【精品】我的設計作文十篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我的設計作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的設計作文 篇1

學習目標

1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

3．嘗試前後照應的寫法。

課時安排

3課時

課前準備

組織學生收集以“理想”爲主題的名言警句等，幫助學生積澱文化底蘊。

教學過程：

第一課時口語交際

一、創設交際情境

1．故事感染激發

郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃着郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

2．激發交流願望

a交流關於理想的名言。

b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語言。（着重培養學生思維的.條理性、敏捷性）

說說看，你的理想是什麼？你爲什麼會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

2．指名交流，瞭解情況。（在表達的自信上着重評價）

3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上着重引導）

a教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b學生傾聽、評價教師的發言：

聽：做到全神貫注，用神態做出反應。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

4．生生交流，運用技巧

a學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，採用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

C推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽、評價

小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

第二、三課時習作

一、談話導入，激發興趣

在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗爲精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成爲一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌於筆端吧！

二、閱讀提示，明確習作要求

（投影出示）

在口語交際的基礎上，以《我的理想》爲題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什麼，爲什麼有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。

根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

三、學生進行習作

教師對有困難的學生進行個別輔導。

四、習作評改

1．自改自評

a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

⑴老師修改了什麼？

⑵老師是怎麼修改的？

b細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

c用符號劃出自己認爲閃光的地方，並向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

2．互評互改

a交換作文

⑴用讚賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，爲什麼好？

⑵你認爲他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b再讀作文，全面檢查與潤色。

3．全班交流

a指名朗讀作文。

b師生評議

五、謄抄作文，彙編成冊

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”爲序，將大家的習作彙編成冊。拜讀它們，我們彷彿在觸摸着一顆顆萌動着的心。祝願大家的理想能夠早日變爲現實。

我的設計作文 篇2

夢想，是白天的第一束灼陽；夢想，是黑夜的的一縷月光；夢想，是荒地裏的花海；夢想，是枯井裏的山泉．．．．．．誰沒有夢想？小河的夢想是成爲大海；牛羊的夢想是有吃不完的青草。如果一個人沒有了夢想，那麼他的'生活就像天使沒有了光環，無法證明這個神聖的職業；如果一個人沒有了夢想，那麼就像花朵沒有了顏色，變得暗淡無光；如果一個人沒有了夢想，那麼就像人類被抽取了靈魂，成爲被別人操作的傀儡。我明白了！只有內心被五彩斑斕的夢想填滿，纔會對生活充滿愛，才能發揮出自己的聰明才智，爲社會做出奉獻。而我的夢又在哪？我曾問過蔚藍的天空，它沉默了；我曾問過藍藍的大海，它涌了一層又一層的浪花．．．．．．我曾問過上帝，我曾問過小鳥，直到今天我纔有了答案－－我要做一名服裝設計師！

在我學會上網的第一天，搜索的是關於服裝設計的信息；我第一次做手工，是用報紙剪裁成的的衣服．

我在圖書館看有關服裝的發表信息，資料；在生活中尋找靈感；在平凡的事物中尋找新鮮元素；自己在家裏畫一畫設計圖。

我最崇拜的是法國著名設計師――夏奈爾。她的經典之作是無領粗花呢套裝、小小的黑色連衣裙、亦真亦假的珍珠配飾和堪爲傳世之作的夏奈爾五號香水。夏奈爾的童年十分不幸。她被父親拋棄了，隨後住進了孤兒院。夏奈爾十歲進城去音樂廳演唱，獲得了“ｃｏｃｏ＂的諢名。自夏奈爾在巴黎創立了“ｃｈａｎｅｉｍｏｄｅ”時尚女帽店開始，就打穩了她在服裝界的基礎，她似乎永遠都有消耗不完的體力可以將任何存在於她的腦海中的事情變爲現實。她――夏奈爾，就是泳衣的創始人。

現在我所做的一切都是在爲夢想編制翅膀，將來，讓夢想在天空中飛翔，給天空編織衣裳！

夢想，如糖果一般甜蜜；夢想，如燈火一般絢爛；夢想，如花朵一般豔麗！

我的設計作文 篇3

大家一定都有自己的理想吧！當然，我也有我自己的理想，有的人想當宇航員、有的人想當科學家、有的.人想當數學家、有的人想當美食家、有的人想當畫家……等等，但我這些都不想當，我的理想是當一個電腦軟件製作家。

在我很小的時候，我就對電腦有了初步的認識，那時候，我只知道有一個叫360安全衛士的軟件，那時，我便想創作一個460安全衛士，但我現在知道那個殺毒軟件爲什麼叫360了，因爲他可以讓電腦360°得到保護。但因爲我一直想創作一個軟件，所以我便萌發了這個理想。在我5歲左右的時候，我爸爸講了製作一個軟件使用的人越多我就更滿足也可以開發更多的軟件掙到很多錢。這樣在我大腦裏就起到了順水推舟的作用，我變更喜歡電腦了。後來，我又發現現代人是都用電腦的，所以我夢想的小船就開始隨風逐浪了。

如果我以後真當上了電腦軟件設計師，我會好好工作，爲人民發明更多好用的軟件。而且，我要更深入的瞭解電腦，要懂電腦的內部構造和設計軟件的編碼。我還要多查找這方面的資料，看有關的書籍。

我一定要好好學好數學、語文、微機、英語，說不定我以後考到這方面的大學，通過努力就真能當一個電腦軟件設計師。

我的設計作文 篇4

我的理想是當一個出色的飛機設計師。

我爲什麼要當飛機設計師呢？因爲我從小在北京航空航天大學幼兒園和附小上學，自幼兒時代起我就對飛機有濃厚的興趣。我有好多關於航空設計的書籍，通過閱讀這些書籍，我瞭解到關於飛機的機型、性能等方面的知識。我還收集了一些航空模型，飛豹、殲15、殲20等。那時，我就萌生出當一名飛機設計師的念頭。我還非常喜歡看關於飛機的紀錄片，當我看到因爲設計方面的缺陷造成飛機解體、飛機失聯、飛機撞毀的悲慘事件的時候，我就更加堅定了我做一名飛機設計師的`理想。我就想讓飛機更安全！

成爲了飛機設計師我要做些什麼呢？首先是設計發動機！飛機最關鍵的地方就是發動機，發動機是飛機的動力，是飛機的心臟。如果飛機壞了一個發動機，即使另一個沒壞，也免不了機毀人亡之運。我想設計一個引擎能轉圈噴，讓氣體能維持整架飛機的平衡，也可以在壞掉引擎的機翼上裝幾個渦輪噴口。爲了提高飛機的安全性，我還想在飛機上安裝有氧密封氣囊。這樣即使飛機落到海上也不必擔心，落到海里的一瞬間，氣囊可彈開，這樣子就把所有人都包到了幾個氣囊裏，浮到海面上，同時發出SOS緊急求救。

爲了實現心中的理想，現在我要做哪些努力呢？首先要勤于思考，這樣可以培養自己的獨立思考能力和想象能力。其次要多讀書，讓知識充滿我的大腦，提高自己解決問題的能力。還有就是要鍛鍊計算能力，因爲對於飛機而言，所有的數據都應該是精確無比的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，爭取早日讓人們坐上我設計的性能可靠、安全舒適的飛機周遊世界。

我的設計作文 篇5

作文內容：

每個人都有好朋友，提起好朋友，總有說不完的話，你願意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點、興趣愛好，也可以介紹你們之間發生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表揚的，發生誤會的……總之要通過你的介紹，人們能對你的好朋友留下深刻的印象。寫的'時候，注意把內容寫具體，把語句寫通順。如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。

習作要求：

1、要抓住這個人的特點觀察，通過人物的外貌、動作、語言、神態描寫，表現人物的特點。

2、 內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

3、根據文章中心自己擬一個題目。

重點難點：

重點：通過各種描寫表現人物的特點。

難點：通過具體的事寫出人物的品質。

作前準備:

回憶、觀察、積累材料。

教學過程：

一、審題指路

1、學生齊讀作文內容。

2、提問：這次作文提出了哪些要求？

3、討論歸納：

選材範圍：選擇好朋友寫一篇作文。

習作要求：要通過具體事例，表現人物的品質；通過人物的外貌、

動作、語言、神態，表現人物的特點。題目自己定，

內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

二、指導選材

注意點：選好人和事。

1、選定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特點。

2、選好事。再一次追問自己，是他做的哪一件事使我感到他具有這種品格？想清了對哪一件事印象深、最熟悉，就寫哪一件事。

3、學生討論。同桌交流討論，再指名交流，教師適當指點。

三、指導寫作

注意點：寫好言與行。

1、閱讀片段：

出示片段（投影） （一 ）

那位姑娘笑着從我手中接過了車子，立即檢查起來。修車的姑娘擡起頭說：“是鏈條壞了，放心，會修好的。”不多一會兒，車子修好了，我正要付錢，修車姑娘卻擺手說不忙，指着自行車的前閘說：“這兒也鬆了，會出危險的！”突然間，我心中升起了疑團：“我連價錢都沒問，她會不會……”修車姑娘不管我願意不願意，又叮叮噹噹幫我修起前閘來。我心中的疑團越來越濃了。車子終於修好了，我滿以爲她會漫天要價，誰知她只要五角錢。噢！她原來不像我想象中的那種鑽在錢眼裏的人。我伸手從口袋裏掏錢，可找遍了全身也沒找到，我這纔想起早上換衣服時把錢放在桌子上了。爲了不使自己太難堪，我對修車姑娘說明了情況。修車姑娘微微一笑說：“沒有帶錢？不要緊，走吧！”

思考：（1）文中寫出了修車姑娘的什麼特點？

（2）作者是怎樣把這位修車姑娘的特點寫具體的？

（二）

記得有一次，我們跳牛皮筋缺個人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準備請小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口，只見她正坐在院子的石凳上，兩手捧着書出神地看着，時而雙眉緊鎖，時而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說：“小英，我們跳牛皮筋少個人，你和我們一起跳吧！”可她一點反應也沒有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地說：“小英，我知道你會跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻說：“對不起，我正看到一半，不跳了。”我們一聽很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會兒蹦蹦跳跳，一會兒大聲說笑，可折騰了好半天，小英連頭也不擡一擡，仍然聚精會神地看書。天黑了，我們只好沒趣地走了。

思考：

（1）說說這一片段中小英的特點是什麼？

（2）爲了抓住這一特點，作者重點寫了什麼？是怎樣寫具體的？

小結：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過具體

的事來表現人物特點，是由於作者抓住了人物的外貌、語

言、動作、神態的描寫，這是我們必須學習的方法。

四、獨立思考

打算寫什麼人？什麼事？反映這個人的什麼特點？

1、同桌交流，說說自己準備怎麼寫？

2、試列提綱

3、學生彙報，交流一些好的構思。

4、讀下水文，分別找出描寫語言、動作、神態的句子。

五、學生習作

學生打草稿，教師巡迴指導，重點幫助差生選材，中等生自能作文，優等生創新作文。

我的設計作文 篇6

我的理想是當一名汽車設計師，我從小對汽車就十分感興趣。那些各形各色的汽車對我來說就有莫名的吸引力。所以，堵車對我來說是一半喜一半憂。喜的'是可以觀察各種各樣的汽車：吉普啊、跑車啊、轎車啊……憂的是不能及時到達目的地。

除此之外，我還經常向“汽車狂”黎浩宇借幾本汽車雜誌看。什麼豪華車品牌我不能說了如指掌，但幾個十分著名的我還是知道的。我要爭取蒐集到更多的車品牌記進腦子裏！

還有，我覺得設計汽車的程序太複雜了，要八面玲瓏，面面俱到：什麼安全係數、汽簾、氣囊、汽缸、汽門、扭矩、車身……都要經過設計團隊精密的測算。不能有一點點誤差。最後，還要去國家汽車安全檢測中心撞上那麼一撞。只有安全係數過關纔可以哦！

此外，我還明白，著名設計師設計的車，設計師會在發動機上籤上一個名。

今後，我一定要努力學習，成爲比肩法拉利、寶馬、奔馳頂尖設計師的設計師，每設計一輛車就籤一個名！

我的設計作文 篇7

大家想過自己的未來嗎?請聽我自己設計的未來。

在上完大學後，來到美國，以第一輪的選秀順位進入NBA，成爲最後一班有機會與霍華德過招的人，且成爲球隊的首發陣容。而立之年時，成功地成爲球隊的主心骨，也成爲像科比一樣的籃壇巨星。

不惑之年，成功退役，做一名有名的籃球教練，執教NBA的一支球隊。花甲之年，回國養老，教導子孫做人的品行、道德和一手超好的籃球球技，自己在生命的最後幾年好好休息，爭取多活幾年，爲這個世界多多少少再做一份貢獻。

之所以我喜歡籃球，是因爲一段偶然。在三年級時，我開始住宿，每天早鍛鍊上，大家都會打籃球，我開始愛上了這項運動。作爲投手，我常常成爲左右勝負的關鍵人物。

現在，我退出了住宿班，成爲了班級的籃球領袖。場均12分，3個籃板，4次助攻的數據無人能及，也爲今後的籃球生涯打下了堅實的基礎。可能這與NBA的水平相距甚遠，但是隻要努力，一切皆有可能。

這就是我的人生設計，你的呢?

?音就更加的標準：“嗨!這個孩子，現在還小，還不懂事!”我遠遠的'聽到了爸爸自言自語說的話，可那時我還小，不懂事，也沒把這番話放在心上，繼續玩着，一直到我發現爸爸有些與往常不一樣時才跑到爸爸身邊。這時，爸爸的臉紅紅的，嘴裏呼出一串串白氣，他走路的速度也比以往慢了許多。我想：這應該是爸爸的腳被凍僵了吧。我問爸爸：“爸爸，你怎麼了?”爸爸說：“沒事兒，乖孩子。”我疑惑的望着爸爸。

回到家，我坐在沙發上就能聽到爸爸不停的在咳嗽。而我卻依然擺弄着那件外套，心裏還在想：爸爸要是把這件外套送給我就好了，多好玩呀!

我的設計作文 篇8

我的夢想是當一名設計師，我畫的東西可多了，有飛機，有輪船，有汽車，還有房子，這4樣東西我畫得最多了，幾百張不在話下。我畫的'東西都非常奇特，比如說一個飛機有三對機翼，汽車總共有三層，我畫的最好的一張畫是巨型汽車，這個汽車上面有餐廳，游泳池，甚至還有飛機場呢！

除此之外，我還對機械特別感興趣，有一次媽媽從她學校圖書館裏借來了交通百科，我終於弄明白了汽車的發動機是怎麼工作的。

有一天，我買回來一個直升機，我非常喜歡，可是沒用幾天就壞了，我仔細地觀察，突然發現在機翼高速旋轉的時候。總是左右搖擺，於是我把機翼往下一按，終於修好了，才過了一天，居然又壞了，我發現兩個電動機的齒輪都太往上移了，怎麼弄就是弄不下來，我甚至把一邊的鋁板都拆了都無濟於事，突然，我把電動機往下一按，終於修好了，原來就怎麼簡單啊！

希望我能成爲一名設計師。

我的設計作文 篇9

一個人有了理想，就彷彿找到了人生的努力的方向，就想迷途的扁舟發現了燈塔一樣，便會努力奮鬥。我也一樣，有了理想，也會促使自己在學習過程中更加努力，更上一層樓，才能爲祖國的現代化添磚加瓦。

我的理想是一名服裝設計師。當一名服裝設計師，可以讓全世界人們都穿上新穎、獨特、漂亮的.衣服。

我之所以有這個理想，是因爲一件事。在我九歲地時候，媽媽給我買了一個布娃娃，我非常喜歡它。可是，它只有一件衣服，感覺它不是太完美，於是，我有了一個想法，給它做一些衣服。在媽媽地幫助下，我給它做了一些衣服。看見這些衣服，媽媽欣慰地笑了笑，我看了以後，心裏更歡了。以後，我就接二連三地給布娃娃做衣服。自從這以後，我幼小地心靈裏就萌生了這個理想。

有了這個理想，我就要好好學習，努力奮鬥。從生活地麼一點小事做起，從自身做起，不會有“不以善小而不爲，不以惡小而爲之”地想法，腳踏實地爲理想而努力奮鬥，並最終實現它!

“泉水挑不幹，知識學不完”，只要你肯學，再多地知識也能學到手。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛‘我就好像一條魚，在廣闊地前途海洋裏自由自在地遊，選擇哪一條前途，是由我自己選擇地。但這個前途地海洋，不能全無風波，但我充滿信心，有信心衝破各個難關，爲祖國爭光，爲自己、家人爭光!

我的設計作文 篇10

習作要求：

1、通過具體的事例生動地介紹同學的性格特點，使人對你的同學留下深刻的印象。

2、學會靈活運用比喻、誇張等修辭手法，用詞準確生動。

習作重難點：

使人瞭解你的同學性格方面與衆不同的地方，給人留下深刻的印象。

教學準備：多媒體課件

教學設計：

一、歌曲談話引題

1、 放歌曲《同桌的你》，你們知道這首歌中唱的是誰與誰之間那美好的回憶？（同學之間）是啊，童年的時光多麼美好，同學的友情多麼純潔、真摯，真如著名詩人普希金所說：“不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閒暇的歡樂，什麼都不能代替無比親密的友情！”今天，我們的.作文題便是《我的同學》。（幻燈片跳出題目）

二、設置情景，引導學生介紹同學

1、談話，激發學生介紹的熱情。

同學們，你們知道我們後面的老師今天來幹什麼的嗎？（聽課）不對，今天啊，他們是來“找朋友”的，本週三，在楚秀園舉行的淘寶活動中，我們班的小朋友表現得非常出色，一個個能說會道，賣出了不少書呢，給老師們留下了深刻的印象，回來以後，我們辦公室的許多老師都跟我說想認識你們，與你們做朋友，如果能成爲老師的朋友，他們還會送你們一份禮物呢？（至於什麼禮物暫時保密）誰願意把哪位同學介紹給後面的老師認識呢？如果你介紹得好，那你和你介紹的同學都能成爲老師的朋友，並得到禮物。

三、範文引路

1、同學們，你們記住老師的話，並運用到習作中去，你就學會了一樣了不起的本領，老師以前教過的一個名叫高卉的同學（現在在六年級），她就學會了這樣本領，寫了一篇特別優秀的作文，大家想看嗎？

2、你最想介紹誰，想介紹他哪些方面？

（自由充分說，拓展學生的視角）

3、討論如何介紹

如果讓你具體介紹，你打算怎麼說才能打動後面的老師呢？

（說聲音要響亮，師說是形式上的；說比喻、誇張等、側面描寫（可聯繫8、9、10課說）等，老師說是寫法上的；內容上該怎樣有序介紹呢？（先說外貌，再舉實例說性格特點）

4、準備一下，先自己說，再同桌互說，互說時同學提改進意見。

（指說）

5、採訪老師，請問 老師，您最先認識誰，爲什麼？（老師評價）請兩同學過來認識一下，兩人一起向老師敬禮，並說謝謝 老師，老師送禮物。（其他一樣）

6、學生談收穫。

聽了老師的評價，同學們，你們有什麼收穫？

（相機板書：抓特點 舉事例 寫生動）

三．範文引路

1、同學們，如果你能記住老師的話，並運用到習作中去，你就學會了一樣了不起的本領，老師以前教過的一個同學叫高卉，現在在六年級，她在三年級時就學會了這項本領，寫了一篇特別優秀的作文，馬老師把她的作文拿去投稿，編輯阿姨都很喜歡呢，說她的文章很鮮活，你們想看看嗎？

2、出示範文，師範讀，要求：請同學們認真聽，並想想這篇文章好在哪裏？

3、學生交流這篇文章的優點。

4、討論起題目

這篇文章非常優秀，不過，美中不足的是題目起得很一般，你能幫她改進一下，使人一看到題目就知道這個同學的特點是什麼嗎？

你打算給你的文章起個什麼樣的名字？（充分大面積地說）

四、自由寫作

1、同學們，其實，只要你記住並運用這個“法寶”，指讀：抓特點 舉事例

寫生動，再起個好題目，你也一定能像高卉姐姐那樣寫出精彩的文章，開始吧，預祝你和你介紹的同學能成爲我們後面老師的“忘年交”。

2、生打草稿

3、自由修改

4、師生共評議，指出作文中的優缺點。（哪位老師喜歡 同學寫的這篇文章，請同學和他習作中的同學 ，趕快去領取獎品，由於時間關係，組長課後把同學們的習作本收起來交給後面的老師評議，期待着你能成爲老師的朋友。

四、課堂小結

1、今天的作文課你有什麼收穫？學生說體會。

2、老師小結。

是啊，寫人的文章我們一定要抓特點、舉事例、寫生動，只有這樣，你的文章纔可稱得上是一架生活的高級照相機，生活是作文的源泉，只要我們傾心熱愛生活，留心觀察生活，用心體會生活，那一定會寫出鮮活的精彩的作文。