不倒翁不倒之迷幼兒教師教育反思
2011年5月,我參加了一個質量比較高的培訓活動,從中學到了不少東西。例如,南京的任老師對活動過程中出現突發事件的應變能力,上海的諸老師傳遞的有關“做中學”科學教育活動的理論和方法。
培訓活動結束後,我還專門向諸老師討教了有關“做中學”的問題,並查閱了相關資料。不久,我運用“做中學”的理論,組織了一次“有趣的不倒翁”活動。
活動前,我讓孩子們帶不倒翁
活動前,我讓垓子們帶不倒翁到幼兒園來,並讓他們圍繞“不倒翁爲什麼不倒”的問題進行探索。通過觀察實驗,孩子們總結出了不倒翁不倒的原因:(1)不倒翁的底座是光滑的圓形。(2)不倒翁的形狀是葫蘆形的,下面大上面小。(3)不倒翁的底部有東西。
接下來,我讓孩子們進一步探索“不倒翁的底部有什麼東西”這個問題。我引導孩子們將上下兩部分可以分開的不倒翁拆開來看看。孩子們經過又一輪的觀察、研究,得出了以下答案:(1)不倒翁上面輕下面重,底部有個很重的東西。(2)底部的東西是不能取出來的。(3)底部的硬東西佔了不倒翁下半部分一半的位置。
然後,我給孩子們提供了製作不倒翁的材料:蛋殼、沙子、乳膠、紙片、顏料、剪刀、被稀釋了的漿糊等。同時引導他們討論這些材料的用途。孩子們紛紛說道:可以用蛋殼做不倒翁的外殼,把沙子從小孔中灌進蛋殼做不倒翁的底部,用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來,用顏料裝飾蛋殼……但始終沒有人說到被稀釋的漿糊的用途。
在接下來的時間裏,所有的孩子都忙碌地製作起不倒翁來,有的孩子還和同伴商量着製作的方法。很快,有孩子做好了不倒翁,但是他們同時發現了一個問題:不倒翁根本站不住,向哪邊推就往哪邊倒。
於是,我請孩子們暫時停下手中的工作,共同探討:“我們製作的.不倒翁爲什麼會倒?”我首先請他們回憶了剛纔總結過的不倒翁不倒的原因,然後請他們從還沒有封口的蛋殼上的小孔中看看裏面沙子的狀態。這時有孩子突然明白了自己製作的不倒翁會倒的原因了,他們開始討論固定沙子的方法。很快,有孩子明白了被稀釋的漿糊是用來凝固沙子的材料:“可以把漿糊倒進蛋殼裏,等它幹了沙子就會變硬,就能固定住了!”
第二次的製作過程顯然比第一次要順手,孩子們很快就做好了不倒翁。經過一段時間等待,倒入沙子裏的漿糊幹了。孩子們懷着激動而又忐忑的心情進行了最後一步的實驗,成功了!他們在經歷探索、製作不倒翁的過程後,終於明白了不倒翁不倒之謎。
我深知,這次“照貓畫虎”的“做中學”科學活動,還存在很多問題,但我終於向前跨出了一步。今後我會不斷探索、不斷學習,相信通過不斷的努力,我會成爲一名專業水平不斷提高的好老師的。
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