國小班級文化建設[精選]

國小班級文化建設 篇1

一、指導思想

結合我校以特色項目建設爲切入點，逐步形成學校特色文化的辦學思路和班級實際管理需要，以班級特色文化建設促優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級特色文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

二、工作目標

通過對班級文化的建設，營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級特色文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融爲一體，全面推進學校德育工作的開展。

三、主要任務

1.遵循學校“整體統籌、班級自主建設、典型引路，全面鋪開，分步實施、體現個性、促進發展”的思路，通過適當投入，形成班級良好的物質文化。

2.通過廣泛發動，全員參與，規範班級教與學的行爲，形成班級的行爲文化。

3.通過民主參與，科學管理，建立班級各項規章制度，形成班級的制度文化。

4.通過培養優良的班風、教風和學風，形成班級的精神文化。

四、主要內容

（一）班級文化建設。

班級文化，是以教室環境爲主要內容的文化形態，它是班級文化的載體和基礎,包括：教室設施（色彩、座位排列等）、教室佈置（黑板報、牆壁、班級的裝飾等）。

班級環境的佈置是班級文化建設最基本的內容。新課程理念下的班級環境佈置，要充分發揮學生的'自主性和創造性，讓他們自己設計、自己動手來佈置“共同的家”。班級環境的佈置要體現如下特點：

（1）要符合學生的年齡特徵和心理特徵。

（2）要主題鮮明，富有挑戰性和個性。發展師生的個性特長，促進學生的全面發展。

（3）要激發學生主動參與，體現學生的主人翁地位。

（4）教室佈置應時而變。

（二）班級文化建設的具體要求：

1.確定班級文化建設主題，要符合本年段學生特點、符合班情。

2.制定班規：根據低年級兒童的年齡特點，以一首簡單琅琅上口的兒歌，將學生入校後學習生活規範起來。

鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。

不說話，靜息好，等待老師來上課。

課堂上，專心聽，老師提問認真聽。

答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。

兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。

不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。

愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。

國小生，要記清，好習慣養成益終生！

3.制定班級公約細則：

（1）遵守學校、班級的各項常規制度。

（2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。

（3）愛護班級公共財產，主動爲班級添磚加瓦。

（4）平時注意保持教室整潔，認真做好值日工作。

（5）上課時，做到會認真傾聽，會積極發言。自主學習，具有探究創新精神。

（6）獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信。

（7）離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。

（8）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，爲班級爭光。

國小班級文化建設 篇2

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行爲習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：誠信

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級佈置，讓每一堵牆都“說話 ”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的'言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①建立一支肯幹、能幹的幹部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。班級每月每週都有自己的目標，目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行爲。

3、優化班級文化環境：

①由於本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你說…”一欄，讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及時瞭解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立淨化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的乾淨整潔，窗明几淨，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要爲家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神;粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建特色學生所需，帶領學生一起種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對於每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用週一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

　三、具體內容：

班級名稱 ：

班級理念：打造優秀團隊，不讓一人掉隊

班級口號 ：盡心，盡力，創和諧。有你，有我，普陽光。

班 訓：沒有最好，只有更好

班 風：勤儉 自律 活學 向上

班級誓詞：

我堅信：我是一名優秀學生。

我——永不氣餒，自強不息，相信自己。

我——學而不厭，習而不倦，勤思善問。

我——誠實有信，團結友愛，嚴於律己。

我——拼搏進取，決勝考場，創造奇蹟。

父母爲我自豪，老師爲我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行!

我相信自己的智慧!我堅信自己的潛力!我要把握住自己的命運!

我宣誓：

牢記父母囑託，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志;

用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功;

做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恆;

用三年的奮鬥與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力!堅持!拼搏!

團結協作，衆志成城;惜時如金，超越自我;揮灑汗水，收穫成功!

國小班級文化建設 篇3

班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，各班在學校的統一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”爲主題的班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，羣策羣力，主動參與班級建設，從班級的衛生、佈置和內務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的佈置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們級部的班級文化營造情況如下：

一、初步具有“書香班級、詩化班級”的'氣氛，學生樂於看書，善於讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成爲孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語文老師，多數班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的主題進行設計內容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內心的感受，開闢的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優秀作文、表揚榜、語數英的作業展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學科知識。

二、牆壁佈置簡潔、合理、有特色。教師們根據不同年級學生的特點，利用現有資源，把三月份的牆報佈置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿着濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節”爲主題；六（1）班以“植樹節”爲主題。六（2）班以“新學期，新氣象”爲主題；六（3）班的班報欄除了有應節欄目：植樹節和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的“心靈風景”，以美文怡養學生的心靈，班主任每月一次細節班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現.

在活動中班主任根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，爲班裏添紅加綠，聚衆人智慧創設班級亮點，使班級佈置處處閃放光彩。現在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的佈置所吸引。

隨着班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！

國小班級文化建設 篇4

一說到文化，我們就會想到唐詩宋詞，戲曲漢服，文房四寶，四大發明，太極長城，松竹民居……這說明中國文化博大精深。

牙牙學語時，奶奶經常叫我唐詩宋詞，當我吃飯時我會想到：“誰是盤中餐，粒粒皆辛苦。”當我用功讀書時會想到：“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”“少壯不努力，老大徒傷悲。”當我每次穿上媽媽爲我的新衣服時會想到：“慈母手中線，遊子身上衣。”當我看到老師辛勤工作時會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”~~唐詩宋詞陪伴我走過了童年。

慢慢的我開始接觸中國的歷史，政治。秦掃六國，以血與火創建大秦國。成吉思汗以上帝之鞭橫掃亞歐大陸~~接着就是列強侵略，資產階級變革救國，抗日戰爭，解放戰爭~~戰爭與和平，近一念之間，儘量通過溝通與對話解決問題。對不能在當下解決的，可以留給未來解決。中國只有通過非戰爭的方式，才能立德立威與國際社會，也才能讓亞洲成爲和平之地，繁榮之地。

和平崛起的基礎，其實是優先崛起國防。只有當國防強大了，這個國家才能安心強大科技與技術，經濟與思想，教育與人才。一個民族的心理自信呢與安全感，才能激活一個民族的創造力與文明質量。

信仰的力量，首先體現在一個民族的精神追求與國家凝聚力上。一個沒有信仰的民族是可怕的。中國傳統社會儒道互補的.人格結構，讓中國人在言德立功立言三不朽的追求中，不斷提升一個民族的道德規範與精神張力。、

當軍事失敗，萬國入侵，百年積弱，我們終於沉不住氣了，我們開始“西學東漸”，開始打倒“孔家店”，開始砸毀“四舊”，開始崇洋媚外，開始不斷西化，開始產生文憑和漢奸~~我們的五千年文化底色丟了，我們的君子文化人格丟了，我們除了跟着西方人高唱希臘文明和西式文明，乃至叫囂漢字拼音化之類的改革化，我們看不見文化意義上的中國追求了。

這是中國人的文化夢，也是我們精神崛起必須做的事情。

50年後，應該有崛起的中國文化，去“中化“世界，爲世界文明作出貢獻。

文化伴我成長，文化帶領我走進知識殿堂，中國的文化讓我充滿熱血。

國小班級文化建設 篇5

一、指導思想

“環境造就人，國小班級文化建設實施方案。”班級文化建設對學生的影響和薰陶是潛移默化 的，對學生的成長起着重要的作用。班級文化貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行爲方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行爲習慣，潛移默化地影響着學生的行爲。班級作爲學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的'學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。爲此，本學期我校加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啓迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、主題

建溫馨家園 炫團隊風采

三、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成爲每一個學生溫馨的家。

四、領導小組

組 長：

副組長：

組 員：

五、班級文化建設要求

1、以人爲本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成爲學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、實用美觀。以精神文化的建設爲核心，確立具體可操作的班級公約，室內佈置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生羣體。

六、班級文化建設具體措施

（一）班級佈置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵牆”成爲“無聲的導師”，規劃方案《國小班級文化建設實施方案》。

1、班級展示牌：

我們的班級特色名稱、班級全家福照片、我們的班主任 我們的口號（班主任徵集後學校統一製作）。

2、班級環境佈置：

(1)根據本班班訓，確定班級文化建設主題，要符合本年段學生特點、符合班情。

(2)教室門口“班級名片”：主要有中隊名號、班級概況、班級口號、班主任寄語等欄目，由班主任設計提供具體內容，政教處統一制

作。 ①“中隊名號”：新苗中隊

②“班級口號”： 我自信我出色，我努力我成功

③“班級宣言”：我們手拉手，笑咪咪，團結、信任一家親。 ④“班主任寄語”： 願一棵棵新苗在學校這片沃土裏快樂健康成長，成爲一棵棵參天大樹。 老師的愛是孩子們永遠的春天 班級簡介：

38張笑臉，38顆靈動的心組成了一年級這個大家庭。在這個溫馨可愛的集體裏，老師願做你們的朋友，和你們共同成長。努力吧！孩子們，讓我們一起學習，一起交流，一起討論，一起創造，一起描繪多姿多彩的人生，一起設計美好的未來！ (3)正面黑板正中上方懸掛: 校徽（國旗） 班風：天真活潑、勤學樂讀

(4)正面黑板右側“班級信息欄”，張貼“六表”: 作息時間表、課程表、座次表、值日生表、班委分工表、保潔區值周表。

(5)正面黑板左側懸掛:《中國小生守則》、《學生課堂規則》。 (6)後牆黑板報北側爲書櫥（快樂書吧、我愛讀書）北牆東爲書法（我是小小書法家）。北牆西爲誦讀主題文化（經典誦讀）。

南牆一：花兒朵朵開（全班學生的照片作爲評比欄激勵學生進步）南牆二：羣星璀璨（分爲智慧星、學習星、衛生星、守紀星等）

(7)後牆黑板報下方精心佈置“綠化角”：給教室增添綠色氣息，美化學習環境。在教室內、可以適當擺放一些花等。讓學生觀察這些綠色植物的生長過程，注意植物的保溫、保溼及護養。

(8)後牆黑板報南側牆角爲“衛生角”:（播種好習慣，塑造新自我）衛生工具必須整齊擺放在指定位置。

(9)後牆黑板報一月一新，每個月出一次黑板報，期期做到圖文並茂。

(10)教室講臺上不得擺放粉筆盒、板擦等以外的任何物品，並保持整潔乾淨。

(11)教室的課桌椅的擺放要做到整齊劃一，橫平豎直，課桌上書本統一放在座位右上角，課桌內不得遺留廢紙、鉛筆屑、食品包裝袋等垃圾。

（二）、教室後牆：

1、教室後牆黑板南側：圖書角（圖書架或書櫥、學生捐書或學校提供）上寫“圖書角”、“知識就是力量”、“快樂閱讀”、“書香驛站”、“快樂小書蟲”、“且讀且樂”、“書山有路勤爲徑、知識無涯苦作舟”等；適當擺放一兩盆花草。下面是衛生用具的擺放。

2、教室後牆黑板上方：鐘錶居中，表兩側或弧形書寫帶有班級特點的標語（如創最好的班級、做最好的自己；勤學樂思；樂學向上、追求卓越等），有班級自行設計標語，學校審覈，製作。

國小班級文化建設 篇6

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，爲隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啓迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、活動主題：

創建和諧校園 展現班級風采

三、總體目標：

提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行爲和文明習慣，讓班級成爲每一個學生溫馨的家。

四、主要依據：

讓教室成爲一個散發書香的天地；讓教室成爲迴歸生活的家園；讓教室成爲一個平等對話的環境；讓教室成爲一個挑戰自我的場所；讓教室成爲一個展示才華的舞臺；讓班級成爲一個有精神的集體；讓班級成爲一個師生共同耕耘的園地；讓班級成爲一個凝聚力量的支柱。

五、具體內容：

(一)圍繞一種精神(班訓)：

用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級

一種無盡的自豪和長足的幹勁!如：“緊靠團結、力爭上游、 倔強挺立、不折不撓”!

(二)建立一種制度：

爲了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。

(三)開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍佈置活動

1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；

2、佈置如學習園地(童言稚語)、班級風采(童星匯)、衛生角、圖書角、愛心傘等學校統一的和具有班級特色的文化園地；

3、用好“班務公示欄”，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

4、結合活動主題出好牆報，教室後面牆壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。

班級動態文化教育活動

1、有班委會，實行民主管理，並能定期召開小幹部例會，圍繞班隊主題開展活動；

2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；

3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；

4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。

(四)形成一個檔案：

積累“班級成長檔案”，記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的'記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動後的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。

五、時間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名(如：彗星中隊)、班徽、班訓。(學校統一製作班級名片)

第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，並將公約佈置上牆。

第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態文化氛圍佈置。

發展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內涵。

國小班級文化建設 篇7

新基礎教育十分重視班級建設。班級不僅是一種管理性組織，而且首先是一種教育性組織。班級生活在實現每一個學生個體充分、自由、和諧發展的同時，班集體也獲得超越性的發展，從而形成羣體的個性，也就是具有特色的班級文化。國小一年級階段的學生大多在6—8歲，這一年齡階段的兒童具有純真的天性，他們對於美的感受是對美的事物的具體形象的直接感知而開始的，這種靠直覺產生的美感，常常是發自內心情感的、情不自禁的、滿足人的情感需要的美的享受。因此這一階段是進行比較形象、直觀、帶有基礎性的審美教育的最佳時期。抓住有利時機進行切合實際的審美教育，對於兒童審美精神的培養，乃至整個精神力量的形成都是十分有利的。並且把它與新基礎教育理論指導下的班集體建設結合起來，創建本班以“感悟美”爲特色的班級文化。因此，“花仙子中隊”是我們班的個性化班名。

一、具體目標

以“感悟美”爲特色的班級文化創建的具體目標應當分爲兩個方面：

1、是對儀表美的感知、認識、想象和創造。具體來說，它又分爲三個方面——第一是形體方面，應注意培養他們站立、坐、走、跑、蹲、看書、寫字等正確姿勢，中國傳統就有“站如鬆，坐如鐘，行如風”之說，所以我要求學生首先要做到“站有站相，坐有坐相”，通過站、坐等最基本的行爲體現明強孩子特有的精神面貌。第二是服裝容貌方面，服裝和容貌最能體現一個人的文明素養，所以我們要求學生要自覺追求“服裝整潔，手臉乾淨”。第三是姿態和文明風度方面，這就涉及與人交往時的要求，在低年級應當追求“與人交往，落落大方”。它不僅僅包括見面問好、分手道別的行爲要求，而且包括“不卑不亢“的心態。

2、是班級文化方面。它包括班級管理制度，班級人際關係和班級教育環境。我們要把“美”的教育滲透在班級文化的各個方面，一方面使學生時時處處感受到美的文化的薰陶，同時形成一種體現美的班級特色。具體來說，第一班級管理制度，在小幹部輪換制中，需體現小幹部在“美”方面的榜樣作用，使全班同學學有榜樣。第二在人際關係方面，需體現“與人交往，落落大方”的要求，不但在班主任老師與任課老師之間，老師與本班學生之間，還應包括本班學生之間，以及與他班學生的交往。從而形成師生交往、生生交往親切、和睦的氣氛。第三在班級教育環境方面，要精心設計佈置有利於“美”的教育的教室環境。如通過黑板報、學習園、圖書角和比一比讓學生髮現美、感受美的事物。

二、具體方案：

1、開展豐富多彩的活動

活動是主題身心參與的主客體相互作用的過程，是主體積極能動地獲得切身經驗的過程。學生對“美”的感受、認知、想象和創造，必須在活動的過程中才能實現。比如，我們提出的“站有站相，坐有坐相”的教育目標，只有通過“站”、“坐”等教育活動，包括必需的形體訓練活動，只有在“動態”中才能產生審美體驗，才能形成一種自覺的行爲方式和審美追求。還需要讓學生掌握一定的表現方法。如果連衣服也不會穿，怎麼能使服裝整潔呢。根據一年級學生的特點，可以進行“穿衣穿鞋的比賽和評獎”還可以舉行情景性的主題班會。從而幫助他們學會如何穿衣，而且要如何穿出整潔，穿出精神來。

2、建設有“美的文化氛圍”的班級環境

環境，對於塑造人的審美情趣，有着不可替代的作用。班級環境能以生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的'思想教育寓於可感知的情景中，潛移默地影響學生日常的思想行爲。A、桌椅擺放整齊，每天有專門負責檢查擺放的同學，學習物品要擺放整齊，地面、牆面無灰塵、無紙屑，保持室內空氣新鮮，每位同學都要負責保持全天的教室環境管理。B、生物角上擺放幾盆花草，顯得富有生機。C、辦好學習園地學習園地是班級文化的重要陣地之一，是“班級王國”中的“活報刊”。它可以豐富學生的知識，擴大學生的視野，增強學生的學習興趣，使學生形成一股濃郁的學習氛圍，對學習起着促進推動作用。因此，應努力把學習園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動有趣，爲學生的生活、學習加油添料。D、用好黑板報對黑板報的板面進行精心的設計，可以使學生得到美的薰陶；譬如，在“慶祝教師節”的活動月中，就可以利用黑板報來教育引導學生。E、重新構思、設計班級的佈置，力求做到了讓“四壁說話”，讓“每一堵牆”成爲“無聲的導師”。在班級中設置“小小書法家”“小小畫家”“每週一星”“我真棒”等區塊，給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習吸收內化。在優美環境的創設與維護的過程中，一方面使學生受到環境的薰陶，使環境美感受遷移到美的創造；另一方面環境的整潔美觀對美的創造和保持有直接的作用。

3、抓住機遇，以點帶面，進行儀表美的羣體教育。

在班級中，往往會有“偶發”事件出現。例如：某位同學因爲課間不文明的休息（在走廊飛奔），而造成意外傷害。就這樣的偶然，教師可以在班級中進行羣體教育，而不是單單的教育某一個犯錯誤的學生。在班級積極的輿論下，在同學羣體的幫助下，學生才能更好的改正不良行爲，才能真正形成美的班級氛圍。

國小班級文化建設 篇8

一、我們的班風：

踏踏實實做人認認真真學習

健健康康成長快快樂樂生活

二、學生現狀分析：

本班有學生46名，其中29位男生，17位女生組成。每個孩子都活潑可愛，有着很強的上進心。由於剛進入國小，對學校還充滿了神祕感。他們天真善良，好奇心強，求知慾旺盛。他們愛表現，但又淘氣、好動，由於年齡小，自制能力差，時常不能控制自己。所以，本學期的教育重點將放在對學生集體榮譽感的培養和在校的常規教育方面。讓學生知道一（5）班就是我們的另一個家，是在學校的家，我們每一個人都應該愛護她，要想着爲我們的新家作出貢獻。要使我們每一個家庭成員在這個新家中都能感受到溫暖和快樂。

三、我們的口號：

我是快樂的小主人

四、具體的做法：

（一）靜態文化

1、規範班級的任務欄。重新佈置作息時間表、課程表、學生在校一日常規和值日生表等。根據學校的要求進行統一佈置。

2、嘿！嘿！我最棒。佈置在南牆的後面，張貼在某一方面突出的孩子照片，並進行簡要的事蹟介紹，旨在鼓勵本班的孩子向他們學習。

3、優秀作業展。展示學生的優美的寫字、作業、訓練卡等。

優秀作品展，展示學生的作文、美術、書法作品等。結合學校及班級的實際情況進行佈置，選出優秀的展示出來。讓其他的孩子借鑑學習。這兩個佈置在北牆上。

4、家長園地。佈置在後門的後面，主要是建立一個家校聯繫的平臺，張貼一些通知，以及一些教育信息、文章等。

5、衛生角。張貼“我的新家我愛護”標語，以此激起學生主人翁的責任感，使他們能將創造，保持潔淨的學習環境作爲自己的責任。進一步建立學生以班位家家的觀念。

6、植物角。貼“綠色小衛士”的標語，在教室左前方，飲水機的旁邊。輪流讓學生自己養殖一些植物，以培養他們的責任感。

7、流動的圖書館。佈置一快展板，讓每個學生把自己家裏的課外書編製成目錄的形式，張貼在班級的專欄中。同學們需要讀什麼書，可根據目錄進行挑選，再互相借閱。這樣既可以讓大家的資源在最大限度上得到共享，又減少了因班級成立圖書角而造成的圖書的流失與損壞，還可以讓學生學會溝通，學會協作，學會守信。因爲是一對一的借閱，所以偶有損壞，大家也可以通過自己的方式進行解決。

（二）動態文化

1、課堂文化：我是快樂的小主人

2、讓圖書館流動起來：依照班上的展板，指導學生把自己的好書向同學們推薦，鼓勵學生將自己的圖書借給小夥伴，使班級形成良好的讀書氛圍。同時利用學校圖書館的圖書，靈活機動地利用一些可以利用的時間，教會學生“安安靜靜讀書”。

3、以短期目標帶動長期目標。

利用《成長的腳印》爲爪手，在開學初指導學生制定學期目標（記錄在《成長的腳印》中），再把這些目標分解成每一週的目標，記錄在小本子上。利用每週的班會課把這些目標張貼在班級佈置的專欄中。等下一週，小隊長組織隊員對本小隊每個人的目標達成情況進行討論，把討論結果用表格的形式公佈在專欄中。對於那些已經達成目標的隊員，可以把自己的下一個目標張貼在專欄中；而本週沒能達成目標的隊員，則繼續完成上一週的目標，直到完成此目標才能進入下一個目標。學期中，根據自己目標的達成情況進行階段性總結，提出下半學期的達成措施。學期末，再根據自己每週目標的達成情況，以及開學初制定的目標進行總結。爲自己寫下本學期的“自我評價”。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯繫，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。努力把本班的理念傳輸給家長，以去得家長們的積極配合。5、培養一支團結有力班隊幹部隊伍：及時選拔班隊幹部，並及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。本學期，我們將採用競選上崗的形式選出班幹部，打破原有班幹部的分工，把班幹部分爲；紀律班長、學習班長、衛生班長、安全班長、文娛班長、教室美化班長、體育班長、值日班長。每個職位有正副兩人進行管理。每週利用一節晨會可各個班長進行班級評議，選出優秀班長兩名。

6、重視對特殊學生的關懷教育：我們班有兩位特殊的學生，一位患有多動症，本學期已有明顯改善，要對他提出更進一步的要求。儘量在本學期能讓他融入集體中去。另一位，因爲媽媽患有間發性精神病，所以孩子的智力受到一定的影響。本學期的努力方向是要讓她能自覺寫作業。平時，教育班上的其他孩子，關心他們的生活，及時和家長聯繫，體貼他們的冷暖，瞭解他們的心理，建立平等和諧的師生關係，努力使他們的'現狀得到改善。瞭解班上的單親家庭建立檔案，定期進行談心，使這些孩子也能和其他孩子一樣快樂成長。

7、我的進步與不足：每週把自己的進步與不足進行一個小結，寫在一本小本子上，定期進行交流。

具體內容安排：

１、每月主題。

2月，佈置教室，競選班幹部，初步形成班幹部的任命與評價體制。學習學校本學期的德育及少先隊計劃。加強學生的常規教育，形成良好的班風。進行少先隊儀式的訓練。建立特殊學生的檔案，並進行跟蹤記錄。注重對學生進行集體榮譽感的培養。與每個學生進行一次平等的談話。用校信通的形式，對每位學生進行一次月小節。召開一次班幹部會議。完成班級中“讀書小明星”的評選。

3，加強班級常規教育。對學生進行集體榮譽感的培養。進一步完善班幹部隊伍，初步形成班幹部對班級的自治。組織學生觀看勵志題材的電影。對班級的文化建設進行更新，讓班幹部自己完成班級的佈置。爲班級中有特長的學生舉辦一次展覽。迎接學校的評估。班幹部自己組織一次會議。對一些特殊的家庭進行走訪。對班級中的“讀書小明星”進行表彰。

14月，對班級的常規進行一次檢查。加強對學生進行集體榮譽感的培養。制定本學期的學習目標，填寫《成長的腳印》。對班級中的“靜態文化”欄進行更換。對本班的一些特殊學生進行跟蹤記錄。組織召開一次對幹部會議。讓對幹部對自己前一階段的工作進行一次小結。在班級中評選：學習明星、紀律明星、衛生明星並進行表彰。對每個孩子進行一次評價，以校信通的形式發給每位家長。

5月，“我是小主人”月，每天在班級中選出四位同學管理班級，一週進行一次評比，評出本週的“最佳小主人”。並把他的照片貼在“嘿！嘿！我最棒”欄中。評出常規最好的小隊。全面進行一次家訪或與家長進行一次談話。開展“手拉手”互助活動要求每位班幹部幫助一位需要幫助的同學，提高學習成績。爲迎接“六一”慶典活動準備節目。

6月，加強班級的常規管理，總結回顧一學期的成績，討論交流存在的問題。組織學生進行“自我評價”。結合期末考試，讓學生懂得學習的重要性。制定假期的學習計劃。加強與本班特殊學生家長的聯繫，對學生及家長進行必要的心裏疏導。

２、主要抓手：

①我校在20xx年6月被評爲“金陵書香校園”，在這樣的大環境下，抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啓迪把學生從不良課外書籍和遊戲中引出來；

②抓班級考覈，利用班幹部的力量，做好班級考覈，定期和家長結合，加強對特殊學生的關懷教育，促進學生整體性的提高，促使養成良好行爲習慣；

③充分利用南京市優秀家長學校這個招牌，利用校信通這個平臺，使家長、學校擰成一根繩，合力對學生進行教育，促使學生良性成長；利用學校的“心靈小屋”對學生進行心裏疏導。

④和各任課老師緊密結合，多表揚，使本班學生形成良好行爲習慣，多關注，發現並和學生一起糾正不良行爲習慣。

國小班級文化建設 篇9

一、建設目標

制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵牆都“說話 ” ，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，多舉行活動，讓學生看到自己成長的足跡，喜於自己的成長，並且樂於繼續成長。培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質、精神文化環境。

二、文化特色選定主題： 我成長 我快樂 三、班級文化建設內容

1、靜態文化建設

幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的.興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

(1)班徽：在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案，圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。

(2)班級口號：今日你我共成長 明日你我同長成

(3)設計一個評比欄，(題爲“一步一步地往上爬”。)設計成一座山，山上插着一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫着“無限風光在險峯”。

(4)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。

(5)在班級“衛生角”邊的那一面牆貼一幅圖：爬山圖。(學生們迎着初升的太陽，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有註解：不斷攀登，勝利在望!)

(6)有後門後的那一面牆設立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學生每次活動留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學生寫上自己的感想，並註明日期)

(7)在講臺桌 的正面上帖上本班的班徽。

(8)設立圖書角

(9)在班上掛上名人名言。

(10)設立學習園地。

2、動態文化建設

在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。

國小班級文化建設 篇10

爲進一步加強我校師德師風建設，提升教師職業道德素養，加快推進我校教育的改革和發展，明確任務、落實責任，現結合學校實際制定本方案。

一、活動主題：

“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”

二、活動目的`：

通過本次教育活動，讓“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”意識，羣策羣力，提升黃埔國小的辦學質量和辦學水平。

三、活動時間：

20xx年2月13日—3月5日

四、活動方法：

1、召開動員大會。

定於2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。

2、開展讀書活動。

“智出於學，慧源於習”，讀書是教師提升自我修養的重要途徑。每位教師根據自己的專業、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等，潛心研讀，並適當做一些札記，寫作教育教學論文。

3、開展學習、討論活動。

2月27至3月3日，以科組爲單位利用科組活動時間，組織學習《XX市XX區教師從教“十堅持十不準”》，並開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”爲主題的討論活動，圍繞學校“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念，交流構建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風，爲學校的發展建言獻策。

國小班級文化建設 篇11

一、指導思想

根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要內容。也是我們班主任工作的一個努力方向。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

二、發展目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。爲學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融爲一體。

三、具體要求

1、各班級根據本班學生實際情況，制定本班級文化特色主題及實施方案。

2、提出“班訓”，制定“班規”。圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

3、開展班級文化特色活動。要求主題鮮明，目標明確。

4、班容班貌的設計佈置，要符合學生年齡特徵和心理特徵；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

5、全校交流評估。各班級自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、教室的佈置、行爲習慣的養成等方面展開。）

6、評估爲特色明顯的班級，學校予以獎勵並授牌表彰。

四、實施時間

1、申報表上傳時間：3月12日前

2、班級特色文化活動開展時間：3月15——5月15日

2、學校評估時間：5月15日——6月15日

一、指導思想：

以學校工作思想爲指導，體現“以生爲本”的特色方針，結合本年級的'實際情況，全面樹立以生爲本的教育教學思想，全面提高本年級教師的教育、教學水平。 進一步加強團隊意識，培養合作精神，發揮集體智慧進行教育和教學，全方位服務於學生。

二、本組情況分析：

教師情況分析：本級組有8位教師，各位老師都極具有專業精神。本學期不僅要保持級組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優化辦公室環境，使級組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創建先進級組。

三、工作目標：

1、從細節着手規範學生行爲，加強學生行爲規範養成教育、道德教育、法制教育，全力推進素質教育。

2、通過各種有效的德育方式開展“綠色禮儀，綠色成長”班級文化特色活動。

四、重點工作提要：

1、加強與家長的溝通，充分發揮家校合力作用。

2、開展特色班級活動。

3、加強學生行爲規範的養成教育。

五、具體工作安排：

二月份：

1、制定班級工作計劃。

2、對學生進行行爲規範、文明禮儀和安全等入學教育。

三月份:

1、開展學雷鋒活動；

2、開展行爲規範養成訓練月活動；

4、各班級制定班級特色文化活動方案；

5、組織開展德育特色啓動工作。

四月份：

1、班級開展班級特色文化系列活動；

2、繼續抓好養成教育及紀律管理；

3、組織學生硬筆書法比賽。

五月份：

1、抓好後進生轉化教育工作；

2、深化特色班級文化活動；

3、班級文化特色活動評估。

六月份：

1、各班做好迎“六、一”主題活動；

2、開展法制、禁毒教育系列活動；

3、做好防溺水安全教育。

七月份：

1、繼續抓好常規教育；

2、制定期末複習計劃；

3、加強安全教育，做好放假前的準備工作。

國小班級文化建設 篇12

一、活動目標:

建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，爲學生營造和諧、共生、多彩、啓智的成長氛圍，展示學生風采。

二、活動籌備時間：

第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。

第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，佈置教室，進一步提升班風、學風。

三、活動主題：樹優良班風，展班級風采。

四、評比階段：10月29日，由學校行政集中檢查，現場評分。

五、總結階段：

10月31日，德育處針對評比檢查情況，公佈評比結果，並針對出現的問題提出建設性意見。

六、評分標準：

（一）衛生管理（30分）

（1）學生個人衛生（10分）：校服、領巾整潔規範；男生不留長頭、女生按要求頭髮

（2）教室衛生（20分）：

地面：門窗、教室地面乾淨，無灰塵，無紙屑，無污漬。

牆面：牆壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。

桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂塗亂畫。

教學平臺：平臺櫃內乾淨無灰塵，物品擺放整齊；電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。

講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。

（二）教室佈置（40分）：

（1）班級整體佈置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現班級特色。

(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。

(3)牆面佈置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。

（4）衛生角：乾淨整潔，清掃工具擺放規範。

（5）圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊乾淨。

（三）班級文化氛圍（20分）

學生明確班級目標，知曉班級公約、並能自覺遵守，會唱班歌，表現出良好的向心力和集體榮譽感。

（四）書法展示欄（10分）

（1）按時出版，張貼美觀。

（2）引導學生積極參與評價，發揮展示與學習的作用。

七、評比辦法：

各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。

八、未盡事宜，另行通知。

國小班級文化建設評比活動小結

爲建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，爲學生營造和諧、共生、多彩、啓智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處於9月至10月開展了“樹優良班風，展班級風采”班級文化建設評比活動。

活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，佈置教室，進一步提升班風、學風。

10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛生管理、牆面佈置、文化氛圍、書法牆等進行了細緻的檢查評分。現將檢查情況小結如下：

衛生管理：學生着裝規範，個人衛生得到了進一步提升；班級衛生也經過認真打掃，做到地面乾淨、桌椅整齊。但發現一些班級還是存在衛生死角，如圖書櫃頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。

教室佈置：各班都能充分發揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行佈置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。

文化氛圍：絕大多數學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”爲何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成爲約束學生行爲的一種規範。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。

書法牆：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的.只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價；五年級張貼的學生作品太少；各年級學生的書寫水平也還有待於進一步提高。

下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛生水平；美化教室，發揮教室的育人功能；開展班級公約的學習與交流，讓公約深入人心；引導學生參與評價，激發學生自信，提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛生管理及班級公約的知曉與執行情況。

經學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最後取平均分計算，評比結果如下：

略

爲進一步加強我校師德師風建設，提升教師職業道德素養，加快推進我校教育的改革和發展，明確任務、落實責任，現結合學校實際制定本方案。

一、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”

二、活動目的：

通過本次教育活動，讓“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”意識，羣策羣力，提升黃埔國小的辦學質量和辦學水平。

三、活動時間：20xx年2月13日—3月5 日

四、活動方法：

1、召開動員大會。

定於2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。

2、開展讀書活動。

“智出於學，慧源於習”，讀書是教師提升自我修養的重要途徑。每位教師根據自己的專業、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等，潛心研讀，並適當做一些札記，寫作教育教學論文。

3、開展學習、討論活動。

2月27至3月3日，以科組爲單位利用科組活動時間，組織學習《XX市XX區教師從教“十堅持十不準”》，並開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”爲主題的討論活動，圍繞學校“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念，交流構建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風，爲學校的發展建言獻策。

國小班級文化建設 篇13

　一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，爲進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，爲隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，大隊部將結合少先隊課題《國小階段社會主義榮辱觀的踐行探索》開展班級文化建設評選活動。通過活動，啓迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、活動主題：

建溫馨家園 炫團隊風采

三、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成爲每一個學生溫馨的家。

　四、具體內容：

(一)圍繞一種精神(班訓)：用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的幹勁!如：“向前衝，讓我們與衆不同”!

(二)建立兩種制度：

1.輔導員有民主、平等、開放，身體力行的《輔導公約》，在班級明顯位置張貼。

2.爲了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約。

(三)開展兩種活動：

1.班級靜態文化氛圍佈置活動

(1)班名、班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的.名字，要有深刻內涵，並根據班名設計班徽;

(2)爭章園地、學習園地、生物角、衛生角、圖書角等的佈置;

(3)用好“班務公開欄”，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;

(4)牆壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品，

2.班級動態文化教育活動

(1)有自動化的班委會，實行民主管理，並能定期召開小幹部例會，本學期圍繞體育節、科技節、藝術節等活動，各小隊自主編創節目或活動;

(2)開展自主自動的雛鷹爭章活動;

(3)有志願者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用;

(4)有班級文化特色的主題班隊會.

(5)鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

(四)形成一個檔案：

累積“班級成長的故事”，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動後的體會，也可以記錄班級軼事，最終形成《班級成長記錄檔案》。

五、時間安排：

第一階段：討論班名、班訓、《輔導公約》、《班級公約》，並將公約佈置上牆(3月份)

第二階段：開展班徽設計、中隊主題會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍佈置(4月份)

注：其餘活動按照常規進行，同時積累“班級成長故事”。

六、評比標準及辦法：

1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展;

2、學生整體精神面貌好，班級日常管理較好;

3、班級學生讀書氣氛濃;

4、充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡;

國小班級文化建設 篇14

新的學期開始了，爲了促進我班的文化建設，讓同學們養成文明、禮貌、積極、向上的良好習慣，形成在學習、生活上形成你爭我趕的好風氣，特訂立班級文化建設制度和獎懲制度，希望每個小朋友都能遵守：

（1）上好班隊活動課

每週認真上好一節班隊活動課，每課一個相應的主題。讓班隊活動課成爲對學生進行思想和行爲養成教育的重要陣地之一。

（2）辦好班刊

每月辦好一期班刊，每期一個主題。班級裏應該培養一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞採訪、版面設計可全由學生動手。“班級剪報”、“班級快報”、“班級卡通畫報”以及手抄報也是學生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。

（3）佈置好教室

教室的正面牆上要懸掛國旗，側牆上可設置評比欄等。還可以根據本班的需要設置其他的陣地。

（4）建好圖書角

引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，既可以培養學生的'奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮其應該有的文化源的作用。

（5）設計牆飾

爲學生創造一個良好的教育環境，讓牆壁說話，這需要教師獨具匠心。可以在牆上佈置名人畫像、名言警句、班級獲得的榮譽、學生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。

班級文化建設可以在教師的帶領下，發動全班同學一起參與，增強集體榮譽感、發揮學生的主動性。