國小的信息技術教學反思

　　三年級——《插入圖片》

本課的圖片分爲兩種類型，第一種是插入文件中的圖片，第二種是在線圖片，這相當於過去使用的word中的剪貼畫。前一個問題本不是大問題，但現在學生機上沒有圖片，需要從網上下載，如是一來，他們對於下載圖片又忘了，結果做得很慢，按理說，我應該發一些圖片給他們，但我一直沒有用這個功能，所以學生也不會接受，這是日後需要注意的方面。第二個本來也不太難，但由於網絡問題，結果效果也不太好。

　　四年級——《用聲音控制小貓》

這一點是相對於原來的點綠旗或鍵盤上的某個鍵而言的.，所以開頭先到偵測部分中將音量部分點上去，然後再針對不同的問題是設定不同的活動內容，是行走，還是翻跟頭，再就是平滑移動，最後是身子放大百分之十，對於學生來說，設定不同問題音量的數會上，需要了解，在這裏用到邏輯一項裏的各個知識，尤其是是音量值處於兩個數據之間時，需要注意用到一個帶且的選項，這在高中集合中似乎叫並集，至於對於各個活動的設置，反而不是太難的事情，在做的時候，同樣分段進行，在中間讓學生自己練習。在給三班講課時，上課時發現教師電腦不好用，無奈之下，便讓學生自己照書上操作，我則在各處指點，我發現多數學生不知道在偵測部的分音量值要點一下，這樣纔會出現在舞臺中，還有人在應該拖入音量值的地方直接打字，結果打不出來，所以我在黑板上提示了一下，只是有學生不聽，後來單獨跟他們說才知道了。最後也有相當一部分人完成了，並且沒用多少時間。

　　五年級——《機器人沿線走》

對於這一課，去年跟學生講的時候，由於沒有軟件操作，主要談的是原理，當時是說了不少，但自覺沒有多少意義，今天則開始用軟件進行設計，課前已操作了一遍，但還是有些摸不着頭腦，上課後繼續操作，對於幾個過程有所感覺，但還不太明顯，所以演示給學生看完後，便讓他們自習，自己仍在操作，這時纔將兩個自變量有所瞭解，然後再來看所設定的條件，我想，還是要多看看書纔可以，對於相關的原理要進一步瞭解。在給一班上課時，讓學生自己操作，後來我在巡視時發現，有的學生無法將灰度傳感器拉出來，仔細一看才發現，他們沒有預先將三個通道設定爲灰度傳感器，這一點與Scratch的舞臺上沒有動作積木性質是一樣的。