書香文化作文
書香文化:傾聽花開的美麗
教育學家加裏寧說:“教師的一舉一動,她的世界觀,她的品行,她的生活,她對每一個現象的態度都這樣或那樣影響着她的學生。”我認爲,作爲與學生朝夕相處的班主任,許多的行爲都能潛移默化的影響我的學生,我明白學生美好人生的開始就掌握在我們教師手中。我堅持將培養學生健全的人格作爲我的最高標準和終極目標。
我們班的孩子才一年級,都是一朵朵小小的花兒,那樣嬌嫩,那樣需要呵護。
由於社會原因,家庭原因,現在的孩子勞動能力很差。我常常手把手地教學生掃地、拖地;彎腰拾起地上的垃圾;放學時隨手關燈關窗;班上所有孩子過生日都會給他們唱生日歌;每一次“三八”節或母親節,父親節,都會讓孩子們給家長寫一句問候語,做一件家務;規定孩子們做到的.事自己一定先做好、、、、、、經過我的言傳身教,孩子們學會了尊重他人,寬容待人,感謝別人,關心親人,懂得了善良與正直是人的最基本情感。在孩子們的家庭作業本上,許多家長簽字道:“今天作業已完成,非常感謝老師,孩子越來越懂事了!”後面還畫了一個可愛的笑臉娃娃。
花開很美,傾聽花開更美!教師一直被視爲太陽底下最光輝的職業,被喻爲園丁,作爲園丁的我一直精心地培育着一朵朵的“花”。當學生取得多項成績時,花開很美。但有些“花”就是長久不開,以前我也認爲他們根本“無花”,只不過是一種草而已。在班級書屋裏有一本書--《爲他人開一朵花》書上有一篇文章是《沒有一種草不是花朵》,看後讓我久久不能平靜,書中說道:“我們誰都不只是草,我們誰都擁有自己生命的花朵;我們誰都不僅是花朵,我們誰都是一種生命的青草。”才恍然大悟,這些所謂的困難學生不就是遲開的花嗎?我針對學習困難的學生利用各種機會尋找他們的閃光點,以點帶面,幫助他們重新認識自己,樹立自信心。尋找學困生的閃光點,走進了孩子的心靈,孩子們的自信心找回來了,學習的興趣濃厚了,最終這朵遲開的花很美。
有人說:“人的內心有兩根琴絃,一根是魔鬼的琴絃,一根是天使的琴絃。”而教師的責任就是撥動學生心中那根天使的琴絃,而只有天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。我認爲,挽救一個問題學生比培養一名優秀學生對社會的影響更大。我以前班上有個孩子叫小彬彬,打架、上課躲進廁所、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師,壞學生能做的他都做了,真想像不出一個瘦小的男孩竟有如此的能量。第二學期一開學我就想辦法讓他成爲一名好學生。小彬彬的字寫得很漂亮,我就在學生寫字的時候大聲表揚小彬彬的字很漂亮。通過班會,評選“小小書法家”也故意讓孩子們選他,讓他感受到了班集體的溫暖。此後,打架鬧事少了,鬧堂的現象不見了,慢慢的,他在逐漸改變長大了,還被同學推薦到學校大隊部任職。
做教師許兩年多,與學生們一起經歷着一個又一個的故事,才發現,我越來越愛這份工作,也越來越愛這羣孩子。我終於明白,花開很美,傾聽花開,更美。
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