【薦】生物調查報告

在經濟飛速發展的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，報告包含標題、正文、結尾等。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編爲大家收集的生物調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生物調查報告1

校園生物種類調查報告

調查人：陸雯

班級： 七年級七班

調查地點：八大處虎頭山

調查時間：20xx年9月15日

調查目的：

瞭解陸生生物對環境的影響, 認識淨化空氣的重要性，保護自然美好的環境。

調查方法：在老師帶領下實地調查。

材料用具：調查表、筆、放大鏡等

方法步驟：

1、設計合理的調查表

2、選擇路線: 從虎頭山山腳到山腰沿路觀察

調查記錄：沿着事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。沿途觀察到的生物主要有：爬山虎，椿象，榆樹苗，酸棗樹，狗尾草，野花，蜘蛛，喜鵲，飛蛾等。

收穫和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，看到了如此多而鮮活的生命，今後我會加倍認真、仔細調查周邊的生物，才能更好的瞭解這個地區的`生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態度，養成善於留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能爲我們的祖國做出我們應該做的貢獻。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨着接踵而至的各個生態危機，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現狀，所以同學們，爲保護環境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！

生物調查報告2

開展愛國衛生工作，病媒生物防治是一項硬指標，是防治疾病傳播、保障職工身體健康、和環境衛生的'主要手段，也是進一步改善和提升我院面貌的重要條件之一。爲了有目標的開展病媒生物防制工作活動，我院對內外環境進行了詳細調查：

發現問題：

1.通過對我院各科室檢查，院內生活垃圾桶傾倒不及時，易孳生蚊、蠅、老鼠。

2.後院竈房附近有生活垃圾存在，未及時清理，也是易孳生蚊蠅的場所。

3.後院樹蔭下有雜草。

4.檢查小組對住院部牀頭櫃、化驗室、操作檯等一切完好，未發現蟑螂孳生以及衛生死角。

下一步我們將結合調查情況，分別制定整改措施，及時完成孳生地治理的各項指標。

生物調查報告3

衆所周知，物理難學。對於這樣一門學科，我們的中學生學習狀況如何？作爲教師的我們，在教學中應注意些什莫以激發學生學習興趣。本次問卷對我校國中學生共215人，從兩個方面進行調查。一、就物理知識難易程度而言；

一、知識難易程度而言：

調查從三方面入手，教材、實驗、習題（課外）的難易程度，分三個等級。

學生認爲教材難的有佔12.4%中等的57%容易的30.6%；認爲實驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%，習題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識難度而言學生應該多半掌握，可現實是成績不理想。分析原因如下：

1、教材內容，建議教師在教學中完善教材銜接性，適當深化教材難度，提高知識點的坡度，培養學生應試的舒適度。

實驗是物理學發展的科學基礎，是檢驗物理學理論的唯一標準。中學物理教學必須要以實驗爲基礎，加強實驗教學，有助於培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題、解決問題的能力以及實事求是的'科學態度和創新意識、創造能力。

2、近年來隨着國家對實驗室設備的不斷完善，我校申辦標準化高中地進行，實驗課以開足開齊爲原則，無缺開現象，經調查有41.9%學生認爲通過做實驗對動手能力的提高非常有幫助，有36.6%的學生認爲較有幫助，只有少數學生認爲沒有太大的幫助。可見，學生對實驗還是持肯定態度的，既然學生認爲實驗對他們能力的提高幫助很大，卻有相當一部分學生不是經常親自動手做實驗，進入實驗室無所適從，這是不是也反映出一個問題呢？

二、我認爲可以從以下幾個方面入手：

(1)改革課堂演示實驗教學，把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學生提供更多的親自動手操作機會。這種“邊學邊實驗”或“邊教邊實驗”的方式是有很多好處的。它有助於發揮學生的主動性，有利於克服課堂教學“滿堂灌”的現象，它有利於擴大師生間的信息交流，發揮學生的主體作用，它還可以提供更多的機會來培養學生的實驗技能和動手能力。

(2)注重學生實驗教學。對於學生實驗物理教師不要隨意取消或者減少課時。對學生實驗的教學，教師要組織好實驗，要求學生按“預習研究——實驗——觀察記錄——分析討論——總結報告”的形式進行，對實驗中出現的問題組織學生認真討論，分析原因，並找出解決問題的方法，並根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。對於搗蛋的學生實驗中要嚴格管教，以防影響課堂氣氛。

(3)加強學生課外實驗。課堂上的實驗由於受到課時的限制，畢竟數量很少、時間有限。而課外實驗就不一樣了，只要學生們願意，他們隨時隨地可以做任何實驗。對於課外實驗，可以採取學生爲主、教師從旁輔導、指點的方法。採取“自設方案——選擇方案——實驗驗證——總結報告”的程序進行，讓學生親自參與實驗設計並通過實驗驗證。這樣能較好地培養學生的科研意識以及創新意識和創造能力。這次活動卡的設計也考慮到了這一點，它增加了小實驗的數量，那麼，學生們對此又有什麼看法呢？有34.7%的學生表示他們有時會親自動手去做課本課後的小實驗，經常做的不到10%，而40.6%的學生卻從來不做。這種情況值得我們反思。

生物調查報告4

一、問卷調查內容

知識守護生命，知識是一片無窮無盡的大海洋，熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠遠不能滿足我們的求知慾。從現在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。

爲了更好的瞭解學生對課外書籍的閱讀情況，特做以下調查：

1、你對課外知識瞭解多少？

A、很多 B、一般 C、很少

2、你喜歡哪種類型的課外書？

A、教育類 B、小說類 C、政治類 D、文學類 E、其他__________

3、你的課外閱讀頻率是

A、每週超過3次 B、每週1～3次 C、每半個月1次 D、不定期閱讀

4、你每月約看課外書幾本？

A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上

5、你購買書的錢從哪來？

A、爸媽給 B、平時零用錢 C、過年的壓歲錢 D、獎學金 E、別人給的錢

6、每天閱讀課外書和報刊的'時間有多少？

A、30分鐘 B、1小時 C、2小時 D、2小時以上 E、無時間閱讀

7、你的課外閱讀形式是

A、網上瀏覽 B、報刊雜誌 C、書籍

8、老師或家長希望你課外讀哪些書？

A、學習輔導類 B、經典名著 C、科普知識 D、漫畫卡通 E、歷史知識

9、你認爲課外閱讀對自己的幫助：

A、很大 B、一般 C、不大 D、沒有

10、當前你讀課外書的主要目的：

A、備考 B、擴大知識面 C、充實自己 D、興趣

11、你每天花多長時間去讀課本以外的書籍？

A、4小時以上 B、3 –4小時 C、1—2小時 D、1小時以下

12、你有沒有特別喜歡的課外書？

A、有 書名<<________________>> B、沒有

13、你一般買書會去哪個書店買書？

A、新華書店 B、購書中心 C、中城書店 D、其他

14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關指導你考一個好成績。在這種情況下，你通常會選擇：

A、第一本 B、第二本

15、四大名著中你最喜歡哪部作品？

A、《水滸傳》 B、《西遊記》 C、《紅樓夢》 D、《三國演義》

二、統計結果

（本次調查問卷共印100份，收回100份）

針對“購買書的錢從哪來”這一問題，我們瞭解到許多學生還沒有自己籌錢買書的意識，75%的學生是從父母那裏得到買書的錢。或者說，買書看在一定程度上是老師或家長的意願而不是學生自己強烈的願望。學生還沒有產生對知識渴求的慾望，所以我建議教師在教學過程中應積極引導學生來閱讀書籍，安排一定的時間來進行課外閱讀，創造一定的場所開展課外閱讀。

針對“每天閱讀課外書和報刊的時間有多少”，有60%的學生選每天讀課外書報30分鐘，而無時間閱讀的竟佔到xx年的心。第三、要積極創設各種有利條件，要給學生閱讀的時間。朱永新說：“在學校中，最重要的就是教師與圖書。學校提供一個讀書的空間，一個學生在教師的指導下讀書的空間。”這個空間有軟硬之分。軟空間指的是每個教師都應該寬容學生進行課外閱讀，硬空間指的是一個學校應該要擁有一個好的圖書館 。

制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。

在課外閱讀的初始階段，學生大都帶有隨意性和消遣性，他們關注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學的，深淺適宜的，分量適當的課外讀物。每學期開始，師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃，並規定每生每學期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記，除此之外，教師還應向學生推薦新近較有影響的作品。

生物調查報告5

一、我市高中生物教師的總體情況

我市現有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數教師是生物學科恢復大學聯考之後所招的本科畢業生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師爲代表的大學聯考恢復前專職會考教師，另一部分是以xx高中xx教師爲代表的化學教師大學聯考恢復後改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業性比較強，老中青結構均衡，是一支年富力強、勇挑重擔的團隊。

二、各校生物教師的具體情況

xx一中包括補習中心，現有生物教師17人。其中xx校長、xx主任、xx主任還擔任行政工作。從一中現有班額來看，每名教師基本上帶3個以上的班，負擔比較重，但基本能夠滿足教學的需要。從業務能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數精英，以xx教師爲代表的老教師業務能力強，經驗豐富，工作始終一絲不苟，爲中青年教師作出表率。以xx老師爲代表的中年教師教學功底紮實，業績突出，堪稱中流砥柱。

以xx老師爲代表的青年教師專業能力強，勇挑重擔，屢創佳績。正是有了這一支專業能力突出，敢挑重擔，敢打硬仗的隊伍，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區佔有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質檢考試，一本和二本在xx地區均位於前2名，生物競賽成績也比較突出。不過，xx一中生物組還要多加強相互交流和學習，注重對年輕教師的幫助和培養。另外，作爲xx的窗口學校，xx一中在省、地區的“教學比武”、“教育教學論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。

xx高中現有生物教師10人，其中xx副主席爲現在高二年級主任。xx老師因個人原因本學期已請假一月。以xx高中現有的規模和新高一的招生計劃，還需要至少補充一名專業生物教師。從師資隊伍上看，從教研室出來的xx副主席功底厚實，指導得力，組織和團結能力強，增強了xx高中生物組的凝聚力。

xx老師、xx老師等爲代表的中年教師年富力強、工作紮實，深受學生的好評。正是有了這樣一批優秀教師，xx高中生物組教學成績與其它學科相比，歷年來均佔有一定的地位。但xx中學年青人還待進一步的成長，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學在學生競賽、教師論文的發表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。

xx高中現有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材，處理教材的能力比較強，但最近幾年，由於生物組的許多教師調到一中和xx中學任教，造成教師隊伍青黃不接，直接影響到教學質量，應該引起高度重視。

xx高中現有生物教師6人，其中xx老師任教務主任。白主任功底厚實，教學經驗豐富，身爲教務主任，工作以身作則，一絲不苟。表現出了較好的綜合素養，xx老師作爲教研組長，工作有熱情，上課有激情，對人有感情，對生物組的其它老師起到了很好的團結作用，但xx高中生物組相互學習的積極性不太強，考試成績不太理想。

三、調查總結

1、根據新課改革的分值規範開好生物課

大學聯考的分值是與平常的課時嚴格對應的。現在生物學科的分值由原來的72分變成了90分，增加了25%，也就是說每個星期至少要增加一節生物課，但現實情況是大多數學校的生物課時量沒有發生變化。

但由於教學內容由原來的2本必修教材、1本選修教材變爲現在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲於奔命，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習上新課，這樣，自然對教學的備、教、改、考、評、輔等環節造成較大的影響。同時，現在生物教師普遍負荷比較重，一名教師帶4個班甚至更多的現象並不鮮見，每週的課時量（週一至週五，不算早、晚自習）達到16節以上。

對我們的教師尤其是各校帶實驗班的`生物教師而言，教學質量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學校要開足生物課，同時減輕教師的課程負擔，提高教學質量，根據需要逐步引進專業人才，實現師資隊伍的年齡平衡和良性循環。

2、通過各種主題活動加強對年青教師的培養

我市高中生物教師以中青年教師爲主體，他們精力旺盛，對現代教學手段比較精通，但缺乏教學經驗，還有一部分年青教師由於諸多原因，對教學缺乏激情，不思進取，得過且過，這些都對生物整體的進一步提高造成了很大的負面影響。個人建議學校可以教科室牽頭，教務處爲主體，每學期開展一次“教學比武”，一學期舉行一次“教學開放周”，歡迎家長和老師進班聽課，通過外力來促進年青教師的快速成長。同時老教師要對新教師實行一幫一結對子活動，對年青教師的課堂現場指導，提高他們的業務能力。

3、重視學生生物競賽和教師論文

學校要提高辦學品位，提升知名度，除了大學聯考的成績外，學科競賽成績和教師論文的數量和質量是兩個非常重要的窗口。同時，通過這兩個平臺，也能夠提升教師的業務能力，提升教師和學校的知名度。所以各學校要在這兩個方面加大經費投入，同時在職稱進級方面給予傾斜，引導教師把課餘精力用到教研工作上來。使教研活動自覺化和常態化。

4、規範開好國中生物課

國中生物的教學直接影響高中生物教學質量，但我市在大學聯考生物分數大幅增加的情況下，對國中生物無論是開課節次以及人員佈置方面，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學造成了很不利的影響。我個人在這裏呼籲領導重視國中小科的教學，規範開好課，教師儘量專職化，爲高中生物教學打下堅實的基礎。

生物調查報告6

一、調查目的

生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創造條件，開齊、開好教材規定的實驗，對培養學生的能力，發展智力，提高學生的素質，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用。現階段都在關注教育的公平問題，爲了讓國內的教育工作者瞭解僻山區的生物學實驗教學現狀，瞭解山區教學資源短缺;爲廣的生物教育者,尤其是僻山區的教育者提供教學資源的參考讓他們根據本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課;同時,爲山區的教育提供資料和理論依據。物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學生對生物實驗表現出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分，實驗課後的報告和評價欠缺，但是學生對生物實驗的.期望值很高。

二、調查範圍

1、調查時間：20xx年2月1日

2、調查地點：

4、調查方法：行動研究法

5、調查人：賀容容

三、調查結果

生物實驗教學中存在的問題：

1、實驗開出率較低，有的實驗效果較差

教育質量的提高，實驗手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農村國中在新課程實施中面臨着硬件“跟不上”的現象。雖然近幾年來政府量投入學校項目工程建設，教育教學條件有了較改觀，但農村地緣廣闊，學校衆多，相當一部分學校仍然缺少足夠數量的立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現象普遍存在。尤其目前爲了實現教育公平，促進教育均衡發展，量實施校點撤併，地處偏遠的農村國中迅速向鄉鎮靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數及人數劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的量實驗設備、儀器都跟不上，部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上，少數實驗依然是原先的Ⅱ類標準(四人一組)，特別是新課程中的創新實驗的儀器更是缺口很。教學儀器設備陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手實驗研究、探索。由於缺少多媒體液晶投影儀等現代化的教學設備，師訓、教參提供的各種教學光盤和課件只能成爲擺設。

2、任課教師教學水平有待提高

教師素質的高低直接影響着生物教學及實驗質量的提高。但從目前農村國中生物教師的構成上來看，呈現專業化教師偏少，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點，不少農村國中存在兼職教師。教師整體素質不高，些學校領導視生物課爲可有可無、人人都可以教的副課。有生物專業教師任生物課的學校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學校實驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實驗教學，是農村中學生物教學的骨幹力量。一些沒有經過生物專業訓練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學習，肯鑽研，有一定的生物基礎知識，而部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連國中生物課本上的內容都沒有搞清楚，缺乏立操作實驗和指導學生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學歷合格，但難以勝任生物教學工作。

3、實驗課堂實驗材料不足

我縣屬僻地區、教育經費投入不足，農村中學辦學條件差，在這種情況下，一些領導對用量資金爲一門升學不考的生物課添置實驗設施顯得有些力不從心，有極少數學校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學難以開展。加之一些學校領導不重視生物實驗，或實驗經費確有困難，使得部分學校的實驗經費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。

實驗設備無專人管理，實驗準備工作和實驗課後的收拾清理工作無專人負擔，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔過重、這對開展實驗教學極爲不利。多數學校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學校生物標本被蟲蛀，或黴爛，難以保存。有的學校儀器設備損壞常得不到及時維修，有少數學校儀器設備塵封多年不用，其原因是教師不會用，或怕學生用壞等。

四、調查分析如何改變目前農村國中生物實驗教學面臨的諸多問題呢?經過認真調研和思考，我們認爲應該採取如下辦法。

(一)合理有效的考評制度，保證實驗教學正常開展

首先教育主管部門要有合理有效的督導評估機制，對學校實驗教學裝備配備、實驗教學裝備管理、應用水平進行定期的督導評估，激勵學校採取相關保障措施保證實驗教學正常開展。例如學校要配足生物實驗教學裝備;安排專職生物實驗管理員，協助學科教師進行實驗教學;可以將對學生實驗水平的考查納入對教師教學工作考覈的內容;適當增加課時，合理開放實驗室等。

(二)提高教師水平，保證實驗教學有效性

一方面教師的教育觀念要轉變。教師要能夠全面認識實驗在生物教學中的地位和作用，不要片面注重知識的傳授，把實驗課看成是理論課的補充，看作是一種輔助性的教學方法，用“講實驗”、“看實驗”代替“做實驗”，使學生失去了動手實踐的機會，造成學生想象力、動手能力和創造力缺乏。另一方面教師要提高教學能力。教師要認真備課，精心設計，帶領學生做實驗課前準備;在實驗教學特別是在演示實驗和驗證性實驗教學過程中，要爲學生做演示示範;在教學過程中還要爲學生做好實驗規範性、細節性和安全性等方面的指導，讓學生掌握實驗的規範性操作，使實驗課堂得以高效、順利地進行，這些工作都要求教師具有較高的能力水平才能勝任。

(三)現行教學方法，培養學生的實驗技能

要從教師、課堂、書本爲中心的驗證性實驗中走出來，力倡導自主學習、合作學習、探究學習，把驗證性實驗改爲探究性實驗，改課內實驗爲課外實驗，改演示實驗爲分組實驗。有意識地培養學生的創造精神和實踐能力。

(四)利用現代多媒體技術，優化生物實驗課堂

隨着教育信息化的不斷髮展，交互式電子白板技術作爲一項新的現代教學工具正逐步進入我們的生物實驗課堂。想要得到更好的實驗效果，還有更重要的一點，就是要有多樣化的實驗手段，如，藉助幻燈機進行實物投影，有助於學生更清楚地觀察到實驗現象，利用計算機多媒體電教化設備，可把一些教師做不了的實驗和不合適做的實驗製成教學軟件，在課堂上映，也能取得非常好的教學效果。教師可以利用電子白板的展示功能播放視頻、動畫，創設教學情境，激發學生興趣和探索慾望;學生可以利用交互式電子白板的圖片拖動功能，組裝儀器，演示實驗流程，更好地熟悉實驗步驟;利用白板存儲記憶功能收集處理量實驗數據。

生物調查報告7

調查人：x x x 班級： 七年級、X班 調查地點：xx學校

調查時間：20xx年9月10日

調查目的：瞭解校園陸生生物對校園環境的影響, 認識綠化校園、淨化空氣的重要性，保護校園美好的環境。

調查方法：在老師帶領下實地調查。

材料用具：調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟：

1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以6爲人爲一組，確定一個人爲組長

3、選擇路線:校園順時針

調查記錄：

沿着事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。

沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。

歸類：

校園生物種類調查表

收穫和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的`生命，今後我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮的周邊的生物，才能更好的瞭解這個地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態度，養成善於留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能爲我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們：爲保護環境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！

生物調查報告8

一、綜合實踐活動與國中生物教學的聯繫：綜合實踐活動課的開展和國中生物的新課程改革對國中生物教學的影響是巨大的，但它們之間的聯繫是緊密的。

例如：綜合實踐的指導思想與新生物大綱的指導思想在培養學生能力方面是一致的，教育部規定，從國小至高中設置綜合實踐活動課，作爲必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。所以開展綜合實踐活動對生物教學有明顯的促進作用。

傳統國中生物教學在培養學生的能力方面存在不足：國中生物課是學生喜歡學習的課程之一。原因是由於這門課程講到的內容有很多與學生自身有關，與生活實際聯繫得很緊密，而且是學生最早接觸到實驗的課程。

但是我們如果用傳統的教學方法來講的話，學生會很快失去了興趣。爲什麼呢？

1、由於七年級的學生中有些還沒有從國小的學習習慣中轉變過來，因而當學習量突然加大時，不適應。再加上生物知識需要理解，死記硬背的同學考試成績肯定會較差。當第一次或第二次的成績不理想時，學生會有畏難的情緒。這就會打擊學生學習的積極性。

2、教師上課時照本宣科的話，學生如果提前看了課本的內容，則課堂上容易走神。

3、上實驗課時，如果教師提前演示實驗的過程，學生去重複，要得到與教師的一致的結論的話，學生的許多行爲必然受到限制，因而有趣的實驗課也會變得味同嚼蠟了。

4、學生在學習時具有間接性，通過教師來掌握人類長期積累起來的科學文化知識。

雖然有教師在引導，但與學生獨立完成的效果還是不可相比的。學生走的是一條認識的捷徑，他們主要是掌握而不是發現，缺乏了體驗。

因而，生物課程的改革是必然要進行的。新課改與綜合實踐活動課是改善目前教學現狀的好辦法：新課改和開展綜合實踐活動旨在讓學生聯繫社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。

國中生物是非會考科目，在有的人的眼裏這是一件壞事，因爲這會直接導致學校領導和學生對生物教學的`輕視。但在落實新課改的精神和開展綜合實踐活動方面則具有優勢。

因爲，一方面，我們生物教師在進行研究時如果失敗了則壓力沒有那麼大。另外，綜合實踐活動課的特點就是時間的不可控制性。

對於會考科目來說，在目前的現狀下，會考成績可以說是一個學校或一個教師的命脈，所以時間不可控制性是一個大問題，但國中生物老師則不存在這個問題。所以，生物教師在這方面多作嘗試，還可爲其它學科的教學探明道路。

二、生物學科中有較多的內容適於開展綜合實踐活動：生物課中可以開展“綜合實踐活動”課程的內容十分豐富，它包括教材中生物學所輻射的絕大多數範圍，例如：

1、動植物標本製作：

大型標本製作方面：植物的標本可以製作根、莖、葉、花、果實和種子；動物標本則主要選擇節肢動物門中的動物，例如用魚、蛙、龜、蛇等脊椎動物做透明骨骼標本；

微觀標本製作方面：植物的可以考慮“洋蔥根尖的縱切面結構”、“蠶豆葉的橫切面結構”等永久切片，既教會了學生一定的製作技術，培養了他們的動手能力，又可以通過觀察更進一步掌握根、莖、葉的結構知識。動物的可以考慮草履蟲、神經纖維、血液塗片等。

這些小製作只要告訴學生基本原理後，學生就可以自主探索。相信學生，往往會取得好的成果。例如，我在20xx年組織的興趣班中，有學生交上來了玻璃製作的標本，還有琥珀標本、蠟制標本等，這些製作在老師的估計範圍之外。

2、植物栽培：在我校的植物生態園中，可在不同的季節栽種不同的植物，既美化了校園，也培養了學生的動手能力和觀察能力。

另外，還可以將嫁接、扦插、壓條等技術讓學生掌握。無土栽培技術還可以用來裝扮教室或家庭的書房。至於組織培養則要看學校的條件，如果消毒的水平過關的話，也是可以作一下嘗試。

3、探究性實驗：生物課本中的探究式實驗非常多，由於上課時間限制，書本上一些無法完成的探究性實驗就可以放在“綜合實踐活動”中來安排、落實和完成。

只要遵從探究活動的規律，利用綜合實踐活動課先進行一些有趣的小實驗。在完成一些小實驗的基礎上，也會得出深刻的生物學規律。例如：七年級上冊的《探究種子的發芽率》、八年級上冊的《探究菜青蟲的取食行爲》等。

4、調查研究：調查是科學探究的常用方法，也是學習生物學的重要手段。

現在的學生所必備的素質不僅僅是能夠學習，還需要有和社會交流、融入社會的能力。所以在實踐活動中，可以讓學生以小組爲單位，到課堂外去，到大自然和社會環境裏，通過訪問（個別談話法）、座談、問卷、測驗（如智力、能力、個性等測試，書面資料分析）等手段收集各種資料，並對資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而得出規律性的認識。例如，我在20xx年9—11月間開展的綜合實踐活動：《江門市垃圾處理情況調查活動》，在我校取得了良好的示範性效果。

生物調查報告9

摘要：通過對本人實習的兩個班的七年級學生就層教學實驗進行問卷調查，旨在徵詢學生對分層教學的一些建議，改進教學效果，提高教學效率，使我們的教學更有針對性，特進行了此問卷調查。關鍵詞：分層教學，問卷調查，問題及對策

一、引言

學生剛剛進入學校剛剛兩個多月，學習生物也還沒有多久，但學生的學習已經出了明顯的分層現象，爲了不讓學生輸在起跑線上，爲了讓學生對生物建立起興趣和信心，以便更好的進行接下來的學習，特此設計了這份問卷調查，旨在瞭解學生對在七年級實施生物分層教學實驗的看法；結果顯示：大部分學生對分層教學實驗持贊成的態度，尤其是，尖子生和後進生更支持分層教學，這與本人進行分層教學的初衷相吻合。現將本次問卷調查結果報告如下：

二、調查情況

1．調查對象：本人所實習的七年級兩個實驗班的學生。

2．調查工具：本調查採取調查問卷的方式。根據調查對象的具體情況，筆者設計了一份包

含10個問題的七年級生物分層教學實驗調查問卷，以封閉式問題爲主，共10題；並補充了一個開放式問題。

3．調查的內容:調查內容包括對學生的生物學習基礎、學習習慣、實施分層教學及分層作業、分層測試的看法，以及對實施分層教學的建議和要求等問題。

4．調查結果：本次調查共分發問卷75份，收回有效問卷73份。然後如實地統計了調查中的所有真實數據，並對這些材料進行了大量的分析工作。統計結果顯示：

第一小題：54.4%的學生對生物學習沒有興趣，12.3%的學生對生物學習很有興趣，其他學生對生物學習無所謂。

第二小題：30.2%的學生覺得生物學習不難，62.1%的學生覺得生物學習難，其他學生覺得生物學習難度一般。

第三小題：39.6%的學生生物課前老師、家長叫才預習，6.7%的學生生物課前偶爾預習，大部分的學生都不預習。

第四小題：50.3%的學生生物課後作業只完成基本的，17.7%的'學生課後作業獨立完成。16.3%的學生不做，其他學生有時抄襲。

第五小題：32.8%的學生生物課後偶爾複習，11.2%的學生經常複習。大部分學生都不復習。

第六小題：46.7%的學生認爲應當分層，33.3%的學生認爲分不分層無所謂，其他學生認爲不用分層。

第七小題：64.4%的學生覺得分層作業、分層考試好，20%的學生覺得分層作業、分層考試不好，還有15.6%的學生無所謂。

第八小題：72.1%的學生認爲要做到因材施教要實行小班化教學，17.9%的學生認爲要做到因材施教要實行分層教學，其他覺得認爲要做到因材施教要讓他們自由選擇。

第九小題：僅有9.8%的學生家長對學生的生物學習關心，44.4%的學生家長偶爾關心，其他家長從不關心。

第十小題：如果進行分層教學，35.6%的學生估計自己現在所在的層次是C層（好），40.2%的學生估計自己現在所在的層次是B層（中），24.2%的學生估計自己現在所在的層次是A層（差）。

三、問題與對策

從本次調查得出的結果看，目前七年級學生學習生物的學習興趣、習慣的現狀不容樂觀，應引起極大的重視。經調查分析，學生生物學習主要存在下列幾大問題：

問題一：大部分學生對生物學習沒有興趣，覺得生物學習很無聊，難的背。從中可以看出學生的生物基礎不是很好，水平參差不齊。

問題二：大部分學生在生物預習、獨立完成作業方面不自覺，而且家長的重視程度嚴重不夠，認爲生物只是一個副科，無關緊要。這就更加給我們的生物教學帶來了很大困難。

問題三：多數學生對自己的生物學習能力和水平不自信，態度不是很端正，表現出懶散的狀態，估計自己是中等生和後進生的佔很大比例，對生物的學習不報很大希望。

爲此，根據此調查問卷反映出的問題，本人決定採取以下對策：

對策一：通過分層設計學習目標、分層測試，降低學習難度，並通過分層評價，讓學生體會到學習生物的成就感，進而培養學生的學習興趣。

對策二：針對學生預習和作業方面存在的問題，採取分層作業，精選適合各層次學生的練習，做到作業佈置“少而精”，確保作業在學生力所能及的範圍內，並讓各層次組長加強督查，任課教師每日將預習和作業情況公佈在黑板上，形成一種相互競爭、相互督促的學習氛圍，逐步養成良好的預習、作業習慣。對策三：在課堂教學和課外輔導中多多給予B、A層學生的鼓勵和表揚，並發動C層學生幫助他們，讓他們看到自己在英語學習中的潛力和進步，逐步形成英語學習的自信心。

四、結論

總之，通過這次調查，筆者收穫甚大，清楚地瞭解到學生對英語學習的興趣、學習習慣以及對分層教學的看法等，證明了分層教學的必要性和可行性。教師在對學生合理分層的基礎上，再探索有效的分層教學模式，希望通過師生的共同努力，能使學生的英語學習興趣有所提高，養成良好的英語學習習慣，並大大地提高教學效率。

生物調查報告10

一、調查目的：

生物學是一門實驗科學，觀察是進行生物學研究的基本方法之一。人們常把觀察能力稱爲智力的門戶。觀察能力是發展學生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學生觀察能力的強弱對學生其他智力的開發是十分重要的。爲了瞭解我校國中學生科學觀察能力的現狀，分析瞭解學生科學觀察能力能力低下的原因，制定生物課提高學生科學觀察能力計劃。

二、調查概況：

調查時間：20xx年2月20日

調查方式：問卷調查、抽樣訪問

調查對象：我校七年級100名學生

調查的內容

我主要從科學觀察興趣、科學觀察方法、觀察中的記錄、觀察後的討論交流等幾方面進行調查，以此來判斷學生的科學科學實驗設計能力的現狀。

三、問卷調查結果統計

1、你認爲觀察是（ ）

A是用眼睛看（22人）B用眼睛有目的的去看（38人） C利用各種感官有目的看（40人）

2、你認爲你平時觀察事物觀察的全面嗎？

A很全面，發現很多（20人） B 不太全面，有待提高（48人）C 觀察發現少，要努力提高（32人）

3、你觀察不全面的原因大多數是因爲（ ）

A 觀察方法單一，只用眼睛看（21人） B 觀察不能堅持，觀察時好走神、好動（22人）C 不能綜合利用各種感官觀察 （25人） D觀察目的、觀察重點不明確，不知道觀察什麼（32）人

4、觀察時你能及時記錄觀察結果嗎？

A每次都能（20）人 B 偶爾記錄（54人）C 從沒記錄過（26人）

5、你和同學討論和交流過觀察結果嗎？

A經常討論交流得出結論（28人） B 偶爾討論交流（47人） C從不參加討論交流（19人）

6、你認爲觀察中要不要動腦思考？（ ）

A需要 （43人） B 不需要（57人）

7、你認爲觀察能力對學習其他課程有幫助嗎？

A有 （86人） B 沒有（14人）

8、你認爲觀察能力可以培養嗎？

A是 （100人） B否（0人）

9、你認爲觀察能力對培養探究能力、創新能力等有幫助嗎？

A有 （89人） B 沒有（11人）

10、你覺得你的觀察能力在那個學習階段培養合適？

A越早越好（45人） B 就是現在（47人） C以後再說（8人）

四、調查結果分析：

從調查結果來看，38%的學生能夠用眼睛有目的的觀察，能綜合利用各種感官觀察的學生僅佔40%。20%的學生觀察時能經常記錄觀察發現，觀察後能經常參與討論交流的學生佔28%，19%學生從不參加討論。在觀察的全面性方面，20%的學生認爲自己觀察全面發現很多，48%的學生認爲發現不太全面需要提高，32%的同學認爲自己觀察發現少，要努力提高。在觀察信息發現不全面的原因分析方面，21%的學生認爲自己的觀察方法單一，22%的學生認爲自己觀察時不能堅持，觀察時容易注意力不集中；25%的學生不能綜合利用各種感官觀察，32%的學生觀察目的不明確，不知道觀察什麼。在觀察後的思維活動方面，43%的.學生能思考觀察的現象，86%的學生認爲觀察能力對學習其他課程有幫助到實驗現象就可以了。

綜合調查結果，我校五六年級學生的科學觀察能力整體不高，主要體現在觀察不夠全面，記錄方式單一，觀察時及時進行記錄習慣未養成，學生對觀察信息的分析與處理做的也不到位，思維活動參與較少。

五、原因分析

1、因爲教材每課內容安排較多，課堂教學時間比較緊張，完整的按照探究活動的程序開展教學後動，存在趕課的現象，教學探究深刻性不夠。

2、學生思考、觀察記錄的習慣沒養成，存在懶惰的現象，及時、有效記錄觀察發現存在一定的困難。

3、小組合作討論交流效率不高，思考討論交流時，有說閒話的情況。有的同學參與交流的主動性不高。

4、學生觀察方法較單一，觀察的自信心、全面性需要增強。

5、學生觀察的目的性不強，觀察實驗的最終目的是爲了尋找觀察表象後蘊含的科學本質，多數學生還不是很明確，不能自主對觀察前後的預測及觀察結果進行比較得出結論。

六、結 論

本次調查分析顯示，我校七年級學生科學觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。

七、對 策

（一）教師要進一步深鑽教材，不斷通過讀書和網絡閱讀尋找提高學生實驗觀察能力的途徑方法，豐富自己的知識儲備。

（二）把握教材和學生學習特點，在實踐中不斷強化提高學生科學觀察能力的訓練，實踐探尋提高學生科學觀察能力的方法、途徑。

（三）舉行課題研討課，實現同事之間的智慧碰撞與共享。

（四）創造條件，注意課內外的有效結合，引導學生課內外進行觀察，在實際的觀察活動及教師的有效指導中，實現學生自主科學的觀察。

（五）樹立多元的教學理念，充分運用現代教育技術，特別是發揮網絡的功效。挖掘一切有利於提高學生科學觀察能力的潛在資源，爲提高學生觀察能力創造更好的外部環境。

八、反 思

本次調查總體效果還是比較理想：

（1）問卷編制比較規範：內容符合目的，數量適度，學生基本上都能在30分鐘答完所有的問題；文字表達清晰，調查題準確、簡明、通俗；排序合乎邏輯，由易到難，分類清楚，層次分明。

（2）組織工作比較規範，學生獨立答題，在規定的時間內保證了有效問卷的回收率，完全可作爲研究結論的依據。

生物調查報告11

一、調查目的：

認識生物的多樣性、瞭解生物與環境的關係、學會將生物歸類、做調查記錄

二、調查時間：20xx年10月4－5日

三、調查地點：益陽大通湖

四、調查對像：走訪當地羣衆

五：調查工具：照相機、記錄本、筆

六：調查人：伍子玉

七：方法步驟：1. 準備好調查工具

2. 設計調查路線

3. 沿着調查線路進行記錄

4. 整理收集的資料

5. 書寫調查報告

八、調查報告內容：1、整理調查表格

2，撰寫調查小記

3、歸納生物種類

大通湖調查小記

伴着一路的歡聲笑語，我們30人乘着車來到了益陽大通湖。一路上我看到了成羣的牛羊、筆挺的白樺林，呼吸到了清新無比的空氣，聞到了一陣陣撲鼻的芳香……而最讓我感慨的是我看到了煙波浩渺的大通湖。

大通湖是一個面積爲12.8萬畝，是湖南省最大的內陸湖泊，已被國家農業部認定爲國家級無公害水產品示範區。大通湖漁場位於益陽市大通湖區境內，是洞庭湖的湖中湖。

俗話說得好，靠山吃山，靠水吃水。到了大通湖，不嚐嚐這裏的水產品就算是白來了。在這裏，你可以吃到黃多肉嫩的大閘蟹，味道鮮美的魚，以及難得一見的尖角貝類。而我們的飯桌上也時時刻刻飄逸着魚香，百吃不厭。

漁船從遠處駛來，船上裝滿了剛打撈上來的水產品。同行的小朋友都去逗大閘蟹了，一個膽大的小男孩兒還把一根草伸進螃蟹的鉗子裏，結果，草被螃蟹剪成了好幾節。當抓着那隻螃蟹站起來時，螃蟹便張牙舞爪的揮動着那巨大的鉗子，嚇得其他的小孩兒都躲得遠遠的。媽媽的好朋友居然抓起了一條如水蛇般大小的黃鱔，我趕緊仔細瞧了瞧，真的是大呀！

在遊玩的路上，我們還看到了大片大片的棉花。我們下車來到農戶家，看到一大堆棉籽放在牆角，走進一看，卻是褐色的。我問農戶道：“這是不是黑心棉啊！”“哪裏！這可是上等的好棉花啊！”農戶一邊說一邊搖頭：“要不是下了幾天的雨，這些棉花纔不會變黑呢！可惜了！”聽了這話，我連忙拿起一個仔細觀察。乍一看上去是黑的，可當我小心翼翼地剝開外面的莢、把裏面的棉球撕開，才發現這是上等的好棉。“這裏種棉花的多嗎？”我問道。“多！你看，這周圍到處都是棉花地呢！”

隨處可見的白樺林則是動物們的家園，成羣的牛和鴨子在林間嬉戲，嘿嘿！我都真想下去和它們玩耍。水中的柳樹林則讓我們這些城市的.孩子大叫，一行人停下來，在水邊遊玩，感受這大通湖的靜謐與美好。

在湖裏，還有許多的水生植物呢！荷塘裏的荷葉雖然已經枯萎，但是下面的藕長得真是好呢！在這個季節裏，菱角可是最有市場的了！一個個菱角蒼翠欲滴，分外可愛。在農戶的水塘上漂浮着一些綠色的植物，一問才知道，這是水葫蘆。我走過去拿起一個水葫蘆，用手捏了一下，感覺像個氣球一樣，再小心翼翼地用手掰開，卻發現裏面佈滿了小孔，像海綿一樣。農戶告訴我，水葫蘆可以淨化水資源，起到保護環境的作用。“那爲什麼水葫蘆像個海綿一樣？”我很奇怪。“那是因爲這樣可以更好的繁殖，繁殖的越多，水就越乾淨，我們就都能健健康康啦！

兩天的行程讓我感受到了大通湖生態的多樣性，讓我流連忘返。

關於生物的多樣性調查小結

我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一。在全世界佔有十分獨特的地位。在大通湖生物遊覽期間我更加深有感觸。多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。生物多樣性爲人類的生存與發展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業原料。生物多樣性維護了自然界的生態平衡，併爲人類的生存提供了良好的環境條件。生物多樣性是生態系統不可缺少的組成部分，人們依靠生態系統淨化空氣、水，並充腴土壤。科學實驗證明，生態系統中物種越豐富，它的創造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。每一種物種的絕跡，都預示着很多物種即將面臨死亡。爲了我們幸福的未來，我們一定要好好的保護我們生存的家園。

媽媽的話：這是小小的國慶生物作業，我們正好一行人約好去大通湖遊玩，她也進行了一些調查。文中的照片都是她的大作。其它的表格和生物的文字介紹因版面的問題都已刪除。

生物調查報告12

潮州市昌鬆中學位於潮安縣富陽鎮大五村。是愛國華僑吳先生於1991年到星星旅遊時捐贈的一所農村普通完全中學。是縣級學校。20xx年，學校實現了高國中分離，成爲農村普通高中。校園寬敞，環境優美，佈局合理，校舍清新典雅。在這裏，來自四面八方的學生和睦相處，傳統與現代相輔相成。學校雖然才辦學20多年，“愛國、勤奮、求實、進取”已經成爲一種良好的校風。16年來，學校規模迅速擴大，教學設施日益完善，師資隊伍不斷壯大，教學質量穩步提高。已成爲愛國情結濃厚、教育理念現代化的農村普通高中的窗口學校，在潮安縣乃至潮州市享有較高聲譽。

雖然回到母校的興奮還沒有平息，但我還是沒有忘記來學校的使命。所以我也花了很多時間調查我們學校生物教育的現狀。我的方法主要有：調查、與學校領導和教師的訪談、與昌鬆中學學生的電話交流和觀察等。經過調查和思考，我發現昌鬆中學生物教育既有優勢，也存在許多亟待解決的問題。

一、生物教學的優勢：

1、有方便實用的條件

生物學教材中的許多知識和技能都是通過實踐獲得的，如動植物標本的採集和製作、植物和農作物的繁殖和管理、畜禽習性的觀察和飼養等。，所有這些都需要學生的個人經驗來形成堅實的知識和技能。因爲昌鬆中學是農村中學，很多學生也來自農村，農村學生在這方面有便利的實際條件

2、學生有豐富的感性知識

學校位於農村，學校附近有大片農田。學生可以直接參加生產勞動，有很多機會接觸動植物和自然，熟悉農林牧漁生產、動植物等基礎知識。在教學中，適當利用這一優勢可以事半功倍。

3、實驗材料和簡單的視覺輔助工具很容易獲得

現有教材大大增加了演示和小組實驗的次數，還增加了“看一看”、“動手”、“做事”等內容。這些內容所涉及的實驗材料在農村比較容易獲得，還有一些簡單的動植物材料，稍加整理就可以做成臨時或永久的視覺教具，既能省錢，又能培養師生的動手能力。

4、因地制宜開展研究性學習

學校附近有很多生態系統、食物鏈、環境污染的例子，可以有效地開展研究性學習，對激發學生的學習興趣，培養理論聯繫實際的能力大有裨益。例如，昌鬆中學附近有一個“黑龍江”，教師可以以此爲例說明環境污染的危害和預防。學校附近的農田也是學生學習的良好生態系統。

5、教學設備比較齊全

昌鬆中學的華僑捐款建的，所以學校的硬件和軟件都比較好，比較齊全。生物教學資源比普通農村學校更完整、完善，包括實驗室、顯微鏡、標本等。這爲學生學習生物創造了良好的環境。

二、學校生物教學的弊端

1、生物教師資源嚴重不足：我個人認爲像生物這種既科學又科學的學科，必須有專業對口或者專業技能強的老師來旁聽。因爲不同學科之間存在差異，在大學學習其他學科的人在生物教育的很多方面都比不上專業老師。但是，在農村地區，大多數學校沒有生物教師或者生物教師嚴重短缺。就昌鬆中學而言，整個學校只有六七名生物老師，而昌鬆中學有54個班，所以那些老師不得不自己上很多課，他們會很累。

2、相關知識開發較少：老師上課的內容基本都是課本和應試內容，有些抽象的內容無法形象化。有些問題只是略述，沒有接觸生活實例。這樣的教學枯燥無趣，導致學生對生物感到厭煩。

3、老師上課的方式太陳舊：很多老師缺乏先進的教育理念，仍然一味追求“知識和能力”，而忽略了“過程和方法”的重要性。現代新的教學課程改革對教師在知識結構、思維方式、教學能力等方面提出了新的標準和要求。比如在教學中要進行研究性學習，教師要對學生進行有效的指導。而學校生物老師的教學方式比較單一，堅持傳統的“一張嘴，一根粉筆，一張圖，一篇演講，一個滿堂”的教學方式，面對教育改革就沒那麼容易接受了。

4、教學資源得不到很好的利用，實驗室和標本的資源被浪費，而學生的知識只停留在書本理論上，不瞭解實際操作。

5、課堂教學質量不高：教師教學方法老化，不善於激發學生思維，學生學習積極性不高；學校和老師只追求高分，只對一些知識進行速記和死記硬背，沒有太多的理解，學生培養不出對生物的興趣。

6、家長和社會團體不重視：很多家長總是抱着偏見，認爲生物是偏科，認爲學數學、物理、化學就夠了，就不關心學生的生物學習，導致學生對生物學習的'關注很少，只是應付考試。

經過一個星期的調查，我對母校的生物教學有了新的認識，對以前所有常見的事情都有了全新的看法。

我覺得農村學校的教育資源沒有城市先進。所以像生物這樣的學科，要充分利用自己獨特的資源進行教學。都要組織教學活動課，讓學生走出教室，走出課本，走進自然學習，開拓想象力。教師要改進教學方法，善用資源，善用一切可能，提高學生學習生物的積極性和興趣。興趣是最好的學習老師。學生對生物的興趣直接影響他們對學科知識的掌握，從而影響學生的方方面面。因此，農村學校的生物教師在教學中應聯繫實際，在適當的實踐中激發學生學習生物的興趣，做好生物教學，讓學生自己參與教學活動，而不能盲目灌輸，不管學生是否接受。學校還應提高生物教師的整體素質，招聘更多優秀的生物專業畢業生，充實農村學校的生物教師隊伍。加強教師培訓，鼓勵在職生物教師積極參與繼續教育。

以上是我這周在學校的實際理解。

生物調查報告13

要談到輻屍生物，我想先說一些題外話，有關於輻屍人的設計靈感，廢土白領最早向我提過日本知名漫畫家，伊藤潤二的漫畫《墓碑鎮》，大概劇情是說一個詭異小鎮上的人在死去後會就地變成墓碑，就在他或她死去的地方變成墓碑，所以小鎮上到處都有可能有墓碑，但這是正常情況，如果有人是冤死的，就會保持死亡的造型，結晶化，大概是這樣：

而在知名策略遊戲《XCOM2》裏則有一種叫做失魂者的敵人，這種敵人也是集羣行動，而且有些也會在原地變成一碰就灰燼化的雕塑，大概長這樣：

我相信B社在設計時一定從上述兩款作品裏汲取了靈感，那麼我們下面就正式開始調查彙報吧。

輻屍生物，這代作品裏真正的主角，阿帕拉契亞獨有的恐怖天災，整個遊戲裏處處都是他們的身影，而一開始，我相信很多朋友和我們一樣，都以爲他們就是一羣還沒有被輻射完全燒燬大腦的狂屍鬼而已，他們變成那種渾身顫抖的，在黑暗裏衝出來給我們一巴掌的討厭傢伙只是時間問題而已，直到我們開始注意到它們經常聚在一起玩行爲藝術，直到我們看到那些一出擊潰的屍體，直到我們開始慢慢注意到它們偶爾說出的詭異臺詞：WE ARE ONE……

雖然輻屍生物品種衆多，但是大家最多接觸到的，還是輻屍人，這些嘴裏唸唸有詞的人形生物有着猩紅的皮膚，裏面長出了綠色的激硫化結晶，但是不同於狂屍鬼，它們雖然都很瘋狂，但是輻屍人依然保有使用槍械和基本的戰術思維，本來以爲它們是介於人類和屍鬼之間的某個階段，但是隨處可見的灰黑色雕塑一樣的屍體似乎在不斷的告訴我它們和狂屍鬼有着截然不同的結局，我在做整個主線任務時一直在努力收集輻屍生物的資料，但最後我驚訝的發現，雖然我們能遇到很多輻屍生物，但是大多數遺留下來的相關資料都是與之戰鬥或是目擊報告，最讓我驚訝的是無論是在糖林還是英克雷總部，我們都找不到任何有關戰前軍方研製輻屍生物的任何證據，難道，這些可怖的生物不是人爲製造的？

帶着疑問，我推進着主線，最後在同伴的提示下，我來到了黑色沼澤，被神祕的絞殺藤污染的地區調查，在一個又一個的地堡裏，我發現了一些驚人的祕密，地堡裏存在着很多對輻屍生物的研究資料，其中提到的一點讓我很在意，這名隸屬於自由邦的女性科學家發現輻屍人身上發射出一種輻射，這讓我聯想起了信號，衆所周知，輻屍生物是有一種蜂羣意識的，一旦一隻輻屍生物看到你了，那麼，所有輻屍生物就都看到你了，它們似乎共享視野，共享一切知識和信息，就像一個龐大的生物意識一樣，而這種意識共享會不會就是通過這種所謂的微量輻射來實現通訊的呢？那些怪異的雕塑屍體會不會有可能是某種信號塔和充能器呢？那些雕塑化的屍體上遍佈綠的的激硫化裂口，甚至地面都被他影響，從視覺上看，它體內確實有更大的能量，它會不會是被更高的意識安排變成這樣的呢？

但最讓我驚訝的是下面這張圖裏的內容，這其中的內容讓人感到不安，特別是他們在解刨輻屍人的時候發現其體內有部分臟器是屬於其他動物的，我們都知道，無論科技多麼先進，把動物的臟器移植到人類身上都是很困難的，特別是鹿和熊的，所以我們可以排除掉他們解刨的樣本大多數輻屍化前都接受過跨物種臟器移植手術吧？那麼答案就很恐怖了，也只有一個可能，沒錯，他們就如同科學怪人一樣，是被拼湊出來的，但是是被什麼拼湊出來的？這目前沒有任何線索，沒有任何組織留下了他們大批量製造輻屍人的哪怕一點點線索，難道不是人做的？

隨着主線的推進，我們所有人最終都會來到兄弟會的基地他們確實在對抗輻屍生物上下足了功夫，但是他們的文員對輻屍生物的研究成果卻讓我們失望，沒有什麼可以幫助我們揭開輻屍生物祕密的文獻，但是令人欣慰的是他們確實意識到了問題的嚴重性。並且爲了拯救阿帕拉契亞地區付出了全員的生命。

而我在野外調查X先生的故事時，無意間找到了一間農場，裏面記錄了一段有趣的故事，故事的主人公是一位叫做伊諾拉丶沃克的女人。這位女性由於輻屍獸的襲擊，失去了自己的孩子，戰火已經奪取了世界，而現在來自地獄的魔物又殺死了她的孩子，她開始不顧一切的想去報仇，她一路追殺或者說自以爲自己是在追殺着這隻輻屍獸，在長達數日的追尋中，她慢慢看清了很多這個怪物的細節，它渾身像是腐壞了，肚子很大，像是懷孕了，沒有眼睛，襲擊她的看來是腐蝕獸女王，而她並不知道，她揹着炸藥，拿着可憐的武器，拖着已經發病的身體不聽的追趕着那隻腐蝕獸，期間她的眼鏡流血，毛髮脫落，她只能儘量找到一些抗輻射藥劑去抵抗，後來她的狗在追擊中死去了，她似乎也沒有多悲傷，繼續追獵着，直到有一天，她被那隻腐蝕獸連同一直泥沼蟹吞了下去，又從它那張花菜一樣的口腔裏吐了出來，她繼續追獵着腐蝕獸，但是記錄裏奇怪的部分出現了，那隻泥沼蟹也和她一起結伴追獵，沒有攻擊她，她甚至還給那隻泥沼蟹取了一個名字。最終她來到了旅途的終點，她覺得裝着炸藥的包裹太重了，於是她放下了包裹，她看見那個洞穴裏全是各種生物，它們沒有傷害她，只會對着她眨眼，她覺得它們都在等待她，她忽然覺得很想它們，她想和它們永遠呆在一起，用不孤單。

這個怪異的故事很重要，它從一個受害者的角度給我們講述了一個人類轉化的過程，還有一點，輻屍化的.方式看來和腐蝕獸女王的唾液或者其他體液有關係，因爲這位不幸的母親在被腐蝕獸女王吞下去之前對它的稱呼一直都是野獸或者各種粗口，而在被吞噬以後對它的稱呼就變成了HER，SHE，她已經開始輻屍化了，她還沒自覺，她怎麼會突然知道這個腐蝕獸的性別了？怎麼會從咒罵變成了正常稱呼？看來就如自由邦的科學家所言，輻屍有可能是一種病毒。

而這個女人最終的目的地就是兄弟會隕落之地，玻璃洞穴，兄弟會爲了保護阿帕拉契亞全員犧牲，而這裏爲什麼會變成輻屍生物的巢穴？原來故事是這樣的……

在站前玻璃礦洞出產的可能是水晶礦石，但隨着挖掘的深入，他們開採出了一種有着極高經濟價值的新礦物，輻射激硫礦，這種礦石無論是在科研還是經濟上都有着極高的價值，於是，大公司很快介入，最終宏恩萊特和原子礦業共同控股並開發此地，他們爲了加大生產效率，提高產能，開始爲礦洞投入更多的機器人礦工，這自然招致了很多礦工的不滿，礦工各企業的衝突愈演愈烈，但即便是這樣，貪婪的資本家依然覺得效率太低，居然決定用一顆核彈去炸礦洞深處的礦點，以此增加輻射激硫礦的產量，更加瘋狂的是他們不知出於什麼目的，也許是保密或者乾脆就是不在乎，他們沒有通知礦洞裏的礦工們這件事，有人知道他們運送了核彈進去但是，誰能想到他就連撤離通知都不下達呢？他們把核彈運送到了礦井最深處的地點，然後把核彈送入了深深的地底，隨後遠遠超過資本家們預期的劇烈震動襲擊了礦洞，大量的採礦設施被毀，工作站和休息室被毀壞，礦洞發生非常嚴重的坍塌，排水氣筒破裂，大量礦工被困，被淹死。而我有理由相信，在這不久後，核戰爭爆發了，因爲玻璃洞穴沒有迎來任何救援和進一步的開採，我也相信就是那一天，地底的輻屍生物就開始衝出礦洞肆虐了

我大膽猜測，核彈炸出了某種輻屍病毒，而這些病毒可以感染一切，無論是女王還是人類，都只是它的載體，輻屍生物我們每天都在遇到，但是對它的真面目卻依然知之甚少，希望謎題有揭開的一天吧，但願阿帕拉契亞不會變的更糟，這就是今天的故事了，輻屍生物在遊戲裏出場率極高，但是有關於他們的詳細記載缺少得可憐，如果大家有我沒提到的信息或者有別的合理猜測歡迎來一起交流。

生物調查報告14

站在世紀的門坎上，回顧過去，人類在生物學上已有了很大的收穫：人類基因草圖的繪製成功、第一隻克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質DNA方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜症的方法。爲了瞭解人類在生物學上取得的成就，增長自己的見識，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網絡閱讀。

一、由調查所知

隨着18世紀中期英國工業革命的興起，世界工業的到了較快的發展，世界經濟也在穩步提高。但高興之餘，也不免有所擔憂。由於工業革命剛開始時，人們盲目地發展工業，忽略了對環境的保護，致使各種前所未有的新病症陸陸續續的出現，許多以前就有的病症的發病率與流行區域也在很大程度上被擴大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調查，我瞭解了以下病症的起因、症狀及類型：

1、病毒性肝炎

病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害爲主的全身性疾病。現知病毒性肝炎可分爲甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分佈的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數以億計，其中200多萬人發生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現有3億人攜帶乙肝病毒，我國就佔了1.5億。據有關資料，我國現有4000萬慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有數以百萬計的急性甲型肝炎病人發生，人羣中HB-sAg(乙型表面抗原)攜帶率至少佔10%，丙型肝炎感染率爲3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒爲一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區發生率較高。

病毒性肝炎在臨牀上可分爲五個類型：

(1)急性肝炎：又可分爲黃疸型和無黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來區分。

(2)慢性肝炎：又分爲慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者，20%-70%可演變爲肝硬化，其演變爲肝癌的機會比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變爲肝癌。

(3)重症肝炎：又分爲急性重症肝炎(暴發性肝炎)，亞急性重症肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重症肝炎三種，病死率高達70%左右。

(4)瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續6周以上不退，但症狀較輕。

(5)肝硬化：又分活動性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫生經常觀察治療。

甲形肝炎與乙形肝炎的主要區別：

相同點：病原體都是病毒

不同點：

1、甲肝由一種或數種病毒引起

乙肝可能由一種病毒引起

2、甲肝以口傳播爲主，血液傳播少見

乙肝以血液傳播爲主，可通過密切接觸而經口傳播

3、甲肝的易患人羣爲3---7歲的兒童，多發季節爲秋末冬初

乙肝的易患人羣爲20---49歲的青壯年，無明顯的季節性

4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發病急

乙肝的潛伏期較長，一般60---160天，發病隱襲，無高熱

5、甲肝一般不轉化爲其他肝病

乙肝易轉化爲慢性肝病，長期帶毒者或肝硬化

2、脊髓灰質炎

脊髓灰質炎俗稱小兒麻痹症，是由脊髓灰質炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫書上就有此病的記載。20世紀初期，在世界各地大多呈散在發病，罕見流行;二次世界大戰後，歐美國家常有流行;直到本世紀50年代末出現疫苗以後，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發病，有時有暴發或小流行。60年代我國制定脊髓灰質炎糖丸疫苗後，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質炎發病率逐年下降。目前，我國積極參與推動全球消滅脊髓灰質炎工作，爲消滅第二個傳染病-脊髓灰質炎而努力。

脊髓灰質炎好發於6個月齡至5歲的小兒，多發生於夏秋季。從感染到症狀出現，要經過3～35天，一般爲7～14天。症狀輕重不一，多數無症狀，或僅有1～2天發熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發生癱瘓。一部分病人退熱後1～6天，再次發熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現平臥時不願擡頭，不願讓人抱，或坐不穩。神志大多清醒，發熱持續4～5天后逐漸下降。在發熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動彈不得，稱弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見，可爲單側或雙側，不對稱。嚴重時，上肢和肋間肌、膈肌也可出現癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經，發生嘴歪、嗆咳、吞嚥困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴重病情，必須及時搶救治療。癱瘓肢體大多經1～5個月後恢復活動，1～2年內還可不斷恢復。癱瘓嚴重又未及時治療，常可引起肢體萎縮畸形等後遺症。

預防脊髓灰質炎的最佳方案是嬰兒出生後滿2足月就開始服脊髓灰質炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。4歲時再服1次。脊髓灰質炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會失效。因此，服用時先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶於冷開水(不得用熱開水)中服用。較大兒童可直接吞服。切忌用熱開水或混入其他飲料中服用，否則會殺死疫苗而失效。嬰兒服苗後，最好在服苗後半小時內停止吸吮母乳(可用牛奶或其他代乳品)，否則母乳中抗體會中和(殺死)疫苗，影響效果。服用時出現嘔吐應重服。同時要加強衛生宣傳，搞好個人衛生，提高倡飯前便後洗手，注意飲食衛生和環境衛生，不喝生水，瓜果要洗淨後食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質炎發生。一旦發病，應及時去醫院隔離治療，並報告衛生防疫站，做好疫點消毒，

密切接觸者醫學觀察20天，對未服過疫苗或服疫苗不全者應立即補服。對有禁忌症者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續2～3天。

3、吸菸對人體的危害

菸草燃燒後冒的嚴重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說，吸菸有三大危害：

(1)可以直接毒殺生命

有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住注射8地尼古丁，就會很快死亡;活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈裏就可以將它置於死地;另外，使某些動物長期吸菸後，可以發現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。

(2)可以破壞人體的營養成分

吸菸可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。

(3)可以誘發多種疾病

由於吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認爲它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至爲口、脣、舌、食道、呼吸道費等癌症的誘發因素。

由此看來，吸菸對人體健康來說有百害而無一利。所以要儘量戒除或少吸，不吸菸的人最好不要染上這個嗜好。

4、水果對骨骼的影響

新的研究發現顯示，改善骨質疏鬆症不只是只有補充維他命D和鈣質，您也必須補充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質對骨質疏鬆症之影響，做個介紹：

硼對於你是否會罹患骨質疏鬆症的影響很大。如果你不吃水果和堅果，你就無法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會妨礙鈣質的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在於預防鈣質流失和骨質除鹽作用。

根據美國農業部的研究指出，停經後婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質。

可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項實驗中所用的一半，或許這正可以解釋爲什麼國人雖然吃了很多含有大量鈣質的乳製品，卻依然很容易罹患骨質疏鬆症，以及爲什麼吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果裏的含量最多，尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類食物裏面以黃豆的含量較多，在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜裏面也有。

德州大學的營養學家指出，錳和硼一樣，也能強化骨骼，在一項實驗中她發現，罹患骨質疏鬆症的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當研究人員給患骨質疏鬆症的婦女補充錳時，她們的吸收力會提高兩倍。

鳳梨裏面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅果、穀類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來源。

5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯

爲了預防骨質疏鬆，多喝牛奶和奶製品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。

波士頓一家研究所和哈佛醫學院的研究者調查了907名老年人之後發現，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關性。吃菜多的老人骨骼更強壯。

因爲骨骼是活的組織，它的密度受到飲食和運動兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因爲它們富含成鹼性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過多，則食物中的成酸性元素過剩，可能使體液向酸性偏轉。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質來中和成酸性元素，以維持體內酸鹼的穩定。多吃蔬菜、水果可爲人體提供大量成鹼性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。

在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經加工的`糧食。

6、低血脂飲食年對人體的影響

低脂飲食不僅有助於降低血壓，還能降低人體內一種能誘發心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學的研究人員近日公佈的研究結果。

這些研究人員在幾年前發現素食者患心臟病的比例較低，於是開始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。他們發現，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助於降低血壓，還能降低體內類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發生有關。約翰斯·霍普金斯大學的研究人員將這種低脂飲食方式稱爲抗高血壓食療法。

研究表明，改變不平衡的飲食習慣益處多。鑑於大多數美國人不會堅持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果爲主，肉禽魚類爲輔。

7、高血壓人的飲食

近年來研究發現，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。

在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國)，已經證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人羣血壓平均下降約1.1kpa(8mmHg)，血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更爲明顯。在我國，研究發現浙江舟山地區漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚類爲主，魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。

動物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動物性食物較少，食用油以植物油爲主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低於西方國家，這可能是我國傳統膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是，近年來隨着我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來也有所上升。

因此，高血壓患者應食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類，少吃或不吃動物脂肪。

8、酒後茶傷身

不少人酒後愛喝濃茶，他們認爲酒後一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實這是一種誤解。中醫陰陽學理論中說酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表裏，飲酒應取其昇陽發散之性，使陽氣上升，肺氣更強，促進氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒後飲茶會將酒性驅於腎。腎主水，水生溫，溼被燥，於是形成寒滯。寒滯則導致小便頻濁、陽痿、睾丸墜痛、大便燥結等症。

現代醫學通過飲酒後喝茶人的生化變化證實了這一點。人們飲酒後酒中乙醇通過胃腸道進入血液，在肝臟中轉化成爲乙醛、再轉化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶鹼可以迅速地對腎發揮利尿作用，從而促進尚未分解的乙醛過早地進入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質。而腎臟並無此解毒功能，所以會影響腎功能，經常酒後喝濃茶的人易發生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二爲一，雙管齊下，更增強了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒後喝茶危害更大。

9、兒童飲食習慣影響一生健康

本報訊 美國《紐約時報》日前刊登了一條消息，說兩項新的研究結果證明了一個觀點：孩子們在上國小前養成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年後所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項研究結果表明，教育孩子養成良好的飲食習慣和懂得鍛鍊身體的重要性越早越好，這對於黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤爲如此。

10、臺灣專家稱不良生活與飲食習慣會導致不孕

近幾年來，臺灣育齡夫婦中患不孕症的比例逐年增加，今年以來竟達五分之一，臺灣x南醫院生殖中心有關專家認爲，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環境污染、工作壓力導致生活與飲食習慣不良，也是原因之一。

營養會影響男性生育能力，也會影響女性的受孕能力，長期不均衡飲食和不規則的生活習慣，會降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性爲了愛美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特徵，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會對生育產生影響。而男性，有的由於工作壓力大、酗酒、抽菸或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會使生育能力大大降低。

11、青少年衛生習慣令人憂

上海某校學生衛生習慣調查(93人)

調查內容：符合要求的學生人數及比例

早起早睡(每天睡眠9小時)

二、由調查所感

二戰結束後，隨着工業化、社會化、城市化進程的加快，人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節奏加快，帶來了精神上的負擔。而且飲食習慣和結構發生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時消耗，導致高脂肪、高蛋白，又會導致肥胖，肥胖又會導致膽固醇問題的出現，於是心血管、腦血管的疾病也就開始出現。第二次衛生革命的任務就是要控制和降低這些慢性的發病率，現在看來，第二次衛生革命在全球範圍內任重道遠。

看着自己的勞動成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收穫是不夠的，於是，我決定把我所得到的收穫製成網頁的形式與我的網友共享。於是，我便開始了關於這次網上調查感受的網頁製作。首先，根據我平時積累的一些比較有用的網址，選擇了一個可以建立網頁的網站。

在建立網頁的過程中，有很多方面是我所不瞭解的，所以，在問老師和自己實際操作的過程中，我又學到了許許多多的在平常所學不到的許多知識，是自己的上級實踐能力得到了很大的提高。

在這次網上調查中，我瞭解了許許多多關於生物方面的新知識，瞭解了許許多多疾病的病因、症狀及一些簡單的治療方法。但美中不足的是在這次活動中，有許多同學去人民醫院、防疫站等地方參加了實際調查，並在交際方面得到了很大的鍛鍊，爲自己以後的成長打下了好的基礎，這是我所沒有經歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動時，我一定積極參與到實際調查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力得到提高，爲自己以後的成長打下良好的基礎。

生物調查報告15

優點和缺點

生物性危害 病毒病菌

化學性危害 化學試劑如甲醛等發的高濃度氣霧 放射性危害 放射設備 輻射

物理性危害 汞蒸氣 紫外線 高溫高壓氣體 噪音 電氣傷害及電子垃圾 觸電 高頻設備的灼傷

外傷及銳器傷害 設備邊緣的銳角 銳利的元件腳 搬遷及拆卸設備 用力過猛 肌肉拉傷擠壓傷 心理傷害 現場緊急維修 別人的抱怨及隨意指責 對年輕工程師的挑剔 造成極大的心理壓力 另外工作職責不明 疲於應付各種簡單工作如修理輪椅等 工作不被重視甚至歧視 待遇以及能享受的繼續教育培養差距明顯 挫傷工作積極性 造成心理的壓抑感

職業特點

具備紮實的生物醫學工程、計算機和信息科學知識，並掌握一定的生物與醫學的基礎知識，具有將生物、醫學與工程技術相結合的工程綜合能力 要求: ①操作基本功紮實，理論更新速度快②具有生物醫學領域、生物技術領域、生物信息領域、醫療衛生部門、醫學儀器等相關知識③充分的服務意識④外語優秀

生物醫學工程師結合生物學，醫學，工程和利用先進的工程和科學知識來解決醫療衛生有關的問題。

生物醫學工程師爲工程公司、醫院、醫療供應公司和醫學技術公司工作。生物醫學工程師的一般職責包括設計評估設備和程序、進行調查研究、評估治療技術。許多生物醫學工程師可專門研究相關行業，如醫學成像和生物材料。這個有些人會去致力於研究，主要在研究機構或高校工作，工作環境比較穩定，還會定期參加一些國際會議，科研機構還會定期組織赴國外學習等；另一些注重實際應用的工工程師主要在生物類，醫藥類等公司從事研發類或檢測類工作,

專業基礎

操作基本功紮實，理論更新速度快；

具有生物醫學領域、生物技術領域、生物信息領域、醫療衛生部門、醫學儀器等相關知識； 充分的服務意識； 外語優秀。

必須要擅於分析，注重細節，擅長生物和化學.優秀的數學，科學和生物技術也是成功的關鍵。 耐心，可以長時間的從事一樣事務的研究。

行業背景

生物醫學工程師，就是指具備紮實的生物醫學工程、計算機和信息科學知識，並掌握一定的生物與醫學的基礎知識，具有將生物、醫學與工程技術相結合的工程綜合能力的人才。

生物醫學工程師爲工程公司、醫院、醫療供應公司和醫學技術公司工作。生物醫學工程師的一般職責包括設計評估設備和程序、進行調查研究、評估治療技術。許多生物醫學工程師可專門研究相關行業，如醫學成像和生物材料。這個有些人會去致力於研究，主要在研究機構或高校工作，工作環境比較穩定，還會定期參加一些國際會議，科研機構還會定期組織赴國外學習等；另一些注重實際應用的工工程師主要在生物類，醫藥類等公司從事研發類或檢測類工作，工作壓力比較大，工作內容枯燥，容易患胃病和心血管疾病。 生物醫學工程師入職要求

要成爲一個成功的生物醫學工程師，你必須要擅於分析，注重細節，擅長生物和化學，優秀的數學，科學和生物技術也是成功的關鍵。一般生物醫學工程師都是非常細緻的，認真的，而且還有非常有耐心，可以長時間的從事一樣事務的研究。

生物醫學工程師工作起薪（美元/年）

中國大陸 8,700USD 北美 52,000USD 英國 38,000USD

生物醫學工程師職業週期 適應期（0-2年）

上升期（2-6年）

成熟期（6-10年）

4月23日，美國職業研究網站 公佈的“Best Jobs 20xx”調查顯示，精算師是美國最好的工作，其次是生物醫學工程師，排在第三是軟件工程師。在排名榜中墊底的工作包括軍人，伐木工人和報紙記者。

生物醫學工程師的平均年薪在81540美元。生物醫學工程師和其他工程師的職業生涯差異主要在於“廣度與深度”。其他工程學科更加專業化，生物醫學工程師（BME）則是需要更加多樣化的工程教育、專業教育背景。這使得生物醫學工程師能夠緊密配合醫生、研發人員、製造商以及銷售人員。

勞工部20xx年發表的報告預測說，從20xx年到20xx年，生物醫療工程領域的就業市場將增長百分之72，遠遠超過美國就業市場的平均增長速度。

數據顯示，20xx年，美國製造業是生物醫學工程師的最大僱主，僱用了百分之36的生物醫學工程師。這些人主要從事醫藥和醫療器械和設備的研製生產。其餘的人供職於醫院診所、政府機關、或者從事獨立諮詢工作。

生物醫學工程師

所屬行業分類：生物/醫藥/保健生物·化工·環保類技術人員 【是什麼】

生物醫學工程師，就是指具備紮實的生物醫學工程、計算機和信息科學知識，並掌握一定的生物與醫學的基礎知識，具有將生物、醫學與工程技術相結合的工程綜合能力的人才。 【做什麼】

①器械安裝、調試等方面； ②儀器操作； ③新品研發。 【怎麼樣】

在 21 世紀初期，中國將進一步發展醫療和生物工程事業。工作重點將逐步從預防醫學轉向保健醫學的研究和普及。據預測， 21 世紀末，中國從事衛生醫療和保健醫療以及生物醫學工程開發的就業人數達 1200 萬人；到 20xx 年人數將增至 1500 萬人。在今後的 20 年中，全國從事醫療保健業的人員數量將增加一倍，整個行業人數將達到 2100 萬人。在國內真正從事醫學工程的`技術人才並不多， 由於醫學工程師覆蓋的領域比較多，用人單位的情況和每個人的學歷、能力也不同，所以這一職業的薪資有很大的彈性， 一般大學畢業 【誰能做】

①操作基本功紮實，理論更新速度快； ②具有生物醫學領域、生物技術領域、生物信息領域、醫療衛生部門、醫學儀器等相關知識； ③充分的服務意識； ④外語優秀。 【小貼士】

生物醫學工程師們可在管理機構和國家機關，醫學機構（臨牀研究、高度專業化的醫學護理，管理） , 在醫療器械的使用、銷售和服務上，研究所，大學（基礎研究，教學），國際製藥、保健品企業（管理、研究和開發），私人機構和醫生合作，其畢業生可直接參加高度專業化的醫學護理和解決臨牀基礎研究的問題，由他們研製的器械和系統對於疾病的觀察、診斷、治療、緩解、起着很重要的作用。

實習生物醫學工程師 崗位職責 職位要求：

1、協助醫療器械產品標準的制定、報批。

2、協助醫療器械產品的臨牀試驗；

3、參與和負責研發產品中各項常規生物學實驗和檢測;

4、協助申請商標，專利等。

應聘條件：

1、生物醫學工程、臨牀醫學、化學工程、護理等相關專業者優先；

2、有一定的醫學英文文獻閱讀能力；

3、參加過半年以上與醫學或化工等相關的實驗室工作;

4、有自學能力，有團隊意識，與人溝通能力較強；

5、有志於在本公司長久發展者；

7、有醫療器械常識和設計經驗的優先；

8、研究生或大四在校優秀生。

職業資料：什麼是生物醫學工程師做什麼？

生物醫學工程師結合生物學，醫學，工程和利用先進的工程和科學知識來解決醫療衛生有關的問題。生物醫學工程師設計的大規模核磁共振成像儀一起使用，在手術顯微鏡下機。他們的研究和開發假肢，評估人造器官的使用，提高儀器用於醫院和診所。

一種具有成本效益的醫療產品的需求不斷增加，應加強對生物醫學工程師的需求，尤其是藥品製造和研究工作。最好的就業前景預期與該領域碩士學位生物醫學工程師。

生物醫學工程師的一天在團隊中工作，或者與其他工程師或研究或製造專業，生物醫學工程師創建的專門產品，拯救生命，使病人更安全，更舒適。許多生物醫學工程師的研究，幫助生命科學家，化學家和其他科學家開發和評價醫療系統和產品。

許多科學和技術知識的複雜程度是所必需的，生物醫學工程師誰縮小差距醫藥及工程。注重細節是另一個重要的技能，以及溝通和團隊的能力。

生物醫學工程師培訓和教育

學士學位是工程師的第一步，因爲在該領域的職業要求，作爲入門級的要求的程度。生物醫學工程師通常結合在機械，電子與生物醫學培訓工程的重點工作在外地的自信正式訓練。與許多工程領域，許多入門級的生物醫學工程師擁有碩士學位。

生物醫學工程師就業與展望

全國的就業14,000生物醫學工程師，大部分受僱於醫療設備和用品的生產。其他大型用人羣體包括製藥和醫藥製造業，科研開發服務，和一般醫療和外科醫院。

儘管一些工程專業將增長緩慢甚至下降，未來幾年，生物醫學工程師應該看到的增長。勞工統計局（BLS）的項目，一局的生物醫學工程師，百分之二十一的增長，該行業20xx年創建的，估計3000的新職業。對於日益複雜的醫療設備的需求預測背後的就業增加。

生物醫學工程師工資

生物醫學工程師認爲，20xx年平均每年七十九點六一〇美元收益，根據勞工統計局。這些醫療設備和用品的製造工作看到略高的工資，在八萬一千九百五十美元，而那些在科學研究和開發工作賺取九二八七〇美元。最競爭的職業往往要求申請者有碩士學位。