，讓學生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。

2、感受樂曲的情緒。

3、初步分析作品的結構。

4、通過學生的參與欣賞，用多種方式表現音樂。

　教材分析：

《春節序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲採用我國民間的秧歌音調，節奏與陝北世歌爲素材創作的管絃樂曲。樂曲的特點爲旋律明快，優美富有民族風格，節奏鮮明熱烈，生動地體現了我國人民在傳統節目裏熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

樂曲結構是帶再現的復三部曲式，c宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的.音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢於全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌羣舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現了人們難以抑制的喜悅和激動心情。

中部主題旋律十分抒情優美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問候，也抒發了人們對幸福生活的讚美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題後，將音樂引入了第三部分（再現部）。在這裏，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的羣舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這裏作部分重複和變化重複，並加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致。

　教學重點：

樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。

教學難點：

感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現

　教學過程：

教學重點樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。教學難點感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現教學內容教師指導學生學習教學過程一、導入播放歌曲《歡樂中國年》。二、初聽音樂，感受樂曲情緒。三、復聽音樂，劃分段茖。四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及瞭解樂器的演奏。欣賞第二部分主題旋律欣賞第三部分五、創編節奏六、最後一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現對音樂的理解。七、教師總結教師：同學們，大家好！今天是我第一次給同學們講課，那麼你們有信心來和我一起上好這節音樂課嗎？生：有！教師：好，那麼在上課之前，讓我們把耳朵放鬆一下，一起聽一首歡快的歌曲。同學們，這首歌唱的是什麼節日呀？生：春節！教師：同學們喜歡過春節嗎？生：喜歡！教師：爲什麼喜歡呢？生：過春節可以…師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節。那麼，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節日好不好？生：好！師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什麼樣的，你們聽完之後有什麼感受，眼前彷彿出現了什麼樣的景象？生：熱烈歡快，我彷彿看到了……師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？生：好！教師介紹樂曲的情緒及背景。師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節，那誰能說一說中國的春節都有哪些風俗習慣呢？生：包餃子。。。師：看來我們的同學們對春節真的是非常的瞭解，都是“龍的傳人”！那麼下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之後呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分爲幾部分，我相信聰明能幹的同學們一定能夠回答出我的小問題的。師：同學們，聽完之後，你們覺得這首樂曲可以分爲幾個部分呢？生：三部分師：爲什麼呢？你是根據什麼劃分的？生：節奏，速度的不同劃分。師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分爲三部分，那麼下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。師提問：樂曲一開始表現的是什麼場面？生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那麼你覺得用什麼顏色來表現最好？生：紅，粉。師：很好，前奏後接下來爲第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認爲什麼顏色接近柔和明亮？生：黃，綠…..師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什麼不同的地方？生：節奏很慢。。。師：這

《春節序曲》教案6

課 型：欣賞課

教學目的：學習怎樣聽賞音樂（體驗和理解）；對節奏、、音色、曲式，情緒等音樂要素的練習；培養對民族音樂的興趣與愛好。

教 具：錄音機《春節序曲》錄音帶（人民音樂出版社小教音帶第九冊B面）。全班分五個組，分別爲小鈸、雙響筒（木質）、三角鐵（金屬類）、串鈴（沙錘）、鼓類五個小組。

教學準備：熟悉曲譜，分析曲式結構，選好該曲的主題與副題等音樂的譜例，配上打擊樂。

副部共出現三次，分別爲雙簧管、大提琴、絃樂奏旋律。伴奏聲部第一次Ⅰ用串鈴、Ⅱ三角鐵；第二次，Ⅰ雙響簡、Ⅱ爲鼓；第三次除鼓外，所有打擊樂全用上。

教學活動過程：（一課時）

1、先將該曲主部主題，由教師口唱旋律，小鼓、雙響筒聲部聽唱跟着敲擊，到較爲熟練時，就跟錄音機中這段音樂敲擊（教師事先要將分段音樂單錄在教學用帶上。）

2、副部練法同上。

3、沒有配上打擊樂的'部分要靜聽錄音，待副部主題出來再跟奏。教師要掌握好音樂，及時予示副部主題準備。

4、整個曲子聽一遍，聽到中段主題出來就開始奏樂，教師的指揮要提前予示將出來的聲部。用此方法可全曲奏2―3遍。

5、放下樂器靜聽一遍全曲。

6、問中段主題、副部主題各出現過幾次。介紹作者、曲名。

7、對中學生可將全曲曲式結構圖畫出來。

爲樂曲配節奏等伴奏使學生有親臨參加合奏的感覺，對培訓學習音樂的興趣，集中精力仔細聽音樂，及隨着音樂情緒變化而變化節奏及打擊樂器，從而加深對音色、音樂情緒變化的體驗都有很突出效果。這樣體驗的基礎上通過進一步對音樂的分析就更易理解音樂。根據筆者實踐，常常學生們不願下課。

《春節序曲》教案7

課題 春節序曲

課型 新授

教學內容

欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節序曲》

課時

第一課時

教具

電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

教學目標

1、 通過欣賞，讓學生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。

2、 感受樂曲的情緒。

3、 初步分析作品的結構。

4、 通過學生的參與欣賞，用多種方式表現音樂。

教材分析

《春節序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲採用我國民間的秧歌音調，節奏與陝北世歌爲素材創作的管絃樂曲。樂曲的特點爲旋律明快，優美富有民族風格，節奏鮮明熱烈，生動地體現了我國人民在傳統節目裏熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

樂曲結構是帶再現的復三部曲式，C宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢於全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌羣舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現了人們難以抑制的喜悅和激動心情。

中部主題旋律十分抒情優美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問候，也抒發了人們對幸福生活的讚美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題後，將音樂引入了第三部分（再現部）。在這裏，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的羣舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這裏作部分重複和變化重複，並加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致

教學重點

樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。

教學難點

感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現

教學內容

教師指導

學生學習

教學過程

一、導入

播放歌曲《歡樂中國年》。

二、初聽音樂，感受樂曲情緒。

三、復聽音樂，劃分段茖。

四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及瞭解樂器的演奏。

欣賞第二部分主題旋律

欣賞第三部分

五、創編節奏

六、最後一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現對音樂的理解。

七、教師總結

教師：同學們，大家好！

今天是我第一次給同學們講課，那麼你們有信心來和我一起上好這節音樂課嗎？

生：有！

教師：好，那麼在上課之前，讓我們把耳朵放鬆一下，一起聽一首歡快的歌曲。

同學們，這首歌唱的是什麼節日呀？

生：春節！

教師：同學們喜歡過春節嗎？

生：喜歡！

教師：爲什麼喜歡呢？

生：過春節可以…

師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節。那麼，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節日好不好？

生：好！

師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……

師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什麼樣的，你們聽完之後有什麼感受，眼前彷彿出現了什麼樣的景象？

生：熱烈歡快，我彷彿看到了……

師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？

生：好！

教師介紹樂曲的情緒及背景。

師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節，那誰能說一說中國的春節都有哪些風俗習慣呢？

生：包餃子。。。

師：看來我們的同學們對春節真的是非常的瞭解，都是“龍的傳人”！那麼下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之後呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分爲幾部分，我相信聰明能幹的同學們一定能夠回答出我的小問題的。

師：同學們，聽完之後，你們覺得這首樂曲可以分爲幾個部分呢？

生：三部分

師：爲什麼呢？你是根據什麼劃分的？

生：節奏，速度的不同劃分。

師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分爲三部分，那麼下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

師提問：樂曲一開始表現的是什麼場面？

生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。

師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那麼你覺得用什麼顏色來表現最好？

生：紅，粉。。

師：很好，前奏後接下來爲第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認爲什麼顏色接近柔和明亮？

生：黃，綠…..

師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什麼不同的地方？

生：節奏很慢。。。

師：這一段的旋律十分抒情優美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那麼聽到這一段的樂曲，你彷彿看到的是什麼樣的畫面呢？？

生：……

師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，彷彿看見了人們在節日中相互親切的祝福和問候，他們讚美現在的幸福生活，更加期待美好的明天。那麼我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現在，把握未來”。

師：我看見同學們聽完這部分旋律都非常激動，能告訴老師你們感受到了什麼？爲什麼這麼興奮呀？？

生：我彷彿看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……

師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最後加上大提琴，圓號，小號等樂隊合奏，並加入了打擊樂器把節日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現的淋漓盡致，那麼你們覺得用什麼顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？

生：紅、綠、各種各樣……

師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！

師：同學們，我們過新年的時候都非常高興，那麼通過剛纔聽《春節序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學呀，都是小創作家，那麼誰能來創編一組節奏被配上簡單的襯詞來體現出過年的熱鬧場面呢？

指名同學上前來進行創作。

師：剛剛的同學創作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那麼下面，讓我們最後再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那麼你們就用自己喜歡的`方式來表現出過春節的快樂吧！

1、歌舞表演

2、打擊樂器模仿

3、輕聲哼唱

4、書畫表演

同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節吧！！！

同學們，今天的“春節”你們過得開心嗎？

生：開心！

師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節。春節代表着辭舊迎新，所以今天之後，我祝願同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創造明天的輝煌！

好，下課！

通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節的情境中。

學生初聽音樂，說感受。

學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節的風俗習慣。

學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結構。

分段欣賞，學生感受不同的節奏速度力度等在音樂中的作用。

激發學生的創造能力。

學生展示風采，用自己擅長的方式體現對樂曲的理解。

課後反思

本節課我充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創編等爲主要求各個器官的協調配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。啓發學生的想象和聯想，如欣賞第一遍音樂後，學生聯想過年時的各種傳

統習俗。注意學生創編活動，通過讓他們創編節奏，培養學生的創造性思維。

在教學過程中，注意培養學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又瞭解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。

《春節序曲》教案8

教學目標:

1、通過欣賞,讓學生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現。

2、通過學生的參與欣賞,用多種方式表現音樂。

3、初步分析作品的結構。

教學重難點:

樂曲中第

一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。讓學生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現。

教具:錄音機、多媒體課件、打擊樂、扇子、手絹等

教材分析:《春節序曲》是《春節組曲》中的第一樂章,作者以中國人民的傳統節日"春節"爲題,滿懷激情地反映當年在延安過春節的深切感受,展現了一幅革命根據地人民在春節時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。樂曲爲復三段式結構。開始是一個節奏強烈的引子。第一部分由兩個對比性質的主題組成。第二部分悠揚舒展。第三部分是第一部分變化的再現。李煥之的代表作還有《第一交響曲----天風海濤》、電影音樂《暴風驟雨》等。

教學過程:

一、組織教學,導入新課

(大屏幕演示敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面,並輕聲播放"春節序曲")

1、畫面問:片中的人們在幹什麼?(學生回答)你知道過春節的時候,都有哪些習俗嗎?(學生回答)教師講解(春聯)王安石的《元日》詩:爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。我國最長的一副春聯是在武昌黃鶴樓發現的,一副對聯有350字。在剛纔的一組圖片中,我們聽到一首樂曲,你覺得它熟悉嗎?能不能說出樂曲的名字?學生回答課下收集的資料。你對這首樂曲瞭解多少?你能用老師前面的樂器表現一下過年的氣氛嗎?

2、簡介作曲者及樂曲時代背景。(出示作者圖片)李煥之(1919~)原籍福建晉江,生於香港。1936年入上海國立音專從師於肖友梅。抗戰爆發後,在廈門、香港等地從事革命歌曲創作。1938年就讀於延安魯藝音樂系,結業後留校任教,並主編《民族音樂》。解放戰爭時期,任華北聯大文藝學院音樂系主任。建國後,一直活躍在音樂戰線,現任中國音樂家協會副主席。四十餘年來,創作了大量音樂作品,除了傳唱一時的《民主建國進行曲》、《新中國青年交響曲》、《社會主義好》等歌曲外,主要有管絃樂《春節組曲》、《第一交響樂--天風海濤》,古琴絃歌合唱《蘇武》,古箏協奏曲《汨羅江幻想曲》,獨幕歌劇《異國之秋》等,還編有《作曲教程》,並撰寫了三百餘篇論文,部分收入《音樂創作散文》一書。你能用鑼鼓表現一下過年的'氣氛嗎?指導學生打鑼鼓節奏!(學生分四組分別進行鑼鼓的創作)例:2/4咚嗆┃咚咚嗆‖

3、請同學們完整的欣賞樂曲,用自己手中的粉筆以小組的形式合作創作一幅表現過年的畫。教師發給每組同學一張白紙,讓學生隨音樂自由的畫一副畫,可以體現對作品的理解。(放課件FLASH動畫,給學生創作畫給以提示)

4、哪位同學知道樂曲創作於什麼年代?(學生如果不知,教師講解)創作背景春節是中國人民的傳統節日。自1943年新秧歌運動後,"春節"就成了延安文藝工作者和人民羣衆相互見面,同歌共舞的節日,也成了黨政軍民相互關懷問候,共同鼓舞革命鬥志的時節。組曲就是作者在延安過春節時的生活體驗與感受的產物,作於1955~1956年間。樂曲展現了一幅革命根據地人民在春節時熱烈觀騰的場面以及團結友愛、互慶互賀的動人圖景。這首樂曲是李煥之所作《春節組曲》中的第一樂章,做於1955-1956年,樂曲以我國民間秧歌音調和節奏及陝北民歌爲素材,給人展現了一幅春節這個傳統節日裏喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場面。:《春節組曲》包括《序曲》、《情歌》、《盤歌》和《燈會》四個樂章。

5、想想:你能用線條來表現一下樂曲的結構嗎?聽後回答:(1)樂曲的整體情緒是什麼?(2)樂曲分幾部分(設計意圖:運用各種變化線使學生分段有了依據,不是單單憑感覺分段,從而降底了分段的難度。)

二、分段欣賞

1、欣賞引子與第一部分:提問:樂曲一開始所表現是怎樣的場面?聽和參與結合,營造節日氣氛。(在這裏可以加入前面的鑼鼓,表現音樂)

2、找一找教師彈奏的音樂順序?你能唱一唱嗎?(學生在座位下拿出旋律條)學唱主題音樂。學唱引子和第一部分的主題。

3、欣賞第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你聽到了幾個旋律?它們各自描繪了怎樣的場面?你能隨着音樂表現一下這樣的場面嗎?(教師把打擊樂和扇子、綢子分給學生)(2)聽完樂曲後你有什麼收穫,回答問題:第一部分節奏節拍速度力度情緒(緊密)(2/4)(快)(強)(熱烈歡騰)(3)、欣賞第三部分。教師在放第三部分音樂,第一部分與第三部分的旋律做對比。學生回答第一部分與第三部分的關係。

4、欣賞第二部分(1)用鋼琴彈奏B樂段主旋律,請兩名女同學隨音樂舞蹈。(2)欣賞B樂段邊欣賞邊前後議議,音樂描繪了怎樣的情景,表現了人們怎樣的心情?聽後有什麼收穫?第二部分節奏節拍速度力度情緒(舒展)(4/4)(徐緩)(柔和)(抒情讚美)

三、再聽

完整的復聽全曲。把老師的上課準備的扇子,綢子發給大家,第一和第三部分隨音樂自己設計舞蹈,表現過年的氣氛,其他的同學依據樂曲的不同段落加入打擊樂器,自己選擇節奏。中間部分兩名女同學隨音樂用手絹舞蹈。其餘的同學想好過年的賀詞,送給自己的老師和同學!

四、師小結

音樂在熱鬧的打擊樂中結束,使我們思緒停留在熱烈、歡騰的春節當中。祝福所有的人春節快樂!(設計意圖:學生參與到欣賞中來,在這裏加入鼓、鈸的演奏更加渲染了鬧的氣氛,把歡樂的情緒推向高潮學生激動不已。)