七年級生物圈學案

學習目標：

1、描述生物圈的範圍，說出各圈層的主要組成成分及主要生物類型；說出生物圈爲生物生存提供的基本條件。

2、嘗試收集和分析資料，學會利用資料分析提取信息，領悟科學探究的基本方法，培養分析問題的能力。

3、通過讓學生在課外收集和分析相關資料，培養他們的探究能力。

4、生物圈是所有生物共同的家園，我們應當瞭解和愛護這個家

學習重點：生物圈爲生物生存提供基本條件。

學習難點：收集和分析資料。

學習過程：

一、課前預習：

1、地球表層生物和生物的生存環境構成了___________，它是______________共同的家園。

2、生物圈的範圍：_________的底部、__________的大部、__________的表面。

3、生物生存所需要的基本條件：________、陽光、_________、水、適宜的_______和一定的______________。

二、導入新課：

通過學生扮演植物、動物、細菌、病毒等不同的角色，來體會生物圈是所有生物的家，並由此激發學生的興趣，導入新課。

三、合作探究：

（一）利用課本插圖或掛圖，閱讀課本第11、12頁第三自然段，回答下列問題：

1、生物圈的厚度約有多少？

2、說出各圈層的主要組成成分及主要生物類型。

3、生物圈中的`三個圈層是截然分開的嗎？

（二）閱讀課本11、12頁插圖，思考以下問題：

1、向日葵生長需要什麼條件？長頸鹿的生活需要什麼條件？

2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什麼異同？

3、爲什麼乾旱會使糧食嚴重減產？

4、大棚蔬菜在種植過程中，菜農會經常澆水、施肥、鬆土，晚上還要在棚頂蓋上草簾，而早晨把草簾捲起，且一個大棚栽種適量的作物，這都體現了生物生存的哪些基本條件？

四、拓展創新：

1、20世紀80年代，美國在亞利桑那州的沙漠中興建了“生物圈Ⅱ號”，模擬與地球—“生物圈Ⅰ號”相似的生態環境，8名科學家在其中生活了一年多。無獨有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”—一個全封閉的人工生態環境，2位科學家於2005年入住“迷你地球”，開展科學研究。請問：

（1）研究者在設計“生物圈Ⅱ號”和“迷你地球”時，需要爲裏面生活的科學家考慮哪些基本的生存條件？

（2）“生物圈Ⅱ號”的實驗最終以失敗告終，你對此有什麼感想？

2、你飼養過小動物嗎？回想一下，你是怎樣來飼養你的小動物的？它們生活得好嗎？如果不好，又是什麼原因造成的呢？

五、網絡構建

生物圈

六、達標測試

1、生物圈的範圍爲 （ ）

A、大氣圈、水圈和岩石圈的全部

B、大氣圈和水圈的全部、岩石圈的上部

C、大氣圈的底部、水圈和岩石圈的全部

D、大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

2、對於一隻生活在田野中的蝗蟲來說，它的生活環境是指 （ ）

A、田野中的植物和蛇、蛙等動物

B、陽光、空氣、溫度、水分等非生物因素

C、A與B的總和

D、A與B的總和再加上田野中的其它蝗蟲

3、以下哪項不是仙人掌生存需要的基本條件 （ ）

A、陽光 B、水分 C、空氣 D、有機物

4、下列能構成生物圈的是 （ ）

A、森林中的所有樹木 B、 湖泊中的所有生物

C、地球上的所有人類 D、地球及生物

5、2003年10月15日，“神舟五號”成功發射，楊利偉成功繞地球飛行20小時，你認爲“神舟五號”的太空倉中，應攜帶哪些維持生命所需的物質 （ ）

A、空氣 B、食物、水 C、空氣、食物、水 D、水

6、科學家曾對世界上最深的海溝——馬裏亞納海溝進行科學考察，發現海溝深處有魚蝦，但沒有綠色植物，其原因是海溝深處（ ）

A、沒有二氧化碳 B、沒有陽光

C、沒有營養物質 D、水溫太低

7、果農在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往會出現萎蔫現象，是下列哪種條件缺乏引起的（ ）

A、空氣 B、水分 C、陽光 D、營養物質

8、地球上一切陸生生物的“立足點”是（ ）

A、大氣圈 B、岩石圈 C、水圈 D、以上三項

9、下列做法中，不屬於正確的收集資料的方法是（ ）

A、查閱書刊報紙 B、拜訪有關人士

C、臆造拼湊數據 D、上網搜索

10、下面列舉了一些生物的名稱，據此回答問題。

蝴蝶、花生、馬尾松、烏賊、麻雀、鯨、紫菜、老虎、細菌、扇貝、藏羚羊、螢火蟲、大熊貓、蘑菇

（1）上述生物中在大氣圈、水圈、岩石圈都有分佈的是_____________。

（2）請將以上除（1）提到的以外的生物名稱填寫在生物圈適當的範圍中。

七、學習感悟