北師大版《平移與平行》教學設計範文

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編精心整理的北師大版《平移與平行》教學設計範文，歡迎大家分享。

教學目標：

1、藉助實際情境和操作活動，認識平行線。

2、會利用三角尺和直尺畫平行線。

學習目標：

1、我要認識平行線。

2、我要學會畫平行線。

教學重難點：認識平行線，能用三角尺和直尺畫平行線。

教具準備：直尺，三角尺，一張長方形的紙，水彩筆，小字典。

課時安排：1課時

教學過程：

一、創設情境，明確學習目標。

師：請同學們來看大屏幕（播放錄像：學校大門徐徐關上）：

學校大門徐徐關上了，這扇大門在做什麼運動？（板書：平移）

大門的這條邊一開始在這個位置，平移之後，這條邊到了這個位置。這兩條邊的位置具有平行的關係？

（板書：平行）

出示本節課的學習目標：

1、我要認識平行線。

2、會用三角尺和直尺畫平行線。

二、指導學習，完成目標。

（—）完成目標1。

1、動手操作，初步感知平行。

（1）移一移，畫一畫

組織學生拿出2根小棒隨意的擺放，讓後用直線畫出兩根小棒的位置。小組交流有多少種畫法。

（2）作品展示，引導分類

教師選擇有代表性的作品展示出來，貼在黑板上，預計會有如下情況：

讓學生分一分類，並說一說爲什麼這麼分？

引導學生在根據相交與否分有兩類：1、3、4、6、7和2、5。

理解1和7延長後相交，體會在同一平面內不相交的兩條直線叫平行線。

（3）說一說

讓學生說一說，書上的鉛筆是怎麼移的（平移），引導學生體會鉛筆平移前後的兩條線條是互相平行，平行線是一條線平移後得到的。

2、試一試，再次感知平行。

（1）找平行線

找身邊的平行線，有困難的學生可用直尺移一移，再判斷是否平行。

全班交流。

（3）折一折

把一張長方形的紙折一折，把互相平行的線用相同顏色畫出來。

引導學生理解平行線之間的距離是相等的。

（4）找一找。

找找生活中的.平行線。

（二）完成目標2。

1、畫一畫平行線

（1）小組討論如何畫出一組平行線，小組試着畫出平行線，展示說說這樣畫的依據。

（2）討論這些畫法的優點與缺點。

（3）自學數學書上介紹的方法。

（4）指名說一說，並板演，思考爲什麼可以這麼畫？

（5）自己畫一畫，再畫給同桌看一看。

三、練習鞏固，檢測目標。

1、下面有幾幅圖，找一找，哪些圖畫中的兩條線是平行線？

2、實踐活動

（1）給小字典上的每個頂點標上字母

（2）說說哪些線是平行的，並寫下來（如ab與cd）

（3）全班交流，進一步理解平行線

四、課後總結，拓展目標。

師：這節課你一定會有很多收穫和不足，說給大家聽聽好嗎？

在說說你都完成了哪些目標？

作業：下課後，找一找哪些物體上有平行線，和小夥伴們說一說。