幼兒教學中信息技術的應用論文

一、信息技術在幼兒教學中的應用原則

1.在應用信息技術時注重對環境的創造

物質環境是幼兒教育的基礎，這種環境包括家庭環境、社會環境以及學校和幼兒園的環境。在這些環境的佈置和裝扮上要下足心思，首先要具備安全、衛生、舒適等特點，而且在裝扮的形式上要引發孩子的求知慾。物質環境之外就是幼兒們心理環境的設計，教師在對幼兒們進行教學時，要通過信息技術的應用來爲幼兒們構建一種健康的心理環境，要平等地對待每一位幼兒，給幼兒們一種平等的心理暗示，營造一個良好的心理健康教育氛圍。

2.在應用信息技術時要充分考慮

到幼兒的生理和心理特點在一些活動中，教師可以通過自然表情、肢體動作來調整幼兒的心理狀態。模仿不同動物、各種角色，用逼真的表演把孩子們帶到學習認知中，提高孩子們的理解能力。在多媒體信息的素材選用上應當選擇諸如大白兔、小烏龜等符合幼兒特點的主體。例如《大白兔》這首兒歌，教師便可以利用多媒體來放映大白兔動畫片，讓孩子們安靜下來，投入聽講。在多媒體信息技術的作用下，教師可以培養幼兒的聽覺能力，讓孩子多聽，學會享受音樂，激起孩子們對音樂的興趣，提高他們的積極性，培養他們聽音樂的習慣，漸漸地促使孩子們從中分辨出音樂中節奏的區別，進而使孩子們的審美能力得到提升和培養。另外，在播放歌曲上，我們可以配上畫面和圖案，通過孩子們的想象能力去自己編故事。孩子們的表現是他們真實情感的流露，可以從中培養他們的`想象力和創造力。

二、如何在幼兒教學中發揮出信息技術的優勢

在進行幼兒教學活動時，教師應當能夠根據活動的實際情況來應用多媒體手段，對身邊的工具和條件加以充分利用。如果某些活動時間比較長，教師可以抽出一定時間選一些適合幼兒的音樂播放給幼兒欣賞。根據其中的音樂內容，利用較通俗的形式講給幼兒聽，使幼兒更加了解音樂內容所表達的含義。老師可以用豐富的肢體動作和語言能力，編出符合歌曲含義的動作或故事，促使幼兒能夠在欣賞樂曲的同時，提高對音樂的感知能力。對於幼兒的音樂教育來說，多媒體信息技術具有其他手段不可比擬的優勢，因此在幼兒音樂教學中，將歌詞變成孩子們喜歡聽的小故事，既利於幼兒接受，也是一種有效的教育手段。例如在選擇《小烏鴉愛媽媽》作爲活動教材時，可以讓孩子們在聽完幾遍之後，在老師的引導下對歌曲中的環境和故事情節進行想象，並由孩子們複述出來，進而提升幼兒對於音樂的理解。與此同時，幼兒教師還應當儘量在應用多媒體信息技術的過程中採用引導式的方法，以此來培養幼兒的創新能力。例如，在課件《馬路中間汽車跑》中，我在動畫課件中設置了不同的問題：“馬路中間有汽車跑的時候小朋友能過馬路嗎？”“小朋友能一個人獨自過馬路嗎？”在整個活動過程中，孩子們針對問題議論紛紛、各抒己見，並且有的幼兒還主動在美工區域活動中自發設計了一些關於交通安全的標誌，老師對此也應給予支持、鼓勵、肯定、欣賞的態度。