【熱門】生物作文錦集九篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的生物作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

生物作文 篇1

一首《致愛麗絲》的音樂響起，生物馬老師出現在我們面前。她狡黠地一笑，慈祥地對我們說：“今天，我們要到外面去上生物課。”剎那間，歡呼聲彷彿要掀翻了房頂。

待老師對我們講完要求後，我們就興致勃勃地走出了教學樓，來到了劇場門口。馬老師爲我們每個小組劃分了區域，並囑咐我們下課前再到這裏集合。

我是第四小組的，我們的活動範圍是在學術報告廳旁。我們兩兩結隊，我和藍?是一組的。

很快，我們便投入到學習中去。今天，我們的任務是記錄這些築植物的棵樹、名字、生活地點等種種條件。

首先，我們來到了學術報告廳東側。在那裏，我們首先發現了七棵迎風挺立的松樹。他們差不多兩三米高，整體呈墨綠色，整個樹散發着一種古老而又蒼勁的氣息。

我伸出了手，去觸摸它那暗綠的松枝。誰知道，那些松枝看上去不鋒利，摸起來卻特別扎人。它那細小的角一下子就觸及了手指的敏感神經，把我刺得痛極了。那小小的針鋒利的如同蜜蜂的尾刺一般，讓我疼得跳出老遠。

哼，這個死東西，下次再也不碰了。我在心裏埋怨道。我還衝那棵松樹吐了吐舌頭，又扮了個鬼臉，還做出了“踢”的動作。我這一連串舉動惹得旁邊的藍?笑起來。

鬧歸鬧，我還是認真地把數據記錄在本上。可是，到了生長環境這一項，把我和藍?都給難住了。這，這算背陰還是朝陽？太陽一會兒在東，一會兒在西，它一會兒被曬，一會兒不曬，這可怎麼填……經過一番考慮後，我們決定以大多數時間爲準，以背陰作爲答案。

就在我們剛解決完一個問題時，新的問題又來了。在一零一這個環境優美，又有衆多植物的大校園裏，有許多我們叫不出名字的奇花異草。如果是這樣的話，我們又怎樣記錄呢？這可讓我們犯了愁。於是，我們幾乎翻遍了每一寸土地，想找出幾個熟識的草木。

在尋找途中，我看到了幾乎天天放學都能看到的那種起到分隔作用的有深綠色橢圓形葉子的植物。還有草地上常有的一根根帶着淡紫色“水滴”的花朵……

在找到了一大堆我認識卻叫不出名字的植物後，我幾乎要放棄了。就在這時，我聽到了藍?在大叫，“看，那不是牽牛花嗎！”她的聲音彷彿是黑暗中的明燈。我順着她手指的風向看去，其多藕荷色的牽牛花含羞帶臊地開放着。

彷彿是哥倫布發現了新大陸一般，我驚奇地睜大眼睛。隨後，我馬上回過神來，把這個數據記錄下來。

後來，好運就開始光顧了。在一個湖泊的旁邊，我們發現了幾棵垂柳。它們細枝垂下，伴着碧波盪漾，真有說不出的柔情萬種。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”賀知章的《詠柳》恰如其分的形容了那時的場景。

經過後面一段時間的觀察，我們收集到了許多的成果。

這節生物課運用的是我從未接觸過的授課方式，利用大自然這位最好的老師，讓我們學到比書本上更多，更全面，更豐富的知識。這節別開生面的生物課也讓我充分地親近自然，從此對它有了很高的興趣。

生物作文 篇2

同學們，你們知道嗎？其實學習並不像我們想象的那麼枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。

新的學期，步入新的學校，認識新的同學和老師，同時也增加了幾門新課——生物、歷史、地理，一切對於我來說都是新的。記得第一次上生物課，生物老師步履輕快地走進教室，看着老師一副學生的面孔，有的同學竊竊私語：“生物老師真年輕啊！”我不由得心想：老師比我們大不了多少歲吧，他會講課嗎？一會兒老師講的我聽不懂怎麼辦？一連串的問號在我腦中浮現。這時，老師拍拍講桌，說：“請大家把書翻到第一頁，我們來講第一單元第一章‘生物的特徵’”說着，在黑板上寫了板書，雖然老師的板書不太好，但這節課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時候，老師講到了生物圈中繁衍着各種各樣的生命，爲了獲取營養，這些生物之間存在着吃與被吃的關係，也就是“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這個簡單的道理。通過幾節課的學習，我們彷彿走進了奇妙的生物世界——與衆不同的生石花；會“害羞”的含羞草；有細胞壁的植物細胞……奇妙的生物世界如畫卷一般在我們的面前展開。

週三的一節課，我們學的是“植物細胞”，老師投入地講着，同學們也記下了筆記，但仍有些同學兩眼茫然地看着老師。老師低下頭去，彷彿在想怎樣講能讓同學們明白。忽然，老師擡起頭來，眼睛望向同學們的桌面。在望向我們這一排時，我彷彿看見老師的眼睛裏冒出了光，像找到了辦法。然後，老師指着我的鉛筆袋說：“看見那個同學的鉛筆袋了嗎？如果下次再不記得西瓜爲什麼這麼紅，就看看她的鉛筆袋。”同學們齊刷刷的，都把目光投向我的鉛筆袋。前面的同學還拿起了鉛筆盒，裝作要吃的樣子，然後放下了。小西瓜好像害羞了，臉更紅了。它似乎再說：“主人，快把我收起來吧！”我連忙把鉛筆袋塞進書箱裏。以後，同學們都記住了西瓜爲什麼這麼紅。多麼有趣的一節生物課啊！

在新老師聲情並茂的講解下，我們知道了一個個有關生物的知識，也進一步瞭解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園，我們人類和各種各樣的生物都在這裏生活和繁衍，讓我們一起保護地球吧！

生物作文 篇3

上週七年級年級進行了期會考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。爲了更好 地總結工作中的經驗教訓， 特對本次的生物試卷進行全面的分析， 以期望在今後的工作中取 得更好地成績！

本次試卷共分5個大題，滿分50分。

　　一、試卷總體印象

本次七年級生物期會考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考 查了學生的思維的能力，內容豐富，難易適中。多數題與生活緊密相連，可以很好的提起 學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。

　　二、得失分情況和原因進行分析

第一大題，單項選擇，共 24題，24 分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況， 本題題型較活注重基礎， 七年級的學生大部分還沒有擺脫國小學習知識死記硬背的模式， 不會 自己去學習、分析問題，具體問題1、個別學生對知識的掌握不牢固 2、學生對較活 的題應變能力較差 3、不會將學到的知識應用到實際 4、不會對問題進行分析。第二大題，判斷題，本題全是課本上的基礎知識，此題滿分同學較多。學生對這一類型 題比較喜歡。 第三大題，填空題，共6題，8 分。也是考察基礎知識以及其運用能力，有個別靈活 題，因此學生在次題失分較多，特別是第 2小題的失分同學較多。第四大題， 連線題共5分。考查了非生物因素對生物的影響，學生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學生的識圖能力和分析能力，學生做的不是很理想。

　　三、採取措施

從學生試卷可看出，國中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思

1、要繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯繫，教師認爲學生會 的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把國中生物課上成 學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程， 至少遇到同類問題可以借鑑。

4、深入瞭解學生，關心他們的學習、生活，瞭解他們的學習需求，方可按需而教，提 高課堂教學效率。 相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！

生物作文 篇4

在大海中潛水時，倘若你擡頭望，便會看到一把把晶瑩透亮的“傘”像神話中仙女的輕紗，神奇而美麗。它就是海蜇。

海蜇有個得力的助手—一種淡紅色的'小蝦，每當遇到捕海蟄的人來了，小蝦會馬上察覺情況不對，同時會告訴海蜇。當然，海蜇也不會忘恩負義，每當到了營養豐富的水域，海蜇總讓着小蝦。

繼續向下潛，到了海底，在岩石上有一條條粗大的管狀海綿。海綿?哦，可不要誤會，它們可不是日常生活中的海綿，它們是一種原始的多細胞動物。

看似柔弱的海綿有一種“看家本領”——再生能力。

海綿的再生能力非常驚人，假設你將它們切成一塊一塊的，再將它的“屍體”拋入大海，在這同時海綿拿出了它的“看家本領”。它們再一次得到大海的滋潤後，會在幾天後恢復“元氣”，重新聳立在岩石上。

知道嗎?海底還有食肉的海藻;耐高溫的龐貝蟲在海底火山口81攝氏度含有硫化氫和多種重金屬的地方維持生命;被譽爲“活化石”的鱟，體內流着的是含有大量銅的藍。

海洋裏還有絢麗多姿的珊瑚，笨重的海龜，兇猛的鯊魚，龐大的鯨，聰明的海豚……

海洋裏的動物說也說不完，讓我們一起去探索這神祕的海洋吧!

生物作文 篇5

在我們學校的東面坐落着一座美麗的生物園。

踏進大門，便像是仙境般美。

百花齊放，兩隻可愛的小鹿在說悄悄話：弟弟，你進森林可要小心，聽說那裏有許多獵人。知道了，姐。小鹿背後是一座假山。假山是一座噴泉。噴泉噴出來的泉水像一串串珍珠。假山下便是一汪晶瑩的湖水。水裏有許多小金魚在嬉戲。它們有的玩捉迷藏；有的玩老鷹捉小雞；有的玩跳水。各式各樣，有的遊戲連我們也沒玩過呢！

水池上便是一座拱橋。走上拱橋，流水潺潺，伴着聲聲鳥語，走着走着忽然來了一陣清涼，才覺察有微風習習吹過，陣陣襲來的芳香使你不由得細細品味。

拱橋前，便是一塊菜田，我知道，這菜田是我們全校的老師和同學的結晶，菜田裏，綠油油的青菜在陽光的照射下變得波光粼粼一般了。在天際形成一幅絕妙的工筆畫。

菜園的四面八方都是花草樹木，像一個個虎背熊腰的威武將軍，正等着出征的號令。

我愛我的校園，愛它那美麗的生物園，愛它那美麗的風景。

生物作文 篇6

你是否有想過，在不久的將來，人類會攻破DNA，造出基因術？你是否想過，未來的兒童將會被基因技術挖掘出哪些方面的天賦？你是否想過，未來的人們會利用基因技術長生不老？如果你想了解，那麼就隨我走進未來的世界吧！

"歡迎回來，基因特工007號……隨着機械音的響起，我緩緩走進NH007實驗試。噢，對了，現在是公元20xx年，現在的人類己經完全掌握了DNA基因技術，可以通過DNA檢測來判斷出兒童的天賦如何，也可以通過DNA基因替換細胞來增長壽命……總之，它無所不能。

“Hi，007號，別愣着了，趕緊到實驗室。”閏教授說，“他有了重大發現……”我連忙回過神來，進入實驗室，我是一名專門研究DNA技術的一名國家基因特工，現在正在攻破RH陰型血的構成及開發。我熟練地操縱着我的實驗臺，打開大屏幕與閏教授及其他人對接，順便將我採集的五個人不同的RH陰性血放入試管內，並將這五管血分制滴一滴在電子顯微鏡的玻片上。

"親愛的特工們，今天是一個重大的日子，我們經過這1931天的努力，終於將它破解了20組，如今只剩下這1組，就要交給我們的小王，也就是007號……”閏教授朗聲說道。我接上了他的話“好，同志們，經過3天的採集，我共採集了五種各異的RH陰型血血種，經過我剛纔的觀察，這五種與正常的RH陰型血都有一個共同點，那就是我們一直末突破的這一細胞組，我將它們的這一特點……"最終，我得出結論，這最後一組細胞，它的原理是由AB性血型的細胞核變異而來。在這歷史性的時刻，我們突破了DNA技術，未來的生物基因革命，將爲人類帶來劃時代的飛躍！

臺下掌聲雷動，此時我的眼角溼潤了……

生物作文 篇7

今天上午第一節課，我們在實驗樓裏上了一節別開生面的生物課。

這節課講了本章的第二節：人體怎樣獲得能量。本節課主要以一個實驗的方式來講的。一上了課，生物老師便帶領大家回顧了科學探究的六種方法：1。提出問題2。做出假設3。制定計劃4。實施計劃5。得出結論6。表達交流。

實驗室裏已經準備了實驗所需的物品：試管、試管夾、解剖針、溫度計、量筒、酒精燈、天平、蒸餾水、花生和玉米種子。

老師教我們怎樣使用天平，讓我們測量出了1粒花生的重量約0。7克。接着讓我們在量筒中量出了30毫升的蒸餾水，倒入試管並記錄水的溫度約20℃。又讓我們用解剖針插上一粒花生，在酒精燈上還點燃，接着用試管夾夾住試管，傾斜着用燃燒的花生加熱，直至花生燃滅爲止，並記錄了現在蒸餾水的溫度約30℃。接着我們又利用課本上的公式：4。18×10的負三次方×（t2-t1）×30×m。接着利用以上的方法測量出玉米的熱價，每個同學都忙得熱火朝天。我與趙浩傑、袁浩瀚一同配合，終於計算出了花生與玉米的熱價，並得出了結論：不同食物的熱價有差異。然後老師又帶領我們學習了書本上的內容，明白了能量的攝取、能量的釋放以及影響能量消耗的因素。

雖然同學們忙了一節課，甚至連卓大爲和孔祥彪的校服都髒了，但同學們通過了自己的雙手，瞭解了知識，也就覺不到累了。啊，真希望還能多去幾次實驗樓，多做幾回實驗哇！

生物作文 篇8

在我很小的時候，家裏的書桌上有花，窗臺上有草，其中有一盆我最喜歡的“倒掛金鐘蟹爪蓮”，它開着粉色的小花，像小鈴鐺一樣墜在枝頭。奇特的是，它的花不長在枝杆上，是長在葉子上的。它爲什麼會長成這個樣子呢？從此我產生了研究植物的興趣。

後來，對植物的興趣，慢慢漸漸地擴大，在動物園看到憨態可掬的熊貓，我又對動物們也產生了興趣。它們吃的東西爲什麼不一樣呢？它們的習性爲什麼各不相同？

關於植物、動物的學科就是生物學。像袁隆平一樣，用生物學解決人們吃飯的問題；或者分析人類基因的一些特性，給疑難雜症對症下藥；分析動物們的習性、狀況，深入瞭解它們，更好地保護它們；挖掘一些植物的特性，讓爲數衆多的雜草物盡其用；保持地球動、植物的生態平衡。這些就是我關於生物的夢想。

一切的好奇和設想，還是抵不過自己學習的效果好。我找竹溪姐姐借來一本七年級的生物書。接下來的時間只要是課餘，我就帶着那本書、一枝筆和一張紙，翻閱着生物書，提煉一些重點，再參照竹溪姐姐的筆記，更深刻地理解書上的內容。吃飯時隨時放下筷子寫幾句，再把前面寫過的鞏固鞏固，比如：植物的生長，必備要素是水、空氣、土壤、陽光，缺一不可，有些植物例外，比如空氣鳳梨；普通的植物會進行光合作用，像人類的新陳代謝；以及生態的平衡等等知識……紙上不知不覺滿了起來，我的知識豐富了許多，也離夢想又更近了一步。

夏天，蚊子隨處可見，它們出來覓食了，我們裸露的皮膚要遭殃了，恰巧碰上戶外課特別多，和蚊子“相處”的機會多了。果不其然，我的朋友雅涵被蚊子狠狠地咬了一通，腿上、手上、胳膊上共計十九個包，個個又紅又腫。想要趕跑這些無處不在的“煩人精”是一件不可能的事，再加上她沒有噴防蚊液，血型又是蚊子最愛吸的血型，蚊子更加肆無忌憚。她想摳，可是越摳越癢，還把皮膚抓得很疼，不知如何是好。我們採用移動戰術，這樣不容易被蚊子鎖定，在校園裏轉着轉着，我發現花壇裏有一大片三葉草，那樣葉子上沒有花紋的三葉草是安全的，我們從小吃到大，它吃起來酸溜溜的，還帶着草的清香，汁液很飽滿。我想起來，這樣的草裏應該含有草酸，而蚊子極其不喜歡這種東西，說不定可以給雅涵解解癢。邊想我邊往那走，摘起幾株三葉草，揪下葉片，抽去中間的芯，留下汁水最飽滿的部分，跑過去問清楚她對這個過不過敏，再把它擠出汁水抹在她被咬的包上，把剩下的部分揉搓出水敷在她最大的包上。過了幾分鐘，雅涵不再撓被蚊子咬的包了，說：“楊涵，你的方法真靈！”我覺得我終於邁出了夢想的一大步。

我 明白了生物不僅是書上的知識，更要會運用它。袁隆平之所以有這樣大的成就，不單單靠紮實的知識，更靠的是一種造福他人的信念，沒有這樣端正的目標和精神支柱，就可能像無頭蒼蠅一樣亂撞。這就是學習生物學、追逐生物夢中的精髓吧。生物夢上的路還很長，學習生物學就像在一條不息的河流中駕船航行，有時會順流而下，有時不得不逆流而上，沿途中可能會有挫折，也會有收穫，就像有風景也有險灘。接下來不知會怎樣，那就擺正我們的船帆堅持向前進。夢想通過行動、實踐，可能逐步變爲理想，最終變爲現實，也許這就是夢想成真的意思吧。

生物作文 篇9

遼寧古生物博物館是經遼寧省人民政府批准、由遼寧省國土資源廳和瀋陽師範大學共建的一個集展示、收藏、科研、科普、教學等功能於一體的公益性博物館，是我國規模最大的古生物博物館。博物館佔地面積19000平方米，建築面積15000平方米，主體建築共分爲五層，地下一層，地上四層。博物館建築外形象一個龐大的地質體和一個巨型恐龍巧妙的融合：斷層將地質體垂直切割，火山熔岩自上而下奔瀉流淌，帶我們走進遼寧30多億年地質歷史的長河。南側的拱形建築代表遼寧巨大恐龍的身軀，中間的鋼架代表恐龍脊柱，兩側是恐龍的肋骨，而球體是恐龍蛋。21根恐龍肋骨的鋼架象徵遼寧人民21世紀挺拔的身軀，預示着遼寧美好的前程。共設有8個展廳、16個展區，包括地球與早期生命、30億年來的遼寧古生物、熱河生物羣、國際古生物化石、珍品化石、遼寧大型恐龍等主題。展館以科學性爲主，以介紹30億年來遼寧“十大古生物羣”爲重點，以展示地史時期生命起源與演化爲主線，內設有四大明星化石：世界最早的帶毛恐龍“赫氏近鳥龍”、“會滑行的蜥蜴”趙氏翔龍、爲揭示鳥類可動性頭骨的早期演化和早期鳥類的樹棲能力演化研究作出了貢獻的“沈師鳥”，“世界最早的花”遼寧古果。