英語課堂操練課設計上應注意四個問題
操練是國中英語課堂教學的基本活動形式之一,也是學生學習英語知識,獲得英語技能的重要途徑和主要方法。因此,操練的好壞在大多數情況下決定了英語課教學效果的好壞。那麼,怎樣的操練纔是好的操練呢?我們在設計操練課時應注意:
一、教師在英語操練課中應儘可能多地給學生接觸、學習和運用新語言的機會,增加目標詞句的套用頻率,讓學生通過“重複”、“替換”和“轉換”句型等操練手段來達到學生運用目標詞句的目的。
二、英語操練課教師要引導學生注意發現所學目標詞句的語言特點,以達到舉一反三的“遷移”目的,讓學生學會自己拓展所學知識。在操練新知識的同時,要兼顧複習舊的知識,以達到學會新知識和“溫故而知新”的雙重教學目的。
三、語言操練課中的聽、說、讀、寫活動要具有目標詞句操練的明確目的性和任務性,爲此,教師應對教材進行一定程度的'合理整合,同時,也應注意教學環節的自然銜接,讓學生在輕鬆自然的學習過程中更好地理解新知識。
四、語言操練課中的操練活動既要有個別學生的操練表演,更要有全班學生的合理分組,使每位學生都有進行開口說話的機會,以創造大面積提高英語教學質量(此文來自優秀)的可能性。
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