生物調查報告【推薦】

在經濟發展迅速的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的生物調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生物調查報告1

我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關，爲我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨着老師在學校中調查了校園裏的生物。

調查校園生物種類

調查目的：

1、瞭解學校及周圍環境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環境。

2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環境的關係。

3、初步學會調查筆記。

調查方法：

在老師帶領下實地調查。

材料用具：

調查表、筆、放大鏡 、照相機 、攝像機等

方法步驟：

1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以5爲人爲一組，確定一個人爲組長

3、選擇路線:由學校大門前開始，經東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀察邊 記錄，最後由學校西邊回到大門口。

調查記錄：沿着事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。

收穫和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的`校園就有如此多而鮮活的生命，那麼整個地球呢這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能爲我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最後，我呼籲：讓我們保護環境、保護生物、保護我們的家園—地球。

生物調查報告2

　一、林木有害生物發生現狀與趨勢

全市現有林地面積４１０萬畝，其中用材林１２０萬畝，其他均爲經濟林。在用材林中，以楊、柳、榆、槐、椿、白蠟、泡桐、合歡爲主，其中楊樹、柳樹面積約佔到全市用材林總面積的９０％，且多爲近年來的工程造林。然而，隨着造林面積的迅速增加，林木病蟲害發生也呈加重之勢，給我市林木生產安全構成了嚴重威脅。

（一）主要病害

據調查，我市造林樹種楊屬、柳屬樹木中，以病源微生物爲主的病害楊屬有２５種，發生較普遍，經常造成災害或偶發造成災害。柳屬樹木病害有１１種，能夠構成危害的根枝幹部病害主要有３種，爲枝枯病、冠癭病、腐爛病；葉部有１種，爲潻斑病。同１９８０年全面調查相比，楊樹病害危害種類增加了９種，而１９８０年只有腐爛病和潰湯病２種能夠形成危害。在發病面積和發病率上，也呈大幅上升趨勢。在１９８０年的２８萬畝楊樹上僅發生０．３萬畝，發病率僅爲１．１％，而目前全市１１０萬畝楊樹病害發生合計（含所有病害）爲４９．６萬畝，其中輕度爲３９．４萬畝，中度以上發生的爲１０．２萬畝，總髮生率爲４５％。危害較重的病害是腐爛病、潰湯病、鏽病、角斑病、冠癭病和楊樹斑枯病；柳樹在１９８０年調查時，沒有造成危害的種類，而２００４年則上升爲４種。

林木病害的發生趨勢是：原來造成危害的種類繼續危害，發生面積增大，危害程度加重；原來不構成危害的，現已成爲危害種類，主要發生和成災種類大幅增加，而且發生面積日趨增大，危害嚴重；同時傳入了外來病源微生物，如冠癭病、楊樹花葉病毒病。冠癭病已侵入我市的滄縣、任丘、黃驊、東光、青縣，分佈面積達２．２萬畝，楊樹花葉病毒病已侵入我市的＊、青縣、獻縣、海興、孟村，分佈面積爲０．１萬畝。這些外來有害微生物將進一步擴大蔓延，危害加重。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發流行，例如今年楊樹腐爛病傳播十分迅速，現在已有５．４萬畝發病並造成部分樹木整株死亡。

（二）主要蟲害

目前以楊樹爲寄主蟲類有１５４種，經常發生或偶發造成危害的枝幹部的主要蟲害有光肩星天牛、星天牛、黃斑星天牛、桑天牛等１３種；危害根部的有螻蛄、暗黑鰓金龜等８種；危害葉部及枝梢害蟲有楊扇舟蛾、楊小舟蛾、美國白蛾等２２種。以柳樹爲寄主的蟲類有１８６種，經常發生或偶發造成危害的根及枝幹部害蟲有螻蛄、光肩星天牛、柳幹木蠹蛾、小褐木蠹蛾等１６種；枝梢及葉部害蟲有綠盲蝽蟓、大青葉蟬、美國白蛾等１８種。與１９８０年相比，楊樹蟲害主要種類增加了４１種，而１９８０年僅有楊扇舟蛾、青楊天牛、光肩星天牛、星天牛、楊銀潛葉蛾５種。同時，主要蟲害的發生率也大幅增加。１９８０年全市２８萬畝的楊樹上，蟲害發生面積僅爲７．６萬畝，發生率爲２７％；而目前全市１１０萬畝楊樹蟲害發生率高達２６４萬畝（含異種重複，同一種多代重複），發生最重的害蟲是綠盲蝽蟓、大青葉蟬、黑絨鰓金龜、銅綠麗金龜、光肩星天牛、桑天牛、白楊透翅蛾、楊扇舟蛾、盜毒蛾、春尺蛾、楊枯葉蛾等１０種。對柳樹造成危害的蟲害與１９８０年相比，種類增加２８種，而１９８０年僅有柳毒蛾、藍目天蛾、光肩星天牛、黃刺蛾、柳癭蚊等６種。在發生面積上，１９８０年在３．７萬畝柳樹上發生４．４萬畝（含異種重複、同種多代重複），而在目前，全市在１８．８萬畝（含四旁植樹摺合）柳樹上，蟲害發生面積高達６４．２萬畝（含異種重複、同種多代重複），發生較重的幾種蟲害主要有綠盲蝽蟓、蚱蟬、大青葉蟬、光肩星天牛、楊扇舟蛾、楊小舟蛾等１２種。

林木蟲害的發生趨勢是：原來造成危害的種類繼續危害，發生程度加重，原來構不成危害的，現已變成危害種類，主要危害種類增加，發生面積增加，危害日趨嚴重。如：桑天牛隨着白楊樹種的引入，危害隨之發生；原來基本上不危害楊柳的皮暗斑螟、大青葉蟬現在對楊柳幼樹已造成危害，外來有害生物美國白蛾對楊柳等樹種的安全構成威脅。歷史上危害的較重楊扇舟蛾、春尺蛾、柳毒蛾等葉部害蟲經過幾年的積累，已經達到了一定的基數，一旦氣候條件適宜，有可能暴發成災。

（三）有害植物

１９８０年全面調查時，對有害動植物沒有做詳細調查，而在當前的調查中發現３４種植物對林地有害，其中形成佔據的有加拿大一隻花等２４種，形成攀援、覆蓋、纏繞的有律草、牽牛等５種，形成寄生的１種，爲菟絲子。在林地中形成佔據局部優勢的，一般發生在幼林地和疏林地。栽植初期，同林木爭水、爭肥，當林木存活，生長２－３年以後，這類雜草就失去局部優勢，一般對林木不構成危害。形成攀援、覆蓋、纏繞、寄生的有害植物對林木的危害大，危害時期長，嚴重影響林木的存活和生長，去除時困難較大，在一些土肥條件較好、粗放管理的林地常見到這類植物危害，一般是連續多年發生。寄生類的菟絲子在林下有伴生豆科植物時才能見到，去除林下豆科植物即可將此根除，一般對林木危害不大。

　二、林木有害生物嚴重發生的主要原因

一是一些縣市工程造林缺少防範有害生物的設計。工程造林一般規模較大，在進行造林設計時，應該很好地考慮到林木病蟲害的發生與管理。但一些縣市，栽植的樹種絕大多數是速生楊系列，如中林４６、８４Ｋ、１０７、１０８、２００１、毛白楊及三倍體毛白楊，樹種過於單一，雖然屬於不同的楊樹派系，但它們的共存有害生物相差無幾，適生的天敵種類相同，生物鏈較短，不能形成穩定的生態系統，生物種羣之間制約程度低，爲病蟲害的發生、擴散、暴發流行創造了機會和條件。同時，一些縣市在造林設計時過分強調景觀效應，株行距整齊劃一，沒有留出病蟲害防治專用作業道。成片的楊樹，生長速度較快，現有的已經達到１２－１４ｍ，病蟲害大面積發生時無法應用高射程的機載機具進行防治。

二是一些工程造林未能很好地堅持適地適樹的原則。特別是一些縣市在荒地、次耕地上栽植林木，一般沒有水源條件，土壤肥力較差，鹽鹼化程度高，對這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種，導致楊樹生長不良，樹勢變弱，極易感染病源微生物。

三是部分地方造林苗木質量把關不嚴。工程造林時，由於時間短、規模大、任務重，一旦苗木出現缺口，一些縣鄉就放鬆了對苗木質量的管理，造成根系不全、生長不良，甚至是沒有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區，導致一些帶病苗、帶疫苗沒有得到有效地控制，使用這些苗木營造起來的林分生長衰弱，抗逆性差，成活率低，極易引起病蟲害的發生、擴散和蔓延。

四是一些羣衆林木管理過於粗放。多數農民對林木的管理意識不強，重造輕管，乾旱時即便有條件的地方也很少澆水，樹下雜草叢生，放牧家畜咬啃、冬秋野火澆草，病蟲害發生時得不到及時有效地控制，農民缺乏防治有害生物的主動性。

五是林木有害生物防治經費投入不足。對於農戶來說，由於發展速生林近期內沒有產出效益，投入的積極性不高；對於大戶承包造林，由於前期投入較多，佔用了大量資金，受資金限制，管護投入不足；對於地方來說，病蟲防治費用尚未納入財政預算，缺乏投入，從而導致嚴重缺乏病蟲害防治經費，致使一些新型林木病蟲害防治技術得不到及時推廣和應用。

六是受氣候變化異常的影響。近幾年來，冬季氣溫偏高，春季持續乾旱少雨，特別在今年遇到歷史上少有的乾旱，直到７月中旬，全市沒有一次有效降雨，多數林地缺少澆水條件，在持續高溫乾旱的情況下，使一些樹木生長不良，樹勢減弱，致使今年楊樹腐爛病廣泛發生，有些地塊甚至出現了成片感病，造成大量死樹。

　三、治理對策

根據我市林木生產實際，針對病蟲害發生情況，筆者認爲應採取“把好兩個關口，堅持四個加強”的治理對策。

（一）把好兩個關口：

１、嚴把造林方案關，堅持做到適地適樹。在進行造林設計時，要對造林地土肥條件進行測試評估，根據立地條件選擇樹種，做到適地適樹。要按着工程的.要求進行設計，合理配置樹種，營造混交林，避免大規模的純林設計，徹底杜絕先造林後設計，減少樹種選擇的盲目性，從造林設計開始就應注意抗有害生物的設計，同病蟲感性樹種不能混交，並預留出有害生物防治作業道。

２、嚴把苗木質量關，確保造林使用優質苗木。各級要對造林苗木，進行嚴格的產地檢疫，對檢驗合格的核發產地檢疫合格證，對外地苗木要嚴格複檢，複檢合格的才準使用。要嚴格執行查驗“兩證一簽”制度，徹底杜絕有害生物隨着苗木傳入。

（二）堅持四個加強：

１、加強病蟲害監測，及時準確發佈病蟲信息。要建立健全有害生物監控測報體系，對造林集中分佈區和重點地塊要設立常年監測點，佈設標準地，定時、定期、確定專人負責。同時結合線路踏查、羣衆調查，最大限度地準確掌握有害生物的發生危害情況，做到發現及時。預報準確，發生防治信息傳遞迅速。

２、加強宣傳工作，增強對病蟲害的防範意識。林木病蟲的危害，是不起煙的“火災”，造成的損失巨大。要通過電視、廣播等多種輿論宣傳形式，向社會各界廣泛宣傳有害生物的危險性，宣傳有關法律法規，使當地政府、社會各界及羣衆意識到有害生物防治工作的重要性，增強羣衆的自覺防護意識。

３、加強依法防治，努力使病蟲害防治納入法制化管理軌道。要根據林權所有人成份複雜的實際，大力宣傳和貫徹落實《森林病蟲害防治條例》，全面推行限期防治制度，對那些不執行防治義務的單位、集體、個人要依法追究責任。

４、加強綜合治理，實行分類施策。

（１）對主要病害的治理。導致林木病害的病原菌絕大多數是弱寄生菌，控制其流行首先要加強水肥管理，增強樹勢，有條件的地塊做到適時澆水，及時排除積水，增強肥水供應，培養地力。在林地邊緣、迎風面栽植紫穗槐等灌木，要實行秋季樹幹塗白進行保護。在已經發病的林木上要注意治理初侵染樹，首先刮除病斑，並噴塗５０Ｂｅ石硫合劑、或１：５福美砷、９２８１康復劑，對重病株、枯立木要及時除去。同時注意感染區樹木的傷口保護。

（２）對鑽蛀性害蟲的治理。在有桑天牛危害的樹木周圍５００ｃｍ內不要設計栽種白楊派樹種，在已經栽種白楊派樹種的地塊上，林地內及外圍５００ｍ內的無價值的桑科植物要去除。林地內要做到加強撫育，適度修枝，及時剔出無繼續培養價值的弱小樹、頻死樹、枯立木、蟲源樹。同時，要注意保護利用天敵，如啄木鳥、腫腿蜂。對已發生天牛危害的健壯樹木可用毒籤、毒膏及打孔注藥等方法防治。

（３）對食葉害蟲的治理。特別是要加強對金龜子類、鱗翅目害蟲的監測，當危害程度超過經濟閾值時可採用誘蟲燈捕殺，人工輔助釋放天敵，利用性引誘劑誘殺等方法，必要時林地內可噴施Ｂｔ、滅幼脲、煙．參鹼等無公害殺蟲劑。

（４）對有害植物的治理。在幼林地內，對於有佔據危害的植物可採取樹下翻耕除草，施用除草劑等方法滅草。對有攀援、覆蓋、寄生等危害的有害植物，要加強治理，可採用人工刈割後採取施用除草劑的方法，加速滅絕此類有害生物，以保護造林成果，推動全市林業的快速健康發展。

生物調查報告3

今天，我們跟隨着老師在學校中調查了校園裏的生物。

調查校園生物種類

調查目的：

1、瞭解學校及周圍環境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環境。

2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環境的關係。

3、初步學會調查筆記。

調查方法：在老師帶領下實地調查。

材料用具：調查表、筆、放大鏡、照相機、攝像機等

方法步驟：1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以5爲人爲一組，確定一個人爲組長

3、選擇路線:由學校大門前開始，經東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀察邊記錄，最後由學校西邊回到大門口。

調查記錄：沿着事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。

石榴花

石榴花是淄博第十五中學的校花，所以我們學校的學生對它格外的喜歡，平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：

【學名】Punic a granatum

別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉

【生物學分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。

花語成熟的美麗：

一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因爲雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多爲紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那裏翩翩起舞，十分還看。

所以，它的花語爲：成熟的美麗

【形態特徵】

落葉灌木或小喬木石榴(Punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹幹灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多爲刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數朵生於枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具臘質，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的'花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側面成鈍角三角形，花後會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結果。

石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹幹灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多爲刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數朵生於枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具蠟質，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數具肉質外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。

【繁殖】

常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季採用半木質化枝條扦插均可，插後15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根櫱苗分栽。壓條，春、秋季均可進行，不必刻傷，芽萌動前用根部分櫱枝壓入土中，經夏季生根後割離母株，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培應選擇光照充足、排水良好的’場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根櫱苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜幹不宜溼。生長期需摘心，控制營養枝生長，促進花芽形成。

【價值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設，大盆盆栽可佈置公共場所和會場，地栽石榴適於風景區的綠化配置。

石榴作爲藥用,有悠久的歷史,各種古醫籍均有記載。歷代醫家經過臨牀實踐,認爲石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒後應用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。現代醫學研究認爲,石榴皮內含有“石榴根皮鹼”,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質,有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,並可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質,有驅除綜蟲和蛔蟲作用。

果實可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒後可代茶葉，

資料共享平臺

《生物調查報告》()。

【實用便方】：

1.口臭、口腔炎:石榴1個,剝皮取子,搗爛加水煎汁,含後嚥下,日數次。

2.脫髒:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。

3.中耳炎:石榴花,熔幹,加冰片少許,研細末,吹耳內。

4.久瀉久病:陳石榴皮,熔幹研爲細末,每次服10克,米湯送服,1日2次。

5.腎結石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。

6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調均,塗患處。

7.外傷出血:幹石榴花、白菜等份,曬乾研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。

8.溼彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。

月季花

月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產於我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現各省都有栽培。月季花對環境適應性較強，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱、耐寒。月季花爲我國原產品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽爲花中皇后，在17至18世紀輸入歐洲，他們用歐洲種月季進行反覆雜交。經過二百多年創造了二萬多個園藝品種。花月季，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。

【月季花的作用】

月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精

【形態特徵】

薔薇屬植物爲有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數羽狀複葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花後，花托膨大，即成爲薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季爲常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色。花期10月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常爲古銅色。花有粉紅、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節開花不絕。而現代月季是經多次雜交、長期選育而成的月季品種羣。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復瓣至重瓣，淡香至濃香。連續開花，而以5～6月及9～10月爲盛花期。

【產地·需要溫度】

幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產地之一。至於現代月季，血緣關係極爲複雜。月季爲有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風的環境，盛夏需適當遮蔭。多數品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低於5℃即進入休眠。如夏季高溫持續30℃以上，則多數品種開花減少，品質降低，進入半休狀態。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質、肥沃、疏鬆之微酸性土壤，但對土壤的適應範圍較寬。空氣相對溼度宜75%～80%，但稍幹、稍溼也可。有連續開花的特性。

歸類：

校園生物種類調查表

調查人

萬駿傑

班級

國中班

組別

0組

調查地點

學校

調查時間

0：00

天氣情況

晴

生物名稱

數量

生活環境

植物：

冬青

很多

陽光充足，土壤潮溼

雜草

較多

不限

櫻花

較少

陽光充足，土壤潮溼

雪松

較多

陽光充足

三葉草

較多

土壤潮溼

小葉黃楊

較多

陽光充足，土壤潮溼

蒲公英

較少

雜草叢中

石榴

較少

陽光充足，土壤潮溼

牽牛花

較少

陽光充足

狗尾草

較多

不限

桃樹

較少

陽光充足，土壤潮溼

梧桐樹

較少

不限

白楊樹

較少

陽光充足

月季

較多

土壤潮溼

棗樹

較少

陽光充足

爬山虎

較多

爬滿了牆壁

松樹

較少

不限

槐樹

較少

陽光充足，土壤潮溼

橡皮樹

較少

陽光充足，土壤潮溼

動物：

螞蟻

較多

乾燥的地面

蜘蛛

較多

樹叢間

蚯蚓

較少

潮溼的土壤裏

蝴蝶

較少

花叢中飛舞

蜜蜂

較多

空中

壁虎

較少

牆壁

鼠婦

較多

潮溼的石塊下

蒼蠅

較多

廁所附近

蚱蜢

較少

操場草地上

蚜蟲

較少

樹葉上

小飛蛾

較多

樹叢中

蚊子

較多

空中

毛毛蟲

較少

草叢、樹叢中

蝗蟲

較少

操場草叢中

蜻蜓

較少

空中

七星瓢蟲

較少

樹葉上

麻雀

較少

樹上

蝸牛

較多

水池邊

收穫和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那麼整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能爲我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最後，我呼籲：讓我們保護環境、保護生物、保護我們的家園—地球。

生物調查報告4

一、調查中發現的問題及目的

農村中學物理教學中普遍存在學生厭學、教師難教的現象。八年級是學生物理學習的起始階段，此階段的教學和學習會影響學生整個中學物理學習。本研究擬對農村中學八年級學生物理學習狀況進行調查，旨在把握當前農村中學八年級學生物理學習狀況，瞭解八年級學生物理學習中存在的問題。

二、調查及統計分析

1.調查方法

問卷設計主要考慮了四個方面：基礎知識（難易程度、知識結構、學習成績）、學習態度（學習目的、聽課狀態、作業情況、學習困難）、學習習慣（預習、複習、計劃）、情意水平（興趣、信心、歸因），共20個題目。

從學校的辦學歷史、辦學條件、師資力量、學生來源和教學成績等方面，實地考查勐臘縣農村中學，選取了具有代表性的勐臘縣某中學作爲研究對象。該校地處農村，90%的學生來自農村，可代表農村學生學習情況。對該校八年級學生進行隨機問卷調查，共發放調查問卷137份，收回有效答卷110份。

2.結果與分析

根據調查數據計算所佔比例，從所佔比例情況來分析學生的學習現狀。

（1）基礎知識，爲調查問卷的

具體題目爲：

1.你覺得國中物理與其他科目相比，其難易程度是（）。

A.最難

B.較難

C.不難

2.已學過的物理知識，在你的腦海裏是否有清晰的知識結構（）。

A.沒有，都忘了

B.有一點，有些地方模糊

C.有很清晰的知識結構

3.你的物理成績所處的水平是（）。

A.優秀（90分左右）

B.中等（80分左右）

C.一般D.不及格

統計結果如表1所示。

表1表明：53%的學生覺得物理是所有學科中最難的科目；45%的學生對已學過的物理知識根本沒印象，35%的學生對知識結構感到模糊；52%的學生考試成績處於不及格狀態。從數據可以看出，學生的物理學習存在一定困難，學生基礎知識薄弱、不繫統。物理教育，只是時間上達到了要求，學生的知識、發展水平並沒有達到應有的標準。進一步對學生及教師的訪談說明，學生對概念理解不全面、不深刻，往往流於形式；難於用自己的語言再現，理不清概念之間的聯繫和區別；對公式說不清來龍去脈，只能生搬硬套，不能靈活應用，稍作變化就不知其所以然；一般僅滿足於字面的`理解，浮於表面，很難達到解釋的理解、批判的理解。日積月累，上課就會一知半解或根本就聽不懂，學習感到枯燥無味，也就對所學的知識不能有一個很清晰的認識，這對以後的學習會造成很大的困難。

（2）學習態度，爲調查問卷的7、9、10、12、13題，主要涉及學習物理的目的、對學好物理的認識、聽課狀態、作業困難程度、完成作業方法進行調查。題目具體爲：

7.你認爲學習物理的目的是：（）。A.爲將來實踐應用B.學習知識很有用C.爲了考試D.沒有目的，學校安排的

9.就你個人而言，你覺得學好物理關鍵是：（）。A.認真聽講B.課前預習C.多問D.弄懂

10.聽課時你大多處於（）狀態。A.思維活躍，邊聽邊思考B.認真聽講，但只是被動接受老師講授的知識C.剛開始認真聽，後面就不聽了D.不聽課，做自己的事情

12.平時教師佈置的作業，你認爲對你來說是：（）。A.很少，但難度大，很難做對、做完B.容易，但作業量多C.難度適宜，作業量也適宜D.很難，且很多，基本上不會做

13.完成物理作業，你的做法是：（）。A.先看書複習，後完成B.邊做邊看書C.與他人討論、請教完成D.大多是抄襲他人

統計結果如表2所示。

表2表明：49%的學生學習目的不明確，只因爲是學校安排所以才學習；45%學生上課從來不聽課，隨心做自己想做的事情；39%的學生只能集中聽20分鐘；32%的學生完成作業有困難；對於作業的完成，49%的學生要與他人討論才能完成，34%的學生只能依靠抄襲完成作業。

再結合平時對學生的觀察和了解，得到學生整體學習態度：大多數學生學習目的不明確，學習熱情不高，因而學習的主觀能動性難以調動；在課堂中，無意識記強於有意識記，他們會自覺不自覺地做出一些不利於教學的事情，如交頭接耳、看課外書等；對物理知識沒有刻意去理解掌握，不求甚解，積極學習的內部動因處於低迷狀態。課堂中許多學生懶於動手動腦，對教師的啓發、引導無動於衷，對學習成績漠不關心。

（3）學習習慣，爲調查問卷的8、11、14、17、18、19、20題，主要涉及計劃、課堂筆記、預習、複習、檢查反思、研究、交流。題目具體爲：

8.你在學習物理時，經常給自己制訂學習計劃嗎？A.經常制訂B.有時制訂C.很少制訂D.從來不制訂

11.上物理課時，你如何做物理筆記？A.記住一些自己對問題新的見解B.不全記，但記住要點和重點C.默默記在心裏

14.你每天物理課前預習的時間平均爲：（）。A.接近1小時B.半小時以內C.不經常預習D.沒有預習的習慣

17.遇到物理難題時，你會怎麼辦？A.獨立思考B.向老師或長輩請教或找同學討論C.利用圖書室或電腦網絡查資料D.不去管它

18.你平時學習物理的途徑是什麼？A.抓好課堂，其餘時間自學B.跟着課堂走，跟着教師腳步走C.除學校學習之外，還請物理家教D.其他

19.你最喜歡的物理課堂形式有：（）。A.講練結合型B.在教師的引導下自主學習C.討論提問型D.同學相互合作

20.教師有沒有對物理學習進行方法上的指導？A.經常指導B.針對具體物理問題進行指導C.偶爾有D.沒有

統計結果如表3所示。

表3表明：33%的學生從不制訂學習計劃；對於物理筆記，55%的學生選擇默默記在心裏，也就是不記筆記；對於預習，49%的學生不經常預習；31%的學生從來不預習，有的學生預習、複習時只講速度、結果，不抄題、不仔細審題，沒有規範的步驟、詳細的解答；46%的學生喜歡講練結合的課堂，但是這部分學生聽課時卻不注重對概念的理解，只追求聽講幾道例題，並且做課堂練習的時候，懶於動筆；有的平時對難題很感興趣，對中等難度及以下的題不屑一顧，好高騖遠；有些物理學困生每天聽課後，完成作業了事，既不課前預習，也不課後複習，盲目解題。平時對學生的觀察和了解也發現，許多學生不注重知識的理解及方法的領會，只靠死記硬背定義、公式，有的學生片面注重參考書，不重視教材；沒有自始至終的學習計劃，教師讓幹什麼就幹什麼；沒有自我反思的過程，更沒有研究與交流，有部分學生一節課不動手、不思考，壓根不學習。同時，調查也揭示出，教師依據學生情況做針對性的指導不夠。總之，八年級學生的物理學習習慣的自覺性有待提高。

（4）情意水平，爲調查問卷的3、4、5、15、16題，主要涉及歸因、難易程度、信心、學習興趣、學習動機。題目具體爲：

3.你喜歡學物理嗎？

A.非常喜歡

B.較喜歡

C.一般

D.不喜歡

3-1.如果你不喜歡學習物理，是什麼原因造成的呢？

A.從未感興趣過

B.不愛學，跟不上

C.成績總提不高

D.太難，太費勁

3-2.如果你喜歡學習物理，是什麼原因呢？

A.物理課堂生動有趣

B.物理教師平易近人

C.物理很簡單，很容易學

D.其他

4.物理對你來說（請在橫線上寫出原因）。

A.難學

B.不難

5.你對自己目前的物理學習現狀是否滿意？

A.很滿意

B.比較滿意

C.不滿意

D.不滿意，且對物理學習產生恐懼

15.你爲什麼學習物理？

A.爲將來的工作需要

B.瞭解自然及社會

C.爲了升學

D.學校安排的

16.你經常參加一些與物理相關的活動嗎？

A.參加興趣小組，在活動中表現積極

B.偶爾參加一些活動

C.很少參加這類活動

D.想參加，但課業負擔過重，沒時間參加

統計結果如表4所示。

表4表明：在回答不喜歡物理的學生中，33%的學生認爲物理太難；62%的學生覺得物理很難，從心理上就對物理產生一種畏懼心理；44%的學生對自己學習成績不滿意，每到考試就異常緊張，無法正常發揮，物理學習就變成了一副沉重的負擔；52%的學生學習動機不明確，缺乏強烈的學習情感；55%的學生缺乏濃厚的學習興趣。總體上講，學生情意水平較低。

三、教學建議

1.加強基礎知識

在授課過程中，對接觸到的知識點要以點帶面，從知識點向知識面發展，將物理常見知識點在剛開學的短時間內作些複習，使學生的物理基礎知識得到全面的提升。教學中側重學生對知識的理解掌握，要重視知識演化的過程和問題解決的思維過程；解題後，注意舉一反。

三、融會貫通。

2.端正學習態度

增加教學中科學、合理的情境設計，寓教於樂，授課生動有趣，將看似枯燥的物理邏輯思維與實際相結合，使學生能夠更加容易理解和掌握抽象的物理理論，激發學生的學習興趣、學習熱情；教師在佈置作業時，要注意難易結合，加強對物理學困生的輔導、轉化，督促他們認真完成作業。

3.培養學習習慣

制訂學習計劃，通過制訂一定的學習計劃，使學生明確學習目的，合理安排時間；養成課前預習的習慣；堅持課後及時複習；獨立完成作業；認真糾正錯題，對錯誤的地方要反覆思考，並要經常把易錯的地方拿出來複習強化，做適當的重複性練習，使對所學知識的掌握由“熟”到“活”。

4.增強情意水平

培養國中生學習物理的興趣，降低學習要求；積極關注學困生，並適時進行特殊輔導，增強學困生的自信心，多鼓勵，常表揚，以成就感保持自信心。

5.提高教師素質

更新教師教育觀念，轉變教師的教育行爲。觀念之存在於人腦，相對於其他東西來說是比較深層的東西，觀念更新絕非一日之功，它需要我們長期不懈地努力，既要加強理論學習，又要在教育教學實踐中，通過多種途徑指導自己的教育行爲。

參考文獻

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[2]李俊明.有的放矢提高差生成績[J].雅安職業技術學院學報，20xx，19（1）：28-29.

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[4]愛因斯坦.愛因斯坦文集（第三卷）[M].上海：商務圖書館，1979.144.

生物調查報告5

一、問卷調查內容

知識守護生命，知識是一片無窮無盡的大海洋，熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠遠不能滿足我們的求知慾。從現在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。

爲了更好的瞭解學生對課外書籍的閱讀情況，特做以下調查：

1、你對課外知識瞭解多少？

A、很多 B、一般 C、很少

2、你喜歡哪種類型的課外書？

A、教育類 B、小說類 C、政治類 D、文學類 E、其他__________

3、你的課外閱讀頻率是

A、每週超過3次 B、每週1～3次 C、每半個月1次 D、不定期閱讀

4、你每月約看課外書幾本？

A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上

5、你購買書的錢從哪來？

A、爸媽給 B、平時零用錢 C、過年的壓歲錢 D、獎學金 E、別人給的錢

6、每天閱讀課外書和報刊的時間有多少？

A、30分鐘 B、1小時 C、2小時 D、2小時以上 E、無時間閱讀

7、你的課外閱讀形式是

A、網上瀏覽 B、報刊雜誌 C、書籍

8、老師或家長希望你課外讀哪些書？

A、學習輔導類 B、經典名著 C、科普知識 D、漫畫卡通 E、歷史知識

9、你認爲課外閱讀對自己的幫助：

A、很大 B、一般 C、不大 D、沒有

10、當前你讀課外書的主要目的：

A、備考 B、擴大知識面 C、充實自己 D、興趣

11、你每天花多長時間去讀課本以外的書籍？

A、4小時以上 B、3 –4小時 C、1—2小時 D、1小時以下

12、你有沒有特別喜歡的課外書？

A、有 書名<<________________>> B、沒有

13、你一般買書會去哪個書店買書？

A、新華書店 B、購書中心 C、中城書店 D、其他

14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關指導你考一個好成績。在這種情況下，你通常會選擇：

A、第一本 B、第二本

15、四大名著中你最喜歡哪部作品？

A、《水滸傳》 B、《西遊記》 C、《紅樓夢》 D、《三國演義》

二、統計結果

（本次調查問卷共印100份，收回100份）

針對“購買書的錢從哪來”這一問題，我們瞭解到許多學生還沒有自己籌錢買書的意識，75%的學生是從父母那裏得到買書的錢。或者說，買書看在一定程度上是老師或家長的意願而不是學生自己強烈的願望。學生還沒有產生對知識渴求的慾望，所以我建議教師在教學過程中應積極引導學生來閱讀書籍，安排一定的時間來進行課外閱讀，創造一定的場所開展課外閱讀。

針對“每天閱讀課外書和報刊的`時間有多少”，有60%的學生選每天讀課外書報30分鐘，而無時間閱讀的竟佔到xx年的心。第三、要積極創設各種有利條件，要給學生閱讀的時間。朱永新說：“在學校中，最重要的就是教師與圖書。學校提供一個讀書的空間，一個學生在教師的指導下讀書的空間。”這個空間有軟硬之分。軟空間指的是每個教師都應該寬容學生進行課外閱讀，硬空間指的是一個學校應該要擁有一個好的圖書館 。

制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。

在課外閱讀的初始階段，學生大都帶有隨意性和消遣性，他們關注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學的，深淺適宜的，分量適當的課外讀物。每學期開始，師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃，並規定每生每學期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記，除此之外，教師還應向學生推薦新近較有影響的作品。

生物調查報告6

一、什麼是病媒生物及其孳生地？

病媒生物：指能直接或間接傳播疾病（一般指人類疾病），危害、威脅人類健康的生物。廣義的病媒生物包括脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物媒介主要是鼠類，屬哺乳綱齧齒目動物；無脊椎動物媒介主要是昆蟲綱的蚊、蠅、蟑螂、蚤等和蛛形綱的蜱、蟎等。最常見四大害爲：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂。 病媒生物孳生地：是指這些生物繁殖、滋生的場所。

二、病媒生物孳生地有哪些？

常見的孳生地有：垃圾投放點、水廁、旱廁、污水溝（管）、死水池（溏）、 牲口棚(圈）、廢品收購站

三、孳生地及治理

（一）鼠類孳生地及其治理

1、鼠類孳生地

（1）褐家鼠

喜歡棲息於溫度穩定、潮水的地方，它適應於掘洞營巢，離開土壤是很難生存下去的。

1、鼠類孳生地

（2）小家鼠

喜歡棲息於乾燥、離食源近的場所、牆基、角落、倉庫貨堆、保溫層、破箱、 抽屜等

四、鼠類孳生地檢查

1、小餐飲店的操作間、儲藏間

2、飼養場、飼料庫周圍

3、廢料堆積處以及院落綠化帶

五、鼠類孳生地的治理

（1）要做好環境衛生的日常管理工作；

（2）杜絕鼠類的食源、水源以及隱藏築巢條件。

（3）管理好糞便和垃圾；

（4）做好下水道系統鼠類孳生繁殖的預防控制。

六、蠅類孳生地及其治理

1、蠅類孳生地：

⑴人糞類

⑵畜糞類

⑶腐敗動物質類

⑷腐敗植物質類

⑸垃圾類

專家最容易檢查的場所有：公廁、工地廁所、垃圾、收集、清運、消納的整個過程的各個環節和場所，垃圾桶、垃圾車、垃圾臺站。

七、蚊類孳生地及其治理

1、蚊類孳生地類型：

（1）由於缺乏合理的下水道系統或因下水道管理不好而導致的大小地面積水。

（2）居民區的陰溝、下水井等。

（3）住戶、商店等拋棄的各種器皿，如破缸、碎瓶、罐頭盒等的積水。

1、蚊類孳生地類型：

（4）建築工地隨意挖土造成的窪地、土坑、臨時使用的水泥池等積水。

（5）特殊行業或場所，如輪胎廠或翻造廠、廢品收集站、缸罐等陶 器堆放處以及釀造作坊等的廢舊輪胎、塑料盒、鐵桶等等積水。

2、蚊蟲孳生地的.治理

⑴下水道系統設施及其管理

⑵陰溝改造

⑶翻缸倒罐，防止積水

⑷清除廢棄器皿

⑸清查並處理室內特殊積水

（6）管理好家庭飲用貯水

（7）平窪填坑

（8）堵洞刨根

（9）整治河溝

（四）蟑螂孳生地及其治理

1、蟑螂孳生地類型：地下室、下水道、廁所、暖氣溝等是蟑

螂容易孳生繁殖的場所，不容忽視。

2、蟑螂的環境治理：需要持續開展孳生地治理，重點工作要放在孳生地的定期治理和防護設施的建設和完善上。這是現代城市病媒生物防制的治本措施，也是現場考覈時專家檢查的重點 。

孳生地處理率95%以上，治理後合格率80%以上。

生物調查報告7

一、基本情況

按大綱要求八年級上冊應開出演示實驗4個，實際開出3個，開出率爲75%；學生分組實驗7個，實際開出7個，開出率爲100%；學生自做實驗3個，實際完成3個，開出率100%。八年級下冊應開出演示實驗6個，實際開出4個，開出率爲67%；學生分組實驗4個，實際開出3個，開出率爲75%；學生自做實驗2個，實際完2個，開出率100%。

二、情況分析

1、無法完成實驗客觀原因：我校七、八年紀共有8個教學班，6名生物教師，均爲兼職教師。其中七年級教師2名（每人兩個班），八年級教師4名（每人一個班）。迫於教學壓力教師以自己的主課爲主，加之學生對輔課的不重視、教學時間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對生物實驗課的重視。

2、無法完成實驗具體原因：八年級上冊學生演示實驗“觀察魚的呼吸”：由於試驗活體動物因各種原因無法準備，教學時間緊迫。八年級下冊學生分組實驗“酒精或菸草浸出液對水蚤心率的影響”：由於該實驗需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。八年級下冊演示實驗“觀察家蠶生殖發育過程，觀察人體（男、女）細胞染色體的排序”：由於各班上課時間不一、無法找到家蠶進行試驗。 篇四：國中生物新課程實施情況調查報告 國中生物新課程實施情況調查報告 天津市南開區教育中心 生物學科 王霞 國中生物新課程實施情況調查報告 內容提要：利用調查問卷、座談會及個案調查等方式，

從校本教研、教學反思、教學評價等方面對國中生物新課程實施情況進行調查，分析新課程實施以來上述三個難點問題的解答情況，及尚待改進的問題。 20xx年秋季，天津市基礎教育課程改革在國中學段全面啓動。生物課程作爲科學教育領域的重要組成，提出了面向全體學生，提高學生生物科學素養和倡導探究性學習的國中生物新課程理念。如何將新課程理念內化爲教師的教學行爲，並使之付諸於日常教學實踐，從而真正達成提高學生生物科學素養的目的，是生物新課程改革推進的關鍵環節。本調查從課改難點問題入手，旨在通過對所在區國中生物新課程實施情況的調查和分析，爲生物新課程改革的進一步深化、完善提供一手實踐資料，同時爲新課程中一線教師的專業發展給予必要的支持和幫助。

三、調查結果分析與討論

（一）校本教研

1.對校本教研的認識

校本教研是立足於真實教學情境展開研究的一種形式，是新課程背景下教師發展的一種基本而有效的途徑，也是教師增強研究能力， 擺脫經驗束縛，促進知識的反思與理解，最終成爲專業化教師的重要手段。教師對校本教研的認識會直接關係到校本教研的推進與實施效果。本次調查中86%以上的教師認同在新課程實施過程中校本教研有積極作用，4%的教師認爲校本教研可有可無，其餘教師表示不清楚。在對校本教研較高認同度的基礎上，爲了進一步瞭解制約校本教研開展的原因，我們作了進一步調查，結果如下圖所示：調查顯示，在新課程中教師認爲開展校本教研面臨困難首要三項依次爲，（1）本校生物教師人數少，難於形成校本研究氛圍（68.20%）；

（2）教學任務重，校本教研時間難於保證（54.70%）

（3）；不知如何開展校本教研（28.70%）。國中學段各校生物學科教師人數少是不爭的事實，每校1～2人，最多不超過3人的師資編制及由此派生出的國中生物教師個人所承擔的教學任務重，特別是新課程中探究活動的引入一定程度上更增加了生物教師的教學活動的時間和強度。其實，問題（1）（2）有效解決的根本在於教師應走出對校本教研認識的誤區，即片面地將校本教研等同於某個學校內部的教研或學科組活動，從而排斥其他同類學校或教學研究人員的參與，不同學校間教師各自爲政，疏於交流，缺乏同伴互助的.意識。在對校本教研認識修訂的前提下，問題（3）自會迎刃而解。

2.“校—片—區”三位一體的新型教研模式對校本教研的影響 校本教研應是立足於課堂真實情境、真實問題基礎上，教師與其 他教師（本校、其他同類校、不同類學校）以及教學研究人員的交流、思維的碰撞。新課程中教研工作的立足點是迴歸學校，迴歸教師，迴歸課堂的研究。“校—片—區”三位一體的教研模式，能爲校本教研提供可操控的方法，有助於爲校本教研提供時間、資源和針對性效果等方面的保證。

【實例】圍繞義務教育課程標準試驗教科書《生物學》八年級上冊第一章第三節探究活動“鳥適於飛翔的特點”展開的校本教研。下校聽課調研中，a校與b校兩位生物教師在“鳥適於飛翔的特點”的導入階段都應用

生物調查報告8

一、林木有害生物發生現狀與趨勢

全市現有林地面積410萬畝，其中用材林120萬畝，其他均爲經濟林。在用材林中，以楊、柳、榆、槐、椿、白蠟、泡桐、合歡爲主，其中楊樹、柳樹面積約佔到全市用材林總面積的90%，且多爲近年來的工程造林。然而，隨着造林面積的迅速增加，林木病蟲害發生也呈加重之勢，給我市林木生產安全構成了嚴重威脅。

(一)主要病害

據調查，我市造林樹種楊屬、柳屬樹木中，以病源微生物爲主的病害楊屬有25種，發生較普遍，經常造成災害或偶發造成災害。柳屬樹木病害有11種，能夠構成危害的根枝幹部病害主要有3種，爲枝枯病、冠癭病、腐爛病;葉部有1種，爲斑病。同1980年全面調查相比，楊樹病害危害種類增加了9種，而1980年只有腐爛病和潰湯病2種能夠形成危害。在發病面積和發病率上，也呈大幅上升趨勢。在1980年的28萬畝楊樹上僅發生0.3萬畝，發病率僅爲1.1%，而目前全市110萬畝楊樹病害發生合計(含所有病害)爲49.6萬畝，其中輕度爲39.4萬畝，中度以上發生的爲10.2萬畝，總髮生率爲45%。危害較重的病害是腐爛病、潰湯病、鏽病、角斑病、冠癭病和楊樹斑枯病;柳樹在1980年調查時，沒有造成危害的種類，而20xx年則上升爲4種。

林木病害的發生趨勢是：原來造成危害的種類繼續危害，發生面積增大，危害程度加重;原來不構成危害的，現已成爲危害種類，主要發生和成災種類大幅增加，而且發生面積日趨增大，危害嚴重;同時傳入了外來病源微生物，如冠癭病、楊樹花葉病毒病。冠癭病已侵入我市的滄縣、任丘、黃驊、東光、青縣，分佈面積達2.2萬畝，楊樹花葉病毒病已侵入我市的*、青縣、獻縣、海興、孟村，分佈面積爲0.1萬畝。這些外來有害微生物將進一步擴大蔓延，危害加重。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發流行，例如今年楊樹腐爛病傳播十分迅速，現在已有5.4萬畝發病並造成部分樹木整株死亡。

(二)主要蟲害

目前以楊樹爲寄主蟲類有154種，經常發生或偶發造成危害的枝幹部的主要蟲害有光肩星天牛、星天牛、黃斑星天牛、桑天牛等13種;危害根部的有螻蛄、暗黑鰓金龜等8種;危害葉部及枝梢害蟲有楊扇舟蛾、楊小舟蛾、美國白蛾等22種。以柳樹爲寄主的蟲類有186種，經常發生或偶發造成危害的根及枝幹部害蟲有螻蛄、光肩星天牛、柳幹木蠹蛾、小褐木蠹蛾等16種;枝梢及葉部害蟲有綠盲蝽蟓、大青葉蟬、美國白蛾等18種。與1980年相比，楊樹蟲害主要種類增加了41種，而1980年僅有楊扇舟蛾、青楊天牛、光肩星天牛、星天牛、楊銀潛葉蛾5種。同時，主要蟲害的發生率也大幅增加。1980年全市28萬畝的楊樹上，蟲害發生面積僅爲7.6萬畝，發生率爲27%;而目前全市110萬畝楊樹蟲害發生率高達264萬畝(含異種重複，同一種多代重複)，發生最重的害蟲是綠盲蝽蟓、大青葉蟬、黑絨鰓金龜、銅綠麗金龜、光肩星天牛、桑天牛、白楊透翅蛾、楊扇舟蛾、盜毒蛾、春尺蛾、楊枯葉蛾等10種。對柳樹造成危害的蟲害與1980年相比，種類增加28種，而1980年僅有柳毒蛾、藍目天蛾、光肩星天牛、黃刺蛾、柳癭蚊等6種。在發生面積上，1980年在3.7萬畝柳樹上發生4.4萬畝(含異種重複、同種多代重複)，而在目前，全市在18.8萬畝(含四旁植樹摺合)柳樹上，蟲害發生面積高達64.2萬畝(含異種重複、同種多代重複)，發生較重的幾種蟲害主要有綠盲蝽蟓、蚱蟬、大青葉蟬、光肩星天牛、楊扇舟蛾、楊小舟蛾等12種。

林木蟲害的發生趨勢是：原來造成危害的種類繼續危害，發生程度加重，原來構不成危害的，現已變成危害種類，主要危害種類增加，發生面積增加，危害日趨嚴重。如：桑天牛隨着白楊樹種的引入，危害隨之發生;原來基本上不危害楊柳的皮暗斑螟、大青葉蟬現在對楊柳幼樹已造成危害，外來有害生物美國白蛾對楊柳等樹種的安全構成威脅。歷史上危害的較重楊扇舟蛾、春尺蛾、柳毒蛾等葉部害蟲經過幾年的積累，已經達到了一定的基數，一旦氣候條件適宜，有可能暴發成災。

(三)有害植物

1980年全面調查時，對有害動植物沒有做詳細調查，而在當前的調查中發現34種植物對林地有害，其中形成佔據的有加拿大一隻花等24種，形成攀援、覆蓋、纏繞的有律草、牽牛等5種，形成寄生的1種，爲菟絲子。在林地中形成佔據局部優勢的，一般發生在幼林地和疏林地。栽植初期，同林木爭水、爭肥，當林木存活，生長2-3年以後，這類雜草就失去局部優勢，一般對林木不構成危害。形成攀援、覆蓋、纏繞、寄生的有害植物對林木的危害大，危害時期長，嚴重影響林木的存活和生長，去除時困難較大，在一些土肥條件較好、粗放管理的林地常見到這類植物危害，一般是連續多年發生。寄生類的菟絲子在林下有伴生豆科植物時才能見到，去除林下豆科植物即可將此根除，一般對林木危害不大。

二、林木有害生物嚴重發生的主要原因

一是一些縣市工程造林缺少防範有害生物的設計。工程造林一般規模較大，在進行造林設計時，應該很好地考慮到林木病蟲害的發生與管理。但一些縣市，栽植的樹種絕大多數是速生楊系列，如中林46、84K、107、108、20xx、毛白楊及三倍體毛白楊，樹種過於單一，雖然屬於不同的楊樹派系，但它們的'共存有害生物相差無幾，適生的天敵種類相同，生物鏈較短，不能形成穩定的生態系統，生物種羣之間制約程度低，爲病蟲害的發生、擴散、暴發流行創造了機會和條件。同時，一些縣市在造林設計時過分強調景觀效應，株行距整齊劃一，沒有留出病蟲害防治專用作業道。成片的楊樹，生長速度較快，現有的已經達到12-14m，病蟲害大面積發生時無法應用高射程的機載機具進行防治。

二是一些工程造林未能很好地堅持適地適樹的原則。特別是一些縣市在荒地、次耕地上栽植林木，一般沒有水源條件，土壤肥力較差，鹽鹼化程度高，對這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種，導致楊樹生長不良，樹勢變弱，極易感染病源微生物。

三是部分地方造林苗木質量把關不嚴。工程造林時，由於時間短、規模大、任務重，一旦苗木出現缺口，一些縣鄉就放鬆了對苗木質量的管理，造成根系不全、生長不良，甚至是沒有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區，導致一些帶病苗、帶疫苗沒有得到有效地控制，使用這些苗木營造起來的林分生長衰弱，抗逆性差，成活率低，極易引起病蟲害的發生、擴散和蔓延。

四是一些羣衆林木管理過於粗放。多數農民對林木的管理意識不強，重造輕管，乾旱時即便有條件的地方也很少澆水，樹下雜草叢生，放牧家畜咬啃、冬秋野火澆草，病蟲害發生時得不到及時有效地控制，農民缺乏防治有害生物的主動性。

五是林木有害生物防治經費投入不足。對於農戶來說，由於發展速生林近期內沒有產出效益，投入的積極性不高;對於大戶承包造林，由於前期投入較多，佔用了大量資金，受資金限制，管護投入不足;對於地方來說，病蟲防治費用尚未納入財政預算，缺乏投入，從而導致嚴重缺乏病蟲害防治經費，致使一些新型林木病蟲害防治技術得不到及時推廣和應用。

六是受氣候變化異常的影響。近幾年來，冬季氣溫偏高，春季持續乾旱少雨，特別在今年遇到歷史上少有的乾旱，直到7月中旬，全市沒有一次有效降雨，多數林地缺少澆水條件，在持續高溫乾旱的情況下，使一些樹木生長不良，樹勢減弱，致使今年楊樹腐爛病廣泛發生，有些地塊甚至出現了成片感病，造成大量死樹。

三、治理對策

根據我市林木生產實際，針對病蟲害發生情況，筆者認爲應採取“把好兩個關口，堅持四個加強”的治理對策。

(一)把好兩個關口：

1、嚴把造林方案關，堅持做到適地適樹。在進行造林設計時，要對造林地土肥條件進行測試評估，根據立地條件選擇樹種，做到適地適樹。要按着工程的要求進行設計，合理配置樹種，營造混交林，避免大規模的純林設計，徹底杜絕先造林後設計，減少樹種選擇的盲目性，從造林設計開始就應注意抗有害生物的設計，同病蟲感性樹種不能混交，並預留出有害生物防治作業道。

2、嚴把苗木質量關，確保造林使用優質苗木。各級要對造林苗木，進行嚴格的產地檢疫，對檢驗合格的核發產地檢疫合格證，對外地苗木要嚴格複檢，複檢合格的才準使用。要嚴格執行查驗“兩證一簽”制度，徹底杜絕有害生物隨着苗木傳入。

(二)堅持四個加強：

1、加強病蟲害監測，及時準確發佈病蟲信息。要建立健全有害生物監控測報體系，對造林集中分佈區和重點地塊要設立常年監測點，佈設標準地，定時、定期、確定專人負責。同時結合線路踏查、羣衆調查，最大限度地準確掌握有害生物的發生危害情況，做到發現及時。預報準確，發生防治信息傳遞迅速。

2、加強宣傳工作，增強對病蟲害的防範意識。林木病蟲的危害，是不起煙的“火災”，造成的損失巨大。要通過電視、廣播等多種輿論宣傳形式，向社會各界廣泛宣傳有害生物的危險性，宣傳有關法律法規，使當地政府、社會各界及羣衆意識到有害生物防治工作的重要性，增強羣衆的自覺防護意識。

3、加強依法防治，努力使病蟲害防治納入法制化管理軌道。要根據林權所有人成份複雜的實際，大力宣傳和貫徹落實《森林病蟲害防治條例》，全面推行限期防治制度，對那些不執行防治義務的單位、集體、個人要依法追究責任。

4、加強綜合治理，實行分類施策。

(1)對主要病害的治理。導致林木病害的病原菌絕大多數是弱寄生菌，控制其流行首先要加強水肥管理，增強樹勢，有條件的地塊做到適時澆水，及時排除積水，增強肥水供應，培養地力。在林地邊緣、迎風面栽植紫穗槐等灌木，要實行秋季樹幹塗白進行保護。在已經發病的林木上要注意治理初侵染樹，首先刮除病斑，並噴塗50Be石硫合劑、或1：5福美砷、9281康復劑，對重病株、枯立木要及時除去。同時注意感染區樹木的傷口保護。

(2)對鑽蛀性害蟲的治理。在有桑天牛危害的樹木周圍500cm內不要設計栽種白楊派樹種，在已經栽種白楊派樹種的地塊上，林地內及外圍500m內的無價值的桑科植物要去除。林地內要做到加強撫育，適度修枝，及時剔出無繼續培養價值的弱小樹、頻死樹、枯立木、蟲源樹。同時，要注意保護利用天敵，如啄木鳥、腫腿蜂。對已發生天牛危害的健壯樹木可用毒籤、毒膏及打孔注藥等方法防治。

(3)對食葉害蟲的治理。特別是要加強對金龜子類、鱗翅目害蟲的監測，當危害程度超過經濟閾值時可採用誘蟲燈捕殺，人工輔助釋放天敵，利用性引誘劑誘殺等方法，必要時林地內可噴施Bt、滅幼脲、煙.參鹼等無公害殺蟲劑。

(4)對有害植物的治理。在幼林地內，對於有佔據危害的植物可採取樹下翻耕除草，施用除草劑等方法滅草。對有攀援、覆蓋、寄生等危害的有害植物，要加強治理，可採用人工刈割後採取施用除草劑的方法，加速滅絕此類有害生物，以保護造林成果，推動全市林業的快速健康發展。

生物調查報告9

摘要：

隨着計算機在教學中的普及，多媒體教學成爲一種重要的教學手段，如何運用信息技術突破教學中某一重、難點成爲擺在我們面前的重大課題。爲了獲取學生對於多媒體教學手段應用的反饋信息，我們根據多媒體的在生物課堂使用的基本情況設計了教學過程，並對研究結果進行了分析，希望爲今後提高多媒體環境下的生物課堂效益提供參考和幫助。

正文：

本次研究是在七、八年級200多名學生中展開的。 根據對相關數據的統計以及我們在教學過程中、教學完成後與學生的交流，就其中一部分教學實例進行了相應的分析和統計。如下：

1.計算機多媒體網絡輔助教學能更好地激發學生學習生物學的興趣

著名教育家烏申斯說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。”興趣作爲一種個性心理特徵，在人們的認識過程中具有積極的促進作用，它是學生主動學習、積極思考、勇於創新的內在動力。在傳統的教學模式中，

教師任何形象生動的語言和豐富的形體動作及簡單的掛圖、模型或標本都難以將各種生物的鮮活形象和複雜的生態展現給學生,因此也就難以激發起學生的學習興趣。而生物學是一門自然科學，它生動地反映了自然界千姿萬態、變化莫測的生物世界。運用多媒體虛擬現實技術，結合錄像等影視技術可以生動地向學生展現一個真實美妙的生物界.如講“DNA結構和複製”一節,我採取聲像點睛的方式,首先讓同學們看一段課外閱讀,思考什麼是遺傳物質,DNA爲什麼能控制性狀的遺傳,引導學生去探索DNA結構與功能的關係。然後打開顯示器,就可出現DNA的基本組成單位及代表各種化學分子的圖形……在複製過程中,首先出現一個旋轉的DNA空間結構,有一個動態的自動解旋、鹼基的配對和形成兩條DNA分子的過程,這是在其他教學手段中所不能比擬的。在演示DNA分子複製的同時,還可進行強化訓練,也可自學練習。學了這節課後,同學們記憶深刻,課後練習時正確率達到90%，而沒有用多媒體之前我統計的正確率僅爲56％。

2. 收集多媒體資料信息,能提高一節課的知識含量

教師在準備教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向學生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨着電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網絡中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現實等多方位信息用於課件製作，通過精心準備，運用了大量的先進手段，教師創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用於教學。教學中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是藉助電腦、投影儀、觸摸屏、

電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內容，僅僅通過一根網線，就能夠把完成的課件從教學資料中心直接讀取並傳輸到課堂，使教學內容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活。例如:“細胞的分裂和分化”這一節,過去用兩節課時間特別緊張甚至還需延長時間,現在通過網絡和運用軟件教學,提供給學生更多的信息資源,大大縮短學生對重點、難點的學習理解過程,僅用一節課就完成了。可見此舉達到了事半功倍的效果，學習效率提高50﹪。

3. 計算機多媒體網絡輔助教學突出了生物教學的直觀性,並且能使微觀世界宏觀化

直觀性原則是教學中一個重要原則。利用現代化教學手段能夠真實、生動、形象地展示生物的各種生理活動,顯示生物的宏觀世界和微觀世界,把抽象的內容形象化, 如“減數分裂和有性生殖細胞的形成”既是生物的生殖的教學重點，同時也是教學的難點。在傳統的教學中，教師多用掛圖、板圖進行講解，但由於再生動的講解也無法表現出減數分裂的動態過程，故此使到講解的內容往往過於抽象而導致學生一知半解，印象不深。而CAI課件可以很好地解決這一難題。教師可以在課件中將減數分裂過程以動畫的形式表現出來，動態的演示可以讓學生一目瞭然，幫助學生獲得豐富的感性認識，快速掌握相關知識，從而突出重點，突破難點。整個的顯示過程形象逼真,給同學以直觀的感受,使不易理解的教學難點輕鬆自如地解決。通過計算機軟件的顯示,90%的同學都能自己概括有性生殖中減數分裂的`過程。在傳統教學中學生對此知識的掌握率爲68％.

4. 能化難爲易、化繁爲簡、化抽象爲具體

生物學科的特點是細微、動態、抽象。如人體的細胞、血液的流動和尿的生成等。這些均是教學中的難點、重點,但又看不見、摸不着,理解起來有一定的困難。比如,講血液循環時,過去我用“講述+版畫”的形式講授,以語言講述爲主,板畫爲輔,雖然也能強調重點,但缺點是既不真實,也缺乏動感。如果應用計算機軟件來顯示這一生理過程,既能真實、藝術地再現心臟的結構和血液流動的動態過程,化靜爲動,化抽象爲形象,增強了學生的感性認識,使枯燥乏味的生命運動現象變得新穎有趣，在顯示之前可設思考題,讓同學帶着問題去看。如心室收縮時,心房處於什麼狀態?血液爲什麼沒有流回心房?心房收縮時心室處於什麼狀態?另外,教師可先出示模型,使同學對心臟的形態、大小,各部分結構有一個大致的瞭解。打開顯示器,首先出現的是心臟剖面圖。用光點把四個腔進行強化,接着就是瓣膜的強化。血管與四個腔相連,分別用紅光和藍光強化,然後就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官,使同學進一步懂得心臟的重要性,爲下面講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎。另外在顯示過程中,可以根據時間放慢速度,邊講邊顯示。這樣學生在形象化、趣味化的接受知識過程中,又得到教師適時、適度的強化,使這一難於理解的知識變得易於接受。以後測驗這一內容時,85%的同學都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學都能準確掌握這部分內容；而在以前只有58％ 的學生能學會。

5.利用多媒體的人機交互技術、實現個別化教學,強化教學效果

人機交互技術是多媒體教學的重要特徵。生物的許多內容都是需要反覆理解和記憶的，學生可以通過終端與網絡中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學資料中心的服務器中讀取，對不理解的環節可以反覆觀看，並且可以觀看其他教師的教學內容。例如在學習《根對無機鹽的吸收》這一節時，首先在屏幕上分別演示正常的植株，缺乏各種不同無機鹽的植株的彩色圖片，教師提出問題：“爲什麼會出現這樣的情況呢？”將學生引入學習的情景。然後學生利用教師提供的軟件，在多媒體計算機上嘗試“種”一株“植物”,學生可以根據自己的想法用鼠標點取不同的“肥料”加在“植物”上，得到計算機顯示的各種表現的“植株”。爲了“種”好這一株“植物”，學生可以在網絡上查詢有關各種無機鹽的知識（教師預先提供），經過多次嘗試後，學生“種”出了一株“健壯的植物”，同時也得到了關於無機鹽在植物生活中作用的知識。學生將所得的結論在網上利用語言和文字進行交流，教師將發言學生的學習結果轉換到大屏幕上，並進行歸納小結，使學生對這部分知識進行內化。最後，教師給出預先準備的檢測題，供學生自檢自測，並對其中性的問題，作適當的講解。一方面使學生了解自身學習的情況;另一方面也能瞭解教學情況,及時採取補救措施提高課堂教學效果；並且在學生做題時通過精心設計一些問題的情境,強化刺激認知手段(如表揚、鼓勵、競爭),創設寬鬆和諧的教學情景,使學生的智力因素和非智力因素交互促進、共同發展,讓學生主動、積極地投入學習。

從調查分析和與學生交流的結果來看，多媒體教學作爲一種有效的教學手段，還是得到了大部分學生的認可和接受的，要充分發揮它的優勢關鍵在於合理地選擇和應用，結合傳統教學的優勢成分，使二者共同參與課堂教學的全過程，達到教學效果的最優化。

綜上所述,我們認爲計算機多媒體網絡輔助手段在當今教育中已經發揮了特殊作用,現代教學媒體在生物教學中所起的重要作用更是傳統教學媒體所無法比擬的。它能增大教學容量，開闊學生視野，誘發學生思維；它使生物課堂更精彩、更生動、更能爲學生所接受。在今後的生物教學中，教師要引進先進的教學手段，並對網上資源進行開發、利用，重視網絡對教學的影響。計算機多媒體網絡輔助技術的應用,爲教學工作提供了更爲廣闊的想象空間和進行創造性勞動的平臺，對今後如何更好地將網絡這一新科技運用到教學中我們將不懈地進行進一步探索和研究。

生物調查報告10

一、調查概況

通過教師教學效果反饋分析，雖然七年級八年級生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我於xx年4月份，對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究，對國中生的學習生物的學習發發有了一個初步的瞭解，爲了準確把握國中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就國中學生學習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也爲今後的教學工作的改進需要提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法

一具體目標

1、學生在課前與課後預習複習情況

2、學生上課情況

調查問卷的方式，對七年級、八年級共6個班進行調查共有310名學生進行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課後這三個時候學生所採取的學習方法，幷包括學生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。

三、調查結果

對學生問卷調查結果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在着問題。

(一)課前預習情況

1、上課的預習情況

調查顯示，大部分學生多能在課前自覺預習，但是19%的學生則是在課前翻一下書，對這節課老師所講的內容有個大體的印象而13%的學生是想起來就預習，12%的學生則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要求就不預習最後剩下4%的學生上課前不預習。

2、預習方法

調查結果表明，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點18%的學生會先發現問題，然後就根據問題來預習課本內容找出解決的答案8%的學生會對照參考資料進行預習最後16%的學生看一遍書。

通過這些數據，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節課的重點難點，這種情況使學生分不清這節課的重點是什麼，難點是什麼，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現一個概念老師要重複幾次講解學生才能理解接受。

(二)上課情況

調查顯示，少部分學生覺得生物並不是主科就忽略，甚至在課堂上採取放任的態度。

1、上課聽課情況

大部分學生都是認爲上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課但是也有5%的學生是喜歡生物就聽而還有45%的學生則是聽一下就不聽，剩下05%的學生則是從來不聽。

2、上課做筆記情況

根據調查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課後沒有及時複習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，複習時就會感覺比較吃力且學習效果不好而35%的學生則是不記講的和書上一樣的內容，在教學過程中，教師一再強調書上的重點內容，但是學生聽老師講的內容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內容劃下來，有時老師會對課本上的內容進行總結性歸納如列表等方式使學生複習起來更明瞭，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的05%學生則以怕影響聽課爲由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不瞭解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認爲自己大腦能記住這節課老師講的內容，但是下課後就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。

3、課堂小結

對學生的問卷調查表明，35%的學生會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最後的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成後，教師應就本節課的思路對學生進行簡單的系統地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小複習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生複習的時候就有輕重之分。

(三)課後複習情況

1、作業情況

94%的學生都能按時完成作業，但是有4%的學生會視作業的難度、多少來完成作業，還有2%的學生不能按時完成作業。雖然只有6%的學生不能按時完成作業但是這種情況依然是不可忽視的，教師在佈置作業的過程要適當的注意具體的班的總情況來佈置相應的作業，並可針對個別學生進行課外輔導。

2、做作業的方式

據統計22%的學生邊溫習邊做22%的`學生先做再看書30%的學生先看書後做20%的學生在遇到問題請同學幫忙解決6%抄別人的作業。從結果看大部分同學在作業完成方面都有着各自一套的學習方法，但是仍存在作業抄襲的情況。

3、課後複習情況

結果表明61%的學生經常複習13%的學生平時不復習，考前複習9%的學生是老師要求就複習15%的學生在老師的指導下複習2%的學生都不復習。

複習方法方面：看一遍課本的學生佔6%，按老師要求複習的學生佔13%，複習有關內容後做習題的佔31%，看主要內容，抓疑難點的佔50%。

複習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生佔25%，而參考教學參考書的佔30%，參考生物期刊的佔14%，參考生物習題集的佔31%。

從複習方面綜合調查結果可以看出大部分學生都沒有自覺複習的習慣，而他們大部分不知道如何複習，教師應該如上述所提的要在本節課教學任務結束後做一個小結，小結既起到梳理學生學習的思路的作用，而且還起到複習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測，隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面，由於學生在複習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣，興趣是學習上最好的導師。

(四)學生對生物的看法及建議

在調查中，68%的學生認爲只要認真聽講、討論及時複習就能學好19%的學生認爲只要感興趣就能學好9%的學生認爲多做一些習題就能學好2%的學生認爲只要死記硬背就能學好剩下的2%學生認爲生物比較難學，他們認爲生物比較難學所以他們都不喜歡生物。大部分學生認爲生物比較有趣，內容新穎，而且學了生物之後可以更加了解自己。學生建議多用多媒體教學，通過多媒體教學內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易瞭解，而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認爲生物教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議，教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位，發揮學生的主觀能動性，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學生求知的慾望，在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調查，讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養了學生的動手能力，真正讓學生成爲學習的主人。

四、調查總結

通過這次調查，教師要根據學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內容要學生當場消化但是教學過程要避免出現滿堂灌的情況教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成後，還要對學生進行系統的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識昇華到理性認識，並懂得靈活運用於生活中。

生物調查報告11

同學們，我們馬振撫二國中校園內也有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處，息息相關，爲我們的校園生活增光添彩！

20xx年9月6日午飯後，我們在生物老師的統一安排下，以小組爲單位進行了一次別開生面的“調查校園生物種類”的活動。

我們小組選擇的路線是：由學校大門前開始，經南繞過教師住宿樓，綜合辦公樓進入操場。同學們邊觀察邊記錄；後又由操場繞行學校餐廳到池塘邊，由綜合樓花圃北邊到教學樓前花圃、中心花壇，最後返回教室。記錄下許多不同種類的植物、動物名稱、數量以及生活環境。

以下是我沿途觀察到的生物種類記錄：它們是雪松、側柏、龍柏、棕櫚、刺柏、小葉黃楊、冬青、白楊樹、香椿樹、柳樹、槐樹、三葉草、太陽花、月季花、百日紅、荷、鐵樹、仙人掌、蒲公英、車輪菜、狗尾草、雜草、等。

這些花草樹木光照充足，大都生長旺盛，數量以太陽花最多。

沿途我們還留心觀察到了大大小小的鳥類、昆蟲等小生靈的棲息環境，如喜鵲把巢建在高高的白楊樹上，荷塘邊偶爾還有一兩隻白鶴騰空飛起，它們是在池塘裏捉小魚，受到驚嚇而逃之夭夭！池塘裏的小魚兒還真不少，它們自由自在地遊戲；幾隻小青蛙在池塘邊歡蹦亂跳；草叢中一些不知名的.小鳥結伴捕食；原以爲屋檐下很吵人的小麻雀，也在忙着捉蟲子，它們還捕食討厭的蒼蠅及幼蟲，充當校園義務清潔工，也在儘自己的綿薄之力，爲師生們的健康做貢獻呢（這一點徹底改變了原來我對小麻雀的不好看法）。還有草叢中的蝗蟲、蚱蜢、蛐蛐、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛或“唱歌”、“跳舞”，或“釀蜜”、“紡織”都在忘我地工作並享受着自己的勞動果實。大樹下、花壇邊還有數不清的小螞蟻、小蝸牛、鼠婦、小壁虎等，它們也在爲生存而忙碌着。

總之，通過這次校園生物種類調查活動，我們初步學會了調查的方法，認識了許多生物，明白了小小校園就有如此衆多而鮮活的生命。以後會更加認真仔細地調查我們馬振撫周邊的生物，還會更好地瞭解我們這一地區的生物多樣性，開闊我們的視野，從小養成認真學習的態度，養成善於留心觀察學習的好習慣，以豐富我們的知識！爲保護自然環境，保護生物，保護我們共同的家園而努力！

收穫和體會

通過這次調查活動，同學們不僅認識了許多生物，還初步學會了調查方法，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今後我會加倍認真、仔細調查我們馬振撫周邊的生物，更好地瞭解我們這一地區生物的多樣性。我們要從小樹立認真學習的態度，養成善於留心觀察的好習慣，豐富自己的知識，使我們的視野更開闊。將來更好地爲我們祖國的繁榮富強做出應有的貢獻。

生物調查報告12

爲了進一步瞭解中國生物質能發電潛在市場以及從業企業運營情況，本人利用九月中旬一週左右時間，對中國生物質能發電市場潛能及目前中國內地典型幾生物質能發電企業運營實際摸底。調查期間廣泛翻閱國家法律法規、行業產業規劃，通過輿論媒體、互聯網絡、及熟悉人脈等多種手段進行了大量工作卓有成效的工作，對中國生物質能發電現狀及未來處理要求有了一定的掌握，同時對目前中國生物質發電企業運營狀況有了比較深刻的瞭解，現就有關調查情況彙報如下：

一、生物質能發電市場前景

1、生物質來源豐富充足，分佈廣泛

工業、農業、林業廢棄物是生物質來源重要組成部分，中國自改革開放以來各行業發展迅速，廢棄物數量巨大，僅秸稈一項達7億噸。特別是農業果樹修剪的枝條、自然林殘值、工業廢物可供燃燒的數量驚人。中國國土面積廣泛，分佈遍佈全國。詳見《附件我國生物質能源利用潛力》。

2、中國現有電力能源趨緊

中國工業迅速崛起，居民生活用電結構發生本質的'改變，電力趨緊態勢明顯，據相關數據顯示，人均電量消費指標：美國人

均14000度，日本人均8000度，中國今年才3000度，中國人口基數大，居民用電量攀升空間較大，解決電力短缺是勢在必行，需要迅速找到可代替能源，生物質發電是解決電力短缺的重要途徑。

3、生物質發電市場前景廣闊

從附件二《國家及地方政府關於城市垃圾綜合處理法律法規及優惠政策文件索引》，國家通過立法角度大力推進生物質能利用，制定併發布多項優惠政策，對推進生物質發電行業提供了可靠保障。能源短缺已經成爲制約我國發展的瓶頸，這就迫切要求我們國家將再生能源資源利用比例大幅度提高。

4、由《中國清潔發展機制產業市場前瞻與投資規劃分析報告》看生物質發電企業未來發展機遇

截至20xx年，中國已批准CDM項目數有3105個，其中雲南省最多，有331個；其次是四川省，有292個。已批准CDM項目估計年減排量5.43億tCO2e，其中四川省估計年減排量最大。從已批准CDM項目數減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目佔比最大，佔71.63%，其次是節能和提高能效類。從已批准CDM項目估計年減排量的減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目估計年減排量最大，佔50.91%，其次是節能和提高能效類，佔15.28%。

截至20xx年，中國已註冊CDM項目數有1503個，其中雲

南省最多，有170個；其次是內蒙古。已註冊CDM項目估計年減排量3.34億tCO2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已註冊CDM項目數減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目佔比最多，佔80.73%，其次是節能和提高能效類。從已註冊CDM項目估計年減排量的減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目估計年減排量最大，佔46.48%。

截至20xx年，中國已簽發CDM項目數有500個，其中內蒙古51個，雲南省爲49個。已簽發CDM項目估計年減排量1.86億tCO2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已簽發CDM項目數減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目佔比最多，佔77.40%，其次是節能和提高能效類。從已簽發CDM項目估計年減排量的減排類型構成來看，HFC-23分解類CDM項目估計年減排量最大，佔35.84%，其次是新能源和可再生能源類。

清潔發展機制是現存的唯一的可以得到國際公認的碳交易機制，基本適用於世界各地的減排計劃。雖然中國的甚至全球的清潔發展機制項目還面臨着一定的不確定性和各種風險，現在還無法判斷20xx年之後的市場規模，但是隨着減排已經成爲一種國際趨勢，各種區域性和自願性減排計劃的出現，該交易市場的發展前景還是比較樂觀的，碳交易工具可能還會增加。作爲主要參與方的中國，其清潔發展機制項目也會跟隨國際形勢，有着比較廣闊的發展前景。

結論：我國生物質能源廣泛，國家政策法規齊全，對有力推進生物質能利用創造了積極有利條件，三農問題是國家首要解決的事情，生物質發電行業將農

民的秸稈變成錢，增加了農民收入，又調整能源結構是國家的朝陽產業。

二、生物質發電從業企業調查

1、幾家典型生物質從業企業運營情況摸底

（1）新鄉天潔生物質發電有限公司

該項目是聯合爐排爐技術第一個投產項目（濟鍋）。機組規模：2×75t/h+2×12MW，機組不供熱，項目總投資約2個億；20xx年11月，1號機組投產；20xx年2月，2號機組投產；鍋爐熱效率未測；燃料組成：直接收集散料（25～45公分），秸稈含水量40%；摻燒比例：60%爲樹皮、木屑，40%爲玉米稈和少量麥稈；20xx年發電8000萬度，秸稈平均價280元，秸稈單耗1800g/kwh；年停機10多次；企業虧損幾百萬；

問題：爐排重量大，雙螺旋給料，密封不太好，一停機就回火。

（2）、長葛市恆光熱電有限責任公司：

80年代燃煤小火電廠，03年因虧損改制，06年基本虧盡註冊資本金，進行改造；一號機組改造時間06年，07年投產，規模：1×75t/h中溫中壓鏈條爐（上海四方）+1×12MW機組；2號機組：1×65噸中溫中壓聯合爐排爐（濟鍋）+1×12MW機組，機組不供熱；2號機組07年改造，08年下半年投產；鍋爐熱效率分別爲86%和83%；改造總費用4000萬；20xx年發電1.3億度，

消耗秸稈24萬噸，秸稈含水量≥35%，主燃料木屑、樹皮、玉米稈，季節不同而不同，共有幾十個收購站，每天收1000噸左右，均價在320元/噸，燒散料；公司人數：300人以上，08年虧損300萬，09年盈利100萬；10年盈利1000萬左右。

（3）、中節能（宿遷）生物質能發電有限公司：

項目06年開工，07年4月投產，總投資2.46億，工程建設規模爲2臺75t/h燃燒生物質燃料的中溫中壓循環流化鍋爐，配置1臺12MW抽凝式和1臺12MW凝汽式汽輪發電機組及相應輔助設施。項目廠址位於江蘇省宿遷市宿豫經濟開發區，佔地約13.33公頃（合200畝）。浙江大學技術，南通鍋爐廠製造；鍋爐效率：90%左右，秸稈單耗：1600～1800克/度；秸稈價格200～300元/噸，20xx年發電1.77億度；消耗燃料28萬噸，主要燃料是樹根、樹皮等，秋天爲稻麥草，水分≥45%，利潤方面全部爲CDM收入，如沒有此部分收入處於虧損狀態。

問題：受熱面積灰嚴重，定期臨檢，清理；年停機4到5次；廠用電率平均11%，最高不超過16%。

（4）、宿遷市凱迪綠色能源開發有限公司：

項目08年正式開始建設，總投資2.2億，佔地200畝，機組規模2×75t/h+2×12MW,1號機組20xx年9月投產，2號機組20xx年3月投產。技術爲自主研發次高壓中溫循環流化牀技術，借鑑

生物調查報告13

站在世紀的門坎上，回顧過去，人類在生物學上已有了很大的收穫：人類基因草圖的繪製成功、第一隻克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質DNA方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜症的方法。爲了瞭解人類在生物學上取得的成就，增長自己的見識，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網絡閱讀。

一、由調查所知

隨着18世紀中期英國工業革命的興起，世界工業的到了較快的發展，世界經濟也在穩步提高。但高興之餘，也不免有所擔憂。由於工業革命剛開始時，人們盲目地發展工業，忽略了對環境的保護，致使各種前所未有的新病症陸陸續續的出現，許多以前就有的病症的發病率與流行區域也在很大程度上被擴大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調查，我瞭解了以下病症的起因、症狀及類型：

1、病毒性肝炎

病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害爲主的全身性疾病。現知病毒性肝炎可分爲甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分佈的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數以億計，其中200多萬人發生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現有3億人攜帶乙肝病毒，我國就佔了1.5億。據有關資料，我國現有4000萬慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有數以百萬計的急性甲型肝炎病人發生，人羣中HB-sAg(乙型表面抗原)攜帶率至少佔10%，丙型肝炎感染率爲3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒爲一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區發生率較高。

病毒性肝炎在臨牀上可分爲五個類型：

(1)急性肝炎：又可分爲黃疸型和無黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來區分。

(2)慢性肝炎：又分爲慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者，20%-70%可演變爲肝硬化，其演變爲肝癌的機會比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變爲肝癌。

(3)重症肝炎：又分爲急性重症肝炎(暴發性肝炎)，亞急性重症肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重症肝炎三種，病死率高達70%左右。

(4)瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續6周以上不退，但症狀較輕。

(5)肝硬化：又分活動性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫生經常觀察治療。

甲形肝炎與乙形肝炎的主要區別：

相同點：病原體都是病毒

不同點：

1、甲肝由一種或數種病毒引起

乙肝可能由一種病毒引起

2、甲肝以口傳播爲主，血液傳播少見

乙肝以血液傳播爲主，可通過密切接觸而經口傳播

3、甲肝的易患人羣爲3---7歲的兒童，多發季節爲秋末冬初

乙肝的易患人羣爲20---49歲的青壯年，無明顯的季節性

4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發病急

乙肝的潛伏期較長，一般60---160天，發病隱襲，無高熱

5、甲肝一般不轉化爲其他肝病

乙肝易轉化爲慢性肝病，長期帶毒者或肝硬化

2、脊髓灰質炎

脊髓灰質炎俗稱小兒麻痹症，是由脊髓灰質炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫書上就有此病的記載。20世紀初期，在世界各地大多呈散在發病，罕見流行;二次世界大戰後，歐美國家常有流行;直到本世紀50年代末出現疫苗以後，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發病，有時有暴發或小流行。60年代我國制定脊髓灰質炎糖丸疫苗後，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質炎發病率逐年下降。目前，我國積極參與推動全球消滅脊髓灰質炎工作，爲消滅第二個傳染病-脊髓灰質炎而努力。

脊髓灰質炎好發於6個月齡至5歲的小兒，多發生於夏秋季。從感染到症狀出現，要經過3～35天，一般爲7～14天。症狀輕重不一，多數無症狀，或僅有1～2天發熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發生癱瘓。一部分病人退熱後1～6天，再次發熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現平臥時不願擡頭，不願讓人抱，或坐不穩。神志大多清醒，發熱持續4～5天后逐漸下降。在發熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動彈不得，稱弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見，可爲單側或雙側，不對稱。嚴重時，上肢和肋間肌、膈肌也可出現癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經，發生嘴歪、嗆咳、吞嚥困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴重病情，必須及時搶救治療。癱瘓肢體大多經1～5個月後恢復活動，1～2年內還可不斷恢復。癱瘓嚴重又未及時治療，常可引起肢體萎縮畸形等後遺症。

預防脊髓灰質炎的最佳方案是嬰兒出生後滿2足月就開始服脊髓灰質炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。4歲時再服1次。脊髓灰質炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會失效。因此，服用時先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶於冷開水(不得用熱開水)中服用。較大兒童可直接吞服。切忌用熱開水或混入其他飲料中服用，否則會殺死疫苗而失效。嬰兒服苗後，最好在服苗後半小時內停止吸吮母乳(可用牛奶或其他代乳品)，否則母乳中抗體會中和(殺死)疫苗，影響效果。服用時出現嘔吐應重服。同時要加強衛生宣傳，搞好個人衛生，提高倡飯前便後洗手，注意飲食衛生和環境衛生，不喝生水，瓜果要洗淨後食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質炎發生。一旦發病，應及時去醫院隔離治療，並報告衛生防疫站，做好疫點消毒，

密切接觸者醫學觀察20天，對未服過疫苗或服疫苗不全者應立即補服。對有禁忌症者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續2～3天。

3、吸菸對人體的危害

菸草燃燒後冒的嚴重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說，吸菸有三大危害：

(1)可以直接毒殺生命

有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住注射8地尼古丁，就會很快死亡;活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈裏就可以將它置於死地;另外，使某些動物長期吸菸後，可以發現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。

(2)可以破壞人體的營養成分

吸菸可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。

(3)可以誘發多種疾病

由於吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認爲它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至爲口、脣、舌、食道、呼吸道費等癌症的誘發因素。

由此看來，吸菸對人體健康來說有百害而無一利。所以要儘量戒除或少吸，不吸菸的人最好不要染上這個嗜好。

4、水果對骨骼的影響

新的研究發現顯示，改善骨質疏鬆症不只是只有補充維他命D和鈣質，您也必須補充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質對骨質疏鬆症之影響，做個介紹：

硼對於你是否會罹患骨質疏鬆症的影響很大。如果你不吃水果和堅果，你就無法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會妨礙鈣質的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在於預防鈣質流失和骨質除鹽作用。

根據美國農業部的研究指出，停經後婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質。

可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項實驗中所用的一半，或許這正可以解釋爲什麼國人雖然吃了很多含有大量鈣質的乳製品，卻依然很容易罹患骨質疏鬆症，以及爲什麼吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果裏的含量最多，尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的'含量特別高，在豆莢類食物裏面以黃豆的含量較多，在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜裏面也有。

德州大學的營養學家指出，錳和硼一樣，也能強化骨骼，在一項實驗中她發現，罹患骨質疏鬆症的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當研究人員給患骨質疏鬆症的婦女補充錳時，她們的吸收力會提高兩倍。

鳳梨裏面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅果、穀類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來源。

5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯

爲了預防骨質疏鬆，多喝牛奶和奶製品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。

波士頓一家研究所和哈佛醫學院的研究者調查了907名老年人之後發現，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關性。吃菜多的老人骨骼更強壯。

因爲骨骼是活的組織，它的密度受到飲食和運動兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因爲它們富含成鹼性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過多，則食物中的成酸性元素過剩，可能使體液向酸性偏轉。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質來中和成酸性元素，以維持體內酸鹼的穩定。多吃蔬菜、水果可爲人體提供大量成鹼性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。

在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經加工的糧食。

6、低血脂飲食年對人體的影響

低脂飲食不僅有助於降低血壓，還能降低人體內一種能誘發心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學的研究人員近日公佈的研究結果。

這些研究人員在幾年前發現素食者患心臟病的比例較低，於是開始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。他們發現，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助於降低血壓，還能降低體內類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發生有關。約翰斯·霍普金斯大學的研究人員將這種低脂飲食方式稱爲抗高血壓食療法。

研究表明，改變不平衡的飲食習慣益處多。鑑於大多數美國人不會堅持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果爲主，肉禽魚類爲輔。

7、高血壓人的飲食

近年來研究發現，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。

在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國)，已經證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人羣血壓平均下降約1.1kpa(8mmHg)，血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更爲明顯。在我國，研究發現浙江舟山地區漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚類爲主，魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。

動物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動物性食物較少，食用油以植物油爲主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低於西方國家，這可能是我國傳統膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是，近年來隨着我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來也有所上升。

因此，高血壓患者應食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類，少吃或不吃動物脂肪。

8、酒後茶傷身

不少人酒後愛喝濃茶，他們認爲酒後一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實這是一種誤解。中醫陰陽學理論中說酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表裏，飲酒應取其昇陽發散之性，使陽氣上升，肺氣更強，促進氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒後飲茶會將酒性驅於腎。腎主水，水生溫，溼被燥，於是形成寒滯。寒滯則導致小便頻濁、陽痿、睾丸墜痛、大便燥結等症。

現代醫學通過飲酒後喝茶人的生化變化證實了這一點。人們飲酒後酒中乙醇通過胃腸道進入血液，在肝臟中轉化成爲乙醛、再轉化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶鹼可以迅速地對腎發揮利尿作用，從而促進尚未分解的乙醛過早地進入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質。而腎臟並無此解毒功能，所以會影響腎功能，經常酒後喝濃茶的人易發生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二爲一，雙管齊下，更增強了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒後喝茶危害更大。

9、兒童飲食習慣影響一生健康

本報訊 美國《紐約時報》日前刊登了一條消息，說兩項新的研究結果證明了一個觀點：孩子們在上國小前養成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年後所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項研究結果表明，教育孩子養成良好的飲食習慣和懂得鍛鍊身體的重要性越早越好，這對於黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤爲如此。

10、臺灣專家稱不良生活與飲食習慣會導致不孕

近幾年來，臺灣育齡夫婦中患不孕症的比例逐年增加，今年以來竟達五分之一，臺灣x南醫院生殖中心有關專家認爲，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環境污染、工作壓力導致生活與飲食習慣不良，也是原因之一。

營養會影響男性生育能力，也會影響女性的受孕能力，長期不均衡飲食和不規則的生活習慣，會降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性爲了愛美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特徵，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會對生育產生影響。而男性，有的由於工作壓力大、酗酒、抽菸或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會使生育能力大大降低。

11、青少年衛生習慣令人憂

上海某校學生衛生習慣調查(93人)

調查內容：符合要求的學生人數及比例

早起早睡(每天睡眠9小時)

二、由調查所感

二戰結束後，隨着工業化、社會化、城市化進程的加快，人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節奏加快，帶來了精神上的負擔。而且飲食習慣和結構發生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時消耗，導致高脂肪、高蛋白，又會導致肥胖，肥胖又會導致膽固醇問題的出現，於是心血管、腦血管的疾病也就開始出現。第二次衛生革命的任務就是要控制和降低這些慢性的發病率，現在看來，第二次衛生革命在全球範圍內任重道遠。

看着自己的勞動成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收穫是不夠的，於是，我決定把我所得到的收穫製成網頁的形式與我的網友共享。於是，我便開始了關於這次網上調查感受的網頁製作。首先，根據我平時積累的一些比較有用的網址，選擇了一個可以建立網頁的網站。

在建立網頁的過程中，有很多方面是我所不瞭解的，所以，在問老師和自己實際操作的過程中，我又學到了許許多多的在平常所學不到的許多知識，是自己的上級實踐能力得到了很大的提高。

在這次網上調查中，我瞭解了許許多多關於生物方面的新知識，瞭解了許許多多疾病的病因、症狀及一些簡單的治療方法。但美中不足的是在這次活動中，有許多同學去人民醫院、防疫站等地方參加了實際調查，並在交際方面得到了很大的鍛鍊，爲自己以後的成長打下了好的基礎，這是我所沒有經歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動時，我一定積極參與到實際調查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力得到提高，爲自己以後的成長打下良好的基礎。

生物調查報告14

一、調查概況 :

通過教師教學效果反饋分析，雖然七、八年級生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，對我校的學生生物課堂學習情況進行了調查。通過調查研究，對國中生的學習生物的學習方法有了一個初步的瞭解，爲了準確把握國中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就國中學生學習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也爲今後的教學工作的改進需要提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法 ：

(一)具體目標 ：

１、學生在課前與課後預習複習情況；

２、學生上課情況；

調查問卷的方式，對七、八年級共7個班進行調查共有280名學生進行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課後這三個時候學生所採取的學習方法。

三、調查結果 ：

對學生問卷調查結果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在着問題。

(一)課前預習情況

１、上課的預習情況

調查顯示，大部分學生多能在課前自覺預習，但是19％的學生則是在課前翻一下書，對這節課老師所講的內容有個大體的印象；而13%的學生是想起來就預習，12%的學生則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要求就不預習；最後剩下4%的學生上課前不預習。

２、預習方法

調查結果表明，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點；18%的學生會先發現問題，然後就根據問題來預習課本內容找出解決的答案；8%的學生會對照參考資料進行預習；最後16%的學生看一遍書。

通過這些數據，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節課的重點難點，這種情況使學生分不清這節課的重點是什麼，難點是什麼，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現一個概念老師要重複幾次講解學生才能理解接受。

(二)上課情況

調查顯示，少部分學生覺得生物並不是主科就忽略，甚至在課堂上採取放任的態度。

１、上課聽課情況

大部分學生都是認爲上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課；但是也有5%的學生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學生則是從來不聽。

２、上課做筆記情況

根據調查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課後沒有及時複習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，複習時就會感覺比較吃力且學習效果不好；而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內容，在教學過程中，教師一再強調書上的重點內容，但是學生聽老師講的內容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內容劃下來，有時老師會對課本上的內容進行總結性歸納（如列表等方式）使學生複習起來更明瞭，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課爲由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不瞭解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認爲自己大腦能記住這節課老師講的內容，但是下課後就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。

３、課堂小結

對學生的問卷調查表明，35%的學生會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最後的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成後，教師應就本節課的思路對學生進行簡單的系統地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小複習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生複習的時候就有輕重之分。

(三)課後複習情況

１、作業情況

94%的學生都能按時完成作業，但是有4%的學生會視作業的難度、多少來完成作業，還有2%的學生不能按時完成作業。雖然只有6%的學生不能按時完成作業但是這種情況依然是不可忽視的，教師在佈置作業的過程要適當的注意具體的班的.總情況來佈置相應的作業，並可針對個別學生進行課外輔導。

２、做作業的方式

據統計22%的學生邊溫習邊做；22%的學生先做再看書；30%的學生先看書後做；20%的學生在遇到問題請同學幫忙解決；6%抄別人的作業。從結果看大部分同學在作業完成方面都有着各自一套的學習方法，但是仍存在作業抄襲的情況。

3、課後複習情況

結果表明61%的學生經常複習；13%的學生平時不復習，考前複習；9%的學生是老師要求就複習；15%的學生在老師的指導下複習；2%的學生都不復習。複習方法方面：看一遍課本的學生佔6%，按老師要求複習的學生佔13%，複習有關內容後做習題的佔31%，看主要內容，抓疑難點的佔50%。 複習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生佔25%，而參考教學參考書的佔30%，參考生物期刊的佔14%，參考生物習題集的佔31%。 從複習方面綜合調查結果可以看出大部分學生都沒有自覺複習的習慣，而他們大部分不知道如何複習，教師應該如上述所提的要在本節課教學任務結束後做一個小結，小結既起到梳理學生學習的思路的作用，而且還起到複習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測，隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面，由於學生在複習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣，興趣是學習上最好的導師。

(四)學生對生物的看法及建議

在調查中，68%的學生認爲只要認真聽講、討論及時複習就能學好；19%的學生認爲只要感興趣就能學好；9%的學生認爲多做一些習題就能學好；2%的學生認爲只要死記硬背就能學好；剩下的2%學生認爲生物比較難學，他們認爲生物比較難學所以他們都不喜歡生物。大部分學生認爲生物比較有趣，內容新穎，而且學了生物之後可以更加了解自己。學生建議多用多媒體教學，通過多媒體教學內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易瞭解，而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認爲生物教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議，教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位，發揮學生的主觀能動性，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學生求知的慾望，在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調查，讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養了學生的動手能力，真正讓學生成爲學習的主人。

四、調查總結 ：

通過這次調查，教師要根據學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內容要學生當場消化（但是教學過程要避免出現滿堂灌的情況）,教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成後，還要對學生進行系統的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識昇華到理性認識，並懂得靈活運用於生活中。

生物調查報告15

衆所周知，物理難學。對於這樣一門學科，我們的中學生學習狀況如何？作爲教師的我們，在教學中應注意些什莫以激發學生學習興趣。本次問卷對我校國中學生共215人，從兩個方面進行調查。一、就物理知識難易程度而言；

一、知識難易程度而言：

調查從三方面入手，教材、實驗、習題（課外）的難易程度，分三個等級。

學生認爲教材難的有佔12.4%中等的57%容易的30.6%；認爲實驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%，習題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識難度而言學生應該多半掌握，可現實是成績不理想。分析原因如下：

1、教材內容，建議教師在教學中完善教材銜接性，適當深化教材難度，提高知識點的坡度，培養學生應試的舒適度。

實驗是物理學發展的科學基礎，是檢驗物理學理論的唯一標準。中學物理教學必須要以實驗爲基礎，加強實驗教學，有助於培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題、解決問題的能力以及實事求是的科學態度和創新意識、創造能力。

2、近年來隨着國家對實驗室設備的`不斷完善，我校申辦標準化高中地進行，實驗課以開足開齊爲原則，無缺開現象，經調查有41.9%學生認爲通過做實驗對動手能力的提高非常有幫助，有36.6%的學生認爲較有幫助，只有少數學生認爲沒有太大的幫助。可見，學生對實驗還是持肯定態度的，既然學生認爲實驗對他們能力的提高幫助很大，卻有相當一部分學生不是經常親自動手做實驗，進入實驗室無所適從，這是不是也反映出一個問題呢？

二、我認爲可以從以下幾個方面入手：

(1)改革課堂演示實驗教學，把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學生提供更多的親自動手操作機會。這種“邊學邊實驗”或“邊教邊實驗”的方式是有很多好處的。它有助於發揮學生的主動性，有利於克服課堂教學“滿堂灌”的現象，它有利於擴大師生間的信息交流，發揮學生的主體作用，它還可以提供更多的機會來培養學生的實驗技能和動手能力。

(2)注重學生實驗教學。對於學生實驗物理教師不要隨意取消或者減少課時。對學生實驗的教學，教師要組織好實驗，要求學生按“預習研究——實驗——觀察記錄——分析討論——總結報告”的形式進行，對實驗中出現的問題組織學生認真討論，分析原因，並找出解決問題的方法，並根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。對於搗蛋的學生實驗中要嚴格管教，以防影響課堂氣氛。

(3)加強學生課外實驗。課堂上的實驗由於受到課時的限制，畢竟數量很少、時間有限。而課外實驗就不一樣了，只要學生們願意，他們隨時隨地可以做任何實驗。對於課外實驗，可以採取學生爲主、教師從旁輔導、指點的方法。採取“自設方案——選擇方案——實驗驗證——總結報告”的程序進行，讓學生親自參與實驗設計並通過實驗驗證。這樣能較好地培養學生的科研意識以及創新意識和創造能力。這次活動卡的設計也考慮到了這一點，它增加了小實驗的數量，那麼，學生們對此又有什麼看法呢？有34.7%的學生表示他們有時會親自動手去做課本課後的小實驗，經常做的不到10%，而40.6%的學生卻從來不做。這種情況值得我們反思。