浙教版八年級信息技術電子郵件評課稿
一、導入:
打開記事本解決三個問題:
1、打入新浪網網址
2、打入網易免費郵箱地址
3、打入
二、課題:電子郵件
(1)電子郵件探祕——學生自己看課本內容
(2)電子郵件地址
三部分構成說明,特別強調@的意思。
三、親身體驗:
1、有郵箱的學生自己給自己發一個郵件並收郵件。
2、沒有郵箱的看老師示範。教師示範2個不同郵箱的申請:163和sina
3、看網頁《一分鐘破案的推理故事》,然後把答案發給老師。
四、課堂小結
評課(一)
王老師的這節課,上得比較實,能根據教學目標要求找準切入點。一開始就給學生動手操練的機會——讓學生解決三個問題:打入新浪網網址、網易免費郵箱地址、,自己去發現問題、解決問題,老師也能從中瞭解學生掌握知識的情況。
電子郵件地址的講解可謂是通俗易懂,教師運用打比方的方法來解釋電子郵件地址。特別解釋了@的含義,即“在”的意思。
王思潔老師設計的親身體驗環節,非常具有趣味性,讓學生瀏覽網頁《一分鐘破案的推理故事》然後把答案發給老師,這種巧妙的課堂設計調動了學生學習興致。而且,在教學中能顧及不同層次的學生的要求,體現分類教學的教育思想。同時,在教學中還能注重知識的拓展。
由於教師比較巧妙的.教學設計,整堂課,學生學習的積極性、主動性都得到了充分的體現,達到了預期的教學目標。
這節課的不足之處是:在教學中,雖顧及到了不同層次的學生,但後進生的教學任務沒有真正落到實處。教學時間較倉促,最好能講講電子郵件的網絡道德。
評課(二)
1、用寫3個問題導入課題,給了學生一個懸念,能激發學生的好奇心。
2、用“誰住在哪裏”來比喻電子郵箱地址很通俗易懂。
3、讓有郵箱的學生自己給自己發一個郵件並收郵件,體驗了收和發郵件。然後教師對申請郵箱作了較詳細的示範,這顧及了不同層次的學生,體現了面向全體,分類教學的教育思想。在示範中,老師講了2個不同郵箱的申請,也提到了qq郵箱,擴展了學生知識面。
4、在課堂任務設計中先讓學生自己給自己收發郵件,然後給老師發郵件,給了學生較多的實踐機會。
5、在調動學生積極性方面有獨到的方法,整節課學生的學習情緒高漲,直到最後向老師報告破案的結果使這種積極性達到高潮。
總之,本課設計精到,圓滿地完成教學目標,使各類學生均有所獲。
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