設計作文【大全6篇】

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編精心整理的設計作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

教學目標:

1.以遊戲促寫作，激發學生的寫作慾望，培養從生活中獲取寫作信息和素材的能力。

2.利用學生感興趣的遊戲，引導學生從口頭表達過渡到自主表達和有創意的表達，指導學生把話說清楚，再寫清楚、寫生動，儘量做到語句通順。

3.通過自評、互評的評價形式，積極肯定優點，修改習作，養成良好的習作習慣。

教學重點:指導學生把自己想說的話說清楚、寫具體

教學難點:把話寫生動

教具準備:多媒體課件、六把椅子

教學過程:

(一)激趣導入

今天，我們上一即興作文課，先讓大家玩遊戲，在玩遊戲過程中，大家用心看，聽，想，然後再寫下來。

(二)明確規則 ，提出要求。

課件出示遊戲規則:請出6個遊戲參賽者，場上有5張凳子擺成一圈，老師喊“開始”並播放音樂，參賽隊員就繞着凳子走。當音樂停止時，誰坐不到凳子就淘汰出局，撤下一條凳，剩下的人繼續搶，直至最後一張凳子，誰搶到，誰爲冠軍。遊戲過程中要注意安全。

(三)玩玩看看 遊戲共進行兩輪。

1.第一輪遊戲開始前，教師隨機採訪。 你是隊員，是你們組的代表，此時心情怎樣?有沒有獲勝的決心?你是觀衆，現在你有什麼想法?預測一下，這一輪比賽誰能得到最後的勝利?爲什麼?注意觀察，看看誰給你留下最深刻的印象。 (設計意圖:通過對不同角色的學生進行提問，引發全體學生的思考。)

2.第一輪遊戲結束，再次進行採訪。

你贏了，你現在的心情怎麼樣?有沒有想對你們組同學說些什麼呢?你覺得自己爲什麼能贏呢?你沒能取勝，心情又如何?能不能說說自己爲什麼沒搶到凳子?下次再參加的話要注意什麼?

這位觀衆，你們組的組員獲勝了，你的心情怎麼樣?想對他說些什麼?這位同學，你支持的隊員成績怎麼樣?想對他說些什麼呢?如果下次請你進行比賽，你會怎麼做呢?哪位隊員給你留下最深刻的印象?哪位隊員最有趣?

請這位冠軍說說，玩好這個遊戲關鍵是什麼?

3.第二輪比賽開始。

比賽重新開始，各組商量好派誰了嗎?下面給兩分鐘時間，請各組內成員互相交流，制定戰術。

比賽結束後，再度採訪， (設計意圖:通過隨機採訪，引導學生注意從不同的角度進行觀察，爲後面的寫做伏筆。)

(四)說說寫寫

1.說一說

遊戲結束，感覺很高興吧?那就在腦海中把剛纔遊戲中讓你最關注的畫面，再回放一遍，然後前後桌四人互相交流一下，看看誰說得最生動、最有趣。 (設計意圖:先想後說，讓學生理清思路，組織好語言，把話說清楚。)

2.寫一寫

交流完了，笑夠了，就請同學們動筆把剛纔快樂、有趣的場面記錄下來吧!師出示課件，指導擬題，指導作文的開頭， 指導作文的`結尾，讓學生擬好作文的題綱。然後動筆寫，一會兒看看誰寫得最多，最有趣! 考慮到部分後進生詞彙量不夠，課件出示好詞好句。

(五)比比學學

誰願意展示一下自己的習作?指名交流。請同學說說這篇習作哪裏寫的好?誰的意見和她不同?還有誰願意交流?再來評價這位同學的作品，你從他這裏學到了什麼?

(設計意圖:通過評價這一環節，使學生學會比較和借鑑，引導學生養成修改作文的好習慣。)

(六)佈置作業

1.回家修改自己的習作。

2.把自己的習作讀給爸爸媽媽聽。

設計作文 篇2

理想是人生導航的燈塔；理想是引導我們走向黎明的道路；理想是指使你走向成功道路的嚮導。人的一生沒有理想的鼓舞就會變得空虛而渺小。我們每個人都有自己的理想，你的.理想是什麼呢？你們想知道我的理想嗎？

那我就告訴你們吧。我的理想就是當一名造型設計師。我也不知道爲什麼，我一看見電視上只要是有關於造型設計方面的節目，我就情不自禁的被吸引住了，就像是一股巨大的力量似的。也許是因爲這類節目看多了吧，就對造型設計感了興趣，而且還覺得自己對造型設計很有天賦了！

平時沒事的時候就叫上自己的夥伴來玩，就把自己和小夥伴的衣服都找出來，讓夥伴當我的“模特”，我就給小夥伴找好衣服，從顏色，款式等各個方面看搭配的是否完美，衣服弄好以後。就給小夥伴弄頭髮，由於我自己平時也愛“臭美”，所以就買了很多小發飾，而且對於梳頭來說，更是小菜一碟啦，一頭長髮在我手中，一會兒就變得與衆不同啦。平時看着大人化妝非常漂亮，所以我們就偷偷的拿着家長的化妝品，學着家長的樣子給夥伴花旗撞來，稍作整理，簡直是天仙下凡，太美啦，我得意洋洋的欣賞着自己忙活了好一段時間的“成果”，我喜不勝收，感覺自己就像是一個造型大師似的！

我現在有了自己的理想，但不是俗話說嗎，光說不練假把式，我也該向着自己的理想去奮鬥，去拼搏。所以我要珍惜每一分每一秒的時間好好學習，實現自己的理想！

設計作文 篇3

教學目標：

1、明白什麼是課餘生活，知道從課餘學習，課餘活動和課餘愛好三方面來寫。

2.、懂得使用些關聯詞，如“可是”“於是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時間先後順序的詞，如“首先然後接着”“之後”“這時”“當的時候”“前面”等有理有序地敘述過程。

3、從課餘生活中感受到樂趣，學到課本上學不到的知識和道理。

教學重難點

教寫活動要敘述完整,簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容;要突出重點，通過對話，心裏活 動，人物神態把過程寫具體。

教學過程：

一、詩歌入手，導入課題

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動？哪句話看出是課餘生活？哪句話說出了活動時間？

二、民情大調查

導言：課餘生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的`故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊遊，不管是和同學還是家人，不管是幹了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那麼難以忘懷，總是那麼感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課餘生活。 開頭：要求寫出自己的課餘都喜歡做些什麼事情，自己最喜歡的是什麼。

三、圖文並茂，喚起生活記憶 這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？

四、我是小記者，互訪

1、你因爲什麼參加了這樣一項活動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？ 2、發生過什麼有趣或者難忘的事情？能詳細說一說嗎？有趣在哪裏？難在哪裏？有想過放棄嗎？是什麼讓你又重新鼓起勇氣？

五、交流活動意義

1、參加了這項活動以後給你的生活帶來哪些變化？（學會了堅持，技術更高了，懂得了一些道理）

2、現在的你一定很有經驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學習這項活動的人一些建議吧？

設計作文 篇4

20xx年5月1日，我向公衆展示了我今年設計的新款玩具——“兒童多功能摺疊滑板”和“微型運動室”。我把“兒童多功能摺疊滑板”的包裝打開後，人們看到了一個像“小被子”一樣的東西，我把“小被子”打開，人們看到了一個精美的滑板，卻沒有輪子。我向大家介紹說：“諸位請看，這就是本人設計的多功能摺疊滑板，它雖然和普通的滑板差不多，但它具備許多特殊功能。第一，它可以摺疊，便於存放，尤其是它的輪子可以自動縮放，運輸攜帶時就收縮，方便省時，如果想讓它的輪子出來，只要踩上去聽到‘滴’的一聲，輪子就在它應有的位置出現了；第二，它可以按你身體的活動來控制停車，保護你的安全，如果你在滑板上晃動劇烈，要摔下來時，我的滑板會馬上從輪子裏伸出支架，讓滑板停下，決不讓你受傷；第三，它的樣式變化多端，比如蝶式、鷂式、火箭型、流線型……極具美觀功能；第四，也就是最重要的是它有一個小巧輕便的微型控制器，有這個控制器調節速度、時間、樣式、手動和自動，掌控一切！這個滑板將成爲全世界青少年最喜愛的玩具之一！”觀衆歡呼叫好，熱烈鼓掌。我跳上我設計的滑板，穿上蜘蛛俠的衣衫，現場炫技表演，哇！酷斃帥呆了！

且慢，見識了這麼優秀的滑板，大家更想見識下一個新產品——微型運動室。人們迫不及待地等着它閃亮登場，準備進去參觀。這時，我走到舞臺中央，手中拿着一個在變化着各種顏色的“方盒子”，觀衆很奇怪，他們聽到我宣佈：“大家請看，我手中這方盒子就是‘微型運動室’，只要你把它放到地上，並且把手伸進去，你就會突然進入了一個可以容納上百人的.運動室，這裏一點都不擁擠，裏面有許多先進的鍛鍊健身運動器材。這個運動室可以放在衣袋裏，跟我走遍天下。它是運用”空間扭曲功能“產生的，它可以遍佈全世界各國各地的學校、社區、鄉村、田野。學生、運動員、愛好體育的人們一定會喜歡的！”等我說完，隨即把手伸進“方盒子”，彷彿是夢幻一般，一座雄偉壯觀的運動場矗立在人們眼前，人們興奮着魚貫而入，紛紛跑去健身鍛鍊。

“醒醒，孩子，該起牀了！”媽媽在一旁催着我。嗨，原來是個夢。但我堅信：這夢一定會實現的！

設計作文 篇5

[作文題目與要求]

1、 自命題。

2、 適合國小三年級下學期採用。

[設計理念]

新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供範文，分析寫作方法→模仿範文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作後點評之中，學生在自然而然的寬鬆和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啓學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的'需要，真正做到“爲情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

[導寫過程]

一、憶郊遊——創設情境，引發真情

1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊遊活動場面，激發情感興奮)。

2.引發回憶。

師：告訴我這是一次什麼活動?你參加過這樣的郊遊活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

3.閉目想象。

師：閉上眼睛，伴着音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

設計作文 篇6

我這樣設計自己的未來：我要做一名科學家，一名與牛頓齊名的科學家。我要消除人們頭腦中的千年疑惑：弄清UFO是什麼；察明百慕大“魔鬼三角”的“魔力”來自何方，揭開金字塔和法老咒語的神祕面紗……我要解決人類生存面臨的問題：研究高產的能使全球人類擺脫飢餓的農作物；治理大氣污染、水污染、土地荒漠化等一系列環境問題；開發太空資源，使人類能在“太陽燈”熄滅後繼續生存……

這是我最大的願望。我要當一名作家，一名與列夫托爾斯泰齊名的.作家。我要呼喚和平：我要像魯迅一樣，用手中的筆作武器，熱情地褒揚一切熱愛和平、反對戰爭的人，我要讓和平鴿在世界上的每一片藍天上飛翔，讓橄欖枝在世界上的每一片綠地上生長……

我要批評假惡醜：我要讓人們都能用雪亮的眼睛認清假惡醜，崇尚真善美，我要讓愛的花朵開滿人間……這是我的另一個願望。我要當一名記者，我要當一名飛行員，我要當一名探險家……我的目標太遠太遠，我的願望太多太多，但我還是會努力實現它們的。我堅信一句名言：“要用一生去實現心中美好的願望，即便那是一條沒有盡頭的路，走向遠方，又有遠方……”