信息技術教案彙編15篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的信息技術教案，希望能夠幫助到大家。

信息技術教案1

[課時]：1節課

[教學內容]：電腦各部件的維護要領

[教學目標]：

1、通過學習，讓學瞭解電腦及相關一些設備的使用，維護要領

2、通過學生的自學和教師的講解，培養學生正確使用和愛護電腦的習慣

3、增加學生對計算機“喜好”的瞭解，促進學生與電腦成爲“好朋友”

[教學重、難點]：主機、顯示器的維護要領

[教學準備]：普通教室、U盤、光盤等設備

[教學內容]：

一、導入

師：要讓電腦正常地爲我們的生活和學習服務，就必須先學會好好保護我們的電腦，愛護學校電腦機房的設備。

二、愛護電腦主機

師：通過上節課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛護好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？

活動一：學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯線題：

強行關機容易發生危險

隨意搬動電腦導致數據丟失

擅自拆機損壞硬盤

頻繁啓動、關閉電腦損壞系統

在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。

三、愛護顯示器

師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動二：學生閱讀課本，瞭解顯示器的“喜好”，完成以下問題：

判斷題：

1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一遊”

2、媽媽做衛生時，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦後，用保護罩把顯示器罩了起來

問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？

在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。

四、鍵盤的維護

師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵盤的注意事項？學生思考，互相討論，回答問題。

五、鼠標的維護

師：不要看鼠標小，就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。

活動四：請學生閱讀課本，自學鼠標維護的要點。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機械鼠標，前一段時間，鼠標都用得好好的，可是這段時間，鼠標突然有點不聽使喚了，這是怎麼回事呢？有誰能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很乾淨；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？

3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發現，椅子好像被什麼東西勾住了，於是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明後面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎麼回事呢？

學生回答完，老師給予適當的補充和說明。

六、光盤、U盤的維護

師：接着，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設備的維護和使用要點。

學生閱讀課本，自學這部分內容。

1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學生糾正錯誤，並要求這位學生用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用U盤的方法。

[板書設計]：

一、愛護電腦主機

強行關機容易發生危險

隨意搬動電腦導致數據丟失

擅自拆機損壞硬盤

頻繁啓動、關閉電腦損壞系統

二、愛護顯示器

三、鍵盤的維護

四、鼠標的維護

五、光盤、U盤的維護

教學反思：

信息技術教案2

一、教學目標：知識與技能目標：

1、學會藉助word嚮導模板來製作日曆。

2、綜合運用所學的各方面知識，製作一張有個性的日曆。

過程與方法目標：在合作與評比的過程中，培養學生處理、運用信息的能力。

二、教學過程

（一）激趣導入：

今天老師帶來一位新朋友，老師先不說它是誰，讓大家根據這個謎語來猜一猜。莊嚴立牆壁，每月換新衣，舊的隨手扔，叫人爭朝夕。（日曆）。

你們真聰明，說起日曆，我們每天都可以看到，一點也不感到陌生。（老師出示個種個樣的日曆）它每天提醒着我們要愛惜時間，時間如流水，一去不復返。就象我們的日曆一樣日期過了就不會番過來看了。那這些日曆是不是隻有工廠才能製作出來呢？（不是的）其實我們也有能力把它製作出來的。

原來那麼精美的日曆用word工具就可以做出來了，今天我們一起來學習一下《製作個人日曆》（出示課題）

（二）簡單製作：

好，下面我們讓word幫助我們製作一份簡單的日曆。課本20頁上面已經給出4個步驟，寫得很清楚了，者在我們的網站裏面也有。同學們可以通過這2位小助手來幫助我們完成。我請最快的同學上來給我們講解一下。

教師：同學們,設定日期這一步是整個製作過程的重點，一定要注意起始時間到終止時間。如20xx年11月？（起始時間是20xx年11月和終止時同樣是20xx年11月。）

（三）小技巧(給出圖片對比)同學們，你們覺得剛纔自己做的日曆好還是老師做的漂亮呢？（老師）我們可以把日曆修飾得更富有特色。老師給你們幾個【小技巧】可以利用我們以前學過知識。例如：“插入圖片”我們可以把一張漂亮的圖片來取代原來的黑白圖片。我們可以通過網絡尋找有一些有意義的圖片。老師給你們提供幾個網址，也可以在在網上鄰居,teacher機上的圖片庫裏面尋找。裏面有你們小時候的照片，把自己的一幅放進去，做一份自己的“明星掛曆”。也可以調整圖片大小、插入藝術字、修改文字的顏色等等。

（四）自主探索，（個性化設計）

如果同學們能夠充分運用好老師給的小技巧，就可以製作出漂亮的日曆了。現在我把同學們分成6個小組，我們來個比賽，請同學們自己動手做一張有個性的日曆。我們製作的可以是專題性的（比如是車啊，風景啊之類的），選擇的日期也可以是值得紀念的日子（母親節、六一節等也可以自己設計一個節日）看哪組又快又好。完成後把作品寫上自己的名字上傳。（開始動手）

（五）分組討論

好的，同學們完成的差不多了，老師在巡視的時候見到很多漂亮的日曆，下面我們小組間來互相評價，可以走動一下，到小組長那裏一起討論評分，網站裏面已經有評分標準，你認爲他那一點做的好，就可以給他一顆小星星，推選一位最多星星的同學上來爲我們介紹一下他的作品，看一看他有什麼祕訣。

（六）作品展示

請學生介紹作品

（七）老師總結

這一節課我們主要學習了用日曆嚮導模板來製作個性化的日曆，製作表面上看，操作比較簡單，但是要做一個真正具有個人的特色的日曆，還得下很大的工夫。請同學們回家之後,利用家裏的電腦,繼續製作一些漂亮的日曆給家人欣賞好嗎?

信息技術教案3

教學目標

知識目標:

認識圖片工具欄和藝術字工具欄;瞭解藝術字庫中的各種樣式.

技能目標:

掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

情感目標:

培養學生的審美感.

重點

難點重點:

插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文並茂的效果。

難點：

用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，爲什麼？

讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,並讓學生觀察幻燈片,從而引出課題

板書

信息技術教案4

指導思想與理論依據

根據素質教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學生的發展爲本，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性。倡導學生樂於探究，勤於動手。注重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。培養學生對信息技術的興趣和意識。

新的教育形勢要求教師要在課堂上適當的進行德育滲透，緊密聯繫生活實際，讓學生感受到學有所用，感受到學習的樂趣，快樂地投入到學習中。

要落實這些任務，傳統的教學方法是不適合的，而建立在建構主義教學理論原理上的“任務驅動法”尊重學生個體差異，能充分調動學生學習的積極性，有效轉變學習方式。

本課以任務驅動下的自主學習爲主要教學模式，通過教師的引導、精心設計的教學情境和任務練習，力求讓學生由“要我學”轉變成“我要學”。通過學習畫圖，不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養他們學習、使用計算機的興趣和意識，爲將來進一步學習計算機打下基礎。

教學背景分析

教學內容：《翻轉和旋轉》是清華大學出版社出版的《信息技術 國小版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學內容，主要讓學生掌握翻轉和旋轉圖形，在學會了縮放、複製、刪除圖形的基礎上，進一步學習畫圖程序的圖形處理功能——翻轉和旋轉，這是圖形處理的特殊技法。除了學會具體的操作技能外，學生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據圖形處理的需要準確地進行翻轉和旋轉。

本課是“指揮計算機畫畫”這單元最後一課的教學內容，學習完這一課，學生將進入綜合創作電腦繪畫作品的階段，所以，學好這一課能夠幫助學生創作更好的作品，提高學生電腦繪畫的水平，增強學習興趣。

學生情況：學生已經學會了使用線條、圖形工具繪製簡單的圖形及爲圖形着色的方法，已經對畫圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形並進行縮放、複製、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內有一半學生家裏沒有電腦，操作不熟練。三年級的學生初步具備了閱讀理解的能力，沒有水平和垂直的概念，但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學過角，沒有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過學習鐘錶，他們已經瞭解了旋轉，順時針和逆時針。

教學方式：自主學習法 任務驅動教學法

教學手段：教具 板書

技術準備：學生的技術準備：硬件：機房所有機器能正常使用

軟件：學生練習用的文件

教師的技術準備：flash、展示用的圖片、機房網絡教室軟件的正常使用

教具：“福”字、4個箭頭

教學目標(內容框架)

知識與技能：

1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形

2、掌握翻轉和旋轉圖形的方法

3、理解水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉的含義

過程與方法：學生根據老師的提示，通過親自上機實驗，找到翻轉和旋轉圖形的方法，體會探索的樂趣和自主學習的學習方法，提高動手能力和敢於實踐的意識。

情感態度與價值觀：通過貼春聯等練習，增強學生對中國傳統風俗的認識。通過創設情境和畫面優美的練習，激發學生學習信息技術的興趣。

問題框架(可選項)

基本問題：如何翻轉這些錯誤的路標？怎樣用這四個一模一樣的半圓形組成一個風車呢？

內容問題：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？

按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉？

拓展問題：請同學們思考這隻小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以後得到的效果是一樣的嗎？

教學流程示意(可選項)

教學過程(文字描述)

一、創設情境導入新課

師：同學們，每年過春節的時候，北京很多公園都會有廟會，你們去過廟會嗎？廟會上都有什麼呀？今年春節，我就帶着自己的小侄女去龍潭湖逛廟會了，她看到很多孩子手裏拿的風車很有趣，非要買一個，可是我們不知道風車店在哪，於是就拿出了手裏的地圖。

[出示地圖圖片]

師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標的指示能不能到達風車店呢？

生：能。不能。

師：你再仔細觀察一下。

生：不能。

師：爲什麼不能？

生：因爲有些路標的方向指錯了。

師：你回答得非常好！那麼如何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學習的技能：翻轉和旋轉

[板書]翻轉和旋轉

（從生活中常見的現象——逛廟會導入，引起學生的注意，激發學習興趣，引出教學內容）

二、自主學習探究，歸納總結知識

1、翻轉

師：前面我們學習移動圖形、改變圖形大小、複製圖形時都要遵循一個什麼原則？

生：先選定再操作

師：那麼今天我們要翻轉圖形也要遵循這個原則，即先選定路標，再翻轉。

[板書]先選定再操作

師：請同學們根據提示自己試一試將錯誤的路標轉過來。

[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄裏查找翻轉路標的方法

2、通過鼠標右鍵單擊調出快捷菜單查找翻轉路標的方法

生：自己朗讀提示

[實踐1] 打開“路標”文件，將錯誤的路標翻轉過來

（學生根據提示完成實踐1，教師巡視指導。學生通過在電腦中反覆動手實踐，找到解決問題的方法，引導學生自主學習，培養他們勇於探索的精神和動手操作的能力。）

師：打擾同學們了，我們先做到這，有些同學已經找到解決的方法了，誰能給大家介紹一下。

生1：講解，演示，將地圖中一個錯誤的路標翻轉過來（圖像—翻轉和旋轉—垂直翻轉）

生2：講解，演示，將地圖中錯誤的路標翻轉過來（單擊鼠標右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉和旋轉—水平翻轉）

師：都誰也找到方法了？說明你們很聰明，動手能力很強。誰還有不明白的地方可以問問剛纔的這兩位小老師？

生：舉手。沒有。

師：下面你繼續完成任務，讓同組的另一個人操作，邊做邊思考：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？

（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。並給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質，深入理解水平翻轉和垂直翻轉的含義，培養學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）

師：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉呢？出示教具幫助學生理解。

生：左右。上下。

[板書] 水平 左右

垂直 上下

師：同學們幫我們把地圖修改好了以後，我們就順利的到達了風車店，風車店的風車可真多呀！[出示風車圖片]這些大風車都是由哪個圖形組成的呢？要想用四個半圓形組成一個大風車就要用到旋轉。

旋轉圖形也要遵循先選定圖形再旋轉的原則，在翻轉和旋轉對話框中單擊“按一定角度旋轉”，下面又有三種選項，我們看看他們有什麼作用。

打開“風車”文件

生：閱讀文件中的實踐要求

[實踐2] 打開“風車”文件，按要求旋轉圖形，並用旋轉後的圖形拼成一個風車。

（學生自己按照要求完成實踐2，教師巡視指導。考察學生對題意的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力。）

師：誰已經把風車拼好了？你們真了不起！

[展示作品]

師：說一說他拼的風車怎麼樣？

生：他的風車拼對了，而且沒有縫隙，拼得很好。

師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？

生：講解並演示，將2號半圓形旋轉90度，3號半圓形旋轉180度，拼風車。

師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會的嗎？趕快問問他？最後一個圖形不用演示，老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續完成任務，換一個人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊轉的？

（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。並給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質，深入理解按一定角度旋轉的含義，培養學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）

師：按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉呢？我們一起來分析。

[播放]

請你認真觀察圖形的旋轉和鐘錶上時針的轉動。

生：順時針旋轉

[板書] 順時針旋轉

（通過播放幫助學生理解按一定角度旋轉90度、180度、270度的含義。）

師：翻轉和旋轉的含義你們都明白了嗎？那麼老師考考你們？打開“旋轉和翻轉對比”文件，請同學們思考這隻小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以後得到的效果是一樣的嗎？

生：不一樣。一樣。

師：我們一起來看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉和旋轉180度後，讓學生觀察對比。

生：不一樣。

（加深對翻轉和旋轉的理解，知道對於有些圖形而言，垂直翻轉和旋轉180度的效果不同，要加以區別。）

三、綜合練習，鞏固知識

1、貼春聯、貼“福”字

師：過春節的時候除了逛廟會的風俗外，家家是不是都會在大門上貼上“福”字和春聯？

老師這裏有個“福”字，生活中我們怎樣貼“福”字？

生：倒着貼

師：有倒着貼，也有正着貼的。爲什麼要倒着貼呢？

生：福到了。

師：誰能到黑板上把這個“福”字貼一貼？

生：爭先恐後到黑板上貼“福”字

師：打開“過年”文件，把“福”字分別貼在每扇門上，把對聯貼在牆上

生：完成練習。

（鞏固知識，並通過貼春聯、貼“福”字的練習，增強學生對傳統風俗的認識，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力。）

[展示學生作品]

生：糾正作品中的錯誤。

師：誰說說你是怎麼做的？（教師根據學生的回答演示操作過程）

生1：“福”字倒着貼，旋轉90度，正着貼旋轉270度。

生2：對聯應該旋轉180度。

生3：對聯還可以先垂直翻轉，再水平翻轉，

2、拼圖

師：在廟會上有很多好玩的東西，我們買回了一個拼圖，請你打開拼圖文件，咱們一起拼一拼。

生：完成拼圖。

[展示學生作品]

師：他拼得對嗎？

生：對。

師：都誰已經拼好了？你們真聰明！

師：說一說，你們是怎樣操作的？（教師根據學生的回答演示操作過程）

生1：水平翻轉。

生2：垂直翻轉。

生3：旋轉90度。

生4：旋轉270度。

四、總結

師：最後我們回憶一下今天所學的知識，誰說說你今天都有什麼收穫？

生：學會了翻轉和旋轉，知道水平翻轉是左右翻轉，垂直翻轉是上下翻轉。旋轉是順時針旋轉。

學習效果評價

評價原則：

激勵性、多向性、綜合性、全程性

評價方式

1、學生自評

2、學生之間互評

3、教師點評

評價量規

1、正確完成練習，作品應符合生活中的實際效果，符合原圖的效果，不應出現錯誤，如對聯貼完後不應出現上下顛倒或左右顛倒的情況。

2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉與旋轉相結合，靈活運用。

根據上述標準，主要採取口頭回答和口頭評價。

信息技術教案5

教學內容分析：

本節內容是在學生學了Windows 窗口有關知識和鼠標器操作方法後進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，並且抓住學生喜歡玩遊戲這一特點，安排了玩“紙牌”遊戲，目的是爲了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發學生學習信息技術的興趣。

教學目標：

1、知識目標：認識“紙牌”遊戲窗口的特別組成，掌握遊戲規則。

2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”遊戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標：

通過玩“紙牌”遊戲的實際操作培養學生對信息技術的興趣和意識，激發學生的好奇心與求知慾。

教學重點：

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握玩“紙牌”遊戲的規則。

教學難點：

掌握“紙牌”遊戲的規則。

教學策略及教法設計：

教學設計：在以學生爲中心的同時，發揮教師的輔導作用，以學生自己摸索爲主，當學生需要的時候給予幫助。

理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解並掌握所需瞭解的理論知識。

實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”遊戲的規則，熟練掌握鼠標器的操作方法。

教學準備：

計算機、網絡

教學過程：

一、激情導入

同學們都喜歡玩遊戲吧，那大家想不想玩電腦遊戲?今天我們就來學習玩“紙牌”遊戲。(板書課題)

二、新課教學

1、啓動紙牌遊戲

師講解並演示：啓動紙牌遊戲的操作方法

單擊“開始”按鈕，然後將鼠標指針依次指向程序、附件、遊戲，最後單擊“紙牌”命令。

2、學生操作啓動“紙牌”遊戲程序。

3、學生看書認識“紙牌”遊戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”遊戲窗口。

4、紙牌遊戲的規則

師講解並作演示：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣着的牌。下方暫存區擺着7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。遊戲目標就是要將所有的牌以花色爲區別，從A開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。

爲了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。

5、用鼠標器玩紙牌遊戲的具體操作方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

6、學生嘗試玩“紙牌”遊戲，師巡視指導。

7、重新開始

師演示：將牌局重新開始的方法。

8、讓學生看一下“遊戲”菜單中各項，試着操作，看各有什麼作用，學生討論一下。

9、學生彙報

10、退出遊戲

先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“遊戲有幾種方法。

學生操作、討論，彙報。

師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“遊戲”菜單中“退出”命令，退出遊戲。

三、練習：

分組進行遊戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數多。

四、總結

通過玩《紙牌》遊戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩遊戲水平最高?

五、教學反思

這節課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由於是玩電腦遊戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。

六、教學流程圖

信息技術教案6

教學內容：

圖片信息的加工

課時：

1課時

教學目標：

1、知識與技能

瞭解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動、調整大小進行簡單的圖像合成。

2、過程與方法

能夠根據表達的需要，選擇適當的方法採集圖片信息;能夠根據表達的需要和圖像信息的特點，選擇恰當的方法對圖像進行加工、處理。

3、情感態度與價值觀

感受圖片在表現主題、表達思想、呈現信息方面的作用;通過對圖進行加工處理，使學生體驗創作的成就感，激發他們的創新意識，並強化他們的審美意識。

教學重點：

1、瞭解圖的獲取方法。

2、利用Photoshop對圖片進行簡單的合成的方法。

教學難點：

1、圖像的大小和旋轉調整。

教學過程：

一、引入

欣賞幾幅圖片，有美麗的風景圖片、學校活動圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學生認識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述複雜的事物或過程等，它能增強人的直觀感受，起到了文字和數據難以代替的作用。

提問：這些圖片是如何進入計算機的呢?

學生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。

設計意圖：

通過圖片的吸引學生的注意力，通過不同圖片的作用使學生了解圖片在生活中的作用，引出本節內容。

二、利用計算機獲取圖片的方法

上課時大多數學生首先回答的是“上網下載”，教師可說明網上的圖片是已經在計算機裏存儲的，我們的問題是“圖片是怎麼進入計算機的?”。

1、利用數碼相機拍攝後導入計算機

此項方法學生大多能夠說出用相機拍攝，教師需引導學生說出拍攝後如何把照片導入計算機中。

2、利用掃描儀掃描到計算機

情景1：某同學在雜誌上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片採集到計算機中，能做到麼?

學生思考回答。

引出掃描儀的作用是把外界圖片轉換爲計算機能識別的數字圖片。

播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學生了解掃描儀的使用過程。

以上兩種方法是常用的採集圖像方法，它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中。

除了獲取計算機外部的圖片外，我們很多時候還需要獲取計算機內容的圖片，例如下面的幾個情景。

3、通過屏幕和視頻捕捉

情景2：某位同學在使用電腦欣賞一部精彩的電影時看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個畫面保存下來，用作自己電腦的桌面，能實現麼?

方法：視頻播放軟件捕捉。、

情景3：某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來，用於指導學生自學，能實現麼?

方法：按“PrtSc”鍵然後粘貼到應用軟件中。演示抓屏過程，如有學生回答出則請他演示操作。

4、使用軟件繪製、編輯、合成

情景4：展示繪製的圖片和合成處理的圖片，請學生回答這些圖片是怎麼來的。引出圖片的繪製、編輯、合成。

5、從網絡和其它電子設備上獲取

除了以上方法外，我們還可以從網絡和其他電子設備(如素材光盤等)上獲得，我們要根據自己需要選擇相應的獲取方法。

通過以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時候這些圖片並不能完全滿足我們的需要，這時候我們就需要對它們進行修飾加工。下面我們來看幾張需要加工的圖片。

設計意圖：

通過情景的設置使學生知道獲取圖片的方法在生活中的實際應用，通過觀看視頻、圖片、學生演示等方法吸引學生的注意力，是較枯燥的理論內容生動形象。

三、圖像的效果處理

展示教材用例“掃描後的圖片”、偏暗的圖片，請學生指出這兩張照片存在的問題，分析出解決方法(忽略使用什麼軟件)。

圖片

存在問題

解決方法

掃描後的'圖片

傾斜

旋轉

有多餘的內容

剪掉

偏暗的圖像

亮度不夠

調高亮度

簡要介紹所用軟件Photoshop一款專業圖像加工軟件，不詳細介紹工作界面等。教師演示操作過程，學生模仿操作，提供操作過程的錄像供學生參考。簡要指出對圖片的加工還可以進行：改變大小、添加文字、調整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。

設計意圖：通過分析圖片存在的問題和解決方法，使學生感受分析問題的必要性，培養學生分析問題的能力。通過對學生的瞭解發現“大多數學生沒有接觸過圖像的加工，對基本操作沒掌握”，所以把操作技能的學習方法定位在“教師演示，學生模仿”。操作錄像的使用，能爲學生的自學提供幫助，也能減少老師的解答工作。

四、小結

幻燈片呈現本節課的主要知識點：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結：本節課我們瞭解了圖的採集方法和掌握的簡單的圖片處理方法，同學們要針日常生活中的實際需求選擇正確的採集和處理方法，對於圖片加工的方法我們將在“多媒體技術應用”模塊更多的學習。

設計意圖：呈現本節知識點，幫助學生理清本節主要內容。引伸出所學內容的作用，指出深入學習的方向。

信息技術教案7

走進多媒體

一：教學目標

1．瞭解媒體、多媒體的概念。

2．瞭解多媒體計算機的組成及其應用領域。3．學會設計多媒體作品創作方案。

二：教學重、難點

重點：瞭解多媒體、多媒體計算機和多媒體作品。難點：設計多媒體作品的創作方案。

三：教學準備

接入因特網的多媒體計算機教室。四：教學過程

（一）引入情境

信息技術發展飛速，我們在家裏看電視時既可以看到生動的畫面，還可以聽見有趣的聲音；在電影院我們可以看到感人的電影，其實這些就是我們平常所說的多媒體。大家知道什麼是多媒體嗎？能舉出幾個例子出來嗎？

1．學生相互討論。

2．回答問題。

引導學生對多媒體進行了解。

課堂學習

（一）感受多媒體

我們一起來了解一下比較常見的媒體。

1．文本是十分常見的媒體，它不僅可以準確地描述信息內容，還可以給讀者帶來豐富的想象；展示文本，並問：同學們從這些文字中可以聯想到什麼？

2．圖片能夠直觀地呈現信息，讓瀏覽者一目瞭然；展示圖片。

3．向學生展示聲音媒體。

4．展示動畫和視頻媒體。

5．認真聽教師講解，做好筆記。

6．瀏覽教師展示的媒體素材，思考問題。

7．相互交流討論，回答教師的提問。

向學生展示豐富的媒體素材，讓學生學習知識的同時也提高學生的學習積極性。

（二）多媒體計算機

1．多媒體計算機是指具有多媒體功能的計算機。它是在個人計算機的基礎上添加一些硬件和相應軟件組成。

2．多媒體計算機廣泛應用於學校教育、公共信息諮詢、商業廣告和家庭生活與娛樂等領域；向學生展示畫面。

3．同學們，我們一起來了解一下多媒體計算機在生活中有哪些應用吧。

4．認真聽取教師的講解。

5．思考問題，也可以提問。

6．觀看教師放映的畫面。

7．小組交流討論。

讓學生了解多媒體計算機及其應用。啓發學生的思維能力，培養學生的小組協作學習的能力。

（三）多媒體作品

同學們，你們知道多媒體作品是怎樣製作出來的嗎？製作多媒體作品需要經過哪些流程呢？

1．在製作多媒體作品前首先要在調查研究的基礎上，確定作品的主題內容和思想，然後對多媒體作品進行規劃設計，接着蒐集素材，加工合成，最後將作品發佈出去。

2．下面大家根據我剛纔所講的來設計一個作品創作方案吧。（以上三個部分可以結合“學樂園”中的“課堂講解”進行講解。）

3．認真思考問題，回答問題。

4．聽教師講解，做好筆記。

5．動手操作，設計方案。

參照“學樂園”中的“課堂活動”，組織學生設計一個多媒體作品創作方案。

獨自完成活動任務，討論並解決遇到的問題。

讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。

請大家思考多媒體計算機對我們的學習有哪些幫助？

相互討論，回答問題。

激發學生的學習興趣。

多媒體作品創作方案。

課外探索。

培養學生創造性的解決問題的能力。

認識我們周圍的多媒體

教學目的

(1)瞭解什麼是信息。

(2)瞭解哪些是信息處理的工具。課時安排1課時。教學重點與難點

重點：哪些是信息、信息處理工具。教學過程

一、導入

現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什麼特徵？學生討論回答(老師的髮型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特徵)。同學們看着老師就能獲得這麼多的關於老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落裏。那麼，信息究竟是個什麼呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課信息和信息處理工具)

二、新授

1．身邊的信息

每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。

一個人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞着是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞着各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。

2．信息與人類

信息就在我們的身邊，我們的生活已經離不開信息。信息已經是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據對食物營養成分的信息和人體對人體需要營養信息的分析確定飲食結構；根據對氣象雲圖的分析來預測未來的天氣情況；根據對學校同學愛好信息的收集整理確定學校應該開設什麼樣的興趣小組；根據對班上同學的期會考試試卷的信息進行收集整理確定因該在什麼類型題目上應該重點複習(學生舉例)可見信息對我們的生活是多麼的重要，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經成爲現代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。

3．信息處理人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以藉助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界?

課後反思：

信息技術教案8

教學目標

1掌握合併、居中單元格，調整單元格文字方向的設置。

2培養學生的想象力，創造能力，審美觀，動手能力和合作能力。3通過設計自己的簡歷，使學生全面認識自己，培養學生的美感。教學重點、難點

1、教學重點：合併單元格，拆分單元格。

2、教學難點：拆分單元格。教學過程

　一、複習提問導入新課

1、首先，對上節課的學習內容插入表格進行回顧，複習，並請幾位學生展示具體的操作。

2、提問：學校大隊部要增加一名大隊委員，有幾十名同學想爭取這個名額，大隊輔導員怎樣又快又簡單地從應聘的同學中找到合適的人選呢？學生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊輔導員那裏，輔導員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。

　二、自主探索，協作學習

在Word中輸入的文章，包括我們剛纔做的簡歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養成及時保存文件的好習慣。教師邊演示邊講述：請大家把製作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦裏。那麼我們剛剛保存過的月曆有沒有保存到電腦裏呢？保存到什麼地方了呢？我們先把這個關掉，再來試着打開看看。（學生練習把剛剛製作的月曆保存到自己的電腦裏面。）

4、打印文件使用Word製作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這裏有一臺打印機，現在就可以把同學們製作的簡歷打印出來。教師演示操作過程。選取學生優秀的月曆作品，讓學生自己試着打印。

三、展評小結展示學生製作的簡歷。

學生欣賞簡歷，教師重點引導認識學生製作出的月曆的一些有新意的想法。

小結：今天我們學習了使用Word表格製作簡歷，相信同學們對Word的表格已經熟悉了。

信息技術教案9

【背景信息】

1、所屬模塊：信息技術基礎

2、教材版本：浙江教育出版社

3、時間：xx年4月24日

4、地點：溫嶺市溫嶺中學實驗學校

5、授課班級：七年級14班

6、課題：七年級下冊第三單元第17課文字校對

7、課時：1課時

8、課的性質：省級優質課

【教學設計】

一、設計思想

本課的教學思想是“教爲主導、學爲主體、練爲主線”，採用了“激趣導入，強化實踐；小組探究，規範書寫”的教學模式，充分利用已有的教材、課（學）件讓學生自主探究與合作學習，充分利用多媒體教學系統適時地展示問題、及時反饋、完成任務，整堂課貫穿於書寫規範培養與操作技能學習兩條線展開教學。

二、教材分析

《文字校對》是《信息技術》（七年級下）浙江教育出版社第三單元“雜誌的修飾和完善”中的第一課內容，是整冊教材的第十七課。本節課的內容以任務驅動的方式讓學生了解拼寫和語法檢查工具的作用、侷限性與使用方法，瞭解更改大小寫、查找和替換工具的作用以及它們的使用方法，屬於新授課，側重於解決幾個問題。

本套教材的特點就在於編者巧妙地利用電子雜誌的製作爲主線，每一課的教學內容都是以學生完成電子雜誌製作而展開教學，能使學生學以致用，即時體現成功的喜悅，併爲學有餘力的學生提供了發展空間，實現個性化教學。

三、學情分析

這是七年級下學期的一節信息技術課，七年級學生對信息技術有濃厚的學習興趣，但基本的計算機操作熟練程度不一，對學習資源的利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，缺乏獨立發現和自主學習意識。爲激發學生的學習興趣，實現學生間的自主、合作、探究，本課教學採用了激趣導入，觀察動畫個人學習與小組合作探究的方式，落實課堂教學目標。

四、教學目標

知識與技能目標

1．瞭解“拼寫和語法”檢查工具的基本作用和侷限性。

2．瞭解“更改大小寫”及“查找和替換”工具的作用。

3．掌握利用“拼寫和語法”工具檢查和更改文字錯誤的方法。

4．掌握利用“更改大小寫”工具更改英文單詞書寫格式的方法。

過程與方法目標

讓學生掌握在文字處理軟件word中進行文字校對的基本方法。

情感、態度與價值觀目標

1．通過本課時的學習，培養學生規範書寫的良好習慣以及認真細緻的行事作風。

2．培養學生利用信息技術解決生活中實際問題的能力，讓學生認識到技術的優越性與侷限性，要用好技術而不依附於技術。

五、重點難點

教學重點：利用拼寫和語法工具糾正文本錯誤以及更改大小寫是本課時教學的重點，在掌握這些基本工具的操作方法時，應側重於掌握針對某個選定區域應用此類工具的操作方法。

教學難點：在組織本節課的教學時，學生會在不同工具的作用範圍掌握上有一定的困難，如果在教學時涉及查找和替換操作，則查找或替換帶格式的文本將是一個難點。

六、教學策略與手段

1、倡導“自主——合作——探究”的學習模式。

2、爲提高學生的積極性，積極發揮小組合作效用，教學過程中使用了小組競賽的形式，從而引發學生以最佳的狀態投入到本課的學習中，讓小組內的每一個同學都有收穫。

（一）對於基礎較好的學生：

1、能夠探究出利用拼寫與語法檢查更改文字錯誤的方法。

2、能夠更改英文文章中的大小寫。

3、能夠使用查找與替換功能。

4、能夠主動地引領小組成員進行探究。

5、發揮其“小老師”的作用，幫助小組內有困難的同學完成任務，共同協作，共同提高。

（二）對於基礎較薄弱的學生：

能夠在“小老師”的幫助下，結合書本與動畫，或通過求助老師，在一定程度上掌握拼寫和語法、更改大小寫的操作。

七、教學準備

1、浙教版信息技術七年級下教材。

2、課堂突發事件的應對策略。

3、多媒體網絡教室。

4、教學課件等素材。

5、含有錯別字以及英文的專題網站。

【案例描述】

一、教與學的過程描述

教學模塊

教師活動

學生活動

設計意圖

課前熱身

請各小組長作自我介紹並簡要介紹小組成員，同時引入競爭機制（表格統計各小組的完成情況）。

小組長作介紹。

緩解緊張氣氛，引入競爭機制。

創設情境

通過自我介紹引出星座話題。同學們知不知道自己是什麼星座呢？

學生作答。

從學生比較感興趣的話題引入，創設情境，激發學生學習興趣。

製作星座卡

（拼寫和語法、更改

大小寫）

打開桌面上的我的星座卡。doc文檔，利用老師提供給大家的網站製作自己的星座卡。

有很多同學還不是很瞭解自己的星座，給大家一分鐘時間閱讀自己製作的星座卡。

同學們有沒有發現什麼問題呢？

你是怎麼發現的呢？

出現錯誤我們要更改，如果讓你改，你有什麼方法？

word能發現錯誤能否幫我們自動修改呢？word中有一個非常有用的工具，能自動識別與更改文章出現的錯誤，它的名字叫“拼寫和語法”（課件出示“拼寫和語法），請同學找一找它在哪裏？利用課本（p 78）自主學習拼寫與語法功能的使用。教師巡視。

請小組長彙報小組的完成情況與遇到的疑難問題。

拼寫和語法不但能完成中文錯誤的修改，還能完成英文錯誤的修改，那請你仔細觀察星座卡中的英語格言，它們的書寫規範了嗎？word中給我們提供了另外一個非常有用的工具“更改大小寫”，請同學們利用課本（p79）自主學習更改大小寫功能的使用。

請小組長彙報小組的完成情況與遇到的疑難問題。

考考你：你能用最少的步驟規範這句英文格言的書寫嗎？

同學們是不是都完成更改了？你覺得拼寫和語法檢查與更改大小寫在使用的時候有什麼不同嗎？

打開教師下發到學生機的模板，利用網站製作星座卡。

學生閱讀。

學生作答。

學生作答。

學生作答。

學生利用課本自主探究學習拼寫與語法檢查功能的使用。

學生作答。

學生利用課本自主探究學習更改大小寫功能的使用。

學生作答。

學生嘗試。

學生作答。

讓每個學生都去完成自己的星座卡，內容不盡相同，學生有興趣去做，同時體現個性化教學。

學生在完成任務的同時，發現文中存在問題，培養學生髮現問題的能力，併爲後續教學做好了鋪墊。

培養學生的語言表達能力。

引出紅色波浪線與綠色波浪線在拼寫和語法檢查功能中的作用。

複習舊知，引出新知。

利用課本來探究拼寫和語法的使用方法，在此過程中，教師適當走位，觀察學生的動態，並鼓勵會用拼寫和語法的同學擔任助教，做小組的小老師。

及時反饋學生的學習情況並做統計，查漏補缺。

結合課本來探究更改大小寫的使用方法，在此過程中，教師適當走位，觀察學生的動態，並鼓勵會用更改大小寫的同學擔任助教，做小組的小老師。

及時反饋學生的學習情況並做統計，查漏補缺。

提醒學生不但要會用更要靈活地應用我們學到的知識，敢於嘗試就有新的發現。

總結歸納拼寫和語法與更改大小寫在區域選擇中的不同。

衆眼看星座

（查找和替換）

製作星座卡

（查找和替換）

如今星座風靡了許多中學校園，更是各大網站點擊率超高的熱門話題。那如何正確看待這個問題呢？中國中學生報網站展開了這樣一場討論。

你比較贊同誰的觀點呢？

老師誰的觀點都不贊同，正確的觀點首先應該建立在規範的語言文字表達基礎之上。同學們能不能使用我們學到的方法規範文中的書寫呢？請同學們發揮小組的力量，比一比那個小組最快找到並修改它。完成的小組舉手示意。

隨堂輔導並注意學生的完成情況。請一位同學將自己的做法與全班分享（查找和替換）。

如今很多同學上網喜歡用q言q語，同學們都很聰明，大家一起告訴我文中的“偶”指的是？你能使用查找和替換更改它們嗎？

有很多同學非常注重學習方法，爲了不再犯同樣的錯誤，他想將剛纔文中的“星座”這個詞語用紅色標示，你會做嗎？但老師要告訴大家的是查找和替換也能做到，而且效率更高，不信請同學們打開桌面上的電腦助手“查找和替換高級功能的使用”，並將文中所有的“星座”更改爲紅色字體。

請小組長彙報小組的完成情況與遇到的疑難問題。

瀏覽網友的不同觀點（屏幕廣播閱讀）。

學生作答。

打開桌面上的衆眼看星座。doc文檔，學生利用小組的力量查找錯誤並修改，有能力的小組自主探究查找和替換功能的使用。

學生上臺演示。

學生學習查找和替換功能的使用方法。

使用視頻課件小組合作探究查找和替換高級功能的使用。

學生作答。

通過網友的討論，讓學生從不同的方面去認識瞭解星座，建立自己對星座的正確認識，同時爲後續教學做好鋪墊。

樹立學生正確對待星座的觀念。

複習鞏固拼寫和語法與更改小寫功能的使用，並引出word中的查找和替換功能。在此過程中，教師適當走位，觀察學生的動態，並鼓勵會用的學生擔任助教，做小組的小老師，用學生教學生的方法增強了教學的親和力。

通過比較讓學生體會到查找和替換在規範文字書寫上的優越性，激發學生學習興趣。

讓各小組在學有餘力的同學的帶領下學習查找和替換的基本功能。

查找和替換是本課教學的難點，主要是給學有餘力的學生一定的拓展空間。爲了突破難點，這裏採用了視頻課件+小組合作的方式來突破教學難點，降低了學習難度，增加了學習樂趣。在此過程中，教師適當走位，觀察學生的動態，並鼓勵會用查找和替換的同學擔任助教，做小組的小老師。

及時反饋學生的學習情況並做統計，查漏補缺。

通過學生操作過程遇到的問題引出查找和替換的應用場合：有幾位同學在更改多處相同錯誤時用了查找和替換，更改一個錯誤時也用了查找和替換，你覺得這種方法可取嗎？那什麼時候使用查找和替換呢？共5頁，當前第3頁12345

是不是電腦能幫大家完成所有錯誤的修改呢？

學生作答。

學生作答。

學會不同場合使用不同的錯誤修改方法，具體問題具體分析。

培養學生利用信息技術解決生活中實際問題的能力，讓學生認識到技術的優越性與侷限性，要用好技術而不依附於技術。

拓展延伸

展示有關錯別字的報道。

看了這則報道，你有什麼感受？有什麼對策避免這種情況發生呢？展示生活周圍有關錯別字的圖片。

學生瀏覽有關錯別字的報道。

學生談感受、找對策，瀏覽幻燈片。

由一則錯別字引發的官司，引發學生的思考，培養學生規範書寫的良好習慣以及認真細緻的行事作風。

提醒學生作業中不寫錯別字，認真學習語言文字，不但要讓學生規範書寫，還要關注生活周圍出現的錯別字，及時修改錯別字。

小結與評價

請小組總結歸納本節課的幾個知識點並利用課本完成自我評價。

學生作答。

學生自評

複習鞏固課堂所學知識與技能，注重雙基教學，同時讓學生學有所獲，體驗學習的成就感。

二、知識結構

提出問題

分析問題

解決問題

中文、英文書寫不規範

如何規範中英文的書寫

拼寫和語法

更改大小寫

查找和替換

三、作業設計：上網查閱中英文的書寫排版規範。

【問題研討】

作爲一節省優質課，本着參與學習的態度，得到了各位專家和同行的指點，收穫頗豐，有以下幾個問題想與大家共勉：

1．如何創設有意義的情境？

對於信息技術基本技能的學習，內容單一，操作機械重複，學生學習比較枯燥，爲了激發學生的學習興趣，本着快樂學習的原則，結合本節課的教學內容，我選取了學生比較感興趣的星座爲話題，設計了一個個與不規範書寫有關的學習任務，讓學生有興趣去學，學以致用，充分感受學習的樂趣，同時也能夠活躍課堂氣氛。從本節課的教學實效來看，確實達到了預期的效果，基本完成了教學目標所要求的教學任務。同時問題也恰恰出現在以“星座”爲主題的情境創設上：製作星座卡→發現問題→“拼寫和語法”與“更改大小寫”功能的使用→瀏覽網友的留言→正確認識星座→查找和替換功能的使用。一提到“星座”，可能很多人會把它和占卜、迷信聯繫在一起，那爲什麼還是選擇它呢？我從網上了解到很多關於中學生迷戀星座的報道，爲了給他們樹立正確的星座觀，最後還是從星座出發創設情境，另外從本節課的基本結構來看，已經很好地解決了正確的導向問題，但是不是每一個學生都瞭解過星座，是不是讓沒有了解過的學生也去有意識地認識星座，本節課的教學內容貫穿在以星座爲主題的幾個學習任務當中，是否會對學生產生一些誤導，雖然這個話題不可避免，但這麼多有意義的話題，爲什麼偏偏以星座爲主題創設情境，是各位專家提出的值得我們思考的問題。

2．如何設置合理有效的學習任務？

任務驅動法是信息技術教學中行之有效的教學手段，學生在完成有意義的學習任務的過程中學會掌握基本技能。本課通過製作“星座卡”，“衆眼看星座”這兩個學習任務，引導學生使用“拼寫和語法”檢查功能完成文字錯誤的更改，學會使用“更改大小寫”規範英文的書寫，瞭解查找與替換功能的應用。通過這兩個學習任務，學生在完成教師設置的學習任務過程中掌握了以上知識與技能，注重了應用，而不是單純的學習操作技能，無形中養成良好的信息技術素養。本課教學過程中學習任務始終圍繞“星座”這一條主線進行設計，沒有一個知識點設置一個任務主題，結構連貫，各個環節過渡自然緊湊，環環相扣，層層遞進，沒有讓人有過山車的感覺，學生也能夠自然接受，也取得了良好的教學效果。但大家在設計教學任務的同時，有沒有注意到學科交叉重複的特點，比如說對於星座，其它學科在教學過程中是否已經和學生深入探討過這個問題了呢？學生可能已經耳熟能詳，再選擇這樣的主題設計教學任務，學生可能已經完全沒有興趣，完全是在教師的“逼迫”下完成教師所設計的一個個學習任務，特別是這種公開課，學生只能逆來順受，所以我們在設計學習任務的過程中是否也要考慮一下學生的認知情況，可能選擇學生沒有接觸過的話題設置學習任務可以起到事半功倍的效果。

3、小組怎樣合作？

新課程改革強調學生的協作學習，信息技術課也不能落伍，大家都趨之若鶩，很多都流於形式，就像專家們所講的，小組合作是一種假合作，不是什麼課都需要小組合作。本節課在教學過程中也對學生進行了分組，但分組不完全是爲了相互協作，更多的是對教學效果的一種反饋，在學生完成一個個學習任務以後，通過小組長的彙報，及時瞭解學生的學習情況，查漏補缺，因爲本節課旨在倡導“自主——合作——探究”的學習模式，教師很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通過學生的反饋，及時解決學生自主學習過程中遇到的疑難問題。所以，通過本節課的教學，我覺得小組協作是不是有多種多樣的方式，協作可以是共同完成某個綜合性的學習任務，每個小組成員完成其中的一部分（子任務）；也可以每個成員完成相同的學習任務，藉助小組的力量互幫互助，共同提高；也可以以小組爲單位，引入競爭機制，激發學生的學習興趣；也可以通過小組進行反饋式教學等等。小組協作是學生學習的有效方法，教學過程中小組怎樣協作，也是我們今後教學過程中大家宜多總結與思考的問題。

【教學資源和參考資料】

陳純等主編，義務教育實驗教科書《信息技術》，浙江教育出版社xx年版；

《國家標準標點符號用法》：http：//www.kpcn.org/user/wenxian.htm；

書刊圖文的工藝設計應規範：http：//www.bjboomlong.com/shejiyingguifan.

信息技術教案10

教材版本：教育科學出版社《信息技術基礎》

模塊：必修，第二章第二節搜索引擎的使用

適用年級：高一

因特網是一個豐富的資源寶庫，要使學生充分利用因特網爲自己服務，需要教師積極的引導，更需要掌握信息搜索的基本方法，才能享用到自己終身受益的信息。爲此，我精心安排了“搜索引擎的使用”這節課，希望學生真正學到搜索信息的方法和技巧。

一、教學內容分析

本節課採用的教材是普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》，講授的內容爲第二章第二節：因特網信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內容在全書中位置很重要，獲取準確、有效的信息是處理、加工信息的基礎。對學生而言，涉足因特網是他學習知識的另一個重要途徑。

二、學生分析

通過平時的調查分析，我們學生的整體水平相對較低。全班70人，能夠熟練上網瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個人，還有一小部分經常打遊戲，大部分同學只會簡單的打字、文字處理、畫圖等。鑑於此，上課的過程中教師一定要積極的引導，由簡單到複雜，逐步深入。

三、教學目標

1.使學生了解搜索引擎的含義及其分類。

2.使學生學會用搜索引擎查找到符合需要的信息。

3.使學生能夠調動自己的主動性、發揮集體精神共同進步。

四、教學重、難點

重點：會用全文、目錄搜索引擎查找信息。

難點：關鍵詞的選擇和搜索技巧。

五、教學策略的選擇

由於我們這裏客觀條件受經濟因素的制約，學生的整體水平比較低，高一的新生實際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設計教學時，內容涉及的儘量少，以簡單的任務爲引子，使學生切實能夠學會通過因特網找到所需的信息。再者，由於上網機會少，而因特網上的信息又是豐富多彩、複雜多變，學生很難通過一兩節課就會熟練應用，教學基本方法還是先講，精講。安排任務上，要有層次，防止出現有的同學找不到，有的卻轉移視線，只關注娛樂、新聞或遊戲。

六、教學過程

(一)引入新課

T：同學們好，“神舟六號”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧，或者看到了相關的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學說一下自己是通過什麼媒體瞭解的這方面的信息?

S：有的同學說，有電視、報紙、廣播等。有的同學還說通過手機短信、因特網。

T：提問：凡是通過因特網瞭解到這方面信息的同學請舉手。

S：一個班70個人，只有2、3個同學舉手。

T：那麼我們這節課就來看一下怎麼樣通過因特網來查看有關的信息。首先，大家要知道在因特網上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。

(設計思路)

考慮到學生上網的機會比較少，可能會查找信息，技術上勉強過關。但對搜索引擎這一知識點不一定了解，搜索引擎的分類及常見的網站這些信息學生有必要掌握。

屏幕轉播：

全文搜索引擎Baidu、Google

目錄索引類搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo

元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網

我們這節課重點學習的是全文搜索引擎，以baidu爲例。

(二)全文搜索引擎的使用

啓動IE，輸入http://www.baidu.com，百度網就是我們要學習的一種搜索引擎，我們以神舟六號爲搜尋目標來看看怎麼查找到相關的信息。首先，大家注意觀察百度網的主要界面，非常簡潔，把你要查詢的信息的主題用一個詞組來表示，也就是關鍵詞，輸入到相應的搜索框裏面，然後單擊“百度搜索”按鈕。來看看查詢結果，搜索到相關的網頁多少篇，用時零點多少秒，可見速度之快呀。在結果網頁中選擇一個看上去比較合適的，單擊打開，瀏覽信息。通過幾個簡單網頁的瀏覽，引導學生注意觀察找到的信息，有相關的新聞報道、圖片、專題信息。如果我們只要相關的發射時間、圖片或資料，怎麼辦?

(設計思路)

通過一個有代表性信息的查找，讓學生從直觀上了解怎麼快速查找到需求的信息。從而產生查找東西的濃厚興趣，更進一步的提問，讓學生明白查找到準確有效的信息還要動動腦筋，還要有耐心。

S：大部分同學搖頭。

T：告訴大家一個祕密，如要查找神舟六號的發射時間，要在神舟六號和發射時間這兩個關鍵詞之間加上一個空格再搜索，一定要注意關鍵詞要簡短精悍。給學生簡單演示即可。

佈置今天的任務：

十運會今天的金牌榜

少數民族的服飾文化(以一個民族爲例，如：藏族)

(設計思路)

讓學生查找金牌榜的問題，主要目的是讓學生注意審視信息的真僞和信息的時效性，不要簡單的以爲找到了就萬事大吉，同時，也好關注一下我們的國家大事，激發愛國熱情。設置第二個任務，一是爲了瞭解我們豐富的民族文化;二個也是完成作業中的一部分，因爲學生一般沒有課餘時間來上網。

S：學生練習。

T：教師通過巡視，分析常見的問題。

1.地址欄不見了

部分同學在打開IE後，不知道在什麼地方輸入網絡地址。可能的原因一個是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標拖動下來即可。另個是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項下啓動。

2.“轉到”按鈕不見了

有的同學想不到用ENTER鍵來實現網絡鏈接。

3.關鍵詞輸入繁瑣

關鍵詞的選擇應該能夠代表要查找信息的主題，儘量用詞組，不要用一句話來代表，如果表達的意思複雜要使用空格將各個關鍵詞分開。

4.找到的信息不夠準確

和預想的差不多，有的學生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細的描述服飾文化的頁面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續找了。

S：部分學生展示自己搜索到的比較符合要求的網頁，教師給予適當的評價。

(設計思路)

教師及時的分析問題，是幫助學生髮現並改正錯誤的時機，也是提高學生搜索能力的催化劑。學生演示找到的比較好的網頁信息，對其他學生是個督促，別人能做到的，我也行。同時，對得到表揚的同學也是鼓勵，最起碼自己的學習狀況還有老師關注，還有好多同學關心，所以會更加努力的。

(三)目錄索引類搜索引擎的使用

T：通過學習全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過從因特網上提取的各個網站的信息而建立的索引數據庫，當用戶查詢時，它在庫中檢索出符合條件的記錄，以網頁文字爲主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將因特網上的信息按照目錄分類，建立索引數據庫供人們分類查找，常見的新浪、搜狐、雅虎、網易的搜索引擎，下面我們以搜狐爲例給大家介紹怎麼查找十運會的相關信息。

教師演示：

在IE地址欄裏輸入http://www.sohu.com，打開搜狐主頁，找到搜索引擎，讓學生注意觀察新的網頁界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身(由學生來選擇)，再找子目錄，一步步向下找，直到打開有關十運會的網頁。

給學生布置任務：

1.查找社會文化中關於民俗/神話方面的優秀網站。

2.請描述“信息高速公路”的含義。

3.清華同方臺式機的最新報價。

4.查找一款愛國者品牌的價格在900元左右的電子詞典。

5.國務院於哪年發佈了《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》。

6.請解說成語故事：“刮目相看”、“約法三章”。

參考網站：http://www.sowang.com

S：學生自由練習，將搜索到的頁面添加到收藏夾。

(設計思路)

對於目錄類的搜索引擎，沒有給學生固定的任務，因爲這種方法容易，但查找麻煩;提供多個任務讓學生自由選擇，目的就是不侷限於一種搜索引擎，讓學生自主探究任務，發現問題自己想辦法儘量解決，鍛鍊自學能力;同時，擁有更多的自由時間，學生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經驗;提供搜網的目的，讓學生了解有關搜索引擎的知識，擴大認知範圍。

T：教師巡視課堂，積極引導。

提問學生本節課學到的一些知識點。

教師總結：

我們主要學習了兩類搜索引擎的使用方法，在學習過程中大家要善於總結兩類搜索引擎的區別，總結搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。

1.全文搜索引擎找到的相關信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關鍵詞，反覆搜索。目錄索引相當來說，查找的信息一般比較準確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。

2.兩類搜索方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向發展，比如Google、Sina、Yahoo既有目錄查找，也有關鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網站，要善於總結搜索技巧，我們下節課重點學習。

3.另外，在學習過程中，同學們都能發揮集體的力量，相互協作，非常好。如果你收藏了比較好的網頁文件，也儘量傳到教師機上指定的文件夾內，分享給大家。

七、教學反思

1.本節課教學目標比較明確，教學任務的安排基本合理，各個層次水平的學生都學有所獲。

2.在教學設計的過程中遇到搜索不到情況，應該積極鼓勵學生，使他有信心繼續搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現因特網的優勢和自己的能力，找到自信。

3.在教學任務的安排上，要體現一定的層次，使學生各盡其能，多勞多得。

4.有關搜索引擎的一些常用網址應該提前傳輸到學生桌面上或者板書在黑板上，方便學生使用。

5.信息的搜索是學生應該掌握的基本功。本節課的教學效果是否達到?如何評價學生的學習情況?除了課堂上教師的觀察指導和部分學生任務的展示外，還應該由小組長進行監督執行，因爲學生之間相對容易交流，這樣才能確保絕大多數同學熟練應用。

信息技術教案11

【教學目標】

1.能力目標

求100以內偶數和的算法設計思想，並將算法的設計思想用流程圖表示出來。

2.過程與方法

利用現實生活中不斷重複做某件事的例子以及假設圍棋挑戰賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出循環求值的思想方法，即算法思想。

培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。

3.情境與價值觀

讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創新能力，養成良好的學習態度與學習方法。

在課堂上創設相應情境，以激發學生對學習的興趣。努力營造一個輕鬆的、充滿樂趣的課堂學習環境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。

【教學重點、難點】

教學重點：確立求100以內偶數和的算法設計思想，並將此算法設計思想用流程圖表示出來。

教學難點：上述算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。

【教學對象】

高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結構、分支結構、循環結構等知識也有了一定的理解。因此，對於如何將解決問題的思路轉化成流程圖，學生已有一定的基礎，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。

【教學策略及教法設計】

利用現實生活中不斷重複做某事的事件，引導學生去探索求100以內偶數和的方法。在講解解題方法時，我認爲不宜直接把現成的算法告訴學生，而應該讓學生自己去經歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，教師的啓發引導起到了非常關鍵的作用。求100以內某些數的和，從表面看來只是一個簡單的數學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規律及平時所學的數學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰賽的實例引導學生分析，逐步引出求100以內偶數和的算法設計思想。

【教學過程】

一、情境創設

師：今天在座的有50多位同學，假設今天都去參加圍棋挑戰賽，而我們要挑戰的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰成功，那可就名揚天下，成爲新一代圍棋國手了。

師(引導)：大家思考，通常這個過程會是怎麼樣的?

教師根據學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。

師生：圍棋挑戰賽的過程可以描述爲：

確定挑戰的人數;

挑戰者和常昊對陣較量;

一旦挑戰成功，挑戰者就可以成爲新一代圍棋國手;

步驟(2)(3)重複執行，直到最後一個挑戰者。

師：在挑戰賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重複做的，所以我們應該怎麼做?

生：重複部分要用循環結構來實現。

師：這個步驟重複到什麼時候結束呢?

由學生討論怎麼確定循環的次數，很明顯，已知的挑戰者個數是判斷循環結束的條件。

根據討論的結果，最後師生共同得出圍棋挑戰賽的算法和流程圖(如圖1)。

以圍棋挑戰賽的例子啓發學生，求出100以內偶數和的算法。

師：根據此問題的特點，我們可以將問題細化爲兩種情況。

100以內所有數的和的算法。

師(引導)：現在我們先來求100以內所有數的和，應該怎麼辦?

師生共同分析比較挑戰賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：

設定一個變量sum表示和，初值爲0;

再設定一個計數變量I，從1開始計數，同時它代表要相加的數;

I和sum相加，和保存在變量sum中

I累加

I大於100時輸出sum的值，否則繼續執行③④

求100個數中所有偶數的算法

師(引導)：100以內的數相加的和我們已經能求出來了，但是我們只要100以內的偶數相加的和，那麼怎麼找出符合條件的偶數呢?

生：偶數是能被2整除的自然數，我們可以將符合這個條件的數找出來。

師生討論得出的尋找偶數的步驟：

①判斷數I除以2是否餘數爲0

②和變量sum與數I相加得到新的和

③I累加，再次執行①

得出求100以內偶數和的算法

師(引導)：100以內的數相加我們已求出算法，偶數也找出來了，能求100以內偶數的和了嗎?具體算法應該是怎樣的呢?

生：能，將(2)中的語句放到(1)的循環語句中執行就可以了。

師生最終討論得出的算法如下：

在教學過程中需要注意的問題：

讓學生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數變量又可以是用來求值的自然數。

因爲循環次數已知，要加入一個循環控制變量I來計數，當I累加到滿足條件的次數後退出循環。

小結

回顧以上案例，看似將某個問題轉化爲計算機語言描述算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源於生活，藉助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解並得出計算機解決問題的過程。

信息技術教案12

單元概述

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特徵，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養學生的信息素養。

課程標準

描述信息的基本特徵，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發展趨勢。

學習目標

知識性目標

解什麼是信息；掌握信息的主要特徵；學會區分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特徵；解信息技術及其主要內容；解信息技術經歷的五次革命，並列出每個階段的重要標誌。

技能性目標

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對於有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

情感性目標

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取信息的願望。

教學過程

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什麼是信息？在日常生活中，你認爲哪些屬於信息，試着舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區分信息與信息的媒體之用）

師：剛纔大家都列舉很多生活中的例子。現在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

（應用PPT演示文稿）

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱爲信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內容屬於信息，書就是信息的媒體。剛纔同學們舉這麼多例子，現在讓我們再來看看哪些屬於信息，哪些屬於信息的媒體？

生：（區分黑板上的例子是屬於信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規律地排列）

例如： 信息 媒體

書中記載的內容 書

天氣預報 廣播

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數據、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬於哪一類型？

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

二、信息的主要特徵：

師：剛纔我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體。現在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特徵呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特徵是：可開發、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術的概念和內容：

師：剛纔我們着重介紹第一節信息和信息的主要特徵。接下來讓我們來解一下第二節信息技術及其發展。

（應用PPT演示文稿）

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所採用的技術和方法。微電子技術是現代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

四、信息技術的發展：

師：信息技術在其發展中經歷五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，解每次信息技術革命的重要標誌是什麼？

生：第一次語言的產生；第二次文字的發明；第三次造紙和印刷術的發明；第四次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經歷的五次革命中，信息採集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什麼特點呢？現在我們以小組爲單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人爲一組（同桌），根據分析表完成活動。

所需課時

2課時

課前準備

設備：學校一般採用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網，計算機中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡稱IE）。

學生：學會基本的網絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調查表、周邊圖書館推薦表、相關網站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排

l 活動主題：分析信息採集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點

l 活動要求：以小組爲單位通過圖書館、向家長諮詢或上網查找相關資料完成分析表。

l 活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，並確立組長和組員的分工

（2）每組可以採用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長諮詢或上網查找）查找相關資料

（3）整理並交流

對不同起點的學生

1．需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先爲學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學生：

以不同的形式來表現信息，並通過生活實例來反映信息對當今社會發展的巨大影響。

信息技術教案13

教學目標：

1、瞭解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。

2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小

3、培養學生的動手操作能力，激發學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色並會設置桌的大小；瞭解窗口的組成，並會窗口操作

重點難點：

會設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小

教學準備：

多媒體教室、計算機

教學過程：

一、情境導入

桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白雲的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。

二、交流學習

任務一：看書或小組討論後，嘗試改變桌面背景的顏色並設置桌的大小，並說明如何操作？

教師小結：

步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；

步驟2：在“牆紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區域大小。如書中6.3所示。

任務二：看書或小組討論後想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

小結：

標題欄：位於窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；

菜單欄：位於標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。

工具欄：位於菜單欄的下方，它爲我們提供一些常用的操作工具按鈕

最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。

最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

關閉按鈕：關閉當前窗口。

滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來。

任務三：看書或小組討論後，怎樣移窗口並且改變其大小？

小結：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可

點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。

三、鞏固練習

練習上述一個任務中的內容：

思考：改變窗口大小還有什麼方法？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。

四、學情反饋：

這節課我們學習了什麼，你掌握了哪些內容？

1、選擇一件作品請大家進行評價。

2、你覺得優點是什麼？不足之處又在哪裏？

教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小於正文字號；根據文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。

3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、學生動手進行修改。

5、教師巡視指導。

6、學生完成評價表部分評價內容。

1、通過廣播學習其他同學的操作。

2、學生觀摩點評。

3、學生自主查找自己作品。

4、學生動手進行修改。

5、完成評價表部分評價內容。

1、學會欣賞、評價別人作品。

2、培養學生自主查找問題，解決問題能力。

3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。

課堂調查

教你一招：

※把教師機的格式工具欄隱藏※

提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

請學生上來嘗試尋找。教師最後演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或尋求幫助，從而找到解決問題的辦法。

1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。

1、激發學生興趣，提高學生信息技術操作技能。

2、培養學生互助、合作意識。

再次欣賞

出示設置好不同文章文字編排的作文範本（2種）

1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現文章的編排之美。

3、板書：文章文字的編排

1、學生認真觀摩。

2、掌握文章文字編排操作要領。

進一步使學生掌握完整作品的要求。

信息技術教案14

[課時]：1節課

[教學內容]：電腦的各種功能

[教學目標]：

1、通過學習，知道電腦有哪些功能，瞭解電腦在現代生活中的廣泛應用

2、在學習的過程中，培養學生觀察生活的習慣

3、激發學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣

[教學重、難點]：電腦的各種功能

[教學準備]：普通教室

[教學過程]：

一、導入

師：上節課，我們瞭解了信息技術的概念，同時也知道了，計算機與網絡技術是信息技術裏面很重要的一部分。今天我們就來深入瞭解一下計算機到底有哪些功能。

二、電腦功能的介紹

師：計算機又稱爲電腦。它的本領可大了。現在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所瞭解的電腦都有哪些功能。

學生以四人爲單位，分組討論。

學生彙報討論的結果，老師以板書形式呈現，並加以補充和介紹：

功能1：存放資料

電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對於文字來說，會佔用更多的空間。功能2：畫漂亮的圖

用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用複製的方式，快速地畫出草地等等

功能3：聽音樂、看電影或動畫

電腦在我們娛樂中也發揮了很大的作用，而且現在還可以通過網絡，直接在網絡上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節目。

功能4：上網校、看新聞、收發電子郵件等

現在許多學校都通過網絡開設了網校，學生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，佈置作業和交作業。網絡上的新聞的發佈也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網絡上分佈的。

功能5：製作電腦課件

課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便於老師在上課的時候進行教學，也有助於同學們更形象地瞭解課文內容。另一種是提供給同學們使用的，這種課件通常用於同學們的自學。功能6：電腦翻譯

電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現在都可是在網絡上找到翻譯的工具軟件。功能7：製作數字電影

大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設計完成的。而且電腦也在電影製作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來製作。

三、練習

完成課本第15頁的“說一說”

教學反思：

信息技術教案15

一、教學內容分析和設計：

本節課選自廣東教育出版社出版《信息技術基礎》教材。信息技術及其影響這一節是第一章第2節的內容，教學對象是高一年級學生。本節課的內容主要是講解信息技術的概念與分類，並展示現代信息技術的發展前沿成果，讓學生更加了解信息技術的發展趨勢。並且讓學生知道如何合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。作爲本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，並形成整體認識，爲後面的學習提供必要的準備。

二、教學對象分析：

高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有着廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

三、教學目標：

1.知識和能力目標：使學生了解信息技術的含義，掌握信息技術的分類，並認識信息技術的發展變化及與人類社會的關係。

2．過程和方法目標：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導，學生學會動腦思考、交流與實踐操作學習過程，鍛鍊學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯繫實際的能力。

3．情感態度價值觀目標：激發學生學習興趣，並積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉爲主動學習，提高學習自信心。學生在協作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。

四、教學重點和難點：

本節課的重點和難點都是信息技術的發展趨勢和合理的使用信息技術。

五、教學方法

本節課主要採用以下方法：

1.提問法和討論法：通過提問並引導同學們討論引出本課的學習內容和學習目標；

2.講授法：通過講授向同學們瞭解什麼是信息技術以及信息技術的分類；

3.引導法：引導同學們合理的運用信息技術；

4.小結：鞏固這節課所學內容；

5.探究法：佈置探究性的作業，讓同學們自己收集信息，瞭解並思考信息技術的發展趨勢，給出自己的想法。

六、課時安排：

45分鐘

七、課型

新授課，理論課。

八、教學準備

1．教師演示PowerPoint課件

2．安裝有教學播放系統並具備上網條件的多媒體網絡機房

九、教學過程

一、激情引趣，導入新課：

教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方，你會選擇什麼樣的方式和他們聯繫”，引導同學們討論，並選擇幾名同學談談他們自己的看法，使同學們能夠逐漸進入課堂氣氛，並總結同學們的發言，引出是信息技術的發展才使得我們如今信息的傳播更加方便，準確，從而引出今天的課題：信息技術及其影響。

二、講解重點、點拔難點：

教師運用講述法，列舉對信息技術概念的不同看法，並將信息技術概念分爲幾個類別，分別介紹各自類別現有的發展狀況，在瞭解了信息技術的概念和發展後，提出問題：“除了我們開始講述的，同學們還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術成果呢？”來引出信息技術對我們的生活生產都產生了一定的影響，並列舉網上購物，網上書刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網癮來談談信息技術的發展帶來的利與弊，引導學生們合理的利用信息技術，而不要被它的消極方面所影響。

三、自主探索、協作學習:

通過布臵作業讓學生自己收集信息技術發展的信息，讓學生自己預測信息技術的發展趨勢，來達到探究性學習的目的。

具體授課過程：

提問引入：同學們，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學們一個問題。假設也有這樣一種情況，如果你現在和你的父母不在同一個地方，甚至是不再同一座城市裏面，你會選擇什麼樣的方式和他們聯繫呢，同學們開動腦筋，可以互相討論一下。（學生自由討論半分鐘）

師：好了，有同學自願來和大家分享一下他的想法嗎？ 情況一（學生積極回答）： 學生一：我會打電話； 學生二：我可以發短信； 學生三：還可以網上聊天。 情況二（沒有學生髮言）：

師：既然沒有同學想到，那麼老師來拋磚引玉一下吧，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應該會採用打電話的方式。那麼同學們想想，還有哪些情況呢？（學生髮言）

師：同學們都說得挺好的，都根據自己所設想的環境選擇了最好的方式，我們總結一下同學們的發言，列舉了一些比較常用的方式，比如說：打電話啊，發短信啊，或者如果條件允許的話，還可以通過網上聊天，甚至是視頻軟件聊天來更加直觀的聯繫父母。不知道大家發現沒有，根據我們上節課所學的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個過程中，實際上就是一種信息的傳遞過程了。而電話，手機，以及網絡這些技術，使得這個信息傳遞的過程更加方便，準確。這些技術就被稱作信息技術了。信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發揮信息的作用。在當今信息時代單靠傳統方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠信息技術的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來學習一下信息技術及其影響。

師：首先讓我們來看一下今天的學習目標。（課件演示）

學習目標：

1．理解信息技術的概念；

2.瞭解信息技術的分類與發展現況；

3.學會合理的應用信息技術。

師：講了這麼多了，但是我們現在還是不知道到底什麼是信息技術？信息技術是不是就只是狹義的指計算機技術呢？我們來看一下不同的人對信息技術的理解。

1.中國公衆科技網：信息技術是指有關信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術。

2.新華詞典：信息技術是指利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。

3.一些專家學者：信息技術是指研究信息如何產生、獲取、傳輸、變換、識別和應用的科學技術。

師：因此我們可以說，對信息技術的概念是沒有一個統一的定義的，所以我們綜合了個方面的看法，給信息技術下了個廣義的定義：凡是能擴展人的信息功能的技術都可以稱作信息技術。所以信息技術不止是計算機技術，爲了更好的學習信息技術，我們將信息技術分爲了幾類。

1.微電子技術； 2.計算機技術； 3.通信技術； 4.傳感技術。

師：微電子技術使得越來越複雜的電子系統可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術中的傑出代表就是CPU了，隨着微電子技術的發展，CPU的體積越來越小，可是集成的功能卻越來越強大。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）

師：有同學能猜出來這是什麼嗎？（學生自由發言）

師：我聽到有的同學猜對了，這是一些零件，而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現在微電子技術的發展成果：那就是，我們在做到儘可能的縮小零件體積的同時，保障了機器的正常運轉，使得這些機器變得更加精緻起來。這也就是微電子技術的功勞了。

師：在瞭解了微電子技術後，下面我們來看看大家比較熟悉的計算機技術。計算機的誕生開啓了人類利用及其實現自動計算和信息處理的時代。而現在比較常見，同時也是比較前沿的計算機產品就是平板電腦了，但是同學們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學們一定很好奇吧，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學家最新研發出來的互動式紙電腦。它的特點就在於它幾乎和紙一樣輕薄，更加便於人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術也在儘可能的朝方便人們使用的方向發展。

師：接下來我們來看看通信技術。通信技術是信息以物理信號的形式實現快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話、廣播、電視等應用顯示了通信技術早期的發展成果，我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音，通過收看電視來了解到每天發生在這個世界上的事情。隨着計算機技術和通信技術的發展以及互相滲透結合，計算機網絡誕生了，也給廣播和電視帶來了新的改革，現在我們可以通過網絡，在網上收聽廣播或是觀看電視。

師：最後，讓我們來看一看傳感技術。傳感技術幾乎可以擴展人類所有感覺器官收集信息的功能。已被廣泛應用於生產、生活、國防、科研、航天、航空等衆多領域。比如說傳感技術在航空中就佔有十分重要的位置，飛機上的機載傳感器可以準確的測量出飛行是的溫度，風向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學去過上海世博會的法國，會看到這樣一個機器人，你無論在哪個方向朝他打招呼，他都會迴應你，這也就是因爲在他的身體裏安裝了一種聲控傳感器。其實傳感器在機器人中的應用是非常廣泛的。最近日本科學家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態。

師：瞭解了各種類別的信息技術，同學們想一想，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術成果呢？

學生1：GPS定位導航儀

學生2：電話會議

學生3：網上購物

師：同學們回答的很好，說明同學們都還是很會觀察生活的，從同學們的回答中我們也可以看出，信息技術給我們帶來了很多便利，我們也知道了信息技術已經充分的融入到我們的社會生活中了，那麼它們到底給我們帶來了什麼樣的影響呢？首先不可否認的是，信息技術的發展帶來了一些積極的影響。

①對社會發展的影響； 信息資源成爲繼物質、能源之後推動經濟發展的新資源，知識創新形成的知識產品成爲新的經濟增長方式，信息產業將成爲信息化社會的主要支柱產業之一。（以網上購物發展的繁榮爲例子）

②對科技進步的影響；信息技術促進了新技術的變革，極大地推動了科學技術的進步。（簡要提下前面所講的是科學進步）

③對人們生活與學習的影響。

信息技術的廣泛應用促進了人們的工作效率和生活質量的提高，人們的工作方式、生活方式和學習方式也正發生變化。（以網上書籍爲例） 師：可是事物總有它的兩面性，信息技術的發展也會給我們帶來一些消極的影響。

①信息氾濫；（垃圾廣告，垃圾郵件）

②信息污染；（信息的可處理性增強，真僞性難以判斷）

③信息犯罪；（詐騙短信）

④對人們身心健康可能帶來的不良影響。（青少年網癮）

師：我想問問同學們，大家平時上網除了聊天、灌水，還能做些什麼？其實我不反對這些娛樂活動和交流方式，我們可以通過這些方式來結交些新朋友，或者是抒發自己的感情和表達自己的觀點，也會在這個過程中學到一些東西，但是除了這些，其實上網還可以幹更多有意義的事。比如說關注下新浪新聞，瞭解最近國內外發生的大事，或者在一些專題網站中下載豐富的學習資料，再者，我們還可以到一些學習論壇中去看看別人學習的經驗方法，使得我們在更加輕鬆的學習。或者有同學對編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網站。網絡是人類知識的結晶，它帶給我們的不應該只是情感交流的方式，更應該是幫助我們實現我們夢想的平臺。不僅是網絡，希望同學們通過今天的學習，能夠更加合理的應用信息技術，爲我們的生活帶來方便。 總結：

師：今天的新課內容就到這裏，下面我們小結一下本節課所學的內容。

1、信息技術的概念；

2、信息技術的分類與發展前沿；

3、信息技術的影響。

師：今天我們所瞭解的還知識信息技術發展的一小部分，所以今天作業是：選擇一種信息技術上網搜索，瞭解其發展的最新動態，並自己預測一下發展趨勢，同時選擇一個信息技術最新研究成果，分析它帶來的利與弊，整個作業做成PPT格式，下節課給其他同學演示。爲了更好的完成這次作業，作業以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發展趨勢。這節課留下的時間供同學們討論和上網查詢。

十、板書設計

信息技術的分類

1．微電子技術； 2．計算機技術； 3．通信技術； 4．傳感技術。

信息技術的影響

一、信息技術產生的積極影響；

①對社會發展的影響；

②對科技進步的影響；

③對人們生活與學習的影響。

二、信息技術可能帶來的一些消極影響。

①信息氾濫；

②信息污染；

③信息犯罪；

④對人們身心健康可能帶來的不良影響。

十一、教學反思

這節課所涉及面廣，內容多，而且與生活比較相近，所以也會比較吸引學生的注意力。但由於所涉及的內容太多，必須要進行取捨，精簡內容，將前沿科技教授給學生，同時引起學生對信息技術這門課的興趣。除此之外，更要積極引導學生，合理使用信息技術。