大班數學我是小小設計師教案
作爲一位傑出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班數學我是小小設計師教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、認讀數字1—10,理解數的排列是有順序的。
2、嘗試按從小到大的順序,通過連直線的方法勾畫房屋的外形。
3、積極參與數學操作遊戲,體驗遊戲的快樂。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
活動準備:
1、1—10數字卡一套、紅旗一面、水筆(數量與幼兒人數相等)。
2、房屋設計圖若干。
活動過程:
一、出示數字卡片,認讀數字1—10,初步理解數的排列是有順序的。
1、教師事先在黑板上任意擺放好1—10的`數字,幼兒觀察、辨認。
(1)、教師任意指向某一數字,引導幼兒辨認。
教師:小朋友,你們看黑板上都有些什麼呀?這是數字幾呢?
(2)、教師任意講出數字X,引導幼兒指認並說出"這是數字X"。
2、個別幼兒嘗試從小到大有序排放數字1—10,初步理解數的排列是有順序的。
3、教師在黑板上貼紅旗,引導幼兒嘗試從紅旗後面,按從小到大的順序排放1—10的數字。
(1)、教師:小朋友,你們看這是什麼呀?數字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊了,它們要從小到大有順序地排隊,誰願意上來幫幫它們?
(2)、引導幼兒相互檢查,如有錯誤集體討論糾正。
4、有序認讀數字1—10,進一步感知數字從小到大的順序。
教師:XXX,請你按從小到大的順序把這些數字讀一讀。(鼓勵、引導個別幼兒有序讀數)讓我們一起一邊用手指着數字一邊按順序讀一讀,好嗎?(鼓勵、引導個別全體幼兒手口一致有序地讀數)
二、觀察房屋設計圖。
1、教師出示一張放大的房屋設計圖,引導幼兒觀察,進下一步認讀1—10的數字。
教師:你們看這張圖上有什麼?(引導幼兒說出圖上有點和數字)這裏的數字表示什麼?(引導幼兒說出點旁邊的數字是表示這個點是幾個點)誰能有順序地找一找,讀一讀圖片上的數字?一邊讀一邊還要用手指點一點數字旁邊的小點子哦!(引導幼兒邊用手指邊有序認讀數字)
2、討論、學習有序連線方法,激發幼兒設計房屋的興趣。
教師:剛纔,小朋友用小手有順序地點了圖片上的小點,如果我們用直線有順序地把這些點連起來。會設計出好看的房子呢,不過你們一定要用直線連喲!
3、教師:小朋友,你們會設計出一間什麼樣的房子呢?讓我們一起試一試吧。
三、實踐操作設計房屋,感知數字1—10從小到大的順序關係。
1、教師:小朋友要按順序連小點,記得要用直線連喲!
教師:連好的小朋友按連的順序用手點一點小點,還要讀一讀點旁邊的數字,看看你設計出的房子是什麼樣子的。
2、同伴間自由相互檢查是否按數字順序連直線。
3、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
4、同伴通過手口一致地有序點數,達到互檢的目的。
活動反思:
活動中幼兒想象豐富,思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高,我們教師不但要備知識,還要從孩子的實際出發,瞭解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點,注入自己的激情,營造寬鬆的學習環境,形成師生間情感與知識的積級互動,才能達到預定的最有效的教育目標。數學遊戲活動有利於培養幼兒的數學興趣,有利於培養幼兒的主動探索能力和創新能力,有利於培養幼兒學習數學的積極情感。
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