【熱門】生物作文合集10篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的生物作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生物作文 篇1

高中老師有點像過客，上課來下課走，有的可能還未在心中刻下印象，就只留下夾着書離去的背影。從前覺得生物老師也不過是位普通人，一學期過去，我卻徹底爲之傾倒。

她及腰長髮，逢人經過，總不禁想起何曉道的“待我長髮及腰，少年娶我可好？”雖說是生物老師，一門理科，但她舉手投足間的優雅神韻，總似桂子飄香，氤氳在我們的身畔。她總着旗袍漢服現身，腳踩紅花布鞋，手持蘇繡布袋，她就是中華文明女子美的化身；從蛋白質講到奶粉記者簡光洲，從DNA講到人類基因工程組，她教書不拘泥於課本，更叫我們做人。常常在辦公室看到她認真批改作業的身影，縷縷青絲落下，輕輕撩撥到身後，頰上有些埋怨，怨這長髮打擾她忘我的工作。在我看，老師與長髮融爲一體，長髮是她的標誌，更是她靈魂的一角，承載着她的滿腹經綸。歲月神偷眷顧她，沒在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容，優美的體態，踏雲前行的悠悠步伐，生物課從沒人走神，生物選修更是人滿爲患。一頭長髮烏黑柔順直瀉下來，不時跟着清風左右搖晃，伴隨一陣芳香，一瞬眼前亦真亦幻，又怎可知是仙女下凡。

她是善變的，善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國學傳統中變，善在一絲不苟的課堂上與嬉笑打鬧的下課後變。語速極快是她的看家本領。“讓學生自己學會抓緊時間，自己意識到學習的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書聲不停響起，似笑非笑的嚴謹表情，“同學們把目光回到微課堂上去，來看22頁。”“再看課本65頁左邊的圖。”......級部裏總流傳着這樣一句話來形容尚老師的課堂“紙花飄落，撿起時已恍若隔世”上她的課，不全神貫注，是件難事。也正因如此，她所帶的班級總是名列前茅。讓同學們自發的認真聽講，又怎會沒有好成績呢？從未拖過堂，但下課總有好問的學子把尚老師緊緊包圍在講桌前，一道題，一張圖，老師的手在不同的問題間遊走，靈活地在問題間切換，耐心的講解，溫柔的勸誡，還經常會注意到人羣裏還有些迷茫的學生，追問是否真的聽懂聽會了。下節課的預備鈴響起，老師臉上揚起一抹微笑，輕輕緩緩合上書夾，拍拍身邊同學的腦袋“先準備下一節課吧別光顧着學生物，有問題隨時找我，我都在！”頭髮拂過門框，她輕盈的走了，留下的是同學們意猶未盡的背影。“學生與老師更像是合作關係，誰也離不開誰啊”又回想起這句話，她，獨具一格的尚老師，顛覆了我對一位年逾五十，理科老師的想象，點亮了學習之路的明燈，讓我對師生關係有了新的期望。

陋室一間，桃李萬千。她肩負身爲教書匠的責任，用不斷學習，鑽研探索撫平歲月的痕跡，用誨人不倦，嘔心瀝血的精神成爲一屆又一屆學生筆下的經典。我們愛她，她，就是我的生物老師。

生物作文 篇2

那天，8月25日，我看到了我們的七年級班主任，她看起來才20幾歲，是教我們生物的，從此，我們便和她結下了不解之緣。

她剛給我們上課的時候，我認爲她肯定是柔弱的，上了課之後才知道她是個不好惹的人物：她剛自我介紹完，就有幾個同學笑了起來，她聽到笑聲之後就大聲吼道：“某某某生物”請“您”大聲說出自己的“生物名”。“哈哈哈……”我們大聲笑起來，搞的那位同學特沒面子。那一刻，我以爲我已經領教到她的厲害了，殊不知：“噩夢”還在後頭。他給我給我們上課，那可是有規矩的：

①上課後，一律坐好等我來。

②上課是不準打瞌睡。

③上課不準開小“火車”。

除此之外，她還制定了班法：

①一星期腿動不了（做蹲起）。

②一星期擡不起手（做俯臥撐）。

③特製烤“豬”手（打手掌）

④強身健體（蹲馬步）。她還特意給我們每個人都發了一張她自己親手抄寫的班法。我們看着是又心疼又暈（想必老師自己抄寫是抄寫了一晚上吧）。

我本來是一直慶興自己沒被罰過，可是我終究還是被“生物”（用她的話來說）請去“喝茶”了，那次被教訓過了之後，我就對自己說，再也不能犯錯了，要不然“死的很慘”。

“生物”——當然就是我們的老班啦

口頭禪：某某某或某某“生物”下午下課後，來我辦公室“喝茶”。

樣子：頭髮不是很長，眉毛淡，舉止文明（只有在有外人的時候）眼睛偏大，矮，瘦。

特長：跟我們這羣90後“生物”打成一片。

轉眼間，我們和她度過半年多了，一些頑皮的孩子還真被她管的老老實實的。我打心眼裏佩服她——親愛的班主任。

生物作文 篇3

自然界中有許多有趣的規律，有生物鏈，有食物鏈……今天，我們探究的題目就是：食物鏈。

學校大樓最高層的平臺上長滿了各式各樣的草，利用這塊地，自然柴老師，養了一隻黝黑的小兔子。記得在半年前，五年級的同學把它作爲畢業紀念，送給了老師。當時，我們還蜂擁着去看過它。那時它還只是一個小不點。這次去看，沒想到它長大了，而且十分健壯，這有點出乎我們的意料。我們急切地詢問老師是怎樣餵養的。於是，柴老師又帶我們來到了平臺上。這時正值兔子的午餐時間，我們便開始仔細觀察。我發現兔子雖然愛吃草，但還是有選擇的，有的草只是聞一聞就跳開了;而有的草似乎特別受它的親睞，直啃個不停。

爲什麼會出現這個情況呢？我帶着疑問與好奇，帶回了一些兔子愛吃的草。一回到家，我就迫不及待地上網查找，原來這些是兔兒草、車前草、紫背草等。別看它們並不起眼，可裏邊卻營養豐富，含有鐵和維生素B，對小兔的身體非常有益。 “喔！怪不得兔子長得這麼強壯呢！”我這下明白了。

可是，另一個疑問又從我的腦海裏閃過，小兔每天吃那麼多的草，那爲什麼小草還非常茂盛，長得那麼快呢？爲了解開心中的疑團，我特地又請教了我們的自然老師，原來：小黑兔吃了許多草，拉出來的便便也非常多，當它們被排泄在草從中就一起被土壤吸收了進去，再加上雨水的滋潤和太陽的哺育，小草又很快長出來供應小兔吃了，這樣一來便形成了良性循環，建立起了一條綠色生物環保鏈。聽了老師的一番話後，我豁然開朗。

這次探究，讓我對生物鏈有了新的認識，其實生活中還有許多這樣的例子，只有你用心去體會，就會發現，科學就在我們身邊。

生物作文 篇4

今天是我升入國中以來第一天正式上課，今天生物課上老師講解的關於生物的知識令我大開眼界，再翻翻課本後面的章節——《生物圈是所有生物的家》和《細胞核是遺傳信息庫》，只從標題上就深深吸引了我。

老師在課堂上給我們講解了生物的定義（有生命現象的物體）及生物的特徵（進行呼吸、獲得氧氣、排出二氧化碳，需要營養，生長和繁殖，生物對外界刺激都有反應——應刺激，排除廢物和新陳代謝）等，這些知識彷彿是一件儲存大量信息的百寶囊，裏面總有倒不完的驚喜和新奇。我貪婪地汲取着課堂上老師講解的每一個新知識，真的感到45分鐘不夠用呢。

老師還給我們講解了生物的種類大約有200萬種。其中植物40萬種，動物150萬種（其中昆蟲最多，達100多萬），微生物10萬種，想想這麼多的生物共同生活在宇宙空間裏，這個大家庭的人員可謂衆多啊！再想想自己知道的、看到的纔不過幾十種，與上百萬種相比，真有點井底之蛙的味道了。

課本上還提到了含羞草受到碰觸時，展開的葉片會合攏這種對刺激的反應。記得我在《百科全書》上看過，含羞草身上長有一個液體袋囊，裏面充滿了液體，當你觸碰它的葉子時，袋囊裏的液體就會向上流動，葉子就自動合攏了，今天才明白這種現象是生物的應刺激特徵呀。

晚上與媽媽一起做老師佈置的作業題：通過閱讀小資料與家長一起討論珊瑚石生物還是非生物？珊瑚蟲爲什麼一般生長在溫暖的淺水區？在我家的魚缸裏就有媽媽同事送給的一小塊白珊瑚，本以爲這道題難不倒媽媽，沒想到我讀完題問媽媽時，媽媽竟然脫口而出“珊瑚是生物，它長期生活在海水裏；它喜歡溫暖的淺水是因爲它離不開藻類。”，哎，媽媽的答案全錯了，（媽媽也有知識盲點）。資料中明白寫着“珊瑚蟲一代代死去，而它們分泌的外殼卻年深日久地堆積在一起，慢慢形成了千姿百態的珊瑚，進而形成珊瑚礁”和“珊瑚蟲與藻類植物生活在一起，同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類植物需要陽光和溫暖的環境才能生存，珊瑚堆積的越高，越有利於藻類植物的生存”等等，這明擺着珊瑚不是生物，而是生物的屍體或外殼；珊瑚喜歡生長在溫暖的淺水區是因爲它和藻類植物互爲利用，看着媽媽的滑稽樣，我真想笑出聲來。

我想我會喜歡上生物這門課程的，我真想一下子全部學會生物的奧妙，好好研究一下我的小烏龜、魚缸裏的小魚小草們，還有我家種植的花草們，你們可要等着我。

生物作文 篇5

這個假期我去了位於洛杉磯長灘邊的一個水族館，那裏有許多的海洋生物，它們讓我大開眼界。

水族館裏有各種各樣、五彩斑斕的魚，有紫黑色的、海藍色的、檸檬黃的、橙紅的······它們在水中穿梭，讓人眼花繚亂。幾乎沒有我能叫得出名字的魚，我一邊觀察，一邊對照着旁邊的簡介，慢慢地才知道它們的.英文名字。有一種魚很有意思，它叫石頭魚，它停在水底一動不動，就像一塊長滿苔蘚的石頭，不仔細分辨還真看不出它是可以遊動的魚呢！

以前我也去過一些水族館，可有一種生物卻從未見過，它讓我印象深刻，它的名字叫海龍，千萬別把它想像得那麼大那麼長，其實它只有20公分左右長，長得有點像海馬，卻不是海馬。海龍是這個星球上最華麗的僞裝生物，它們的身上長着像海草一樣的遊絲和葉片狀的附屬物，這些遊絲和附屬物隨着海龍的遊動飄來飄去，像極了海里的海草，它們的顏色也各不相同，有黃綠色的，有紅色的。它們遊起來的樣子真迷人，不緊不慢，像身上舞動着飄帶一般的神仙。等它們停下來時，就很難讓人發現了，它與周圍的環境太相似了，我發現它們停着不遊的時候，會用它們的尾巴勾住海草，海草隨着水流隨意地漂動，它們也是。據說海龍也和海馬一樣，是由爸爸們來帶小寶寶，只是它們不像海馬爸爸那樣有育兒袋。真是太有趣了。

水族館裏的生物不僅可以看，有些還可以讓人觸摸。在觸摸池，我看到海蔘、海星、海葵、水母······用兩根手指輕輕的去觸摸它們，感覺很奇妙，水母光滑柔軟，海星有些硬而粗糙，海葵看似光滑，但它的表面卻像有沙撒在上面似的。

原來海洋裏有這麼多的祕密我都不知道，通過這一次的參觀讓我對海洋生物充滿了好奇。

生物作文 篇6

冬爺爺剛走，春姑娘就來到了我們的校園裏。校園的美景有很多，比如說寬闊的廣場，美麗的小樹林。但是我還是最喜歡我們操場旁邊的生物園。

一來到生物園，就可以看到一個湖。這個湖雖然沒有日湖那麼大,也沒有月湖那麼美。但它有一個特點，就是靜。它靜得如同一面鏡子，讓你感覺不到它在流動。如果你仔細看水面，還會意外地發現這個湖裏有一些小生物在遊動，那就是蜘蛛。剛開始我一直在想蜘蛛怎麼會游泳呢？後來我身旁的一個同學說“：這是水蜘蛛，所以會游泳。”這時，我才明白。

湖的周圍還種滿了柳樹。我看見過又高又大的楊樹，觀賞過香味撲鼻的桂樹，卻從沒仔細觀看過校園裏的柳樹。柳樹的枝條真長啊，長得快趕上姚明的身高了；柳樹的花粉真香啊，香得都讓人陶醉了；柳樹的枝幹真壯啊，壯得似乎好幾個成人都沒辦法比得過它。

我愛我的校園，更愛這校園中的生物園。

生物作文 篇7

能夠爬上金字塔的頂端的，共有兩種生物——鷹和蝸牛。

鷹是強大的。它可以說是從出生開始就翱翔在金字塔的頂端，擁有着先進的優勢，幾乎不需要刻意的去努力，就能夠成功。

蝸牛是能夠爬上金字塔頂端的另一種生物。許多人聽了這句話可能都會認爲不可思議，畢竟蝸牛那麼弱小而且速度那麼慢，怎麼可能與鷹相提並論？豺狼虎豹等生物都無法登上的巔峯，蝸牛怎麼可能會成功呢？蝸牛雖然小而慢，但它擁有着超越他們的毅力，它可以不停地前進，而不是因爲累而知難而退，它的毅力讓他擁有了登上頂端的力量。

不要質疑任何一個弱小的生物，他可能會讓你大跌眼鏡。在龜兔賽跑中的故事中，兔子不是比烏龜跑得更加快嗎？但最後它不還是輸給了烏龜嗎？烏龜雖然慢，但它知道自己要堅持下去。它從頭到尾堅持着跑完了全程，最終成爲了勝利的那一方。烏龜的堅持，使它做出了一個令人感到荒誕不經的結果——它超越了兔子。

蝸牛與烏龜雖然弱小，但它們卻擁有這份毅力。這份毅力是我們許多人都沒有的，這份毅力是那樣寶貴而令人羨慕。擁有這份毅力的它們成爲了人們感到驚訝的對象。它們告訴我們：一個人要擁有毅力，就擁有毅力才能夠成功。

我們應當向蝸牛和烏龜學習，擁有它們的那份毅力，成爲現實中的那個蝸牛，與翱翔在天際的鷹共處於金字塔頂端。

生物作文 篇8

黎明前的黑暗還籠罩着Alone 海灘，空氣清新而靜謐。我們坐到海灘上，等着我預定的螃蟹船（當地叫“Bangka），腳邊躺着兩隻來路不明的大狗，一隻在輕輕地勻速呼嚕着，另一隻大概埋怨我攪了它的清夢，側過腦袋白我一眼又轉過頭去咂咂嘴巴繼續找夢裏的那根骨頭。忽然間，兩隻狗兒倏地竄起身興奮地朝着漆黑一團無可辨識的海面大叫，度假村裏頓時此起彼伏吠聲一片。順着它們的目光望去，許久，纔看到有團淺白色悄無聲息地靠上岸來，趕這麼個大早，就是爲了赴一個美麗的約會：搜尋樽鼻海豚（Bottlenose Dolphin）的蹤跡。

天空灰濛濛，啓航了，黝黑的當地船長用不甚流利的英語向我解釋，樽鼻海豚不喜強烈陽光，所以它們總是趁着晨曦捕食，待太陽升高，就躲進深水區域不輕易浮出了。似乎當地人對於海豚出沒地有着敏銳的感應力，沒有任何參照物或者哪怕最簡單的定位系統，僅憑直覺就長驅一小時泊在一片茫茫大海深處。

生物作文 篇9

下午的生物課，裴老師告訴我們這節課去做實驗。好耶！我在心底歡呼着，人還沒動，心卻已經飛出了窗外。

我和同桌分工，他來對光，我做玻璃標本。我們要用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞。我的心撲通撲通地跳着：背步驟的時候感覺好複雜，做的時候豈不更費勁？哎呀呀，好緊張深呼吸幾次嗎，我拿起紗布，把載玻片和蓋玻片擦乾淨。

接下來是第二步：用滴管在載玻片上滴一滴清水。哈，滴管我還是會用的。怕不夠，我一開始把末端那個皮套捏得死死的，然後放進水裏，鬆開水進來了三分之二！嗯，小心地擠一下皮套，一滴清水滑出了管道，不偏不倚，正好滴到載玻片正中央！

然後撕一小塊洋蔥內表皮，洋蔥老師已經爲我們準備好了。老師上課說過，撕地一定要透明，一平方釐米大小就OK。這還不簡單？我信心滿滿地拿起鑷子，挑起內表皮的一角，夾住，想都不用想，直接哧啦一下撕開。

嗯？！怎麼會這樣？！洋蔥皮確實如我想象中那麼好撕，可也太好撕了--撕下來的，別說一平方釐米了，五平方釐米都夠了。

我錯愕地盯着這可惡地洋蔥皮。同桌不知何時湊過來，輕聲說了句：你，似乎對它太粗暴了我沒好氣的迴應你才粗暴！對你的光去！

現在，我該想想怎麼挽救了。我用指甲輕輕掐着一頭，鑷子夾着另一頭，稍一用力，他們確實分開了，可都卷在了一起。不行不行，老師說了，這樣細胞會重疊的！我想放棄這兩塊，重新撕。不對！下一步是把它放在水中展平！我突然發現，欣喜地將它扔進那滴清水裏，大小正合適。我以爲展平很麻煩，可它在水裏就像溫順的羊羔，任憑我擺佈。

蓋玻片的放置也很順利，雖然有些小氣泡，但並不影響觀察。還有碘液，我怕少了，吸水紙吸不過來，就多放了兩滴。結果同桌做觀察調整時，抱怨說：你放了多少碘液啊？！細胞沒看見，眼前一片金黃

我們繼續尋找着顯微鏡裏的目標，粗準焦螺旋擰來擰去，只有似乎無邊無垠的黃。不對呀，我們看到黃色，就是碘液了，細胞應該就在這附近纔對同桌嘀咕着。我試試？我把左眼抵在目鏡上，仔細看着。

突然，我看到了一條線，雖然很模糊，但那似乎就是細胞膜。我輕輕把它移到中心來，又轉轉細準焦螺旋，一個個小顆粒映入眼簾。因爲碘液，它們都是黃色的，很清楚，但和課本里的圖片不一樣課本里的細胞是六邊形的，而它們是一個挨一個的四邊形；課本里的液泡非常大，而它們也只比細胞核大一點點

我激動地叫着：找到了！找到了！你快來看！同桌也好奇地湊過來，欣賞着微生物的世界。生物，竟是如此有趣！

生物作文 篇10

這節是生物課，老師叫我們站好隊，排成一列，進入教室。老師給我們放了一段視頻，那段視頻講的是鳥類，那有布穀鳥、麻雀、蜂鳥等其它鳥類。視頻看到一半，老師要我們把自己喜歡的鳥寫在紙上，然後老師給我們每人發了一張紙，我很奇怪，老師爲什麼不讓同學們拿自己的紙呢，平常就算同學沒帶紙，老師也不會借的呀，今天居然主動拿出來！我們大家都非常奇怪。

當我們全班同學都寫完了之後，就在那一瞬間，全班人都變成了自己喜歡的鳥，包括老師！而且我們所在的地方根本不是教室，而是跟視頻裏一樣的地方，頓時我們驚呆了，我還是第一次在這樣的環境裏上課！老師要我們去觀查鳥類，可是我們正要飛過去的時候，突然全班人都從空中掉了下來，應爲我們不會飛呀，我們不知道怎樣扇動翅膀呀！我們大家都極壞了。這時老師飛過來告訴我們“孩子們，你們只要在心裏想這翅膀怎樣扇動，翅膀就會怎樣扇動！

於是我們大家都按老師說的做，果真，我們大家都飛起來了，可是就唯獨裴昀沒有飛起來，裴昀大叫“老師，爲什麼我飛不起來，我都是按您的方法去做的呀！”這時老師拿了個體重秤過來，讓裴昀踩在上面，天呀，裴…裴…昀居然都一百多斤了！難怪他飛不起來，原來是超重了。於是老師給他裝了三雙翅膀，他才飛起來！

我們大家都去找自己喜歡的鳥類觀察，我觀察得是啄木鳥，剛好我變的也是啄木鳥，所以我就學它，我找到了一棵樹，我在哪不停的啄，當我啄出了一條蟲西子的時候，我在想，我既然已經變成了啄木鳥，我因該也可以吃吧，就在我要吃的時候，老師走過來阻止我，老師說雖讓我們已經變成了鳥，但是我們的身體結構還是和人類一樣的，所以不能吃。於是我把那條蟲子刁給一條真的啄木鳥，就在這時，下課鈴響了，我們變回了人類，我真開心能有這麼神奇的生物課！