認識交通標誌(通用15篇)

認識交通標誌1

設計背景

與幼兒一起看電視，發現一個“交通基地遊戲活動”，這個活動有很多交通活動標誌，孩子們非常感興趣，爭着說：我見過這個標誌；我知道這個是什麼標誌……根據幼兒的興趣，我就按教材要求，設計了這個活動。

活動目標

1、引導幼兒認識更多的交通標誌，並瞭解其意義。

2、培養幼兒的觀察能力，知道交通標誌的特徵。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、加強幼兒的安全意識。

重點難點

培養幼兒的觀察能力，知道交通標誌的特徵及作用。

活動準備

讓幼兒在家蒐集各種交通安全標誌；教師根據交通標誌的分類準備三種顏色的背景。

活動過程

1、請幼兒自己分類張貼展示蒐集的安全標誌。

2、請幼兒們介紹標誌，並說說：“爲什麼放在不同的地方？”

3、請小朋友觀察：交通標誌有哪些特徵？

4、請小朋友認識每種交通標誌的不用作用。

5、相互分享：我們還蒐集了哪些標誌？

6、延伸活動：通過知道標誌有提醒人的作用，鼓勵幼兒在生活中嘗試應用各種標記。

教學反思

幼兒自己蒐集資料，這種學習形式已被大家熟識並常常應用在教學當中，但我們更多的是關注到他們收集來的材料，而沒有引導孩子們關注蒐集材料的方法，其實這些方法和途徑纔是對孩子們今後的自我學習有着非常大的幫助。這一次活動，我在孩子們的討論中引導他們提升並整理了這些經驗，相信對於他們的發展是非常有益的。

認識交通標誌2

活動目標

1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、瞭解標誌的作用和特徵。

3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標誌的興趣。

4、激發幼兒的想象創造標誌，培養幼兒的創造能力。

5、使幼兒學會按標誌行動。

教學重點、難點

重點：教幼兒認識部分安全標誌，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。

難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。

活動準備

1、教學活動課件，安全圖片。

2、事先創設好逛公園環節的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。

3、萬寶箱兩個、幼兒用的小標誌若干，幼兒設計標誌用的紙筆等材料。

4、小老鼠布偶一個。

活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、故事導入：

師：小朋友，今天早上有個小動物委託我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什麼困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)

師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開着它的小車來我們威海遊玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有着很多它不認識的標誌，這些標誌它從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!

二、認識交通標誌(播放課件，引起幼兒興趣)

師：瞧!小老鼠舒克把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表着什麼意思吧!

課件出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試着說出這些分別是什麼標誌，分別代表着什麼意思)

師：剛纔小朋友都說出這些標誌的意義，那到底說的對不對呢?曾老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義)

遊戲——我指你說：(教師可指出標誌圖片，讓幼兒說出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習)

三、交通標誌作用大

師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢?(幼兒自由想象回答)

師小結：交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

四、以遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識。

(1)玩《山洞掏寶》的遊戲。

教師事先將部分安全標誌的卡片放入兩個箱裏，然後將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到後說出標誌的名稱，遇到這種標誌應怎樣做。

(2)情景表演《逛公園》

領幼兒在逛公園的活動中，爲走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標誌。

對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，並頒發“安全小衛士”獎章。

五、活動延伸

師：今天我們認識了許多標誌，知道了各種標誌說明什麼，見到它們時應怎麼辦。但幼兒園裏還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標誌，貼上去提醒大家注意安全。

教學反思

本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒瞭解了標誌的不同含意，並學會了運用標誌，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標誌，使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標誌充滿着濃厚的興趣，能根據自己的生活經驗和自己所看到的標誌，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

本次活動設計，開始以故事引入主題，最後以模仿交警叔叔指揮交通結束這兩個環節較好，中間在認識各種交通標誌時，應該適當加一些圖片，讓幼兒深刻的交通標誌，並能用自己拿到的標誌介紹給其他人或是多製作一些圖片，讓幼兒在遊戲中認識交通標誌，向別人介紹自己見過的交通標誌，這樣才能使更多的幼兒參與活動，使活動更有趣，更豐富。

如果讓我重新上這節課，我會讓幼兒提前收集有關交通安全事故的實例或者圖片，使幼兒更深刻的瞭解交通標誌的重要性?。本節課我得到了園領導的肯定，以後我將努力學習，共同探究更好地教學方式。

認識交通標誌3

〔活動目標〕

1、讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的範圍和特定的規則。

2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意交通安全。

3、引導幼兒認識各種交通標誌。

〔活動準備〕

1、環境佈置：①小環境佈置一幅“熱鬧的馬路”的主題牆飾。 ②室外創設一條“模擬馬路”。

2、知識準備：①幼兒對馬路上的交通標誌有了初步的感性認識。 ②幼兒已有一定的安全意識。

3、物質準備：馬路範圖一張，小老鼠開車卡片一張，常見的交通標誌一套，“人、汽車、自行車”等標誌人手一個。

〔活動過程〕

1、故事引入。以故事《鄉下老鼠逛公園》引入話題，教育幼兒認識各種標誌。

2、認識標誌。以幫小老鼠的忙，逐一出示交通標誌，提問：這是什麼標誌?標誌上畫有什麼?表示什麼意思?

3、遊戲：我指你說。老師指出某一交通標誌，讓幼兒說出該標誌所代表的意思。

4、遊戲：過馬路。讓幼兒掛上各種交通標誌，(人、或車)扮演各種交通工具，在模擬的馬路上親身體驗各種交通標誌的作用。

附故事：《鄉下老鼠逛公園》

有一隻鄉下老鼠新買了一輛小轎車，他整天開着它東逛逛、西玩玩。他聽見松鼠們議論城裏的公園可漂亮了：有成排的大樹，五顏六色的鮮花，穿梭的人羣，迷人的音樂會，還有香甜的蛋糕和誘人的飲料……他就想到城裏的公園去看看。於是，鄉下老鼠開着小轎車進城了。

城裏的一切讓鄉下老鼠看得眼花繚亂：馬路上各種車子開得飛快，人們在馬路中間穿來穿去，喇叭不停地響，車子不停地動，城裏的路上還掛着各種各樣不同的標誌。鄉下老鼠想：我到底應該走哪條路才能到公園呢?算了，我就隨便走一條吧!想到這，鄉下老鼠開着車向公園的方向走去了。他剛駛入一條路口，就被一名交警給攔下了，“什麼事?”鄉下老鼠問，“小老鼠，你違反了交通規則，這條路禁止汽車駛入。”“你看。”交警指着告示牌說：“你應該罰款5元。”小老鼠交了錢，又從原路退回，繼續往前開，可一會兒又被交警攔下了 ，“又怎麼了?”小老鼠又吶悶了，“小老鼠，你闖紅燈了，這是提醒你注意信號燈的標誌，你怎麼沒注意看標誌呢?”“罰款5元。”又被罰了5元，小老鼠繼續往前行，他提醒自己，這次我要注意看信號指示了。“咦?這是什麼標誌呢?噢!叫人不要帶小號的，幸虧我沒帶。”小老鼠繼續往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罰款了，原來剛纔那標誌是禁鳴喇叭的。

一路上，小老鼠因爲不認識城裏的各種馬路標誌，一直被警察罰款。到了公園門口，小老鼠的錢都被罰光了，沒錢買票，鄉下老鼠抱怨了：“唉!城裏的規定真多，路上到處是標誌，可我又不懂，到處被交警罰款，錢都被罰光了，現在沒錢上公園了。”“噢!是這樣子的呀，城裏人多，車多，有了那些標誌才能使人、車各行其道，走得又快又安全呀。”公園管理員說。“可是我都不認識，怎麼辦呢?”“這樣吧，我們城裏幼兒園的小朋友可厲害了，都認識這些標誌的，讓他們教你吧!”公園管理員帶着小老鼠來到了幼兒園，幼兒園裏的小朋友都認識這些交通標誌的。

認識交通標誌4

一、活動目標

1．認識並瞭解一些常見的交通信號、交通標誌和交通標線的作用。

2．知道出行要按交通標誌行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3．學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

二、活動準備

安全事例，幼兒蒐集的交通標誌記錄單

三、活動過程

（一）、講述交通事故案例

導入：教師講述交通事故

你覺得爲什麼會發生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發生車禍的原因。)

師：發生車禍太可怕了。爲了不讓這樣的事情再發生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標誌，提醒大家要注意交通安全。

（二）、認識常見的交通標誌和信號

1．分組交流

2．集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

3認識標誌幼兒尋找設計目標

師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌（幼兒尋找，師可跟隨指引）。讓幼兒在幼兒的各處找一找各種標誌

（三）、瞭解簡單的交通指揮手勢

教師出示警察叔叔各種常見的交通指揮手勢圖片，讓幼兒認識。

（四）遊戲：我當交通指揮員

認識交通標誌5

【活動目標】

1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；瞭解標誌的作用和特徵。

2、使幼兒學會按標誌行動3、激發幼兒的想象創造標誌，培養幼兒的創造能力。

【活動準備】

1、 準備各種交通標誌圖片、書籍若干。

2、 準備自制標誌所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。

3、布娃娃一個。

【活動過程 】

一、故事導入：

師：小朋友，今天早上有個小朋友委託我們幫他一個忙。到底是誰呢？她又遇到了什麼困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開着她的小車來我們廣饒遊玩，但是一進城，她發現我們的馬路上到處有着很多她不認識的標誌，這些標誌她從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了！

二、認識交通標誌師

瞧！布娃娃奇奇把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表着什麼意思吧！

（師出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試着說出這些分別是什麼標誌，分別代表着什麼意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。

師：剛纔小朋友都說出這些標誌的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義）列舉。

遊戲——我指你說：（教師可指出標誌圖片，讓幼兒說出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習）教師帶領幼兒說標誌的稱及含義。

師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標誌？它能告訴我們什麼？鼓勵大膽回答的幼兒。

三、交通標誌作用大師

現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）師小結：交通標誌在我們的.生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標誌，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、師：小朋友，剛纔奇奇說，她現在可全都明白了這些交通標誌的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現在要開着車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對於我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是幹什麼的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，爲我們的幼兒園設計出一些標誌來，就像交通標誌一樣，讓奇奇一來，看到這些標誌就知道這些地方是幹什麼的。如：可以在我們洗手的水龍頭那裏設計一個標誌，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等）

2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌？（幼兒尋找，師可跟隨指引）

3、幼兒爲幼兒園設計標誌並製作出來（幼兒自己動手操作，師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指引）

4、標誌粘貼師幼共同將幼兒自制的標誌貼在適合的地方，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標誌的名稱及作用。

【活動延伸】

可請小班幼兒參觀展示併爲他們講解其標誌的意義，也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標誌。

認識交通標誌6

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，知道車輛行駛時有特定的範圍和特定的規則。

2、懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全，培養看標誌的良好習慣。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、 交通標誌圖片。

2、音樂《去郊遊》。

3、PPT課件。

活動重難點：

1、活動重點：認識常見的交通標誌，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。

2、活動難點：知道車輛行使時有特定的範圍和特定的規則。

3、指導要點：以生動的故事激發幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標誌，懂得人們必須自覺遵守交通規則，主意安全。

活動過程

1、教師講述故事，激發起幼兒興趣，讓幼兒欣賞故事，理解故事內容。

(1)提出問題，激發興趣。 師：有一隻小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是爲什麼呢?

(2)小結：小老鼠不認識交通標誌，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。

2、結合圖片，認識一些常見的交通標誌。

(1)師：你們願意教小老鼠認識馬路上的交通標誌嗎?讓我們一起來看看。

(2)依次出示標識卡，提問：這是什麼標誌?你們認識它嗎?標誌上畫有什麼?表示什麼意思?

3、討論：在馬路上還要聽從誰的指揮?

小結：有了交通標誌，馬路上的車和行人就不會隨意亂行，這樣就安全多了。小朋友們出門的時候要注意看是什麼交通標誌，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶!

4、遊戲：去郊遊 師：小朋友認識了這麼多的標誌，那我們一起開車去郊遊吧!郊遊的路上會有很多標誌，小朋友們要注意看是什麼標誌，千萬別違反了交通規矩哦! 玩法：教師創設馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標誌，引導幼兒看標誌並遵守交通規則。

教學反思：

在社會活動《交通標誌》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，然後通過聽故事《鄉下老鼠逛公園》讓幼兒瞭解小老鼠因不認識交通規則所帶來的不便。接着結合圖片認識一些常見的交通標誌，引導幼兒觀察，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌;引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標誌，注意了知識與實際的結合。最後通過遊戲《去郊遊》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

認識交通標誌7

今天，我們西大社區的同學們，在社區的會議室裏，搞了一次很特別的活動:認識交通標誌。

早上8:30，我們準時到了。鄔老師說:“請同學們坐好，我們要搞‘活動’了!”說着，便從桌子底下變魔術似的拿出了一大疊交通標誌紙。我看見了，想:這就是搞活動的工具吧。這時，鄔老師又發話了:“請你們認真地聽我介紹，有必要的時候，可以做一點小記錄。”我聽了，連忙拿出筆和紙，劉劉 (劉彥瑩)也一樣。

“這是禁止通行的標誌。”老師拿着一張畫着一個紅圓的紙對我們說。我和劉劉立刻記了下來。接着，她(鄔老師)又拿出了一張外面一個紅圓裏面一個直行的標誌(↑)和一條粗粗的斜線()說:“這是禁止直行的標誌。”我和劉劉又記了起來。而後，鄔老師又拿出一大堆帶有紅圓和斜線的，說是禁止幹什麼、怎麼樣的。我和劉劉記得不厭其煩。後來，老師又拿出了許多帶黃三角的、底色是藍色的標誌，說是注意什麼、告訴你該怎麼做的，而且還總結出一句話來:“紅圓和斜線是‘禁止’，黃色的三角是‘注意’，有藍色的牌子是向你說明。”

你可能會問:“活動就只搞了那麼點時間嗎?”那當然不會啦!在我們回家之前，鄔老師還讓我們玩“考考你”的遊戲——讓我們來回顧一下剛纔學過的標誌。老師先拿出一張畫着一輛自行車、是藍底色的牌子問林艾:“林艾，這個標誌是什麼意思呀?”林艾不假思索地說:“是告訴我們這是非機動車車道!”“回答正確!”老師說。鄔老師還讓好多同學回答問題(不包括我和劉劉)，有的皺着眉頭回答不上來，有的回答得既自信又正確，還有的雖然自信卻答錯了，可老師卻說:“恭喜你回答錯誤!”把那位同學弄得怪不好意思的……

現在你知道我爲什麼說這次活動特別了吧?!

認識交通標誌8

活動目標：

1.認識並瞭解一些常見的交通信號、交通標誌和交通標線的作用。

2.知道出行要按交通標誌行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

活動準備：

課件(各種交通標誌)

活動過程：

一、講述交通事故案例,導入教師講述交通事故:問你覺得爲什麼會發生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發生車禍的原因。)

師：發生車禍太可怕了。爲了不讓這樣的事情再發生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標誌，提醒大家要注意交通安全。

二、認識常見的交通標誌和信號

1.分組交流。

師：老師蒐集了許多交通標誌，現在請你們來看看這些標誌，你在哪裏看到過沒有?表示什麼意思?

2.集體分享。

師：小朋友介紹的交通標誌到底對不對呢?我們一起來查一查

師：小朋友說得都很好，看來小朋友已經認識不少交通標誌和交通信號了，現在我再向你們介紹一下：交通標誌一般分爲幾大類，常見的有指示標誌、警示標誌和警告標誌，藍底白線爲指示標誌

3.認識標誌。

師：現在我想考考小朋友。看，我帶來了一個交通標線，有沒有小朋友認識?你在哪裏見過這標線?

師：(出示非機動車道和機動車道指示標誌)誰認識這個標誌?說說是什麼意思。

師：小朋友來上幼兒園，爸爸媽媽用電瓶車送你應該在哪裏開?

師：你們說得好。但現在很多電瓶車都開到機動車道上去了，這是非常危險的。小朋友要提醒爸爸媽媽遵守交通規則。

三、瞭解簡單的交通指揮手勢

師：在十字路口，交通安全離不開信號燈和交通標誌，但更離不開交警叔叔的指揮，當信號燈出現問題或路口出現交通堵塞時，尤其需要交警叔叔現場指揮。

師：小朋友們好!剛纔你們認識了不少交通信號和標誌，現在我來做一個動作，請你們猜一猜是什麼意思。回答正確有獎品的哦!

師：想不想學一學?現在請小朋友起立，跟我學交通指揮動作好嗎?

師：小朋友真聰明，大家不但自己要遵守交通規則，還要提醒身邊的人遵守交通規則，做個義務宣傳員，好嗎?

活動反思：

我在教《認識交通標誌》一課時，充分利用三年級學生好動、愛說的特點，從說入手，鼓勵學生以自己的語言說出他們所觀察、感受到的有關交通安全的情況，引導學生認識交通事故的嚴重危害，體驗交通規則的重要性;通過交流討論常見的交通標誌，使學生樹立安全意識，從而自覺遵守交通規則;在操作中瞭解各類交通標誌的特點，以便遇到不認識的交通標誌也能冷靜判斷，自覺遵守;最後通過爲學校製作交通標誌，進一步強化安全意識，並培養學生的主人翁責任感。

最有效的學習是學生對學習過程的體驗，它能給予學生自主構建知識和體驗情感的時空，激發學生靈動思維火花。本課課前讓學生實地調查，深入社會和生活得到自身的體驗與感悟。課堂上充分發揮教師的引導作用，引導學生從問題入手，由淺入深地交流學習有關交通標誌的知識，發揮學生的主觀能動性，自主探索，尋找問題答案，充分體現了“以學生爲本”的原則。並在認識的過程中，注意讓交通標誌指導學生的行動，強化了交通安全和自我保護意識。在應用提高階段，激發了學生的主人翁意識，鍛鍊了學生的創造能力，在操作中更加深了學生對交通標誌的理解和認識，內化了交通安全意識，將課堂知識學習與生活實際應用結合起來，這正是我們的教改方向。拓展延伸部分增強了學生的家庭責任感和社會責任感。

本課的教學符合《品德與社會》新課程標準，充分體現了生活性、開放性、活動性，與學生生活聯繫緊密，以學生的生活爲基礎，在學生與社會的聯繫中找到恰當的課題切入點，並使所學知識應用和指導生活，構建學生與社會的和諧關係，體現了健康、安全地生活和負責任、有愛心地生活。

教師需要注意的是，在學生交流和製作交通標誌出現偏頗時應及時引導，使學生對交通安全知識掌握得更全面，理解得更深刻。另外，在製作學校交通標誌時，學生可以對已有交通標誌進行繪製，也可以遵照交通標誌圖形規律進行再創造。

認識交通標誌9

一、活動內容分析

交通標誌是我們日常生活中常見的一些符號，它對人們的一些行爲起着禁止、規範、指示的作用。

《認識常見的交通標誌》這一活動選材貼近幼兒生活，因爲孩子們每天行走在馬路上，

這樣的標誌幾乎天天見，但是要讓孩子說出這些標誌的意義尚有一定的難度。但是孩子們都有看紅綠燈過馬路的經驗，

紅綠燈就是孩子們最熟悉的交通標誌之一，因此本活動就以紅綠燈爲切入點讓孩子們從熟悉的內容入手，逐步過渡，層層遞進，最後達到活動的目的。

二、活動目標

根據以上分析，確定本活動的目標爲以下3個：

1、認識常見的交通標誌，激發幼兒興趣；

2、知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；

3、學會自覺遵守交通規則,注意安全。

本活動的重點是：

知道紅綠燈的和人們生活之間的密切關係；認識幾種常見交通標誌。

難點是：

其他一些常見的交通標誌及其意義。

三、活動準備

1、活動前請家長在回家的路上給孩子講解路上見到的交通標誌；並和幼兒一起蒐集幼兒感興趣的交通標誌。

2、課件：活動用的交通標誌圖片。

3、事先佈置好活動場景。

四、學法教法

我們都知道中班的孩子直覺性形象思維占主導地位，這個時期的孩子尤其喜歡遊戲，以此本活動採用直觀形象的情景設置法、多媒體課件演示法及遊戲法來進行。在本活動中以給小老鼠上燈臺爲主題，途中經過紅綠燈、減速、禁止鳴喇叭等圖示，讓幼兒在遊戲中掌握這些交通標誌的作用及意義，從而使抽象的符號變得形象有趣。

五、活動過程設計

本活動分以下幾個環節完成

本環節分三步，第一步: 聽音樂《小老鼠上燈臺》

引發幼兒體驗到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強他們遵守交通規則的安全意識。同時也激發幼兒認識其他交通標誌的興趣。

第二步:在討論故事內容的基礎上幼兒互相交流在路上看到的其他標誌，講一講自己回家的路上有哪些標誌，爸爸媽媽是如何講解這些標誌的，通過故事及討論交流啓發幼兒回憶已有經驗。

2、設置情景，進入遊戲

開汽車遊戲，激發幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在開車行走的過程中進一步熟悉這些標誌及其意義。

3、複習鞏固，拓展經驗

4、教師小結，結束活動

交通標誌是指示人們在行走開車的過程中要遵守交通規則，如果沒有紅綠燈馬路上就會很亂，沒有了其他的交通標誌同樣會擁擠甚至發生危險，因此在我們的生活中要遵守交通規則，按照標誌的指示去做，這樣纔會安全，我們的生命纔有保障。

6、活動延伸

1、如果沒有交通標誌的存在，世界會變成什麼樣子?

2、如果路口沒有警察要不要遵守交通規則？（第二天組織幼兒討論）

認識交通標誌10

一、活動目標：

1.認識並瞭解一些常見的交通信號、交通標誌和交通標線的作用。

2.知道出行要按交通標誌行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3.學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

4.初步培養幼兒有禮貌的行爲。

5.體驗模仿的樂趣。

二、活動準備：

安全事例，幼兒蒐集的交通標誌記錄單(附後)。

三、活動過程：

1、講述交通事故案例

導入：教師講述交通事故

你覺得爲什麼會發生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發生車禍的原因。)

師：發生車禍太可怕了。爲了不讓這樣的事情再發生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標誌，提醒大家要注意交通安全。

2、認識常見的交通標誌和信號

1）分組交流

2）集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

3）認識標誌。

3、瞭解簡單的交通指揮手勢

教學反思

這個集體活動以“遵守交通規則”爲話題，以“瞭解交通標誌”爲切入點，通過“瞭解標誌”、“遵守交通”、“體驗生活”等環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。在以遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識的部分，我引導的有些過於簡單，再上這堂課的話我將單獨設立一個課時，讓小朋友們多遊戲，充分演練，告訴他們交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有了交通標誌，人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標誌，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

認識交通標誌11

情景描述：

許夢涵：“這是卡車禁止進入的標誌。”

王婷：“這是禁止按喇叭的標誌。”

胡思圓：“這是禁止按喇叭；這是注意危險標誌。”

孫臻斐：“這是禁止停車標誌。”

王澤龍:“這是路牌；這是附近有學校標誌。”……

隨着孩子們逐一介紹着自己帶來的交通標誌，其他孩子也聽得津津有味，並時不時參與到這些標誌的爭論中。

教師思考：

認識交通標誌活動主要讓孩子用過親身經歷，在尋找活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創造能力。課前，讓孩子和家長共同收集交通標誌,想辦法瞭解這些交通標誌。然後，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標誌，加深對這些交通標誌的認識。讓孩子在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規則，提高自我保護的意識。

具體做法：

在這次的主題活動中，爲充分調動家長的積極性，我們請家長和孩子一起去馬路邊尋找交通標誌；查看、閱讀有關交通法規、交通標識等交通規則方面的資料，並請他們帶孩子實地參觀並討論：斑馬線有什麼用？交通標識有什麼用？車輛爲什麼要靠右邊行駛……在此基礎上，請幼兒爲幼兒講解各種交通標誌的有關知識，應如何遵守交通法規等知識。

效果：

幼兒通過家長和自己收集的交通標誌，不僅幫助其認識了幾種交通標誌，而且理解了各種標誌的內在含義。在幼兒間的交流中，樹立幼兒從小遵守交通規則的信念。活動不僅使幼兒掌握了交通法規知識，而且初步培養了他們自我保護意識。

認識交通標誌12

活動目標：

1、嘗試瞭解一些簡單的交通標誌，能用完整的語言正確表達它們的含義。

2、嘗試按標誌的不同特徵進行分類。

3、樂意參與遊戲，激發對交通標誌的興趣，培養遵守交通安全的意識。

活動準備：

1、收集各種交通標誌（或圖片）

2、製作PPT

3、交通事故的動畫視頻

4、小標誌若干

活動過程：

一、視頻引入

1、視頻導入，引發探究慾望

2、播放交通事故的動畫視頻。師：剛纔你們看到了什麼？發生了一件什麼事情？（引導幼兒用完整的語言講述）

3、師：爲什麼會發生這樣的事情呢？

二、播放課件，解讀交通標誌，我們應該遵守交通規則，讓我們從認識交通標誌開始學習交通規則。

1、認識紅綠燈（播放紅綠燈圖片）。師：馬路上最重要的標誌就是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈？紅燈表示什麼？綠燈表示什麼？

2、認識其他交通標誌（播放交通標誌課件）。

三、瞭解交通標誌的分類。

1、（出示課件）師：看看這些交通標誌，它們都有什麼相同的地方？（引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述）歸納：

2、指示標誌：在藍底色上畫着不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的名字叫：指示標誌，就告訴人們可以做的事情。

3、禁止標誌：在紅色圓圈裏畫着不同畫面或符號，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標誌。禁止標誌就告訴人們不能做的事情。

4、警示標誌：在黃色三角形裏畫着不同的畫面，用來提示人們對某些不安全因素要高度注意，這叫警示標誌，警示標誌就告訴人們此處危險要注意，要遠離。

5、出示三種標誌，進行歸納總結。師：小朋友今天我們認識了常見的三種交通標誌，藍色白圖案的標誌叫（指示標誌），紅色圓圈內畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標誌叫（禁止標誌），黃色三角形內畫不同圖案的標誌叫（警示標誌）。

四、判斷交通行爲對與錯。

1、播放課件，課件內容有：紅燈車停；行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過馬路跨越護欄；行人走天橋：等等）（1）師：有這樣一羣人。你們看看他們的行爲對不對？說說你的理由。

2、教師針對幼兒的回答適時小結。

五、活動結束

小結：小朋友，相信你們都是遵守交通規則的小司機。交通規則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，纔不會出交通事故。以後爸爸媽媽開着汽車帶我們出去玩的時候，你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標誌，遵守交通規則，注意安全，好嗎？

六、律動退場《去郊遊》

小朋友們集合啦，今天天氣真好，我們一起去郊遊好嗎？坐上我的大巴，我們出發啦！

認識交通標誌13

設計理念：

標誌作爲一種圖形符號，以它簡單性、形象性、直觀性、知識性、實用性等特點被現代人所廣泛應用，各種環保標誌、交通標誌和安全標誌與幼兒的生活密切相關。新《綱要》中提到：“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌和文字符號的興趣”。可見，讓幼兒掌握生活中一些常見的標誌和含義，有着極其重要的教育意義。

隨着生活水平的不斷提高，交通也是越來越發達，但隨之而來的交通事故也越來越多了。中班的孩子雖然年齡小，但好奇心強，然而由於生活經驗的缺乏，缺少積極的自我保護的能力和技巧，因而在日常生活中常常會有一些意外事故的發生。“安全無小事，責任重泰山”，爲保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生，我們對幼兒加強了安全教育的培養。在這個活動中，我從衆多的交通標誌中選擇了一些貼近幼兒生活、能爲幼兒理解的標誌符號，引導幼兒通過“認識交通標誌”、“瞭解交通標誌的意義”、“看標誌玩遊戲”等活動，通過遊戲方式輕鬆學習，教給孩子必要的交通安全知識，提高幼兒安全意識和規則意識，進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。

活動目標：

1、認識瞭解一些常見的交通標誌，知道這些標誌的含義。

2、樂於遵守交通規則，體會遵守交通規則給人們生活帶來的方便。

活動準備：

1、交通標誌調查表(幼兒完成)、小圈人手一個

2、課件：小豬過馬路;看標誌開汽車;

活動過程：

一、故事情景導入，引起幼兒認識標誌的興趣。

1、師：今天早上，在馬路上發生了一件事情，小朋友想不想知道?(想)那我們一起來看一看吧。

2、播放課件：小豬一個人出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，小豬看見前面沒車，就很快地往對面跑，結果被一輛摩托車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響，小豬被撞到在地上，頭上流了很多血，小豬害怕極了，哇哇大哭起來。

3、提問：小朋友，剛纔發生了什麼事?小豬這樣做危險嗎?那過馬路時我們應該怎麼做呢?(幼兒自由討論：要看紅綠燈，不能闖紅燈)

4、教師小結：在過馬路的時候，我們應該看好信號燈的標誌，紅燈停、綠燈行，要遵守交通規則，注意安全。

二、交流分享：

1、師：那馬路上除了有信號燈的標誌以外，還有很多的交通標誌。最近老師請小朋友收集了許多交通標誌的調查表，先請你們互相看一看，說一說，你認識哪些交通標誌?這個標誌告訴我們什麼?

2、幼兒小組討論交流自己的調查表，教師巡迴指導。

3、請個別幼兒介紹自己的調查表，教師出示相應的交通標誌圖。

4、教師小結：原來生活中有那麼多交通標誌，它們都代表不同的含義，都有不同的作用，有了這些標誌，就使我們馬路上的交通更加有秩序、更方便。

三、遊戲：小司機

1、師：現在就請小朋友一起來當回小司機，看看誰最能遵守馬路上的交通規則，好嗎?看，這是什麼標誌?(機動車行駛)那就讓我們快快拿起方向盤，開起我們的小汽車，出發咯!(幼兒手拿小圈聽開汽車音樂開始遊戲)

2、教師演示課件場景，幼兒看標誌玩遊戲

馬路場景——汽車行駛標誌——紅綠燈標誌——人行橫道(注意行人)——禁止鳴喇叭——右轉彎——注意兒童(有兒童)——車輛慢行——停車場

四、結束遊戲

小結：小朋友，你們都是遵守交通規則的小司機，以後爸爸媽媽開着汽車帶我們出去玩的時候，你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標誌，遵守交通規則，注意安全，好嗎?

活動反思：

“小豬過馬路”課件的導入讓孩子一下子進入了那個情境，馬上對馬路上的交通標誌產生了興趣，也讓孩子能夠很積極地投入到活動中去，如果在課件播放時能讓幼兒安靜地邊看邊思考，那效果就會更加明顯。調查表的使用讓孩子有了充分交流的機會，小朋友在集體交流時都很興奮、很積極主動，但是在個別幼兒交流時也許是孩子自身的原因，都比較膽小，聲音不夠響亮，影響了課堂效果，可能給孩子提供話筒或者運用多種方式來進行交流，可能效果會更好一些。最後的小司機遊戲是最讓孩子感興趣的，孩子們在做做玩玩中進一步鞏固了對各種交通標誌的認識和理解，也培養了孩子樂於遵守交通規則的良好品德。

一堂成功的教學活動，需要老師和孩子的默契配合。在活動中，老師不僅要以飽滿的情緒來感染孩子，與孩子互動，更要隨時關注好每一個孩子在活動中的反應和表現，這樣活動才能開展地更加成功。

認識交通標誌14

　　教學內容:

圖形工具的綜合運用

　　教學目的：

1、通過討論、交流，學會分析圖形的特點及組成。

2、能靈活運用所學的圖形及修改工具繪製交通標誌。

3、認識幾個簡單的交通標誌，瞭解其含義，增強交通安全意識。

　　教學重點：

繪畫工具的靈活運用

　　教學難點：

對圖形元素的分析判斷及繪畫工具的靈活運用

教學課時：1課時

第一課時：

一、導入

同學們，最近我們學校周圍都在拆遷，很多樓房都變成了廢墟，樓房拆遷下來的很多建築垃圾都堆放在學校周圍，所以同學們每天上學、放學的時候，都要注意安全。同時在我們學校大巷口豎起了一塊交通指示牌，指示牌是這樣的。

【出示：“禁止駛入”交通標誌】

提問：有同學知道這個交通標誌表示什麼含義嗎？

師：爲了保證同學們的安全，同時保持路面通暢，交警大隊規定我們學校大巷口在同學們上學和放學的時間段，禁止機動車駛入我們的校門口的巷子，這個就是“禁止駛入”標誌。

今天。就讓我們一起來認識幾個簡單的交通標誌，並試着來畫一畫，通過學習，讓我們更多地來了解一些交通安全知識，好嗎？

【示課題：認識交通標誌】

二、新授

1、畫“禁止駛入”標誌

（1）先請同學們來觀察一下這個標誌。如果我們要把它畫下來，要用到哪些圖形工具？（圓、矩形）誰能來簡單地說一下繪畫的過程？（配合SHIFT鍵畫標準的圓，再在中間畫長方形，塗色）

（2）請學生試着畫一畫（教師巡視）

（3）思考：怎樣能將長方形正正好好地畫在圓形的正中間？（在邊上畫好長方形，再用“選定”工具移進去，注意設置“透明”狀態）

過渡：雖然規定了機動車禁止駛入，但還是有一些小汽車，包括一些同學的家長不顧交通標誌的指示，違規開進了我們校門口的小巷，同學們覺得這種行爲怎麼樣？（很不好，違法）

所以我們要勸阻我們的爸爸媽媽，不要違反交通法規。

2、畫“減速讓行”及“限制速度”標誌

（1）師：像我們校門口這麼窄的巷子蘇州還有很多。機動車通行時，很容易撞到行人，所以進過這些小路的汽車通常都會放慢行駛速度，同時，交警大隊也會相應地提供這樣的標誌告誡機動車駕駛員。

【出示：“減速讓行”及“速度限制”標誌】

提問：有同學能猜出這；兩個標誌的名稱嗎？

如果要畫“減速讓行”標誌，需要用到哪些圖形工具呢？（直線或多邊形工具、文字工具）

如果要畫“速度限制”標誌，又需要用到哪些圖形工具呢？（圓形工具、文字工具）

強調：用文字工具輸入漢字時，注意字體要用“黑體”，設置“加粗”

（2）學生選擇“減速讓行”或者“速度限制”標誌畫一畫（教師巡視）

（3）提問：你是怎麼把“讓”字放入紅三角的正中間的？（用“選定”工具移進去，注意設置“透明”狀態）

【（4）提問：“速度限制”標誌的圓環你是怎麼畫出來的？（一大一小兩個圓，選定後重疊在一起）】

三、練習

師：同學們，剛纔我們一起認識了一些交通標誌，他們都有一個共同的特點，就是以紅色爲主，像這樣的標誌都是“禁止標誌”，其實，除了紅色的“禁止標誌”以外，還有藍色的“指示標誌”黃色的“警告標誌”等等。接下來就讓我們一起來認識兩個藍色的指示標誌。

【出示】停車標誌和直行車道標誌

（1）你有在什麼地方見過這兩個交通標誌嗎？

（停車場、十字路口）

說明這兩個標誌的名稱

（2）討論：這兩個指示標誌該怎麼畫？

停車標誌：矩形、圓角矩形、文字

直行車道標誌：矩形、直線

提問：直行車道標誌左右兩邊的虛線怎麼畫？（畫好直線用橡皮擦）怎樣保證左右兩條虛線一樣平整？（複製、粘貼）

（3）請同學們選擇其中一個交通標誌畫一畫（教師巡視）

（4）若學生繪畫有困難，教師演示。

四、課堂小結

今天我們學到了什麼知識？（認識了一些交通標誌）

在畫交通標誌的時候，我們經常會用到哪些工具？（圖形工具、選定命令、文字工具、橡皮）

希望通過今天的學習，同學們的繪畫技巧能有進一步的提高，同時對交通安全標誌也能有進一步的認識。

認識交通標誌15

　　活動目標

1、知識技能目標：認識幾種常見的交通標誌，理解它們的作用。

2、過程與方法目標：在遊戲中懂得基本的交通規則，瞭解交通規則的重要性。

3、情感態度與價值目標：提高交通安全防護意識，養成自覺遵守交通規則的習慣。

重點難點活動重點：認識幾種常見的交通標誌，理解它們的作用。

活動難點：在遊戲中懂得基本的交通規則，瞭解交通規則的重要性。

活動準備經驗準備：幼兒有簡單的交通規則的意識

物質準備：白板課件、遊戲棋

活動過程一、情境引入、激發興趣

　　教師活動：

1、教師播放歌曲《去郊遊》，帶領幼兒做律動進入活動室。

2、教師播放flash動畫，引導幼兒觀看並提出問題：小朋友們在動畫中看到了什麼，是什麼原因造成了危險事情的發生？

　　幼兒活動：

1、幼兒邊唱邊做律動進入活動室。

2、幼兒仔細觀看動畫，結合生活大膽想並積極回答問題。

　　設計意圖：

1、調動幼兒活動的情緒

2、引導幼兒通過看動畫知道不遵守交通規則會發生危險，從而引出認識交通標誌、遵守交通規則的學習內容。

交互式白板使用功能：

聲音鏈接、通過白板拉幕、flash動畫、聲音鏈接大大吸引了幼兒的注意力，調動了幼兒主動學習的積極性。

　　二、認識標誌，瞭解作用

　　教師活動：

1、對話引入“老師帶你們來一個地方，你們猜猜這是哪裏？”並請一名幼兒移動聚光燈。

2、小朋友們發現了馬路上的交通標誌，那它們都有什麼用呢？咱們來聽一聽它是怎麼說的。3、教師通過交通標誌的不同特徵再次引導幼兒認識交通標誌。

　　幼兒活動：

1、一名幼兒移動聚光燈，其他幼兒大膽猜測，說一說這是哪裏？並說一說在圖片中看到了什麼。

2、教師分別請幼兒點擊交通標誌圖片。

3、幼兒一起認讀交通標誌。

　　設計意圖：

1、通過觀看圖片引導幼兒發現交通標誌圖

2、瞭解交通標誌的作用。

3、加深幼兒對交通標誌的認識與理解。

交互式白板使用功能：

1、通過聚光燈使其具有神祕感，引了幼兒的注意力，從而也發展了幼兒的觀察能力。

2、聲音鏈接：（每一個標誌配有相應的語音說明），通過聽、看、說，引導幼兒認識、理解各種交通標誌的不同作用（紅綠燈、禁止翻越、注意危險、人行橫道、施工等標誌）

　　三、練習活動：交通標誌回家了

　　教師活動：

教師在白板上出示一幅有不同交通標誌和不同情景的圖片，看看誰能幫助交通標誌找到家

　　幼兒活動：

小朋友根據圖片內容進行相應的連線。

　　設計意圖：

強化幼兒對交通標誌作用的理解。

交互式白板使用功能：

幼兒利用白板的電子筆將交通標誌圖與相應的圖片進行連線，解決了本次活動的重點。

　　四、提升活動：爲馬路設立交通標誌牌

　　教師活動：

教師出示一幅馬路上沒有交通標誌的圖片，請小朋友根據需要爲它放上相應的交通標誌。

　　幼兒活動：

幼兒自己選擇交通標誌圖片放在自己覺得合適的地方。

　　設計意圖：

結合日常生活引導幼兒鞏固對交通標誌的掌握，從而自覺遵守交通規則。

交互式白板使用功能：

幼兒從右側拖拽交通標誌圖放在認爲合適的地方。

　　五、遊戲：交通標誌棋

　　教師活動：

教師播放棋盤遊戲圖，引導幼兒瞭解遊戲規則與玩法。

　　幼兒活動：

2名小朋友根據棋盤內容在白板上進行遊戲。其他小朋友兩人一組在教師製作的棋盤上進行遊戲。

　　設計意圖：

通過遊戲懂得遵守交通規則的重要性，引導幼兒在日常生活中養成自覺遵守交通規則的好習慣。

交互式白板使用功能：

幼兒點擊鼠標搖骰子，拖拽自己的棋子進行遊戲。

　　六、活動結束

　　教師活動：

教師播放音樂《去郊遊》帶領幼兒做律動走出活動室。

　　幼兒活動：

幼兒邊律動邊走出教室

　　設計意圖：

引導幼兒在日常生活中自覺遵守交通規則。

交互式白板使用功能：

聲音鏈接

活動總結在這次安全教育活動中，我充分運用了白板的拉幕、拖拽、聲音鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿於整個活動過程之中，大大吸引了了孩子們的學習興趣。通過flash動畫、圖片引導幼兒瞭解認識交通標誌在日常生活中的作用，通過練習題、遊戲棋盤，將孩子們所學知識遷移到日常生活中，養成幼兒自覺遵守交通規則的習慣，在整個活動中，通過層層遞進、循序漸進的教學策略，引導幼兒自主、主動地學習，很好地完成了教學目標。