生物說課稿優秀

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編爲大家收集的生物說課稿優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標

（一）認知目標

1、描述出細菌的形態結構特點

2、能說出細菌的營養方式和生殖方式

（二）技能目標

1、提高學生應用所學知識解釋生活中實際問題的能力。

2、進一步培養學生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設計探究實驗的能力。

（三）情感目標

1．通過對細菌正反兩面方面作用（有害和有益）的學習，正確認識細菌與人類的關係及在自然界的作用，培養學生辯證唯物主義觀點

教材分析

1、教材內容分析

細菌是生物界中一類重要的生物，瞭解細菌有利於更好地認識生物世界。教材通過細菌發現的過程，闡明瞭科學發展與技術的進步密切相關這一觀點。通過介紹巴斯德實驗，對學生進行情感教育：科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。細菌的個體很小，觀察它的形態需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學生了解了細菌結構。與動植物細胞相比較，細菌突出的特徵是沒有成形的細胞核。此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現成的有機物生活。細菌靠分裂生殖，細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。通過生活實例，讓學生了解細菌在自然界中所起的作用及與人類的關係。

2．教學重點：細菌的結構特點和營養方式；細菌和人類的關係。3．教學難點：細菌的營養方式，探究實驗方案的設計。

教法設想

1、直觀教學法：通過課件的直觀教學手段，創設生物微觀世界，激起學生的感性認識，獲得生動的表象，促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學方法。

2、目標導向法：圍繞教學目標，步步激疑啓思，引導學生按照一定的程序發現問題，使學生逐層探索獲取知識。

3、推理法：培養學生學會辨證推理得出結論的方法和能力。使學生學習透過事物表象，思考、分析、研究事物內涵的方法

學法指導

1、討論法：在教學過程中，讓學生以小組爲單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學生可以集思廣益、互相啓發，加深理解，提高認識，同時還可以激發學習熱情，培養對問題的鑽研精神和訓練語言表達的能力。

2、觀察法：指導學生觀察的方法和步驟；創設問題情景，使學生帶着問題認真觀察、發現問題、解決疑難，培養學生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助於學生養成嚴謹認真的科學態度。

3、比較法：通過分析細菌與其他生物之間的異同和內在聯繫，使學生對細菌生命現象的認識和理解比單純的觀察更進一步。

教學過程

導入

觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？討論交流：細菌，一個同學們都很熟悉的字眼，但你對它瞭解嗎？根據你的生活經驗，談談對細菌的一些認識。

細菌是如何發現的呢？

閱讀課文：請你閱讀書本P58-P59的相關內容，從中你可以獲取哪些重要信息？細菌的發現

1、細菌的發現：17世紀後葉列文虎克

2、微生物學之父——巴斯德（提出巴氏消毒法）

你知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什麼樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，並作簡單介紹。

通過閱讀，你對於科學的發現有什麼新的認識？

1、科學的發展與技術的進步密切相關，科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。

2、巴斯德的故事告訴我們，平時只要細心觀察，認真思考，勇於實踐，就能發現自然界的奧祕。

從生物學的角度，細菌有什麼樣的形態結構呢？細菌的形態和結構

觀察：展示細菌的形態圖，瞭解細菌的三種形態。細菌的形態不同，但基本結構相同，細菌的結構怎樣呢？

觀察：展示細菌結構圖片。學生分組進行討論，並與動植物細胞進行比較。總結細菌的結構的特點。

根據細菌的結構，推測細菌的營養方式是怎樣的？引出細菌的營養方式細菌的營養方式異養（腐生和寄生）細菌的生殖

我們熟悉的植物是怎樣繁殖的？（種子和孢子），那細菌又是怎樣繁殖的呢？觀察：課件展示①細菌的生殖過程，學生說出生殖的特點：二分裂引導學生完成技能訓練，學生談啓示

討論：在日常生活中，我們還經常看到這樣一些現象，你能用所學的知識來解釋嗎？

1、炎熱的夏天，食物容易腐敗，但放在冰箱裏的食物爲什麼就可以保持較長的時間呢？

2、爲什麼曬乾的香菇、木耳比新鮮的更容易保存？

3、在我國秦朝修建長城時，建造者的食物之一是存放在罐子裏用鹽醃製的蔬菜，你能說出醃製蔬菜，爲什麼能保存較長時間的道理嗎？

從生活實例出發，引導學生分析，在此基礎上得出細菌的生存和繁殖需要一定的條件。（水分、有機物和適宜的溫度）

這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細菌是怎樣度過這寒冷的環境的呢？引出芽孢結構

觀察：展示芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發過程。強調芽孢是細菌的一種休眠體。從生殖特點和芽孢結構，引導學生思考細菌與它的分佈廣泛相適應的特點。

細菌和人類的關係

通過你的細菌的瞭解，你認爲細菌對人類有利還是有弊呢？是利大於弊還是弊大於利呢？

1、學生交流

2、視頻播放：視覺強化，讓學生對細菌有一個全面正確的認識，讓學生感受細菌對人類既有益又有害，且利大於弊。

學以致用：

某商家最近推出了一種能強力殺菌的品牌香皂，想請你對該香皂的殺菌效果做實驗鑑定。你打算如何來設計這個探究實驗？

提示:

1、你的假設

2、實驗材料

3、你的探究方案