山中訪友教案教學設計範文
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文,把握文章主要內容,背誦自己喜歡的部分。
2、感受作者所描寫的境界,激發學生類似體驗,培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。
3、學習作者善於運用比喻、擬人、想象等手法來抒發情感的方法。
4、掌握本課8個生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、導語:
同學們,春風夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。
2、揭題:
今天,我們首先跟着一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。
3、看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友?
二、初讀課文,整體感知
1、作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學們自由輕聲讀課文。
2、讀後交流,瞭解大意。
三、讀通課文,學習字詞
1、學生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。
2、誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?
師隨機糾正,重點點撥。
四、拜訪古橋,朗讀體驗
1、下面,讓我們跟着作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。
2、一進山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心裏默默地對他訴說些什麼呢?請同學們在書上畫出有關句子。
3、再讀讀畫線的話,體會體會,作者是懷着怎樣的心情對古橋訴說的?你是從哪兒感受到的?
4、交流感受:
結合理解“德高望重”,體會老橋默默無聞、任勞任怨爲大家服務的品質。
5、體會寫法:
作者用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達給了我們讀者。
五、抄寫生字詞語
第二課時
一、聽寫詞語,複習引入
1、聽寫詞語:
清爽、德高望重、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、津津樂道、精緻、蘊含、奧祕、別有深意、俠客。
2、引入:
這節課,我們繼續跟隨作者,走進山林去訪友。
二、讀文感悟,體驗情感
1、默讀課文第4~7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友?
2、再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山裏的“朋友”有着深厚的感情?
3、交流感受,隨機教學:
⑴ 第4自然段:重點點撥對樹的有關句子的體驗:
讀一讀,體會作者當時人樹相融的感受。
感受幻境,體會寫法。
⑵ 第5自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱:
朗讀,讀得親切、熱情,像是在對老朋友打招呼。
體會寫法:排比的'句式、擬人的手法。
⑶ 第6自然段:難點是體驗作者是在用心地感受。
從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺到生命的輪迴、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。
⑷ 第7自然段:一場突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測,令人陶醉。
三、學習首尾,體會寫法
1、再讀文章的開頭和結尾,你們又感受到了什麼?
作者清晨進山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。
2、體會寫法:
文章的開頭和結尾,首尾呼應,前後兩次寫到“滿懷的好心情”,突出“山中訪友”之行充滿了好心情,
四、課外延伸,強化體驗
在作者的眼裏,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進山看景,變成了“山中訪友”。
這種類體驗,你們也有過嗎?和同學交流交流。
五、背誦積累,提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來。
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