【推薦】信息技術說課稿5篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的【推薦】信息技術說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　信息技術說課稿1

　　教學目標：

1、瞭解有關自然災害的知識;

2、學會利用“主題”模板對網頁進行修飾，增強網頁的視覺效果。

　　教學重點：

利用“主題”模板對網頁進行修飾，增強網頁的視覺效果。

　　教學過程：

一、談話導入：

師：近年來，我國的自然災害現象很多，洪水，颱風等等，嚴重影響着人們的生產和生活。我們要正確地認識並積極採取有效的防禦措施，減少自然災害給我們造成的損失。

自然災害有很多種，表現也各有不同，發生的時間、地區等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災害的發生特點，採取積極的預防措施，將損失減小到最低。在自然災害來臨的時候，我們要知道怎樣做，瞭解一些臨災自救常識。

今天這節課，我們一起製作有關自然災害的網頁。

二、搜索信息

1、自然災害的概述

地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、乾旱、寒潮等。

三、設計網頁結構

根據P76—77進行設計製作。

四、製作網頁

1、根據網頁結構圖進行製作網頁。

A.頁面設計

頁面涉及內容比較多，介紹了多種自然災害。合理安排網頁中的元素，儘量使用通俗化的語言。自然災害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議採用灰色調。首頁欄目中的各個二級頁面都是採用框架製作的，二級頁面中欄目的具體內容都在一個窗口顯示。由於首頁中各個欄目，如：地震、乾旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現。頁面的佈局也可以各有不同，顯示不同的風格。

2、“主題”的使用

“主題”類似於樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板。“主題”的編輯和使用很靈活，能達到很好的修飾網頁的效果。本課涉及到的內容比較多，頁面風格各有不同，學生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風格的主題，方便以後調用。

四、交流：主題與樣式有什麼不同?

“樣式”可以方便地爲網頁中的各個元素設置背景顏色和圖片並進行精確的定位控制，只能應用到頁面，不能應用到整個站點;“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風格統一起來，它既可以應用到單一的頁面上，也可以應用到整個站點。

　　信息技術說課稿2

　　課時：

1課時

　　教學目的：

學會遵守機房裏基本制度

1、機房裏不能接觸電源；

2、機房裏不能奔跑；

3、機房裏不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應保持整潔；

5、眼睛也要保護好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

教學重點：瞭解在機房裏怎樣保護好計算機

教學難點：在使用計算機時應該注意的問題

教學準備：計算機、網絡、課件

教學過程：

　　一、談話導入

這節我們要學做電腦小衛士！知道怎樣做小衛士嗎！

　　二、教學新課

出示課件：

國小生巍巍在小飛鼠的幫助下學做電腦小衛士。

請學生們觀察巍巍都學會了怎樣做電腦小衛士。（看圖）

1、機房裏不能接觸電源；

2、機房裏不能奔跑；

3、機房裏不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應保持整潔；

5、眼睛也要保護好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

　　三、說一說，怎樣爭做電腦小衛士？

　　四、想一想：小朋友們，在電腦房裏還應該注意些什麼？

全課總結：我們今天學會了爭做電腦小衛士，在以後學習中小朋友們可要履行自己的職責哦！比一比，看看誰纔是真正的小衛士。

教後感：安排這節遵守機房規則的課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學生自己討論在機房那些事情是不應該做的，那些規則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。

　　信息技術說課稿3

各位評委：

大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內容分如下四個部分：

教材分析、教學方法、教學環境和教學過程。

　　一、教材分析（又分三方面）

1、本節在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區環境保護》。本節課前面的內容，都是爲這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節課開始，我們就進入了實例的製作過程。所以，本節課的學習對培養學生製作多媒體作品的興趣有着舉足輕重的作用。

2、學習目標

（1）知識目標

①學生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，製作背景圖案的技能。

②學生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

（2）過程與方法

①理解和掌握製作多媒體作品界面的基本過程。

②掌握存儲製作結果的方法。

（3）情感態度與價值觀

①學會在學習中領悟製作過程和方法。

②培養學生的審美能力。

3、重點、難點

重點：用Photoshop製作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。

難點：製作中對審美的把握。

　　二、教學方法

1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅動法。

2、學法指導：探究學習法、協作學習法、自主學習法。

　　三、教學環境

多媒體網絡教室

　　四、教學過程

1、問題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結。這麼有趣、美麗的圖片是用什麼軟件，怎麼製作出來的呢？這節課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面爲例，學習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導法）

（3分鐘）

2、介紹如何啓動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）

3、作品的製作過程

先簡單介紹本節課的內容流程。

新建文件——背景製作——文字效果製作——圖像存儲

（1）新建文件（2分鐘）

教師演示，學生跟着做。參數可參照教材56頁圖4—6。

（2）背景製作（這部分爲二步完成）

第一步：

教師演示：

新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如58頁圖4—9效果。（演示法）

學生操作第一步。

在學生製作的過程中，教師巡視指導，若發現學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然後再讓學生實踐。（5分鐘）

第二步：

選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設置屬性——多次填

充（拖動鼠標）。

"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉扭曲"

"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

具體過程學生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協作學習法）

（3）文字效果的製作

有上幾步的基礎，這部分內容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學習法）

（4）圖像的存儲

文件——存儲爲（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）

4、任務佈置

製作名片：

通過本課的學習，自己動手設計一張名片。

素材同學可以上網收集。

學生操作（12分鐘）

5、上傳作品（2分鐘）

6、評價

挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。

7、小結：再次強調本節課的重點、難點。（5分鐘）

8、佈置作業

把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。

　　信息技術說課稿4

　　教材分析：

本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化爲實際可操作的方法，並在實踐中不斷積累經驗。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰性的，主要是由於學生不知道該從哪裏下手，沒有直接可以借鑑的學習經驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化着手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰，從而學到新的知識，掌握新的'技能。因此，教師在處理教材時，可以採用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。

　　教學目標：

1、知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步瞭解機器人；初步學會順序結構的程序設計方法。

2、能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。

3、情感目標：培養學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

　　教學重點：

進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。

　　教學難點：

讓機器人儘可能地走直線。

　　課前準備：

機器人調試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

　　教學過程：

1、導入新課。

2、實踐探索。

師：宣佈本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能幹，能將信準確及時地送達指定地點。

宣讀本次比賽的規則：

（1）各隊按要求在規定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及調試工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

（3）採取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽籤決定。

（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因爲場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

然後，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。

學生活動，教師下組指導。

3、學生比賽。

由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關記錄人員（由學生擔當）負責記錄好各小組成績與名次。

教師及時處理好小組的違規及各類爭執，保證比賽的相對公正、公平。

4、評價與反饋。

師：我們今天的活動即將結束了，現在讓我們評價與反饋一下。

首先，我想採訪一下最能幹的機器人郵遞員，你們小組的機器人爲什麼這麼厲害？

請小組成員全部上臺，給大家作經驗介紹。

其次，各小組拿出評價表格，根據評測表爲本組（隊）的表現打分。

5、整理下課。

師：好！同學們。我們的課到這裏就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

附參考程序：

樂高機器人範例程序

納英特機器人範例程序

　　信息技術說課稿5

　　一、教學目標

1、知識與技能：瞭解書籍封面的組成和佈局，掌握封面設計作品製作的基本方法。

2、過程和方法：學習書籍封面設計的設計要素、構成原理和製作方法，能運用象徵性的手段、有創意的圖像形式來表達特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進行設計和製作。

3、情感態度和價值觀：能認真按設計的程序體驗設計和製作的全過程，形成以創意爲重點的設計意識；提高對書籍封面設計的審美能力，形成耐心、細緻、整潔和有計劃的工作態度和習慣；培養學生的審美眼光以及學生的操作能力，讓學生在實踐中創造美，體驗美。

　　二、教學重點

引導學生能運用以前學習的美術知識，靈活運用字體、色彩、圖形和編排等設計要素，將需要傳達的內容與作品的形式完美統一。

　　三、教學難點

學習封面設計中特有的思維方式和創意、構思方法，能運用象徵性的手段、有創意的圖像形式來表達特定的信息和意義。

　　四、教學準備

1、教師準備：多媒體課件，優秀封面設計作品等。

2、學生準備：學生構思自我設計作品等。

　　五、教學方法

演示講解法、實驗學習法、學生討論法。

　　六、教學過程

（一）複習

1、複習上節課所學內容

2、檢查講解上節課所佈置作業

（二）創設情境並導入新課

1、情景設計

師：PPT課件展示圖片（封面和封底）

師：封面、封底一般包括哪些元素？

生：……

2、導入新課

三大要素：文字、圖像、色彩、

師：書籍封面是根據圖書的內容和主題來設計的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設計的好壞直接關係到這本書能否受到讀者的歡迎，本節課我們一起來學習這些主題封面的設計。（以文字爲主、圖文結合）

（三）任務探究，自主學習封面背景製作

（1）同學們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學習封面背景製作。

（學生小組探究、合作學習、實踐操作，教師巡迴指導。）

（2）學生展示自我，演示封面背景製作，老師鼓勵，給予評價。

（3）教師演示繪製自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉和翻轉、疊放次序）

（4）學生觀摩後，實踐練習課後簡單習題。

（四）設計步驟小結

1、構思

考慮幾種設計方案，從中選擇最滿意的，或將幾個方案中的優點加以綜合。

2、定稿

確定封面的規格、定位圖形及文字的位?。

3、製作

圖形的設色或製作，運用學過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。

（五）課程總結，佈置課後作業。

　　七、課程總結

今天，通過大家的努力和精心製作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發揮了創造精神，學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創造作品，感受到了封面設計的藝術，很好的完成了。