語文說課稿優秀模板

隨着說課的發展及其應用範圍的擴大,說課逐漸成爲現階段極其重要的一種教研活動。下面小編給你分享語文說課稿優秀模板，歡迎閱讀。

國小語文說課稿模板

各位尊敬的評委老師：

大家上午/下午好! 今天我說課的題目是《XXX》，以下我將按照說教材、說教法與學法和說教學過程、說教學過程、說板書設計四個步驟來說一說這篇課文。

首先我來說一說教材。

《XXX》是人教版國小語文第X冊第X組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了.，表現了/讚揚了/告訴我們.。【如果是寓意性的文章只要說出故事蘊涵的道理就行，不必分析人物的性格特徵】本組課文圍繞着“XXX”的話題展開，主要的訓練目標是.【見單元導語，一般是體會句子含義、表達方式等】，本篇課文是本組的首篇/中間/結尾課文，起到引出/深化/總結主題的作用。

根據新課標的三位目標設計體系，並結合學生的認知特點及實際情況，我制定了以下教學目標：

(1)通過自讀，正確認讀生字、生詞。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【目標(1)、(2)是任何課文都固定的，直接拿來用就行。】

(3)瞭解課文的主要內容，.，感受(人物怎樣的思想品質)/理解(什麼道理).。 【目標(3)主要是知識和技能目標，分析課文內容及中心，其中部分可以講課文的重點，比如《詹天佑》一文就可以說是體會修築鐵路時遇到的困難和克服困難的辦法，當然如果你說具體了，可以把第一句“瞭解課文的主要內容”省去，第三句就看是是麼類型文章，寓意性的說理解的道理，其他的就說反映人物品質，說明文就不用這一句了】

(4)理解文章中關鍵詞句的含義及在表情達意上的作用。/體會文章的表達方式。/學習通過人物的外貌、心理、語言等描寫反映人物內心活動(或性格品質)的寫作方法。

【目標(4)主要是過程與方法目標，我列舉了三句常用的話，這個根據單元提示中的訓練目標具體確定。】

(5)激發學生./培養學生.。

【目標(5)主要是情感態度與價值觀目標，很容易確定。】 其中我把教學重點定爲.【教學重點一般是目標(4)或者(3)，或者兩者結合一下，這樣比較保險】，教學難點定爲【根據我看過的N篇教案，教學難點一般是理解理解題目含義、理解末尾句含義等，不過這個最好和教案上的保持一致，要背!】。

接着，我來說一說教法與學法。

爲了突出重點,化解難點,完成教學目標,選擇行之有效的教學方法十分關鍵.根據新課標的具體要求,結合本節課的特點,我主要採取“以讀代講法”、“品析詞句法”、“點撥啓示法”等教學方法，這樣既調動了學生的積極性，又培養了學生的思維能力。

葉聖陶先生說過“教是爲了不教”，教學的目的不僅是要讓學生學會，更重要的是要讓學生會學。新課標強調學生是學習的主體，倡導自主、合作、探究的學習方法。因此，我主要採取“質疑問難法”、“交流討論法”、“圈點勾畫法”等方法培養學生的自學能力。

【方法可以根據具體課文調換，但必須得在你的教學過程中體現出這些方法。】

我再來說一說教學過程，這也是我今天說課的重點。

這個過程我設計了以下幾個環節：.(說大標題)

(一)情境導入，揭示課題

上課伊始，我在多媒體上播放/呈現.，然後請學生談一談(設計問題) 從而引出課題XXX，並在黑板上書寫。

這一環節的設計意圖是依據直觀性的教學原則，通過情境設置的方法導入，這樣做 不僅激發了學生學習本課的興趣，同時又爲接下來的教學奠定了情感基礎。

【設計意圖一定要說，內容可以結合你的教學設計調整，一般要說清楚你設計的依據、設計的目的或者起到的效果。】

(二)初讀課文，整體感知

首先，我請學生自由地朗讀一遍課文，並在多媒體中展示自讀的要求：

1.邊讀邊劃課文中的生字生詞，並用自己掌握的方法讀準字音、理解詞義。

2.遇到難讀的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。

3.想一想課文主要寫了一件什麼事?

學生完成自讀之後，教師再留出一些時間供學生思考問題，接下來在多媒體上呈現字詞練習，以檢查學生的自學情況。 然後，師生交流初讀感受，教師指名一些學生來回答問題，同時帶領學生劃分段落，並進行概括總結。 這一環節的設計意圖是在朗讀的基礎上，學生自己解決字詞、感知全文，這樣做有利於培養學生的自學能力。

【初讀環節的流程基本可以按照這一思路，當然這主要是符合記敘文的設計，其他文體可以將第三個問題稍加斟酌即可。】

(三)細讀課文，品讀感悟(部分探究)

【如果是講一課時的內容，把標題換成部分探究】

這一環節中我又分成幾步展開。

第一步，請學生默讀課文(或者是其中的某某自然段)，找出的句子。

【核心問題的設計要符合文中重點語句的表現內容，可以是有深刻含義的或者表現人物思想感情、性格特徵的。】

第二步，教師指明學生來讀一讀找到的句子。接着教師在多媒體上呈示其中幾個重點的語句供全班同學談論，這些句子包括：.等(列舉一二)。然後可以讓學生展開同桌間或者四人小組間的句子品析，交流品讀後的感受。

第三步，教師請同學談談對句子的理解，並詢問學生是如何進行感悟的，從而引導學生 通過分析關鍵詞、修辭手法等角度分析句子。比如(找出一句範例，提出引導問題)

第四步，教師總結，並指導學生有感情地朗讀這些句子。 這一環節的設計意圖是通過學生個性化閱讀與交流閱讀相結合，引導學會說呢個自讀自悟，學會表達與分享觀點，從而感受文章豐富的內涵。

(四)總結全文，拓展昇華

首先教師對文章的內容與中心進行總結概括，隨後展開全班討論，詢問學生從文中感受或者啓悟到什麼，並結合實際談。

【如果是第一課時的說課設計，此步可以省略】

(五)佈置作業，鞏固練習 ((我們知道，課後作業是教與學的匯合點，是對

課堂內容的鞏固與內化，因此，我設計如下課後作業：

必做題：1、摘抄本文的好詞美句並背誦積累

選做題：2、課外閱讀同類型的其他美文，做好讀書筆記

3、根據課文仿寫作文______ 以上幾個作業緊緊圍繞語言文字，從積累到運用，不同層次學生都有不同程度提高。))

最後，我來說一說板書設計。

這個板書設計不僅有助於學生理解文章的內容和中心，而且使全文的脈絡清晰整齊。

【如果不要求寫板書，此步只要說一下大致的結構佈局就行，但不能省略這一步。】

我的說課到此結束，感謝各位評委老師!

《*******》說課稿

尊敬的各位領導、老師： 大家好!

我今天的說課課題是《*********》，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書這幾方面進行說課。

一、說教材

《********》是人教版國小語文第***冊****組第***課的一篇精讀課文(略讀課文)，這篇課文主要寫了***************，表達了*************，此文語言簡練，層次清晰，描寫生動，細緻，充滿感情，給人深刻啓迪。學習這篇文本我們主要向******學習*******的********。

二、說教學目標 新課程標準對於國小的教學目標明確指出：目標的制定是從學習基礎知識，基本技能，發展智力和創造力，重視過程與方法，培養情感態度價值觀，形成良好的心理品質和行爲習慣等方面考慮的。因此，結合本篇文本的教學內容和學生的實際情況，我將從一下三個維度確定本課的教學目標：

(一)知識與能力維度：1.******* 2.******* 3.*****

(二)過程與方法維度：1.******* 2.******* 3.*****

(三)情感態度價值觀維度：1.******** 2.*******

爲了更好的完成以上教學目標，根據*****年級學生******的心理特點及教學內容，確定了以下教學重難點：

1.教學重點：1.******* 2.*******

2.教學難點：1.******* 2.*******

三、說教學方法

學生是學習發展的主體，教學是學生的組織者、引導着和合作者，在教學過程中教師應引導學生積極主動的參與到教學活動之中，學生的參與狀態、參與度是衡量教學效果的重要因素。 本課我將採用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結合方法，讓學生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內容，感悟文章的中心，最後讓學生聯繫自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學生參與到教學活動中來。從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變成爲真正意義上學習的主體。

四、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師知道——學生主體——訓練主線”的原則，我設計了一下教學過程：

(一)導入新課(3—5分鐘)

好的開始是成功的'一半，引人入勝的導入可以激發學生對學習文本興趣，對教學效果起到事半功倍的效果。 基於這點，開課之初，我首先通過多媒體呈現*****圖片、播放******音樂的方式營造氣氛，將學生帶入情景中，爲課文的學習奠定情感基礎。

(二)講授新課(25—30分鐘)

在講授新課的過程中，將根據前面設計的教學目標，突出教學重點和難點，同時聯繫學生的實際、教學設備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學手段，這樣可以將抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

1. 初讀感悟

以課文寫了一件什麼事爲切入點，訓練學生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學生就會對文本有初步的把握，從而起到導航的作用。

2. 再讀理解

新課程標準中指出：閱讀是學生個性化的行爲，不應該以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

因此，我將引導學生採用多種閱讀方式，反覆對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術引導學生理解和體會文本的思想，形成自己的認識。

3. 拓展延伸

語文學科的性質是人文性與工具性的結合，學生學會知識固然重要，但是要學生將所學知識靈活運用於生活實踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂爲平臺，訓練爲主線，充分挖掘文本中的訓練點，促進學生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進和協調發展。因此我設計了一下訓練點：

(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************

(三)作業安排，複習強化(3—5分鐘)

根據**********文件，和*****年級學生的學習特點，充分考慮學生的負擔的情況之下，對作業做了如下的設計：

(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************

五、說板書

好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡體現教學過程和教學目標的有機統一。我的板書設計如下： *********** ******* ******** ******* ******** ******* ********

以上，我從教材、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和板書設計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位領導和老師!