幼兒社會領域設計方案

爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的幼兒社會領域設計方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒社會領域設計方案1

活動目標：

1、通過填寫調查表，初步瞭解樹的朋友有哪些。

2、掌握粗淺的保護樹木的知識。

3、激發幼兒環境保護的意識。

活動準備：

1、發放“樹的朋友”調查表，通過上網、看書、看電視的方式查找樹的朋友，並填畫好。

2、把調查表陳列在版面上。

3、幼兒繪畫用品。

活動過程：

一、出示版面。

1、請部分幼兒談談：你找到的樹的朋友是誰？它爲什麼是樹的朋友？

2、幼兒自由參觀版面。與好朋友交流找到的樹的朋友及其原因。

教師：你看了版面以後有什麼不明白的，也可以提出來。

3、小朋友也是樹的朋友

教師：大家找到了這麼多樹的朋友，其實，樹還有一個最好的朋友，你們猜，是誰呢？對了，就是我們小朋友呀！

教師：那麼作爲樹的好朋友，我們能爲樹做些什麼呢？（幼兒自由討論、發言）

教師根據幼兒發言的情況小結並補充。

二、畫一畫好朋友

1、請幼兒到場地上找一棵大樹做朋友。

2、拿好繪畫用品把樹朋友和自己畫下來。剪好，貼在展覽區裏。

3、幼兒與好朋友欣賞展覽區

幼兒社會領域設計方案2

活動目標：

1、知道遵守規則。

2、感受遵守規則的快樂。

3、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

1、幼兒活動時的ppt課件。

2、貼有交通標示的活動場地一塊。

活動過程：

一、看一看，說一說

1、出示遊戲時沒遵守規則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什麼危險？應該怎樣做？

2、出示喝水時沒遵守規則的圖片，圖片中小朋友爲什麼沒有喝上水？應該怎樣做？在幼兒園要遵守規則，那生活中是不是也要遵守社會規則？

3、出示生活中人們沒遵守社會規則的圖片“小區怎麼了”，如果你生活在這樣的小區，你的感覺是什麼樣的？應該怎樣做？

4、教師小結：規則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規則，只有這樣纔會讓我們的生活變得更加美好。

二、做一做，玩一玩

1、遊戲——安全過馬路，教師講解遊戲規則。

2、和老師一起做遊戲，感受遵守遊戲規則帶來的快樂。

幼兒社會領域設計方案3

活動目標

1、瞭解超市裏的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關係。

2、嘗試購物，並嘗試解決在購物過程中出現的問題。

活動準備

1、幼兒有去超市購物的經驗。教師事先與附近的超市取得聯繫，商量好參觀購物事宜。

2、幼兒用書：《超市真方便》。

3、把擺放整齊的物品以及各類別標誌拍成照片。

4、每個幼兒準備2~5元零錢。

活動過程

1、引出超市。

教師：我要買一袋鹽，可以去哪裏買？你去過哪些超市，它們叫什麼名字？超市裏有些什麼？指導幼兒看幼兒用書《超市真方便》。

2、瞭解商品的分類。

教師：怎樣在超市裏找到自己需要的東西？

教師（出示照片）：看這裏的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？引導幼兒討論相應的區可以放哪些物品，說一說爲什麼這樣擺。知道這樣擺放是爲了方便人們查找物品，爲人們的購物節省時間、提供方便。

3、瞭解超市購物的程序。組織幼兒交談，瞭解購物的環節。

教師：你去過超市嗎？在超市裏，人們是如何買東西的？

師幼共同總結

4、組織幼兒到超市購物。

交代購物的要求

引導幼兒認識超市的標誌，向超市的營業員問好。

幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。

幼兒自由購買2~5元的物品，瞭解購物的過程以及超市營業員的工作。

圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。

教師：剛纔你在購物時遇到了什麼問題？你是怎麼解決的？

教師：在超市購物要注意什麼？

教師小結：超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。

幼兒社會領域設計方案4

教學目標

1、讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。

2、學會自己整理書包。

3、養成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學準備

1、PPT課件9頁

2、幼兒用書《愛護小書包》

教學過程

1、小朋友們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶麼?

2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背後的小書包(播放PPT)

3、小書包裏裝着我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪裏，它們就跟到哪裏

4.小朋友的'書包裏除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什麼呢?(衣服、水壺、褲子······)

5、如果我們的小書包突然間壞掉了，那麼我們就會像這位姐姐一樣，抱着一大堆東西來上學了(播放PPT)

6、你們想像這位大姐姐一樣麼?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)

7、愛護小書包，說的很容易，但是做起來真的容易麼?愛護小書包應該從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應該放些什麼纔是正確的呢?

8、出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)

9、所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢裏，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。

10、師講故事《找不到東西的急急猴》

11、故事裏面講了一件什麼事情呢?

12、急急猴因爲亂在書包裏面放東西，結果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包麼?

13、小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好

14、師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包

15、結束教學

幼兒社會領域設計方案5

　　活動目標

1、進一步瞭解自己的情緒體驗。

2、初步掌握不高興時的解決辦法。

　　活動準備

1、各種哭臉圖片。

　　活動內容

學習領域：

形式：集體

1、從故事情景入手：

“寶寶和媽媽在公園玩，玩着玩着，寶寶突然看不到媽媽了！

‘哇……’，寶寶嚇得大哭起來。”

2、老師扮演寶寶大哭的表情和動作，向幼兒提問：老師的表情是怎樣的？老師的動作是怎樣的？猜猜老師現在的心情。

3、請一位幼兒模仿老師的動作，然後說說感覺。

4、老師繼續講故事：最後，寶寶找到警察叔叔，請警察叔叔幫他找到了媽媽。

5、向幼兒提問：你有過不高興的事情麼？什麼事會讓你不高興？不高興時，你會哭嗎？

6、和幼兒討論：“不高興的時候該怎樣做？”“怎樣做才能讓自己高興起來？”鼓勵幼兒把不高興的事告訴爸爸、媽媽、老師和朋友。

　　評價

能說出不高興的原因。

備註

　　活動建議：

建立心情區，鼓勵幼兒定期將自己的心情用繪畫的形式表達出來，如一週兩次或三次，並鼓勵幼兒將高興或不高興的原因也畫下來。將心情區設在家長和老師共同能看到的地方，如班級門口的走廊上，家長和老師可以隨時瞭解孩子的情緒情感，以便共同協助幼兒發展積極的情感。

幼兒社會領域設計方案6

活動要求：

1、瞭解常見社會成員的工作與我們生活的關係，並尊重他們的勞動。

2、樂意按提供的線索積極思考，嘗試大膽表達。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

PPT、卡片、粘紙小花

活動流程：

1、說一說（介紹爸爸媽媽的工作，引起幼兒興趣）

★出示“工作”，認識這兩個字嗎？你的爸爸媽媽都有工作嗎？能不能介紹一下自己的爸爸媽媽是做什麼工作的？

★小結：人長大以後，都需要找一份工作。

2、猜一猜（猜猜老婆婆的四個兒子分別找到了什麼工作）

（1）出示老婆婆和4個兒子，幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什麼工作。

（2）猜猜大兒子的工作（聽聲音猜）

★這是什麼聲音？大兒子可能是做什麼工作的？爲什麼？

（3）猜猜二兒子的工作（看照片猜）

★這是誰？你看過他的表演嗎？看過哪些表演？

（4）猜猜三兒子的工作（通過提示）

★三兒子的工作必須戴着帽子，什麼工作需要戴帽子？爲什麼建築工人要戴這樣的帽子？

（5）猜猜小兒子的工作（通過提示）

★小兒子每天工作時都得騎着自行車，可能是什麼工作？

（6）小結：4個兒子都分別找到了自己滿意的工作，大兒子當上了一名公共汽車司機、二兒子成爲了一名魔術師、三兒子當上了建築工人、小兒子成了一名郵遞員。

3、找一找（尋找與工作相關的提示）

★幼兒根據拿到的圖片，與4個兒子的“工作”進行配對。

★根據圖片分別介紹四個工作，瞭解他們與我們生活的關係。

4、評一評（評評誰的工作最辛苦）

★給自己認爲最辛苦的工作帖上小花，並相互說說理由。

★小結：4個兒子的工作都很辛苦，都是爲我們大家服務的，我們的生活離不開他們的工作，所以我們要尊重他們的勞動。

5、想一想（猜猜女兒的工作）

看提示，想想老婆婆的女兒是做這麼工作的？