如何學好生物的訣竅
生物學是一門實驗很強的學科,要想控制它,就得親身瞧察、實驗。不管動物學、動物學還是生物衛生,都與實踐聯繫很緊密,所以學習每一章每一節都需注重從瞧察、實驗進手。
(一)明確瞧察手法
不管瞧察標本、實物還是瞧察實驗,都要先經過預習,瞭解瞧察的手法,才華使本人的注重力集中正在所需瞧察的東西上,才華對症下藥地進行精細的瞧察,才華對瞧察的東西有明確的感知。
(二)要按雄道的步驟瞧察
瞧察的步驟和要領一般要由東西的全體到部分,再由部分到全體。瞧察應先指向於東西的各個部分,先瞧上面、前面,後瞧下面、後面,由外到內,由表及裏,養成按順序瞧察的習 。瞧察時要精細,以瞭解其特 、作用、種種細節以及各部分之間的聯繫,從而對全體獲得確實的全面的深進的熟識。
(三)瞧察時要用多種感官和分析器
不但要用眼瞧,也要憑據東西的實踐情況使用聽覺、觸覺等器官精細感知。如蚯蚓的體外,大部分體環生剛毛,剛毛較小,不易瞧清,常超卓忽略。要用手摸,用觸覺感覺剛毛的存正在,進一步瞧察蚯蚓運動的情況,領會剛毛有幫手運動的作用。
瞧察時要積極考慮,將生動的直瞧與抽象思想相聯合,組成正確的觀點、斷定和推理,熟識事物的本質。如瞭解鯽魚種種鰭的作用,可用幾條作實驗,一條走剖胸鰭和腹鰭,一條走剖尾鰭,一條維持種種鰭完好無缺。瞧察三種魚正在水中游動的情況,考慮它們差別的體現,就可以分析總結出種種鰭的作用。
別的,要及時做好瞧察記錄。記錄瞧察結果既可以穩定後果,又可促進本人精細瞧察和考慮。 (四)要勤於動手
除課堂教學中的實驗外,要本人動手作生物標本和做實驗。這樣不但能加深印象,更能扶植分析標題和解決題手法能力,還會扶植動手作能力。別的,注重對大自然的瞧察,聯合本人身邊的質料做多種實驗,如解剖、養殖等等,就更能扶植本人學習生物的喜歡。
二、閱讀、探究的要領閱讀教科書是獲得學問的重要途徑之一。只要賣真閱讀教科書,才華深進理解並牢固控制所學習的學問。怎樣閱讀呢?
(一)可接納帶着標題閱讀的要領
如學習“魚的多樣”一節時,可以邊瞧察、邊閱讀,找出相關文句,對下列各標題作應:①烏魚的生活習是怎樣的?它的外形結構有什麼特 適於捕食小魚?②比目魚的生活習是怎樣的?它的外形結構有什麼特 適於底棲生活?③肺魚的外形結構有什麼特 ?這類魚爲什麼喊肺魚?④憑據以上種種魚的情況,想一想魚網的主要特 是什麼?
(二)分析教材內容,瞭解學問結構
有些章節,閱讀課文後要考慮其學問的內正在聯繫是什麼。有些教材內容固然聯繫實踐但無標本可瞧察。如“海洋魚類資源的掩護”,這就要分析教材探究其學問結構,接納分析式的閱讀要領。這樣既能讀進走,又能記得清。
(三)弄清觀點
生物課中名詞觀點較多,難記易混,是學習中的難點。正在閱讀課文時碰到的觀點要進行分析,弄清其內涵,還要曉得同類觀點有哪些,學習時要前後聯繫相比,務必弄清。如完整與不完整;生殖迴游、索餌迴游與季節迴游;留鳥與候鳥等。對這些同類觀點,要注重經過相比,找出異同,從而構身明確、正確的觀點。
總之,閱讀與探究聯合起來,才華使智力得到發展,組本錢人解決題手法能力。如讀到課文中所講的兩棲動物的外形結構與水陸兩棲生活相順應時,本人就可以考慮田雞的外形結構有哪些特 是適於陸上生活的,有哪些特 是適於水中生活的.。課文中寫鯽魚身體反面深灰玄色,由反面到腹面色彩漸淺,腹面白色,這種體色使鯽魚不超卓被上面和下面的敵害發覺。讀到這裏,我們就該賣想一想爲什麼不超卓被敵害發覺?經過這樣考慮得出的答案,印象就相比深進,並會逐步改變融會貫通的學習要領。
別的,還要進行課外讀物的閱讀,注重瞧電看“動物世界”以及相關科技電影等,這些都能擴張看野,並激發學習生活的喜歡。
三、回納整理要領回納整理學習內容不但利於控制學問,利於記憶,並且更重要的是能從事物之間更廣泛的聯繫中找到新的規律,悟出新的原理來。所以,每學完一章,要小結一次,回納本章主要內容;學完一單位,要小結一次,回納本單位主要內容;學完一本書,要做一次零碎的總結。
例如,學完了動物根、莖、葉三章後,可做這一單位的總結、回納、分析、相比,找出正常根、莖、葉外形的主要特 ,雙習舊學問,明確觀點,這是第一步,進一步要考慮比方神仙掌,使用所學觀點分析哪部分是葉,考慮爲什麼說肉質扁平部分是莖,上面長的刺是葉,有什麼憑據;進一步再考慮爲什麼說番薯是根,馬鈴薯是莖,憑據什麼,爲什麼神仙掌上的刺是葉刺,柑桔上的刺是枝刺,憑據是什麼。這樣總結後可以找出根、莖、葉的規律及其識另外要領。又例如,學完了動物學的教材後,做一次零碎的總結,進行深進一步的考慮,就可以發覺,正在動物學教材中貫串兩條主線:一條是動物的外形結談判生活環境一致的瞧點,另一條是動物由低比及高等、由簡略到雙雜、由水生到陸生的進化瞧點。這就可以從客瞧的角度,更明確地理解,控制動物學。
總之,學習生物學要憑據“瞧察、實驗——閱讀、探究——回納、整理”的線索進行。這種學習過程的結構,是相符辯證唯物主義的熟識論的,也是行之有效的。
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