《我喜歡》教案設計集合15篇

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的《我喜歡》教案設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我喜歡》教案設計1

設計意圖：

《我喜歡》是分享閱讀大班上學期的第一讀本，由於其內容簡單，也適合中班幼兒閱讀，讀本也巧妙地將疊詞"×來×去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，讀本中還呈現了關於疊詞"×來×去"重點的圖畫線索，幫助幼兒更好地理解疊詞及一些動物的生活習性和運動特點，所以，我選擇了此讀本在中班開展語言交流活動，也藉此機會與開展分享閱讀課程的姐妹園進行探討、交流。

目標擬定：

活動目標是教學活動的起點與歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒在語言能力發展方面的實際情況，我擬定了如下教學目標：

1．認真觀察圖畫，能用簡單的語言表述圖畫內容。

2．初步理解"跳來跳去"、"飛來飛去"等疊詞的含義。

3．喜歡閱讀讀本《我喜歡》。

根據讀本《我喜歡》教學活動設計，結合中班幼兒語言能力發展水平，我將此次活動的重點、難點分別確定爲:

重點：認真觀察圖畫，能用簡單的語言表述圖畫內容。

難點：初步理解"跳來跳去"、"飛來飛去"等疊詞的含義。

活動準備：

根據本次教學活動設計要求，我準備的教學資源是：大書《我喜歡》、幻燈片《動物動起來》

活動過程：

教學活動主要有三部分：導入活動--活動組織--總結分享。

根據中班幼兒語言能力發展水平，在第一課時我準備利用遮擋條遮住文字及部分圖畫的方式來幫助幼兒更好地理解文本。

根據此次教學活動內容設計，我把引導幼兒觀看幻燈片《動物動起來》作爲此次教學活動的導入。這樣設計既聯結了幼兒實際生活經驗，又引導了幼兒觀察幾種常見小動物的生活環境，鼓勵了幼兒大膽表演了動物們的運動特點。幻燈片出示後接着我出示大書《我喜歡》，告訴幼兒這本書也是講小動物生活習性和運動特點的，爲接下來的閱讀讀本這一活動環節作了充分的準備。

閱讀讀本這一活動環節的設計特別關鍵，對此次教學活動是否取得成功起着至關重要的作用。這一環節我的設計主要是出示大書，逐頁閱讀。在這一環節設計中，我充分考慮中班幼兒的語言能力發展水平，藉助遮擋條遮住1-4頁圖畫下面的全部文字，只利用圖畫線索引導幼兒瞭解讀本內容；在5-8頁，我會遮住文字和半幅圖畫，讓幼兒充分發揮想象，激起幼兒閱讀圖畫的興趣；到了第9頁，我會直接出示圖畫和文本，引導幼兒更加喜歡《我喜歡》這一讀本，體會這一讀本幽默的故事結局。

經過閱讀圖畫這一環節師幼的共同努力，大部分幼兒已經對讀本有了初步印象，閱讀興趣也提升了不少，我接着設計了總結分享這一環節來結束本次教學活動。這一環節我會把機會留給幼兒，讓他們來說說讀本中都提到了哪些動物，他們喜歡生活在哪裏，運動特點各是怎樣的？激發幼兒喜歡閱讀讀本《我喜歡》的興趣，進而培養他們對分享閱讀其它讀本的閱讀興趣。

《我喜歡》教案設計2

［活動目標］

1、認識幾種常見的食物，知道它們的來源。

2、養成不浪費糧食，不挑食的好習慣。

3、大膽表現各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，並學會用一些材料裝飾“食物”體驗製作的樂趣。

［活動準備］

教學圖片；食物——米飯，麪包，饅頭；彩泥若干。

［活動過程］

1、活動導入：出示食物實物（米飯，麪包，饅頭）讓幼兒認識幾中常見的食物。

2、組織幼兒進行講述活動：我知道的食物，鼓勵幼兒大膽介紹自己所瞭解的食物種類。

（1）你見過哪些食物？它是從哪裏來的？

（2）你喜歡哪些食物？它們是什麼味道的？你爲什麼喜歡它們？

3、對幼兒的發言進行，告訴幼兒這些食物都是經過叔叔阿姨辛勤勞動才能做出來的，小朋友應該愛惜糧食，不能浪費。

4、出示教學圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如雲南的竹筒飯，西藏上午手抓飯等，通過教師的講解，讓幼兒明白隨着人民生活水平的提高，食品的種類，式樣日漸豐富。在生活當中人們每天都離不開食物。各種食物都吃的人才能健康和聰明，所以小朋友不能挑食。

5、教師出示彩泥，同時利用彩泥示範製作食物，引發幼兒自己製作食物。

6、製作活動：我喜歡的食物。

（1）充分發揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設計。

（2）給幼兒發下彩泥，教師講解大體的製作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的技能。

（3）指導幼兒學習用彩泥製作出各種各樣的食物，鼓勵幼兒大膽表現各種性質的食物。

7、把幼兒的作品進行展示，讓幼兒互相交流，同時請幼兒介紹自己的作品。

《我喜歡》教案設計3

設計意圖：

我國是木刻版畫的故鄉，歷史悠久，在世界上具有深遠的影響。紙版畫則是藝苑中新出現的一種版畫形式，特別是吹塑紙畫，它取材容易、工具簡單、製作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術魅力。對大班幼兒進行吹塑紙版畫教育薰陶，有利於培養幼兒對傳統藝術的興趣；有利於創作的空間，激發幼兒的創作慾望；有利於培養幼兒的創新。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在於充滿了豐富的想象與童稚情趣的創造。”圍繞此我設計本課的意圖就在於讓幼兒初步掌握版畫製作方法的基礎上展開想象的翅膀，幼兒根據自己的意願將自己喜歡的事物表現在版畫中。

活動目標：

1、學會在吹塑紙上刻畫創作製作成自己喜歡的版面。

2、會運用摩擦塗色的方法運行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協調性，提高想象力。

3、幼兒產生對傳統藝術—版畫的興趣。

活動準備：

1、幼兒作畫用具：

吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）

各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆

2、教具：

收集各種紙版畫布置牆面、創設版畫展情境

示範作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機

3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識

活動過程： 一、參觀幼兒版畫展：

1、帶幼兒到活動室中參觀版畫

師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們製作過版畫嗎？它是怎麼做的？

介紹版畫由來：版畫是傳統的藝術，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙爲材料作版畫的呢？

2、個別幼兒交流討論

二、欣賞製作版畫（講解示範）

（出示作品）

1、如何製作版畫

師：在吹塑紙上用鉛筆畫己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。

2、如何拓印版畫：

在刻好的版面上均勻地塗上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。

三、創作要求：

你們想不想將你自己最喜歡的東西也來製作一幅版畫參加畫展呢？政治製作時有幾點要求：

1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。

2、塗色要均勻。

3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。

4、保持桌面及衣服的乾淨。

四、幼兒創作教師指導（放中華民樂）

1、第一次創作：

師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫己最喜歡的東西。

（1）鼓勵幼兒大膽構思畫面內容，組合成美麗的畫面；

（2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；

（3）幫助個別能力弱的幼兒合理塗色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。

2、欣賞自己的作品，交流講評：

師：誰的版畫最漂亮？你爲什麼喜歡他（她）的版畫？（引導幼兒從刻畫有力、塗色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）

3、第二次創作

師：剛纔我們欣賞了小朋友製作的版畫，現在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、塗色要均勻，畫面纔會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！

五、將作品佈置成畫展，大家一起欣賞：

1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚，鼓勵幼兒大膽創作。

引導幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進行，鼓勵那些有進步的幼兒。

《我喜歡》教案設計4

設計意圖： 愛玩、好動是幼兒的天性，通過觀察，我小班幼兒對玩圈很感興趣，爲了讓孩子們玩出新花樣，讓孩子們通過一物多玩，培養幼兒的創造力和探索精神，發展幼兒身體的協調能力以及合作精神，我設計了本次活動。

活動目標： 1、體驗玩圈活動的樂趣。

2、能夠大膽的探索、創造玩圈的方法。

3、練習跳圈、鑽圈的動作。

活動準備： 塑料圈每人一個、課件

活動重難點分析： 重點：練習跳、鑽的動作。

難點：創造圈的不同玩法。

活動過程 一、情境導入

小朋友們，跟着老師一起去郊遊好不好？（在郊遊過程中讓幼兒通過學習各種小動物的飛、跳、走等動作做好活動前的準備）

二、展開

1、幼兒每人一個塑料圈，自由探索玩法。

小動物們可喜歡我們小朋友了，他們還給我們帶來了禮物，請小朋友們每人拿一個圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。

（1）幼兒自由玩圈，教師觀察並隨時提醒幼兒注意安全。

（2）請個別幼兒展示自己的玩法（例如：滾圈、套圈、轉圈、跳圈等），其他幼兒一起模仿。

指導語："你是怎樣玩圈的？請來展示一下"

2、學習鑽圈，鍛鍊幼兒鑽的基本技能。

(1)幼兒探索鑽圈遊戲，教師鼓勵幼兒大膽創造玩法。

指導語：我想和小朋友們一起玩鑽圈的遊戲，請你們想想我們可以怎樣玩？

(2)幼兒展示鑽圈的各種玩法，練習鑽的技能。（例如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鑽過等）。

3、學習跳圈，鍛鍊幼兒跳的基本技能。

(1)幼兒探索跳圈遊戲，教師隨時鼓勵幼兒大膽創造。

指導語：和小朋友學會了鑽圈的遊戲，我非常高興，我還想和小朋友一起玩跳圈的遊戲，誰來想想可以怎麼玩？

(2)幼兒展示跳圈遊戲。例如：以圓圈爲中心跳進跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過、拼搭各種圖形跳圈等。

三、結束

與小朋友一起聽音樂跳圈舞進行放鬆練習。

指導語：小朋友們，讓我們跟着音樂來跳個圈舞放鬆一下吧！

《我喜歡》教案設計5

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

2、通過與同伴交流，瞭解自己、認識自己、喜歡自己，並學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。

3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和信心。

活動重點：

欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

活動難點：

通過與同伴交流，瞭解自己、認識自己、喜歡自己，並學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。

活動準備：

1、青蛙玩具或圖片。

2、紅花一朵。

活動過程：

1、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。

教師：你喜歡青蛙嗎？喜歡它什麼地方？

教師：有一隻青蛙本來以爲自己最能幹、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎麼回事？

教師講述故事（從開始……它忍不住哭了出來）。

教師：青蛙爲什麼會難受？

教師：別人會的本領它不會，所以它難過，那麼它有沒有別人不會的本領呢？

教師講述故事的結尾。

教師：朋友們對青蛙說什麼？後來，青蛙還難過嗎？

2、圍繞重點討論，理解故事內容。

教師：青蛙有什麼本領？野鴨、小松鼠、山羊有什麼本領？

教師：故事中的青蛙爲什麼哭？後來又爲什麼高興呢？

教師；最後，青蛙對自己說什麼呢？你喜歡青蛙嗎？

3、引導幼兒找找自己的長處。

教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己後，它也喜歡自己了。小朋友，你有什麼本領呢？你有什麼地方很特別？在家裏、在幼兒園，你會爲別人做什麼？你會爲自己做什麼？

引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。

教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能爲別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人都有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優點就會越來越多。

4、擊鼓傳花

"我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己嗎？你能用"我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎？

介紹遊戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型誇獎自己的長處，然後，繼續聽鼓聲傳花。

《我喜歡》教案設計6

活動目標：

1.通過活動，讓幼兒瞭解一些運動項目，培養幼兒對參加運動的喜愛。

2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運動”，清楚地表達自己的意思。

3知道參加體育運動要堅持不懈，有不怕困難的精神

活動準備：

1.課件-動畫片：看着我，跟我做

2.ppt課件：運動項目知多少

活動過程：

一、導入啓發幼兒談論運動項目

小朋友，你們觀看過運動會比賽嗎？你看到了什麼比賽項目？

你最喜歡哪一個運動項目？

（讓幼兒自由講述，激發談論的興趣）

二、展開Ppt課件：運動項目知多少

1.瞭解運動項目

讓幼兒逐項看這些體育項目，並討論發言

武術

羽毛球

籃球

排球

足球

乒乓球

水上排球

跳水

游泳

花樣游泳

田徑

擊劍

馬術

體操

射擊

拳擊

舉重

2.分組討論

引導幼兒講一講自己知道哪一個運動項目的運動員，是怎樣瞭解他們的，最喜歡哪一個運動員，爲什麼細化他？

小結：運動員取得優異的成績，非常的不容易，這成功的背後付出了許多辛勤的汗水。

3.運動員故事

（1）教師有選擇的將一兩個運動員艱苦訓練的小故事，讓幼兒知道參加體育運動要堅持不懈，要有不怕困難的精神。

（2）教育幼兒爲他們的勝利感到驕傲，同時從現在起就要好好學習，堅持參加各種體育活動，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領，爭取長大後也爲祖國做出貢獻！

三、結束觀看動畫片：《看着我，跟我做》

讓幼兒跟隨動畫片的表演，在愉快的的熱身運動中自然結束活動

《我喜歡》教案設計7

【設計意圖】

一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入國小的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。

整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，藉助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長；第三個環節，組織孩子們召開“讚美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受讚美和被讚美的快樂。

最後，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，並大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！

整個活動，給孩子們創造一個輕鬆、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，並能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬鬆的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

【活動準備】

故事課件、花環、音樂磁帶。

【活動過程】

一、談話導入

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什麼地方？

二、結合課件講故事。

1．教師講故事前半部分

師：（神祕狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？（引導幼兒找出青蛙的優點）

青蛙也是這麼想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）

師：青蛙爲什麼會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

師：青蛙有這麼多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2．教師繼續講述故事後半部分。

山羊笑着對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢？

講故事至最後，問：現在青蛙爲什麼又高興起來了呢？山羊對它說了什麼？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最後青蛙是怎麼對自己說的？

師：這會兒青蛙高興了，它爲自己是一隻青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

1．幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什麼本領？請與你的小夥伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。

（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會爲自己做什麼？還能爲別人做什麼事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。

小結：你們太了不起了，有這麼多的本領呀，你們還能幫別人做那麼多的事情，真是太棒了！

四、召開“讚美會”，讓幼兒感受讚美與被讚美的快樂。

師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個讚美會，你可以大聲地讚美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因爲他能……的句式說出來。

師：ⅹⅹ，聽到這麼多小朋友讚美你，你們感覺怎麼樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這麼多人誇你，說明你很棒。

五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的讚美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎麼告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，並做動作。

【活動反思】

自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行爲均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善於表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在着表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續通過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能幹了。利用這一主題爲背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作爲公共課，有高老師設計制定教案，發給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實際情況進行修改執教，給幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自己的成長充滿希望、樹立信心。

活動目標：

1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維想象能力。

2、通過情景表演，學習故事對話，培養幼兒語言表達能力。

3、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心

本活動“我喜歡我自己”爲主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。爲了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當的修改。採取的策略是：

一、知識經驗的準備

只有充分地瞭解自己，纔會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子瞭解自己是與衆不同的個體；其次，通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經驗；再次，教學活動中設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。

二、組織形式的多樣化

從活動組織形勢看，我改變了以往的教學模式，對活動的設計進行了分析，學會了用新的理念來審視自己的教學行爲。在制定活動目標時，我根據該領域的目標結合幼兒年齡特點考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確。考慮材料的投放、環節的設計是否爲目標服務。課前我對每一個活動環節、活動提問在腦子裏邊想邊問爲什麼；活動中，我以幼兒爲主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環節以談話導入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內容，這樣很容易把重點放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內容對大班孩子來說過於簡單。於是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環節來開展活動。在情景表演環節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習故事的對話，

其餘幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物誇獎青蛙的話。由於幼兒表演慾望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最後一個環節在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因爲我的小手很能幹，會畫畫、摺紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課後，我把掛圖張貼在語言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進行自由活動。

小結：材料的投放圍繞教學目標，爲實現目標服務，教師比較清晰，語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設計，效果應該還是可以的

《我喜歡》教案設計8

教材簡析

本次口語交際內容爲“我喜歡的體育明星”，教材由文字和插圖兩個部分組成。文字部分先闡述了體育和體育的作用，然後說明優秀的運動員是體育和體育的化身，用輝煌的業績詮釋體育和體育，由此引出此次口語交際的主題——蒐集一位你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給別人聽。最後提出此次口語交際的要求。插圖是學生在一起交流的情境圖。

設計理念

本課的設計以談話爲先導，以課件出示圖片的形式創設情境，激起學生的表達慾望，以組內交流和班級分享爲互動平臺，在口語交際過程中感受體育明星的高尚，並受到啓迪和影響。

教學目標

1．蒐集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發生在這位體育明星身上的事。

2．能講清自己喜歡這位體育明星的原因，並能說出他的事蹟給自己怎樣的啓迪與教育。

3．認真傾聽同學的發言，感受和學習其他體育明星身上的高尚。

教學重、難點

按照本次口語交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啓迪與教育。

課前準備

1．學生蒐集體育明星的事蹟、圖片等資料。

2．教師準備圖片、視頻等相關的資料。

教學時間

1課時。

教學過程

一、引入話題

1．談話導入。

同學們，體育運動是全世界各族人民普遍喜愛的活動，也是促進世界各族人民友好交流的重要途徑。當今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。如奧運會、世錦賽等。我們通過上、看電視收看體育比賽，認識了一些中外體育明星。今天，有幾位體育明星來到了我們的課堂，你能說出他們的名字和參加的比賽項目嗎？

2．創設情境。

請同學們看老師播放的課件，看看有哪些體育明星，你能說出他們的姓名和參加的比賽項目嗎？（播放8年北京奧運會上運動員奪金的圖片或視頻資料）

引導學生根據自己的已有認知，說己認識的體育明星、參加的比賽項目及取得的成績。

3．揭示話題。

同學們認識的體育明星可真不少！這裏面有你喜歡的體育明星嗎？今天，我們就來說說自己喜歡的體育明星。（板書課題：我喜歡的體育明星）

二、明確要求

1．默讀提示要求。

請同學們默讀課本第14頁的內容，看看提示中對這次口語交際有什麼要求。

2．師生討論，明確要求：

（1）講自己喜歡的體育明星的故事。

（2）講喜歡這位體育明星的原因。

（3）講這位體育明星的事蹟給自己的啓迪與教育。

（板書：故事喜歡原因啓迪和教育）

三、分組交流

課前，我們佈置了任務，要求大家蒐集你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給老師和同學們聽。現在，請4人爲一組，把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內容在組內進行交流，並談談感受。組內交流的要求：

1．每個小組的組長要安排好發言順序，保證每個人都有發言的機會。

2．如果有兩人說的是同一位體育明星，可以把內容進行融合，爲在全班交流做準備。

3．在交流時，可以適時地出示自己蒐集到的有關圖片等，增強表達效果。

4．每組推薦一位代表在全班交流。

四、全班分享

1．老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。

每組推薦一位同學上臺發言，每人的發言控制在3分鐘以內。

老師與其他同學根據本次口語交際的要求適時進行。

（學生在說從明星故事中受到的啓迪和教育時，教師要把握好學生的定位和尺度，不當的地方，及時指出。）

2．評出兩名優勝者。

3．由其中一名同學再做一次完整介紹。

預設：我喜歡的體育明星。（供）

A蔽易釹不兜奶逵明星是劉翔。

我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔，因爲劉翔

創造了太多的奇蹟，爲人爭了光，爲亞洲人爭了光，爲黃種人爭了光。

在劉翔小的時候，他接受跳高訓練。進入體校後，教練在進行骨骼測試後，發現他成年後的身高無法保證他成爲世界級的跳高運動員，而且他的小腿部肌肉結構十分特殊，韌帶非常好，有無可限量的潛力和身體素質，不同於一般的亞洲男孩，這在體校男生中也是比較少見的。因次，在教練的建議下，1998年，劉翔開始轉向跨欄訓練。

2年，劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀錄。3年，他在世界田徑錦標賽上獲得一枚銅牌，就此進入世界頂尖級跨欄運動員的行列。在4年雅典奧運會上，劉翔在110米欄決賽中，完美地發揮了自己的技術優勢，以近3米的優勢率先衝過終點，並且以12秒91的成績平了保持11年之久的世界記錄。他是第一位在奧運會田徑項目上獲得金牌的男運動員。6年7月12日，在洛桑田徑黃金聯賽中，劉翔以12秒88的.成績打破了由科林·傑克遜保持了13年之久的世界記錄。7年8月31日，在日本大版田徑世錦賽上，以12秒95的成績奪得冠軍，成爲集世界紀錄、奧運會冠軍、世錦賽冠軍於一身的110米欄大滿貫得主。

8年北京奧運會上，劉翔因傷退賽。9年9月20日，在上海國際田徑黃金大獎賽上，劉翔以13秒15的成績獲得110米欄亞軍，這是他傷愈後的首次公開亮相參加比賽。9年10月25日，在第11屆全國運動會110米欄比賽中，劉翔以13秒34的成績奪得了他傷愈後的首個正式比賽的冠軍，並實現了全運會三連冠。

劉翔能在自己熱愛的體育項目上，取得這樣驕人的成績，就是刻苦訓練，頑強拼搏的結果，特別8年北京奧運會因傷退賽後，能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復出又取得這樣的好成績，他這種勝不驕，敗不餒的是值得我們學習的。今後，我無論做什麼，都要以“飛人”劉翔爲榜樣，做到勝不驕，敗不餒，持之以恆。

B蔽易釹不兜奶逵明星是“體操王子”——李寧

李寧1971年進入廣西壯族自治區體操隊，1980年被選入國家體操集訓隊。1981年在全國體操分區賽上（昆明賽區）獲個人全能、鞍馬、吊環、雙槓、單槓5項冠軍；1981年，在第11屆世界大學生運動會上，獲自由體操、鞍馬、吊環冠軍，團體第3名，全能第5名；1981年第21屆世界體操錦標賽獲團體第3名；1982年第6屆世界盃體操錦標賽上，在男子全部7個個人項目中，獲全能、自由體操、單槓、跳馬、鞍馬和吊環6項冠軍，餘下的雙槓項目也獲得了第3名。因此，成爲世界體操史上至今唯一取得如此令人驚歎的好成績的運動員。由於這個成績只有獲得全部7項個人金牌或包括全能在內的6項個人金牌再加個人單項的銀牌兩種情況才能打破這個記錄，故李寧當年這個成績不但空前，幾乎也是絕後了，創造了世界體操史上的神話，從此被譽爲“體操王子”。

李寧獨創的4個體操動作分別被國際體聯命名爲“吊環李寧擺上”“吊環李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙槓李寧大回環”。

李寧在17年的運動生涯裏，共獲得14個世界冠軍，獲得國內外重大體操比賽的金牌106枚。

李寧1988年漢城奧運會後退役，進入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運動服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運動，爲體育事業的發展做出了巨大貢獻。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“王牌”“體操王子”等美譽，是體操界少有的獲得此類榮譽的運動員。

我們應該學習李寧對技術精益求精，勇於創新，頑強拼搏的和幹一行，愛一行，幹好一行的優秀品質。

五、遷移

體育明星身上都有着堅持不懈、不畏艱難、敢於拼搏等。很多人身上也都有這種，下面來說說我們身邊的人吧。

學生可以盡情暢談自己的感受，教師注意引導學生，把明星身上的堅強、持之以恆的與自己的實際生活聯繫起來說，而不能只把得到的啓示、教育落在口頭上。

六、拓展延伸

蒐集的有關體育明星的資料、圖片，辦一期手抄報。

《我喜歡》教案設計9

教學目標：

1. 鼓勵引導學生回憶生活，重溫溫馨往事，激發真情流露，引發學生的表達傾吐慾望，培養寫作興趣。

2. 提倡學生個性發展，引導學生用自己的真情實感和語言抒發自己的喜愛之情。

3. 引導學生學習優秀範文，指導學生熟練運用“一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並學會運用人物語言、動作、心理、神態等來顯露特點，體現人物個性。

教學重點：

生動具體的描寫人物形象，表達對人物的無限喜愛之情，抒發真情實感。

教學難點：

把具有人物個性的方面通過語言、動作、心理、神態等具體的表達清楚，並通過具體事件表達對人物的喜愛之情。

教學流程：

一、 引出“最喜歡的人”的課題

1. 通過與學生的談話導入話題；

2. 板書“最喜歡的人”，每個人都會有自己最喜歡的一個人，看到這個話題，你首先想到的是誰？

二、 激活“最喜歡的人”的素材

1. 用筆在紙上寫下你在看到這個題目時心裏所想的第一個人，然後仔細回想他（她）曾做過什麼最令你難忘的事情，最後想想你爲什麼最喜歡他（她）；

2. 學生可以互相分享你最喜歡的人，分享你們曾發生過的難忘的回憶；

3. 沒想到，一個“最喜歡的人”可以讓你們聯想到父母、朋友、老師等所有圍繞你們身邊的人物，大家都有說不完的故事，每個人談到自己最喜歡的人都是笑容滿面，那麼具體到底是什麼事情能讓你如此傾心喜歡呢？

4. 小結：是呀，每個人都會有自己心中那個獨特的最喜歡的人，這是因爲他們做了最令你們難忘、感動的事情，那麼我們來想想怎樣用更飽滿的語言來描繪我們心中最喜歡的人？

三、 體悟“最喜歡的人“的寫法

1. 展示作前準備的優秀範文，指名個別同學朗讀；

2. 傾聽學生對於範文的自身感受，讓學生結合具體的語句或詞語或是一件事情說說自己的想法；（側面引導學生從描寫人物的個性化語言、特色的人物動作、豐富的人物神態以及心理的變化特點等表達方法上做不同方面的評價。）

四、 抒寫“最喜歡的人“的特點

1. 大家是否覺得自己可以寫出比範文更優秀的作文呢？那麼，這節課，我們每個人都可以自己來描寫自己心中最喜歡的人，好嗎？

2. 講解“寫作要求“，並讓學生自己朗讀；

3. 學生根據要求自由寫作，老師可以適時提供輔導。

五、 賞評“最喜歡的人”的人物描寫

1.挑選學生優秀作文，互相交流評析

指導學生認真賞析作文中的亮點，並提出需要修改的建議。

2.小結：好的作文並不是一氣而成，好的作文需要我們不斷的進行反覆的品讀和修改，所以，下課後，希望大家可以把作文寫完，然後自己先認真品讀、修改，最後可以在小組內進行交流學習。

3. 總結：同學們，我們生活中會遇到形形色色的人，每個人都會有他們自己獨特的一面，通過這次學習，我希望大家可以學會用自己學到的表達方法去詳細刻畫身邊的每一個人物，做到學以致用！

板書設計：

我最喜歡的人

描寫人物語言特點

刻畫人物習慣動作

體現人物豐富神態

突出人物心理變化

《我喜歡》教案設計10

活動設計背景

因本班幼兒平時比較吵鬧；爲了安撫幼兒的情緒；結合幼兒的年齡特點等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設計活動。

活動目標

認知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優美的旋律，通過遊戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。

情意：感受傣族歌曲獨特的風格。

技能：學習用多種方式演唱歌曲。

教學重點、難點

重點：學習用多種方式演唱歌曲。

難點：感受歌曲溫柔p優美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風格。

活動準備

月亮婆婆等圖片七張（一大六小）頭飾一個、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。

活動過程

開始部分（組織活動）。

師幼一起做“拍拍停停”的遊戲。

基本部分

一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風格歌曲的旋律。

1．小朋友們好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃裏，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟着我的搖籃，搖呀搖呀睡着了，好嗎？

媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨着媽媽的搖籃怎樣啊？（搖）媽媽的手搖到哪裏你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；）

2．睡在媽媽搖籃裏真舒服!媽媽搖着搖着 ，寶寶就睡着了，現在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡着了。（第二次感受旋律）

3．請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時，你聽到媽媽唱什麼了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！” （第三次感受旋律）

二、引出歌曲，學唱歌曲。

1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡着，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）

2．提問：

（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、爲什麼要來看我們？ “喜歡我”。

（2）怎麼喜歡我的呢？做了什麼動作？唱第二句，幼兒回答，（灑下月光把我摸）做動作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 （表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

（3）月亮婆婆這麼喜歡我們，還和我們做遊戲了，做了什麼遊戲？仔細聽，唱歌曲後半部分，問：玩什麼遊戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。

3、集體教唱。學習用不同的聲音學唱歌曲：

（1）．完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。

（2）邊做動作邊演唱。（再來一次，做上動作吧；）

（3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說你們真能幹，要是晚上要用什麼聲音唱？）

（4）．用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點也沒影響到別人，那白天用什麼聲音唱呢？我們試試。）

結束部分

遊戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動聽，到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友們做遊戲。現在，我來當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的後面排隊，月亮婆婆做什麼動作你就跟着做什麼動作。（師戴月亮頭飾，交代遊戲規則）

延伸部分

夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽着音樂做個甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。（放伴奏）

教學反思

反思：

1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。

2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。

3、如果讓我重新上這節課，我會將內容在減少一些，不能貪多。

《我喜歡》教案設計11

教學目標：

1、理解我爲什麼喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養熱愛集體的思想感情。

2、學會本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。

3、學會看圖運用“喜歡”說一句話，能把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。

4、能正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點

教學重點：課文各節內容的理解，用因果句式說話，概括每小節的意思;能用“喜歡”造句。

教學難點：明白物與事(集體力量大)的聯繫，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。

教學準備：

1、投影片。

2、生字詞語卡片、小黑板。

教學時間：

3課時

第1課時

課時目標：

1、初讀課文，學習生字詞語。

2、學會用“喜歡”造句。

教學過程：

一、揭示課題：

1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質疑：看了這個題目你覺得有沒有什麼問題?(不夠完整)

應該怎樣改：我喜歡

2、着課題往下說，要求想得快、說得快。

3、除了說自己喜歡什麼外，我們還可以說說別人或其他動物喜歡什麼?

4、最後，我們到最後一關，除了說出喜歡什麼，還必須說出喜歡的原因，看看哪個小朋友，最能幹。

5、完成課堂作業相關練習。

二、初讀課文，學習生字詞。

1、我們剛纔多說了自己喜歡什麼，那麼我們的小作者到底喜歡什麼呢?我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什麼。

2、自由讀課文，劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——?表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉意思。把課文讀通讀順。

3、檢查字詞：認讀生字卡片。

4、這是一首詩，每一行爲一節，每節之間空一行，數一數，這首詩共有幾節，指名分節讀，及時正音。

三、指導書寫。

第2課時

課時目標：

1、鞏固生字詞。

2、朗讀理解課文內容，明白“我”爲什麼喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。

3、指導正確的朗讀本首詩。

教學過程：

一、複習檢查。

1、認讀生字卡片

二、讀議第1節。

1、指名讀第1節，問：我喜歡什麼，我不喜歡什麼?(生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星)

2、兩者有什麼區別(多——少)所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮

3、用“……因爲……”句式說話我爲什麼喜歡繁星：我喜歡繁星，因爲一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

4、朗讀指導：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。

三、讀議第2節，仿例而學。

1、按思考題自學第2節。

(1)我喜歡什麼，我不喜歡什麼?

(2)樹林與一棵孤樹有什麼區別(多——少)所以樹林能擋住狂風，而一棵孤樹不頂用(沒有用)

(3)用“……因爲……”句式說話我爲什麼喜歡樹林。

2、回答以上問題，藉助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。

3、朗讀指導。

四、讀議第3節，仿例而學。

1、教師給出學習提示，四人小組自學討論。

2、學習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因爲水多浮力大。

3、朗讀練習

五、學習第4節，悟出道理。

1、指名讀第4節，問喜歡什麼?(和大家在一起)可以換一個詞(集體)不喜歡(一個人)

爲什麼，用“……因爲……”句式說話。你能說說集體力量大的例子嗎?

2、藉助板書，體會道理。

讓學生看板書說說，繁星、樹林、海洋和集體之間有什麼相同點?(指多數)，一顆星、一棵樹、一滴水、與一個人的力量有什麼相同點?(指個別)，學了這些你懂得了什麼道理?

板書：

喜歡原因 不喜歡原因

繁星亮晶晶 一顆不明亮

樹林擋狂風 一棵不頂用

海洋能航行 一滴漂不起

集體力量大無比 一人力量小

3、四節課文中哪一節最主要?(第4節)想想作者爲什麼還要寫繁星、樹林、海洋這三節?

讓學生了解前三節的比較中都蘊含着“一個人的力量小，集體力量大無比”的道理。一個人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”，力量無窮無盡。作者寫前三節，就是爲了說明後一節，突出集體的力量大無比。從而使學生了解到詩節與節之間的內在關係。

六、朗讀課文，看板書試背。

第3課時

課時目標：

1、總結全文，進一步體會”集體力量大無比”，初步培養學生熱愛集體的思想感情。

2、把錯亂的詞語整理成通順的句子。

3、聽寫字詞，背誦課文

教學過程：

一、複習聽寫。

1、認讀生字卡片，你認爲最難記或容易寫錯的字你是用什麼好方法記住的?

2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。

3、聽寫

二、朗讀背誦課文，總結全文，指導行爲。

1、分節朗讀背誦課文(集體---個別)

2、說說我爲什麼喜歡繁星、樹林、海洋、集體。(可以分開說也可以歸併說)

3、用自己看到的或親身經歷過的事說說一個人的力量小，集體的力量大無比。

小結：學了這首詩，我們知道一個人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，爲集體出力，爲集體爭光，只要我們團結起來，齊心協力，。我們的力量就大無比。

4、看圖(課堂作業)說說誰做的對，爲什麼?

5、說說自己平時是怎麼做的，說說你能爲集體做什麼事。

三、學習把排列錯亂的詞語連成句子。

(1)讀詞語

(2)說說第一句是什麼地方怎麼樣?

(大海上能航行輪船和軍艦。)

(3)說說第2句是寫什麼大無比?

(集體力量大無比。)

(4)把詞語整理成句子寫下來，加上標點。

四、背誦課文。

(1)朗讀全文，引導學生掌握背誦的方法：全詩共四節，每一節兩句話。第一句講我喜歡什麼，第2句講爲什麼喜歡，用對比的方法。

(2)教師領讀第一句，學生背誦第二句。

(3)背誦全文。

《我喜歡》教案設計12

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2．學會本課6個生字，綠線內的1個字只識不寫。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首：十字頭和頁字旁。

3．通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情境，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學重點、難點

1．重點

識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。

2．難點

引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

一、激趣，在猜謎中導入課題

1．在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，我最喜歡什麼？

謎語：它是夜空裏的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什麼？

2．星星，你喜歡嗎？爲什麼？

3．是呀，星星可真是天上的小精靈。它讓人們想到夜光的清靜，夜空的澄明，我最喜歡。今天我們要學的詩歌也有一個好聽的題目就叫我最喜歡。誰來讀題目？

二、初讀，在朗讀中想象畫面

1．靜靜地聽老師配樂朗讀，你彷彿看到了些什麼？

2．輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導：聲音輕些，語速慢點）

3．指名朗讀，隨機正音：如真、數、花兒尤其是星星等很多輕聲音節。再詞要求學生在靜聽中努力想象出畫面。（儘可能多請幾名同學讀，可以選擇一節詩文讀）

4．師：你腦海中出現了什麼畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星）

三、品讀，在感悟中激活畫面

1．（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）

（1）自己讀讀看，覺得怎麼讀美，你就怎麼讀。

（2）帶着腦海中的畫面讀給大家聽。

（3）如果你置身於鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧！（閉上眼睛，配上輕音樂朗讀）

2．到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）

（1）小朋友，我們一起來數星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）

（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應該怎樣讀才美，然後每人讀一讀。

（3）指名讀，教師相機指導鼓勵評價。

3．這麼精彩的畫面，這麼優美的詩歌，你願意把它藏在你的記憶裏嗎？好，老師也願意，我和你們比賽。

四、拓展，在創作中迴歸生活

1．（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：

我最喜歡秋天滿地的菊花，這裏------------，那裏------------，真比-------------。

草原上，遍地是牛羊，這裏-----------，那裏--------------，真比--------------------。

2．能把生活中見到的兩個畫面，聯繫在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創作一首詩歌，參加比賽。

3．展示創作的詩歌，評選最佳創作獎。

五、寫字，在交流中體驗成功

1．出示：最 滿 朵 真 數 顆

2．組成詞語讀一讀

3．自己讀筆順表後描紅，邊描邊想：你有什麼成功經驗來告訴大家？

4．交流成功經驗。（學生可以說說字的筆順、字的結構、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）

5．讓我們共同分享大家的成功經驗吧！《習字冊》描紅、仿影、練寫。

《我喜歡》教案設計13

活動目標

1.瞭解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2.樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

活動準備

1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.請幼兒帶各種種子食品

活動過程

1.交流談話，激發幼兒對種子的興趣。

（1）小朋友知道什麼是種子嗎？

（2）你知道哪些種子?

（3）種子主要有什麼用?

幼兒討論

告訴幼兒種子可以繁殖後代，知道在大自然中種子巡迴生長的過程，種子可以食用。

（4）你知道哪些種子可以食用嗎？

引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎麼樣?

教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

　2. 讓幼兒瞭解各種各樣的種子食品。

（1）瞭解種子食品的含義

種子可以吃，那麼用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣製作成的？

幼兒討論後，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以製成種子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結：種子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，還有許多其他的加工方法呢。

3．組織幼兒品嚐種子食品

（1）請小朋友來品嚐各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進行品嚐。

引導幼兒品嚐種子食品，並能和同伴交流種子食品的味道，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嚐種子後的口感。

4.品嚐交流

你最喜歡吃的種子食品是什麼？爲什麼？

鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嚐種子食品的感覺

《我喜歡》教案設計14

目標：

1、瞭解自己的特點和長處，感受自己的與衆不同。

2、學會欣賞自己和同伴的優點，增強自信心。

準備：

教師用具：青蛙圖片、錄音、故事課件。

幼兒用具：幼兒對自己特別之處和本領的記錄表

重點：瞭解自己的特點，感受與別人的不同之處

難點：學會欣賞自己和同伴的優點

過程：

一、介紹我自己（關注價值：通過互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處，感受自己的與衆不同。）

1、大班的小朋友們，今天我們幼兒園請來了很多客人老師，老師呀也請來了一位特別的朋友，請你們猜猜它是誰？（播放聲音：“呱呱呱”並出示青蛙圖片。）

2、你們知道青蛙朋友今天來幹什麼嗎？青蛙說：“我想和大班的孩子們做朋友！”（鼓勵幼兒用完整的語句大膽向青蛙介紹自己特別的地方）

3、請你們也幫青蛙找找它身上特別的地方？

小結：我們每個小朋友都有自己的特別的地方，青蛙也有自己的特別之處……

二、欣賞故事“我，喜歡我自己”（關注價值：設置問題情景，引發幼兒思考和討論，通過故事欣賞和交流，知道我們每個人身上都有特別的本領，學會欣賞自己，樹立自信。）

1、青蛙聽了朋友的話也覺得自己是最漂亮最能幹的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎麼一回事呢，我們一起來聽一聽。

2、聽了故事，你覺得小青蛙爲什麼難受，還哭了呢？（因爲他說自己不會爬樹也不會飛。）

3、小松鼠不會飛，爲什麼他不像青蛙那樣難受呢？

（小松鼠雖然不會飛，但是他發現了自己會爬樹的本領，而青蛙卻沒發現。）

4、那青蛙有什麼大本領呢？你能安慰安慰他嗎？

小結：其實，我們不用羨慕別人，因爲我們大家都有自己的本領。

5、青蛙聽了你們的話，他說：對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。

三、介紹自己的本領（關注價值：通過交流和記錄自己的大本領，激發孩子對自己和同伴的認可。）

1、青蛙認識到了自己身上的本領，所以它很高興，很喜歡自己。(教案 ) 大班的朋友們，你們發現自己的大本領了嗎？

2、請幼兒介紹自己的本領並展示，欣賞自己和同伴的優點。

小結：大班的朋友都有自己的大本領，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎？那就讓我們學學小青蛙，一起大聲說：“我，喜歡我自己。”

自己是最漂亮最能幹的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎麼一回事呢，我們一起來聽一聽。

2、聽了故事，你覺得小青蛙爲什麼難受，還哭了呢？（因爲他說自己不會爬樹也不會飛。）

3、小松鼠不會飛，爲什麼他不像青蛙那樣難受呢？

（小松鼠雖然不會飛，但是他發現了自己會爬樹的本領，而青蛙卻沒發現。）

4、那青蛙有什麼大本領呢？你能安慰安慰他嗎？

小結：其實，我們不用羨慕別人，因爲我們大家都有自己的本領。

5、青蛙聽了你們的話，他說：對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。

三、介紹自己的本領（關注價值：通過交流和記錄自己的大本領，激發孩子對自己和同伴的認可。）

1、青蛙認識到了自己身上的本領，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發現自己的大本領了嗎？

2、請幼兒介紹自己的本領並展示，欣賞自己和同伴的優點。

小結：大班的朋友都有自己的大本領，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎？那就讓我們學學小青蛙，一起大聲說：“我，喜歡我自己。”

《我喜歡》教案設計15

語言活動“我喜歡上幼兒園”

活動目標：

1、交流上幼兒園的經驗。

2、分享交流在幼兒園的快樂。

3、培養喜歡上幼兒園的情感。

活動準備：

幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。

活動指導：

1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的我喜歡上幼兒園》的畫面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。

——書上的小朋友爲什麼喜歡上幼兒園？

——你爲什麼喜歡上幼兒園？

——你最喜歡幼兒園裏的什麼人？

——你最喜歡玩什麼遊戲？

——你最喜歡吃哪些點心，最不喜歡吃哪些食物？

——你喜歡幼兒園的什麼地方？

——你最喜歡哪些朋友？

2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。