[精]設計作文7篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的設計作文7篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

【教學目標分析】

1、根據新課標提出的訓練體系低年級“樂於表達”，訓練學生對寫話的興趣，能樂於表達自己看到的、聽到的、想到的事物；

2、能夠把句子寫完整、通順；

3、能運用好學過的詞語造句；

4、根據表達的需要學習使用“。？！”等標點符號。

【學習者分析】

1、學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡錶現自己，對語文學習有濃厚的興趣；

2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的讚許；

3、學生能夠根據提示仿、續或創編故事，並樂於表達。

【教學重難點分析】

傳統的語文教學往往是從國小中年級開始進行作文教學，其實國小一年級的語文教學就開始重視作文教學了，然而國小生的語文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達意、牛頭不對馬嘴。 教學的重難點：

1、閱讀訓練與作文教學相結合；

2、“重視文本”根據課文內容積累好詞、好句；

3、及時修改作文，加快思想交流；

4、培養學生自我修改能力；

5、培養學生寫作興趣。

【教學過程設計】

一、啓發回憶，確定寫作素材；

1、談話啓發

師：同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。

生：我有十分熟悉的小夥伴。

師：除了這些人以外，你們還有什麼特別的朋友嗎?

生：有!自然界裏的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽，這些也是我們的朋友。 師：這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。 師：說一說，你們喜歡哪些動物朋友，你對它知道些什麼?

2、交流歸納

1、親自餵養、接觸過的動物，如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨??

2、到動物園、海洋世界觀察過的動物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚類??3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。

3、明確要求、引導學生讀懂習作提示 ，弄清習作的訓練目標。

二、師生互動、描摹觀察

1、畫一畫

選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來，把自己當成“動物世界”的解說員，準備向別人介紹。

2、說一說

師：你畫的什麼，能向別人介紹一下嗎?

生：我家養着一隻小花貓，它的頭上有兩隻耳朵，兩隻眼睛，身上長着四條腿，還有一條尾巴。

師：你講得很清楚。可是，如果前面不說是貓，你們能知道所講的是什麼動物嗎?不能!這是爲什麼?“兩隻耳朵，兩隻眼睛，四條腿，一條尾巴”的`動物多着呢!

生：我知道了，要注意動物的特徵，找出動物之間的不同點來。師：你的領悟很好，能舉個例子嗎?

生：比喻說，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的爪，獸類的蹄，貝類的殼，魚類的鱗，它們的外形和作用是不一樣的。

師：這是採用與其他動物進行比較的方法，還可以用什麼方法把動物描述得更加具體形象呢?

3、 師生歸納

4、 小組交流

三、評改延伸，深化習作感受

1、讀一讀：○邊讀邊把錯別字和用錯的標點改過來，把拗口的句子改通順。 2評一評：哪部分寫得欠具體，表達不準確，相互提議改一改。

3、想一想:自己的感情表達充分嗎，還可以怎樣抒發自己的真情實感。

2、班級交流如何寫作物作文。

設計作文 篇2

教學目標：

1、寫一件同學之間發生的事，要寫出真情實感。

2、內容清楚、語句通順、用詞準確。

教學過程：

一、指導審題

1、引言：在學習生活中，我們接觸最多的是同學，在同學之間每天都發生着這樣、那樣的事情。請同學們從自己的珍藏夾中選一件同學之間感人的事、印象深的事、難忘的事等寫一篇作文，如可寫同學之間的友誼或誤會等。

*出示作文題，要求審題

2、交流：你認爲本次習作是寫什麼的？

3、比較《同學之間》與《我的同學》

*《同學之間》至少有兩個主人公。要表現的是兩個或兩個以上的同學間的事情，以反映同學之間的純潔的友誼或矛盾衝突爲目的；

*《我的同學》可以是一個主人公，最好是一個主人公，以反映人的思想性格品質，塑造人物形象爲目的。

4、歸納：*此題是寫事情要求寫同學之間發生的事情，以表現學生之間的人際關係，如

果寫和其他人之間的事就跑題了；

*只寫一個同學的`事，至少要有兩個主人公出現，或者是發生在羣體中；

*寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一箇中心事件展開矛盾衝突，也可以用幾件事多角度地反映同學之間的親疏喜怒；

*寫什麼事，題目也沒有限定，可以是學習上的，也可以是生活上的，可以是物質的，也可以是精神的。

4、小結：總而言之，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。

二、思路提示：

1.通過一件事情表現同學之間的友誼和合作；

2.寫一件事，表明自己從同學身上學到的做人的道理或向上的精神；

3.寫一件事，表達自己對同學朋友的深切思念；

4.通過與同學之間發生的矛盾，揭示某個道理或讚頌同學朋友的思想品質。

三、指導選材

1、同學之間發生的事情很多，首先要回憶起你和同學相處中什麼事情當時令你非常感動，什麼事情至今還讓你時時想起……

2、交流：在學校裏，當你遇到困難時，是誰伸出了援助之手？當同學有了難處時，你有沒有儘自己的力量給予幫助呢？另外，你有沒有和同學鬧過彆扭，後來又挺後悔的？或者一會兒就忘記了呢？……

小結：大家選好了材料還應該進行篩選，如果有好幾件事的話就不能什麼都想寫，要學會恰當地取捨，要選出給自己印象最深的內容去寫。除了所寫的內容選材恰當、新穎吸引人外，更重要的是把最精彩的部分寫具體。

四、指導習作

1、具體要求：*把事情寫清楚，就要求寫出大致的時間、地點、和誰發生什麼事，以及事情的過程是怎樣的，等等。

*寫出真情實感，要選擇真實的事情來寫，不胡編亂造，同時把自己最真實的想法寫出來。

*在寫的過程中，遇到不會寫的字可以查閱字典。

2、舉例指導：

（1）出示材料：在三年的學習生活中，我和同學之間發生了許多值得回憶的往事。如在一節音樂課上，我和同桌哼唱流行歌曲，結果被老師撞了個正着，那難堪勁兒就別提了。

（2）指導：

*上音樂課時哼唱流行歌曲，要把自己提心吊膽、偷偷摸摸的樣子寫出來，流露出對流行音樂的熱衷、渴望，當然被批評之後的尷尬也不應忽略。但有分清主次去寫，不要面面俱到。

*這是一篇記事的文章，除按正常的（事情發展、時間）順序寫以外，也可以採用倒敘或插敘的方式佈局謀篇，使文章的寫法獨具匠心，贏得大家的賞識。

*要簡單寫寫事情發生的起因喲，否則就是無事生非了，沒人願意看你寫的文章了。

五、寫與同學朋友事情的參考題目

1.《我原諒了他》

2.《他不該這樣》

3.《禮物》

4.《讓我再說一聲“謝謝”》

5.《我們和好了》

6.《班級風波》

7.《那次，我們贏了男生（女生）》

8.《這件事發生以後》

9.《遭到嘲諷以後》

10.《謝謝》

六、寫與同學朋友事情的參考開頭

1.《我原諒了他》的兩種開頭

第一種開頭：我和劉原先是很要好的朋友，可是因爲他在背後說我的壞話，所以我就再也不睬他了。

第二種開頭：“我以後再也不睬你了！”當我聽說劉在背後說我的壞話的時候，我真是要氣壞了！我當場發誓，再也不跟他講話了！

2.《他不該這樣》的兩種開頭

第一種開頭：我走進班級，看到李成正在追打一個同學，近了纔看清是手腳有點殘疾的朱峯。

第二種開頭：這件事情雖然已經過去了好長時間了，但我仍然要說：李成他不該這樣！

3.《我們和好了》的兩種開頭

第一種開頭：我和袁青兩人手拉着手，又成了好朋友。想起一個星期之前，我們吵架的事情，我們忍不住都笑了。

第二種開頭：“袁青，都是我不對，我不該罵你！”“尤佳，我也不好，如果我不說氣話，那你也不會罵我的。”我和袁青兩人面對面站着，相互地道歉。想起一週以前的那件事情，我們的臉上現出了非常後悔的樣子。

4.《班級風波》的兩種開頭

第一種開頭：上午兩節課以後，班級裏成了一個大茶館。

第二種開頭：“我的手掌機丟啦，是誰拿了？”一下課，趙文就大聲地嚷嚷起來，接着他又要求全班人都不要出去，他要進行大搜查。

七、寫與同學朋友事情的參考詞句

大模大樣/做了個鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來了/滿臉笑容/又高興又惋惜/破涕爲笑/靈機一動/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水泄不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚揚/唧唧喳喳/飄來飄去/搖頭晃腦/激動不已/愛不釋手/嘻皮笑臉/乾脆利落/啞口無言/添枝加葉/理直氣壯/默默無語/交口稱讚/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長/長長地出了口氣

1.我越想越氣，賭氣地跑回家，要了兩塊錢，買了幾袋油炸粑，回到教室。

2.我一哆嗦，心裏發虛，彆彆扭扭地停下腳步，結結巴巴地問：“什…… 什……事兒？”

3.我氣得一甩手，掙脫了她，一口氣跑回家裏哭了起來。

4.我見同桌的胳膊侵犯了我的“領土”，立刻又喊又叫，予以還擊。

5.我三步並作兩步來到邱亮面前，指着他的鼻子說：“你是組長，不管他，還同我作對，像話嗎？”

6.我學着老師的樣子，揹着手在“課堂”上走來走去，看看這個的本子，糾正糾正那個的姿勢。

7.我瞪起眼睛，板起面孔說：“憋回去，學習不好還有臉哭！”

8.我轉身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由於寫字時緊張，竟在“王”字裏點了一個點兒。

9.我心中一喜，剛想乘勝進軍，不料何雯突然發起反攻。

10.放學的路上，我直覺得文具盒裏裝的不是橡皮，而是一塊沉重的鉛石。

設計作文 篇3

教學目標

1． 學生能抓住水果的特點按一定的順序表達。

2． 調動學生的多種感官，培養學生的觀察能力，表達能力和想像能力。

3． 激發學生樂於表達、樂於寫作的願望。

教學準備：

1． 課前佈置學生查看一些和水果有關的資料。

2． 課件，實物水果。

教學過程：

一、激趣導入

你最愛吃哪些水果？看看老師給你們帶來了什麼水果？（出示裝水果的籃子）

今天我們要開一個水果展銷會。同學們先說說你們都知道哪些水果？（播放課件：各種水果實物圖片）

生：火龍果、荔枝、橙子……

師：這些水果中你最喜歡吃哪種水果？

生：各抒己見。

二、指導範文

師：你們願不願意把自己喜歡的水果介紹個其它同學，讓他們也喜歡。

要寫好自己愛吃的水果，還要有一定的方法。（播放課件：《我愛故鄉的楊梅》）

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生着小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴裏，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。楊梅先是淡紅的，隨後變成深紅，最後幾乎變成黑的了。它不是真的便黑，因爲太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見它新鮮紅嫩的果肉，嘴脣上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。

師：課文是從哪幾個方面來寫楊梅的？

生：形狀、顏色、大小、味道。

師：找出具體的語句讀一讀，並且說一說好在哪裏？

生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小。他把楊梅和桂圓作比較，很形象。

生：楊梅先是淡紅的，隨後變成深紅，最後幾乎變成黑的了。抓住了顏色的變化。

三、學生練說

1．四人小組合作說一說自己最喜愛的水果的顏色、形狀、大小。

2．全班交流，學生評價。

生：香蕉的形狀是彎彎的，像天上的月亮。

生：荔枝的形狀圓圓的，和乒乓球一樣大小。

師：大家決得他們說的好不好？好在哪？

生：他們觀察的比較仔細，用了比喻句，作比較的方法。

師：你能不能也說一說自己喜歡的水果？

生：油桃的形狀是上面尖尖的，下面大大的，和我們的小拳頭差不多大小。

師：我們來說說水果的顏色。

生：香蕉的.顏色是黃黃的。

生：荔枝的顏色是深紅的。

師：仔細看一看，它們的顏色有沒有變化？

生：（立刻補充到）沒有成熟的香蕉是青的，隨着香蕉慢慢成熟，香蕉的顏色漸漸變黃。

生：荔枝的顏色並不均勻，有的地方是棕色的有的地方是紅色的。

生：油桃下面是綠色的綠中有着不均勻的紅，越往上越紅。

師：我們再用手來摸一摸它們的表皮，有什麼感覺？

生：香蕉的表皮很光滑，摸起來很舒服。

生：荔枝的表面很粗糙，上面有一些小“疙瘩”，摸起來扎扎的。

生：李子的表面可不像荔枝那樣粗糙，它摸起來光光的，還有一些光澤。

師：同學們看得真仔細，現在老師想請大家輕輕地撥開果皮，看一看它們的果肉是什麼顏色，再輕輕地咬一口，說說吃在嘴裏的味道。

生：我輕輕的把香蕉的皮剝成四片，發現香蕉瓤是淡黃色的，放在鼻子前聞一聞真香！我迫不及待地咬了一口，軟軟的、甜甜的，真好吃。

師：他剛纔說得怎麼樣？

生：他把自己怎麼做的寫得很清楚，還抓住了嗅覺。

師：你能不能也說一說自己喜歡的水果。

生：我用指甲輕輕地剝開荔枝皮，發現荔枝的果肉是乳白色的，晶瑩剔透，十分誘人，和荔枝的外表截然不同。我忍不住咬了一口，果肉細膩光滑，吃在嘴裏甜甜的。

生：我輕輕咬了油桃一口，沒有任何“動靜”，我又使勁咬了一口，只聽“咯嘣”一聲，聲音又輕又脆，吃在嘴裏酸酸的、甜甜的。

師：剛纔同學們通過看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗的方法，把自己喜歡吃的水果描述得很具體，接下來就請同學們把自己剛纔說的內容整理一下，按一定的順序寫下來，要表達出自己的喜愛之情。

四、小結

生活中並不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，鼻子和耳朵，打開五官也就打開了五彩繽紛的世界。

設計作文 篇4

一、教學目標：

1。通過教學，使學生真誠地熱愛生活、細細地品味生 活、深入地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出富有生活氣息的文章。

2。 培養學生細心觀察、勤于思考的習慣。

二、教學重點難點分析

1 。通過教學，使學生真誠地熱愛生活、細細地品味生活、深入 地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出富有生活氣息的文章。

2。 培養學生細心觀察、勤于思考的習慣。

三、教學過程

一、創設情境，導入新課

中學時代是人生旅途中一個新的時期。你可曾想過，你的生活正在悄然發生變化？情感的豐富， 心智的成熟，認知能力的提高，都會給你的`生 活增添光彩和活力。

生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息。可見，要寫好文章，就要做生活的 有心人，熱愛生活，熱愛寫作。

二、寫法指導：

1。仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一 木、家庭的平凡瑣事 、社會的點滴見聞等都是我們的寫作素材。如《春》一文，作者描寫的就是春天的花草風雨。

2。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩人 陸游說，寫詩“功在詩外”，生活纔是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看， 更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達自己獨特的體驗。將觀察對象與自己的情感聯繫起來，產生鮮明生動、印象深刻的感受、體驗。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻的老師，產生讚美老師的衝動。

3。選擇自己最熟悉、最動情的生活寫。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經歷的，有真體驗、真感受。要善於抓住人物的語言、心理、環境進行描寫，才能寫得見人見物見 精神，才能繪聲繪色，描述生動。

三、實戰說練：

從學生隨筆中選取以下幾方面的優秀隨筆或片段，示範 給學生，並進行交流研討。

1。 9月份，季節更替，漸入秋天，氣候不同了，自然景物也相應發生了許多變化。選讀學生隨筆、交流研討。

2。 剛上國中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，這其中一定有難忘的相識瞬間，同學們的隨筆中也關注到了，下面欣賞隨筆並交流研討。

3。 回憶成長經歷，一定有難以 忘懷的人和事，父母的無微不至的關懷，同學親密無間的友誼，都值得回憶記錄下來。欣賞有關隨筆。

4。總結：

羅丹曾經說過，對於我們的眼睛來說，生活中並不是缺少 美，而是缺少發現；

只要你真誠的熱愛生活，細細的品味生活，冷靜的思考生活，你就會發現，你原來覺得單調的生 活竟然如此豐富多彩；只要我們真誠的 感悟生活，才能在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出讓人耳目一 新，回味無窮的文章。

四、寫作實踐：

生活很豐富，世界很精彩。你一定有想記錄下來的內容。請參考課本P18頁“寫作實踐”的三個題目，任選一個，寫作一篇文章。

要求：

1。寫作自己的見聞感受。寫真事，抒真情；

2。題目自擬，不少於500字。

板書設計

熱愛生活熱愛寫作仔細觀察 保持敏感和好奇心積累素材 用心思考感悟生活選擇材料 選熟悉動情的生活

設計作文 篇5

我的新朋友

從國小走人中學，我告別了舊時的夥伴，走進了一個嶄新的世界——七年級(3)班。這個新組成的集體對我來講是那麼陌生。這裏都是新的老師、新的同學，使我感到十分生疏和寂寞。

9月1日參加完開學典禮，我們便回到班裏坐着聽班主任曹老師說事情。一會兒，曹教師說：“下面你們抄一下課程表。”我忽然一驚，哎呀，我忘記帶紙和筆了!報到那天老師還提醒我們了呢，可是我還是忘記了。不抄課表，怎麼知道上什麼課呢?我想着，汗珠慢慢順着我的臉頰往下流。

“怎麼了?沒帶紙?”我被一聲細小的聲音從失望中拉了回來。我一看，說話的是我的同桌。

“嗯!”我無可奈何地點了點頭。她聽了馬上從她那漂亮精緻的小筆記本上撕下了紙，又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆：“給你。”

我驚訝地望着她：我們並未相識，我感激地對她點了點頭，並且說了聲：“謝謝!”

就這樣，我對我的同桌——那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產生了好感。

開學兩天了，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友。

第一天上課時，老師在黑板上寫字，我坐在最後一排往前看，總是模模糊糊的.，很多字都看不清。這回我又着急了：這可是筆記啊!我抄不下來，回去怎麼複習啊!我不禁扭頭看了看我的同桌，她正低着頭專心致志地寫着。這可怎麼辦?我又扭回了頭。突然，一個寫着工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭頭，又是她!那個梳着長辮子，文

文靜靜的女孩。我心中充滿感激地抄完了筆記，把本還給了她。下了課，我對她說道謝的話，她卻說：“謝什麼，我們是同桌。交個朋友吧!”我非常願意，滿口答應了。這樣，我們兩個就成了新班級裏的新朋友。我們彼此介紹後，我也知道了她的名字——李伊娜。

我爲我能有這樣一個好夥伴而高興。我相信，在以後的日子裏，我們彼此間的幫助會更多，我們彼此間的友誼會更深厚。

(張揚)

討論：

1．在日常生活中，你遇到過類似這篇文章寫的“小事”嗎?

(提示：從各個方面想想，儘量回憶印象深的觸動自己的一些事。)

2．你準備怎樣把它寫出來?

(提示：想到了一些事後，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程，當時自己的情況，對方的一舉一動、一言一語，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結合起來，寫出來的事情纔有動人之處。

設計作文 篇6

在數十年後，隨着世界的繁榮，社會的進步，地球變成了一個高科技的地球，而在世界的某一處，正高高的矗立着一所現代化的學校，這就正是我設計的。

走在學校的正面，瞧，學校面前的大門站了一個機器人，他是幹什麼的呢？噢！原來它有識別功能，只要把校內所有師生的信息輸入到它腦袋裏，這樣就不會有壞人出沒校園啦！而進入校園，校內的綠化也非常好，小草、小花一個個昂首挺胸。然後，映入眼簾的就是四棟高大的教學樓，我們去二樓看看，我們還要上樓梯嗎？不，一個教學樓配有四五部電梯，這樣就能避免擁擠的發生了。

走進教室，哇！教室這麼寬敞、明亮，那當然，教室都是清一色的不易碎玻璃，課桌也都是透明的，什麼書本、文具包呀！統統沒有，因爲課桌上放着一部電腦；所有課本的知識全部都輸入在電腦中，你只要選擇科目就可以了。當然，電腦還有一些聽歌軟件，下課時，偶爾點一首歌聽一下，放鬆放鬆，不過上課軟件會自動屏弊起來，防止貪玩的人開小差。而最重要的就是黑板啦！咦？黑板擦怎麼不見了，還有粉筆也沒有了！黑板變成了大屏幕，而老師的講臺上放着一部大電腦，只要老師在電腦上寫什麼，學生的.電腦和大屏幕就會出現什麼，哈哈！高級吧！面教室的牆壁雖是透明的，但可以屏弊噪音，和外面的一切，而牆壁也會呈現不同的顏色，來緩解學生疲勞。看，這就是我設計的學校。

我以後一定要好好學習，爭取讓這一切變成現實，加油！

設計作文 篇7

世界上有許多船，但我最喜歡自己設計的船。

我設計的船和一般的船不一樣，它有許多特點。

船的上面直升飛機一樣，兩側有一雙機翼。下面有四個車輪和兩對螺旋槳。後面有一個出煙子的地方。船的前方有個大炮。它們各有各的特點和作用。這艘船能上天，下海，還能在陸地上行駛。

它的螺旋槳和後面出煙子的'地方，都是加快速度的。每當遇到大風時，它可以潛在水裏，就沒事了。在陸地上行駛時，如果有敵人，它的大炮就會出來攻擊敵人。如果在戰爭年代，有了這樣的船，準會贏。

這種船是不用機油的，只要有風，就可以發電，就可以航行。有太陽的時候，可以用太陽能。後面噴出的不是二氧化碳，而是氧氣。

這就是我設計的船，你們說好不好呢？