《信息安全及系統維護措施》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編爲大家整理的《信息安全及系統維護措施》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《信息安全及系統維護措施》教學設計1

教學目標：

1、知道信息安全的內容。

2、掌握計算機病毒以及特徵。

3、瞭解計算機病毒帶來的危害。

4、瞭解信息活動過程中存在的問題。

5、瞭解計算機犯罪對社會和他人造成的危害。

教學重點：

1、掌握計算機病毒的概念

2、知道病毒的特徵。

教學難點：

1、理解信息安全

2、抵制計算機犯罪行爲的自覺性

教學方法：

教師講解、學生探究、任務驅動、小組協作

教學環境：

計算機網絡教室

教學過程：

引入：播放一段計算機安全的視頻新聞。

師：播放一段視頻，問：這段視頻反映了什麼問題？生：思考問題並回答。

師：從這個視頻可以看出，生活在當今信息時代，人們在享受信息技術帶來的極大方便的同時，也面臨這一個嚴重的信息安全問題。下面我們一起來學習第六章第一節《信息安全及系統委會措施》。

一、信息安全問題

師：對學生進行簡單分組，每組進行一個案例的填寫。

生：閱讀教材的5個案例，並填寫表6-1。

師：總結案例，提出討論問題。

生：分組討論

①以計算機及網絡爲主題的信息系統可能存在哪方面的安全威脅，會帶來怎樣的後果，如何預防。

②談談開發有完全自主產權的信息系統（包括硬件和軟件）對維護國家信息安全有何意義。

師：總結信息安全

1、信息安全

①物理安全：環境維護（案例1）

防盜

防火

防靜電

防雷擊

防靜電輻射

②邏輯安全：計算機軟件存在的缺陷（案例2）

2、信息安全產品

①防火牆

②信息安保

③網絡入侵檢測產品

④網絡安全產品

二、計算機病毒及防治師：播放關於病毒的動畫

生：閱讀教材，進行討論，就自己瞭解的有關CIH病毒的情況發表意見。（或就自己知道的手機病毒進行發表自己的意見）。

師：病毒發作的情況怎麼樣？主要出現什麼樣的故障？在全世界範圍內造成的影響有多大？

生：討論並回答問題。師：總結計算機病毒的概念

1、計算機病毒概念：人爲編寫的程序

教材：編制或者在計算機程序中插入的破環計算機功能或者毀壞數據、影響計算機使用，並能自我複製的一組計算機指令或者程序代碼。

生：上網查找資料後進行交流，填寫教材表6-3，分析計算機病毒有什麼樣的特徵。

師：指導學生上網查找資料，進行交流：計算機病毒會引發什麼樣的故障，瞭解計算機病毒具有什麼樣的特徵。

2、計算機病毒的特徵

①非授權可執行性

②隱蔽性

③傳染性

④潛伏性

⑤破壞性

⑥表現性

⑦可觸發性任務：（分組進行）

任務一：查找常見的病毒及其專殺工具，並填寫表6-5。

任務二：查找國內外比較常見的病毒，並填寫表6-6。

任務三：安裝一種殺毒軟件並對計算機進行病毒掃描，看計算機有沒有中毒，填寫表6-7。

任務四：讓學生進行總結采取什麼方法才能切實有效地防治計算機病毒。

師：在學生完成任務後進行歸納，在日常生活中我們應該如何做才能儘可能減少計算機病毒給我們帶來的危害。

3、防治計算機病毒

①不要隨便複製和使用盜版級來歷不明的軟件。

②定期對計算機進行查毒。

③對重要文件進行備份。

④若感染病毒，及時殺毒。

⑤關注媒體，瞭解新病毒的發作，即使防止病毒入侵。

三、計算機犯罪及預防

生：閱讀案例後進行分析，交流計算機犯罪可能引發什麼樣的嚴重後果，並討論應該如何進行防範。

師：講解計算機犯罪的概念，指導學生月的教材給出的案例，讓學生進行分析，看這些案例說明了什麼樣的問題。

1、計算機犯罪主要有以下行爲（教材136頁）。

2、預防計算機犯罪（教材137頁）。

小結

引導學生總結本節課的內容，讓學生明確計算機病毒和計算機犯罪所帶來的嚴重危害，讓學生養成良好的信息活動習慣。

練習

教師佈置並指導學生完成課後練習

①舉例說說在信息活動中碰到的一些信息安全方面的事件，並分析是屬於哪方面的問題，應該如何解決。

②查找有關資料，瞭解從外部侵入別人的計算機系統通常使用什麼方法，應如何進行防範。

③上網查找幾種個人防火牆軟件，給自己的計算機安裝一中防火牆，並學會使用該防火牆對本機系統進行防護。

教學反思：

1、營造以學生爲主體的課堂氛圍，有助於激發學生積極參與教學活動。

2、利用網絡技術，提高教學效率，全面提高教學質量。

3、本節課學生活動有點多，教學網絡稍慢，課堂時間相對緊，對於基礎教薄弱的學生來說，重點表現不是很突出。在教學活動的設計上還應多注重分層教學策略。

《信息安全及系統維護措施》教學設計2

一、教學理念

本節課設計的教學任務貼近實際生活，能夠充分調動學生學習的積極性和主動性。以建構主義學習理論和教學理論爲理論指導基礎，充分體現學生的主體作用，同時發揮教師的主導作用積極引導，及時評價，以任務驅動，開展活動，發揮學生的主觀能動性。通過小組活動培養學生團隊合作，協同完成任務的能力。引導學生多思考，多討論，鼓勵學生合作學習，增強創新意識，同時鼓勵學生勇於表達。

二、教材分析

本課選自《信息技術基礎》（廣東教育出版社）第六章第一節《信息安全及系統維護措施》。本節內容主要是讓學生了解信息安全的重要性以及掌握常見的安全隱患如何防治和處理。其中，對常見的信息安全問題、信息系統的安全及維護做必要的瞭解，進而掌握計算機病毒特點及預防辦法。最後，對計算機犯罪和預防有所瞭解。

三、學情分析

學生通過具體的案例和相應的任務有針對性的進行訓練，加之，學生的好奇心強、求知慾旺盛，對和自己生活貼近的事情非常感興趣，特別是有關黑客的知識，因此能充分激發學生的興趣，調動學生積極參與的主動性。

四、教學目標

①知識與技能：

瞭解計算機病毒及其特點；

掌握信息安全系統維護的一般措施。

②過程與方法：

通過對具體信息安全問題的學習，讓學生找出較好的防範方案使其瞭解信息安全的重要性；

培養學生合作探究意識，通過常見計算機中毒症狀的分析解決實際問題。

③情感態度及價值觀：

使學生逐漸體會到“學以致用”的快樂，並能夠解決實際生活中遇到的電腦中毒問題；

培養學生的合作意識，引導學生學會分工協作，培養學生在實踐活動中的創新意識和創造能力。

五、教學重點、難點：

掌握信息安全及系統維護措施。

瞭解計算機病毒並能夠掌握有效防治辦法。

六、教學方法

演示法、任務驅動法、自主探究、分組合作

七、教學環境

多媒體微機室

八、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情境引入新課

教師語言：請同學們觀看一段有關計算機安全的視頻——《真實謊言》， 學生觀看完視頻。教師進行提問：

1、 視頻中的特工怎樣盜取重要情報信息？

2、同學們知道的信息安全案例有哪些？

通過視頻觀看讓學生了解信息安全的重要性，並使學生產生濃厚的學習興趣。

信息安全問題

列舉教材上的五個案例，並逐一進行分析說明（PPT展示）

1、 美國NASDAQ事故

2、紐約銀行EFT損失

3、江蘇揚州金融盜竊案

4、一學生非法入侵169網絡系統

5、病毒入侵導致戰爭失敗

思考問題

觀看了解，讓學生了解信息領域可能出現的各種不安全因素。

交流合作，結合上述案例，分組討論計算機及網絡存在的安全隱患，會產生怎樣的後果以及如何預防？

談談開發有完全自主知識產權的信息系統對維護國家安全有何意義？

分組合作 討論交流

通過活動引起學生的思考，增強信息安全意識

瞭解信息安全及系統維護的一般措施：

物理安全（硬件安全）

邏輯安全（軟件安全）

學生通過對比了解信息安全維護的基本常識

分析維護信息系統安全的必要性和可行性

瞭解計算機病毒及預防

“病毒”顧名思義，如同人類所得病毒一樣，有着其固有的特點。

A、 病毒的定義

譬如，“蠕蟲”型病毒，伴隨型病毒，詭祕型病毒，變型病毒（又稱幽靈病毒）

學生了解、思考

給出病毒的定義，說明導致信息不安全的主要因素

活動：查找病毒特徵

B、計算機病毒的特點：

1、 非授權可執行性

2、 隱蔽性

3、 傳染性

4、 潛伏性

5、 破壞性

6、 表現性

7、 可觸發性

通過網絡查找常見病毒總結病毒特徵

觀察學生能否快速準確找到相關信息

討論、理解

計算機病毒的防治

不要隨便複製和使用盜版及來歷不明的軟件或存儲設備

學生思考，討論。

提高學生安全防範意識和良好的信息安全素養

討論活動：

計算機犯罪及預防

讓學生通過自學當前常見計算機犯罪行爲，討論應該如何有針對性進行預防

閱讀課本進行思考

引導學生快速閱讀課本，提升自學和總結歸納信息的能力

練習

查找有關資料，瞭解從外部侵入別人的計算機系統通常使用什麼方法，應如何進行防範。

思考 蒐集網絡資料

讓學生通過作業進一步鞏固有關信息安全的預防知識

課堂總結

我們學習了信息安全以及系統維護的一般措施，瞭解了計算機病毒及其預防辦法，討論並熟悉計算機犯罪和怎樣有效防範相關犯罪的`常識與技能，讓學生從現在起就要樹立良好的信息安全意識，並具備一定的計算機安全防範能力。

聆聽、思考

讓學生全面回顧本節課所有內容，加深認識。

九、教學反思

本節課圍繞信息安全及系統維護措施進行展開。有效地提升了學生信息安全意識，讓學生掌握了基本的信息安全防範本領，通過學生分組討論，上網搜索，親身體驗明確了信息安全的緊迫性和重要性。而後，通過理論知識講解加深學生了解計算機病毒及其特徵，並能夠對電腦病毒進行有效的預防。通過邊講解邊練習，有效提高課堂教學效率。但由於每位學生動手操作能力不同完成學習任務的進度不一致。因此，造成個別人跟不上老師的思路，有些練習也沒有相應的完成。今後應在這方面多下功夫，儘可能讓所有同學都能邊學理論知識邊動手體驗工作過程。

《信息安全及系統維護措施》教學設計3

一、教學理念

本節課設計的教學任務貼近實際生活，能夠充分調動學生學習的積極性和主動性。以建構主義學習理論和教學理論爲理論指導基礎，充分體現學生的主體作用，同時發揮教師的主導作用積極引導，及時評價，以任務驅動，開展活動，發揮學生的主觀能動性。通過小組活動培養學生團隊合作，協同完成任務的能力。引導學生多思考，多討論，鼓勵學生合作學習，增強創新意識，同時鼓勵學生勇於表達。

二、教材分析

本課選自《信息技術基礎》（廣東教育出版社）第六章第一節《信息安全及系統維護措施》。本節內容主要是讓學生了解信息安全的重要性以及掌握常見的安全隱患如何防治和處理。其中，對常見的信息安全問題、信息系統的安全及維護做必要的瞭解，進而掌握計算機病毒特點及預防辦法。最後，對計算機犯罪和預防有所瞭解。

三、學情分析

學生通過具體的案例和相應的任務有針對性的進行訓練，加之，學生的好奇心強、求知慾旺盛，對和自己生活貼近的事情非常感興趣，特別是有關黑客的知識，因此能充分激發學生的興趣，調動學生積極參與的主動性。

四、教學目標

①知識與技能：

瞭解計算機病毒及其特點；掌握信息安全系統維護的一般措施。

②過程與方法：通過對具體信息安全問題的學習，讓學生找出較好的防範方案使其瞭解信息安全的重要性；培養學生合作探究意識，通過常見計算機中毒症狀的分析解決實際問題。

③情感態度及價值觀：使學生逐漸體會到“學以致用”的快樂，並能夠解決實際生活中遇到的電腦中毒問題；培養學生的合作意識，引導學生學會分工協作，培養學生在實踐活動中的創新意識和創造能力。

五、教學重點、難點

掌握信息安全及系統維護措施。瞭解計算機病毒並能夠掌握有效防治辦法。

六、教學方法

演示法、任務驅動法、自主探究、分組合作

七、教學環境

多媒體微機室

八、教學過程

教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖、創設情境引入新課，教師語言：請同學們觀看一段有關計算機安全的視頻——《真實謊言》，學生觀看完視頻。教師進行提問：

1、視頻中的特工怎樣盜取重要情報信息？

2、同學們知道的信息安全案例有哪些？

學生觀看，學生回答，學生體驗，通過視頻觀看讓學生了解信息安全的重要性，並使學生產生濃厚的學習興趣。信息安全問題列舉教材上的五個案例，並逐一進行分析說明（PPT展示）

1、美國NASDAQ事故

2、紐約銀行EFT損失

3、江蘇揚州金融盜竊案

4、一學生非法入侵169網絡系統

5、病毒入侵導致戰爭失敗

思考問題，觀看了解，讓學生了解信息領域可能出現的各種不安全因素。

結合上述案例，分組討論計算機及網絡存在的安全隱患，會產生怎樣的後果以及如何預防？談談開發有完全自主知識產權的信息系統對維護國家安全有何意義？

分組合作，討論交流，通過活動引起學生的思考，增強信息安全意識

信息系統安全及維護

瞭解信息安全及系統維護的一般措施：物理安全（硬件安全），邏輯安全（軟件安全），學生通過對比了解信息安全維護的基本常識，分析維護信息系統安全的必要性和可行性

瞭解計算機病毒及預防：病毒”顧名思義，如同人類所得病毒一樣，有着其固有的特點。

A、病毒的定義，譬如，“蠕蟲”型病毒，伴隨型病毒，詭祕型病毒，變型病毒（又稱幽靈病毒），學生了解、思考，給出病毒的定義，說明導致信息不安全的主要因素活動；

查找病毒特徵

B、計算機病毒的特點：1、非授權可執行。2、隱蔽性3、傳染性4、潛伏性5、破壞性6、表現性7、可觸發性，通過網絡查找常見病毒總結病毒特徵，觀察學生能否快速準確找到相關信息，討論、理解

B、計算機病毒的防治：不要隨便複製和使用盜版及來歷不明的軟件或存儲設備，學生思考，討論。提高學生安全防範意識和良好的信息安全素養

討論活動：計算機犯罪及預防，讓學生通過自學當前常見計算機犯罪行爲，討論應該如何有針對性進行預防，閱讀課本進行思考，引導學生快速閱讀課本，提升自學和總結歸納信息的能力

練習：查找有關資料，瞭解從外部侵入別人的計算機系統通常使用什麼方法，應如何進行防範。，思考蒐集網絡資料，讓學生通過作業進一步鞏固有關信息安全的預防知識

課堂總結：我們學習了信息安全以及系統維護的一般措施，瞭解了計算機病毒及其預防辦法，討論並熟悉計算機犯罪和怎樣有效防範相關犯罪的常識與技能，讓學生從現在起就要樹立良好的信息安全意識，並具備一定的計算機安全防範能力。聆聽、思考，讓學生全面回顧本節課所有內容，加深認識。

九、教學反思

本節課圍繞信息安全及系統維護措施進行展開。有效地提升了學生信息安全意識，讓學生掌握了基本的信息安全防範本領，通過學生分組討論，上網搜索，親身體驗明確了信息安全的緊迫性和重要性。而後，通過理論知識講解加深學生了解計算機病毒及其特徵，並能夠對電腦病毒進行有效的預防。通過邊講解邊練習，有效提高課堂教學效率。但由於每位學生動手操作能力不同完成學習任務的進度不一致。因此，造成個別人跟不上老師的思路，有些練習也沒有相應的完成。今後應在這方面多下功夫，儘可能讓所有同學都能邊學理論知識邊動手體驗工作過程。