【精品】設計作文十篇

在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的設計作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

經過了多年的奮鬥，我光榮地成爲了一家汽車公司的董事長。我公司設計的車，不但外表美觀，而且質量、安全、速度等都排在世界汽車的巔峯。所以，我公司的汽車銷量數不勝數，購買者絡繹不絕。這個公司的名字叫“中國豹狼汽車公司。”爲什麼叫“豹狼”呢？因爲獵豹是世界上跑的最快的一種動物，我公司的汽車也是世界上速度最快的一種汽車；狼是世界上生存能力最強的一種動物，我公司設計的汽車也最安全，能適應一切惡劣的環境。下面，我介紹一下我公司設計的一種車。

第一種是“豹狼7743型超級汽車”。它外表炫酷，顏色鮮豔。速度可以達每分鐘100千米，而且全部使用噴氣裝置，噴出來的氣都被淨化成氧氣，不會污染環境。速度太快不是容易發生車禍嗎？我也想到了這個問題。於是，我把汽車設爲隱形，可以在任何一件東西中毫髮無損的來回穿梭，既安全，又沒有堵車、紅路燈的干擾，深受世界各國人民的喜愛。而且，它在一些危險的地帶，可以變成飛行模式，車門變成了機翼，在天空中飛行；萬一落到了海里，它可以自動製造氧氣給車內人呼吸，排氣管變成了螺旋槳，在水底遊動。另外，它的外殼非常堅硬，子彈、火箭炮、榴彈甚至原子彈都打不穿它。爲了防止小偷偷車，車上裝有自動防衛的功能，一旦有小偷偷車，小偷就會被關在監獄中。爲了防止此車被壞人使用，車門上裝有指紋探測器和車主心理測試機，一旦壞人進去，就會立刻身處監獄中。

這種汽車因爲功能強，所以沒有了戰爭。因爲大家都知道，這種汽車特別厲害，無論怎樣都打不過它。

當然，這一切都是我的幻想。但是，我多麼盼望有一天我能夢想成真啊！

設計作文 篇2

美術興趣班的一次活動中，老師給我們看了一場歐美服裝設計展，從此我對服裝設計有了很大的興趣，也悄悄埋下了一顆理想的種子。

從簡約時尚到甜美優雅，從清新可愛到搖滾狂野，只要學會搭配，每個人的氣質和風格都會改變，這就是服裝的魅力。正因爲有了這樣的興趣，我買了很多相關的書籍知道了世界上有許多知名的國際品牌，比如：香奈兒、迪奧、杜嘉班納、艾麗莎博……這麼多品牌中，唯有杜嘉班納的風格能抓住我的心。它的作風非常獨特，兩位設計師始終堅持純手工製作，在展示會中，經常播放古典音樂，爲這個品牌走秀的所有模特都是非專業的，顯得非常親民。這就是我喜歡的原因所在。

暑假裏，我在老師的指導下製作了人生中第一件自己設計的禮服——“貝爾系列”花仙子。從樣式到布料都是自己挑選，主色調是黃色。縫製的第一步從最裏面開始，要用厚、硬一點的布料定型，這樣才能使裙子蓬起來。我先選了一塊亞麻色的布，在腰的位置上折成褶皺後圍在“模特”身上，用暗針做固定。蓬蓬的能使裙子變得甜美可愛，再用絲帶和拉鍊固定，最外面一層我選用的是蝴蝶的花紋，米黃色的透視紗能讓裙子優雅而不失可愛，中長款的設計能讓這件日禮服變的更加有型。最後用絲帶打上一個蝴蝶結就更完美了。有了這次成功的體驗，我感覺離自己的夢想更近了一步。

閒暇時間我常常繪畫一些服裝手稿，用筆來展現自己的設計想法。長大以後希望我能把對服裝設計的興趣變爲專業、專業變爲事業。打造一個屬於自己的品牌。

設計作文 篇3

每當我在大街上看到許許多多的汽車在路上奔跑，我的腦海裏都會這樣想，我長大一定要當一位汽車設計師，決定設計出比現在更好、更環保的汽車。

假如我能變成一位汽車設計師，我會設計出飛上天的汽車，因爲現在每天上下班的高峯時刻，都有堵車的現象發生，有的一堵就是一兩個小時，這樣就白白浪費了許多寶貴的時間。所以我要設計出能飛上天的汽車。這種車既能在地上跑，也可以在天空中飛。我在汽車的左右兩側裝兩個隱形的翅膀，在公路上行駛的時候收翅膀，想飛的時候，就按一下電鈕打開翅膀。汽車下面和後面各裝兩個噴氣筒，飛的時候，兩個噴氣筒向下噴氣，汽車就可以藉助反衝力穩穩飛上天了。它還可以垂直降落，停在樓頂上，節約空間。有了這樣的汽車，就再也不會堵車了。

假如我能變成一位汽車設計師，我要設計一種環保香尾氣汽車。這種車遠看和一般的車沒什麼兩樣，走進纔會發現這種車沒有排氣管，只在車尾有幾個蜂巢狀的小孔。人們不禁會問：那麼尾氣是怎樣處理的呢？後部的幾個孔又是幹什麼的呢？原來汽車尾氣通過車內的一根管道排放到行李箱中的一個大箱子裏。尾氣進入大箱子中第一個小盒子時，盒子裏會噴出消毒粉，消毒後的尾氣經過一道濾紙牆後再進入第二個小盒子，這個小盒子裏也會噴出消毒粉。二次消毒後的尾氣又經過一道濾紙牆到達中藥熱氣盒。這個盒子充滿了中藥粉末，四壁散發出一種煮中藥時散發出的熱氣。經過三次消毒後的尾氣經過最後的一道濾紙牆來到了香水盒，尾氣在這裏變成無毒無害的香氣，然後穿過後部的小孔擴散到車外，一連串的消毒淨化就完成了。

我想，如果大家開的都是這種環保車，天空將不再昏昏沉沉、黑雲一片，而是碧空萬里、萬里無雲，汽車尾氣不再讓人難以忍受，而是讓人神清氣爽。

設計作文 篇4

教學目標：

學習修改習作的基本知識；提高描寫動物的習作能力；激發學生修改習作的興趣，培養修改習作的良好習慣。

教學重點：

學習修改字、詞、句的基本方法；培養抓住動物特點並表達真情實感的習作能力。

教學難點：

培養抓住動物特點寫具體的習作能力。

教學過程：

一、課前談話激趣

各位同學，你們猜猜老師今年多少歲？（我今年40歲了！我的屬相是馬。）誰願意用一兩個詞語或句子來讚美一下“馬”？……謝謝大家對我的讚美，哦！不對，應該謝謝同學們對“馬”的讚美。

我跟各位同學今天才認識，可是大家對我實在太好了。同學們聽說何老師要來和大家一起上作文課，每位同學前幾天都把自己喜歡的“動物”送給了我。你們說，是不是對我很好啊？……但是，我是有喜有憂啊。我高興，是因爲有的同學把健康可愛的“動物”送給我；我憂慮，是因爲有的同學把生病了的“動物”送給我。沒安好心吧？——我說的生病了的“動物”是指什麼啊？（有毛病的作文。）真聰明！那我們一起來把這些有毛病的作文改一改，讓每位同學送給我的禮物都更加完美。大家願意嗎？

二、爲自己的習作改個好題目

1、我把同學們的文章編了個“目錄”，請看大屏幕：瞭解一下每個人都送了一件什麼“禮物”給我。大家一邊看一邊想，看了這個“目錄”,你最想讀哪一篇習作？並說說你的理由。

2、學生試着修改自己的習作題目。

三、圍繞“具體描寫特點”進行修改

1、明確習作的要求

請大家翻到語文書的78頁，我們再來看看這次習作的要求。抽讀第二段：這次習作有哪些要求？……一是選材要求：自己喜歡的動物，注意“喜歡”。（因爲喜歡，纔會瞭解，因爲了解，纔會有感情。）二是習作要求：具體地寫出動物的特點，注意“具體”“特點”；表達真情實感，注意“真”“實”。三是修改要求：交流，提出修改意見；自己修改。

2、回顧名家名段

我們再來欣賞一下豐子愷筆下的“白鵝”形象，翻書63頁最後一個自然段，朗讀：這一段抓住了白鵝的什麼特點來寫？怎樣把“步態傲慢”寫具體的？（對比：鴨；比喻：淨角出場；動作描寫：站着、伸、咬）。可見，要寫好一種動物，我們就要抓住它的特點，而且更重要的是把特點寫具體。當然，寫具體的方法很多，老舍的《貓》《母雞》等課文就可以認真學習。

3、感悟同學習作（課件）

（1）同學們，你們覺得這段話寫“乖乖”的什麼特點？寫具體了嗎？

乖乖（片斷）——作者：蔡遠航

“乖乖”撒起嬌來特別乖。當你跟它玩耍時，它也許會跳起來，用兩隻前爪搭在你的腿上，似乎要你抱抱，或者用身子蹭你的腿，跟你來個“依依不捨”；要不，就趁你蹲下來時突然跳起來，舔你一下，以表示它對你的親熱。那時候，它的樣子真的很可愛。

（2）下面我們請丁聰同學爲大家讀他的習作片段。同學們，你們認爲他寫了“豆豆”的什麼特點？寫具體了嗎？

豆 豆——作者：丁 聰

我走進房間，看見“豆豆”躺在籃子裏，身上什麼也沒蓋。於是，我把它的被子拿起來輕輕給它蓋上。

4、修改同學習作（課件）

（1）讀讀這個片段，你認爲寫了小狗的哪些特點？寫具體了嗎？

我家的小狗（片斷）——某同學

“非洲人”全身很黑，到我家的第一天就引起了大家的注意。 “非洲人”的嗅覺非常靈敏，它還特別注意窩裏的清潔，不願在自己窩裏留下一點髒東西。我家的小狗真是人見人愛阿！

（2）分組討論：全班分爲三個小組，分別把外表“黑”、嗅覺靈敏、愛清潔三個特點講具體。

（3）分組彙報

例：修改稿（片斷）——黑

“非洲人”全身黑得特別純正，到我家的第一天就引起了大家的注意。這條小狗從頭到尾沒有一根雜毛，黑亮黑亮的，像抹足了油似的。所以，我們一家人一致同意叫它“非洲人”。

（4）總結修改感受

四、練習

（1）文章不但是寫出來的，更是改出來的。我們知道，古今中外很多優秀的文章都是改出來的。大家有信心把自己的文章該得更完美碼？教師推薦修改符號：刪 改 調 加（舉例示範）

（2）學生練習修改。

六、展示修改成果，教師相機點評。

說說自己的修改體會：你把哪一處改具體了？你是怎麼想的？

七、同桌交流互改，寫“讀後感言”。

給同學習作提出一個突出的優點，提出一條可行的建議。抽讀兩則“讀後感言”。

八、讀背著名作家關於修改文章的名言。（課件）

設計作文 篇5

我叫東北虎，又叫烏蘇裏虎、滿洲虎。

我在虎的諸亞種中，體形最大，平均體長2.8米左右，尾長0.9—1米,平均體重達350千克.身上條紋常爲褐色,較窄且稀疏,背毛豐滿,毛色較淺.冬毛淡黃,背毛長265毫米,夏毛較深,較短,老年雄虎頭大,毛濃密,十分威武.活動領域大,達3000---4200平方公里,取食區域爲500---900平方千米,以野豬、鹿類、熊、野兔、狼爲食。晨昏或夜間活動。一般12月下旬到來年2月爲發情期。幼獸隨母生活兩年。

壽命二十年。由於棲息地生態環境較好，與其他的亞種相比，性情最溫馴，膽子最小，動作敏捷性和靈活性均較差。因此20世紀人類活動區域擴大，森林植被被破壞，東北虎的棲息地和食物缺少，其分佈範圍日益減少。數量急劇下降，現存數量極少。

被國際上列爲瀕危動物，在中國屬於一類保護動物。我的皮毛在諸亞種中，最爲美麗珍貴。

設計作文 篇6

美妙的理想是人生的方向，能讓人意氣奮發；美妙的理想是耀眼的太陽，能照亮前進的道路；美妙的理想更是一把鑰匙，能打開知識的大門。

在我的腦海裏，經常思考這樣一個問題，長大後，我要做些什麼？近來，終於找到了答案，那就是當一名服裝設計師。有人說：設計師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現出來；可還有人說：設計師就像神仙下凡，用神力把紙上的東西表現出來！設計師在我心中如一縷陽光射出，一絲清風吹過，讓我覺得溫暖，總能激起我對人生的興趣！也許相當一部分人知道我的想法後會笑破肚子：一個小孩子家不好好學文化，當什麼服裝設計師？一部分人的冷言冷語絲毫不能動搖我的決心。長大後當一名服裝設計師是經過我反覆考慮後才決定的。本身就設計動漫人物的我，一直也對設計工作非常向往。每次看到電視上那些模特穿着漂亮服裝在T臺上走秀，我的心裏就充滿歡喜，不時地發出讚歎。我是多麼的希望模特也能穿着我設計的服裝在T臺上走來走去。

俗話說：“人無志而不立。”一個人假若沒有遠大的理想，是不可能有所作爲的。從遠古時代的盤古開天闢地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有着崇高的理想。理想是我們奮鬥前進、勇於創新的動力；理想是人生的指路燈；理想是戰勝困難的力量源泉……

著名的亞洲設計師高田賢三，將不同地區的文化作爲創作的素材，巧妙的將它們融合；他打破古典的慣例，無數次在設計上冒險，他的設計充滿樂趣、幽默和時代感；他發明的迷你款式深受年輕人的喜愛，並不斷成爲流行的焦點，是亞洲設計師的驕傲。

意大利流行界的王牌瓦蘭提諾，自小就對服裝設計情有獨鍾，在設計理念上充分表現了自己的才華，他對舒適面料的採用及搭配，優雅線條的設計以及造型的成熟，贏得歐洲名流的熱愛，榮獲流行服飾界的最高榮譽—“流行奧斯卡獎”，至此瓦蘭提諾在世界的時裝舞臺上，建立了自己穩固的名聲與地位。

我想當一名服裝設計師，現在這當然只是理想，但在不久的將來，我一定會向這些設計師們一樣實現我的理想，成爲一名優秀的服裝設計師。在這漫長地學習過程中，我會努力學習，不斷進取，爭取長大考上一所名牌大學，專業地學習服裝設計，讓我的理想成爲現實。生活是一連串的奮鬥。只要我們不斷的努力，就是勝利的保證，如果過去的時間沒有荒廢，現在就可以看到相當的成績。

“愛美之心，人皆有之”。現在我有了自己的目標，它如一盞塔照亮回家的路，讓我不會誤入歧途，讓我從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，如果目前的成績不令自己滿意，那也並不是你未得到應得的收穫，而是證明你又有了更高更遠的目標。

設計作文 篇7

教學目的：

1、讓學生能通過具體事例表現人物品質，通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，寫一個給自己留下深刻印象的人。

2、讓學生所寫的文章內容具體，敘述有條理，語句通順連貫。

教學重難點：

怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，並能同時給讀者也留下深刻印象。

教學過程：

一、遊戲：

1、教師先講明遊戲規則，全班同學分三組搶答，請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫生、作家、警察、男同學、老爺爺等，競猜之後老師將手中的卡片隨意飛向教室的任意角落。

2、遊戲小結：

請同學們回答：爲什麼大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業？

請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會別人描繪人物外貌的方法。

二、過渡：明確課的要示

大家猜一猜，這節作文課我們將輔導什麼內容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。但我們今天的課上是要幫大家回憶一下，在我們國小六年的生活當中曾給我們留下深刻印象的人。（板書）：記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，並且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什麼話或做過什麼事曾給你留下深刻印象，那麼我們就要通過具體事例來表現人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。下面我們再來做一個遊戲。

三、採訪：

1、找朋友。

隨意將幾首古詩的上下句發給同學們，讓同學們將古詩的上下句恢復原貌。這樣擁有上下句的同學剛好成爲搭檔，師檢查朋友是否找對。

2、教師請一名同學配合示範採訪，師是記者，生是被採訪者。

採訪問題：在你國小六年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說過什麼話或做過什麼事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什麼樣的影響或幫助？

3、兩人互換角色，生採訪師。

4、學生按剛纔所找的搭檔進行互相採訪，師一邊提示所採訪的問題，一邊檢查學生採訪的情況。

四、集體交流。

請幾組同學到講臺上來採訪自己的搭檔，分別說一說自己印象深刻的人。五、分析指導怎樣寫好印象深刻的人

寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那麼怎樣才能具備這種能力呢？這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質，性格特徵和精神風貌。本節課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那麼怎樣通過一件事來表現人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態表現人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

（一）、抓住特徵寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特徵和神態，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一個人年齡，性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

二）典型事例寫人品

什麼是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語“什麼人做什麼事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取捨的。例如：這裏有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以說帶有典型的特點。（生讀故事）師評。貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。

（三）深層展示寫心理

我們說內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯想都能表現其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現，合理想象也是作者的一種心理活動，這裏第三點對於我們國小生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎麼一生下來就是裂脣。就是作者是直接表達心理活動。

六、練習

請同學們趁熱打鐵將剛與同伴採訪的內容根據老師的指導寫一個小片斷，通過一件具體事例來表現這個給你留下深刻印象的人。

設計作文 篇8

【設計理念】新課標準指出：“作文源於生活，教師應爲學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”基於此，我設計了“我爲家鄉做代言”這一教學活動，嘗試以家鄉產品爲活動載體，以“我愛家鄉”作文大賽的形式，置學生於“大語文”的背景下，引領學生在生活實踐中學語文、用語文，並激發學生熱愛家鄉的情感！

【教學時間】60分鐘

【教學對象】中高段學生

【教學流程】

一、激趣互動，直入家鄉

1.大家去過長武嗎？（生自由談）

2.師：老師代表家鄉長武人民歡迎大家，並給你們帶來最具長武特色的東西。（PPT）

二、激發熱情，明確目標

板塊一：我的家鄉印象

大屏顯示長武蘋果、鍋盔、昭仁寺、柳園、亭口黑河大橋、馬坊水庫等

師：這就是老師的家鄉，請大家談一談你對長武的印象。

（生交流）

師： 是呀，我的家鄉風景秀麗，物產豐富,我深愛着我的家鄉。可是，昨天晚上，我發現了一個比長武縣更美的地方，想看一看嗎？

（設置小小的懸念，抓住了學生學習的好奇心展開教學，更好地激發學生爲家鄉驕傲、自豪的感情，老師繪聲繪色的介紹也爲孩子們後面的介紹做了一定的鋪墊）

板塊二: 遠方的客人請你留下來！

1. PPT出示（彬縣大佛寺、彬縣環城公園、彬塔、南山等）

師：這是哪裏呀？你去過嗎？和誰去過？

師：昨天晚上，老師搜尋到這些圖片，我被深深地吸引了，也爲彬縣這些年來的巨大變化深深地震撼了！彬縣的人們勤勞、善良、開拓創新！彬縣的小朋友聰明好學、知識淵博，今天來到彬縣，我都有點不想回去了!特別想去彬縣逛一逛，不知道彬縣的小朋友夠不夠熱情，能不能給老師隆重推薦一下，你覺得彬縣哪些地方值得一遊？

2.生自由交流大佛寺、南山、環城公園、千獅橋、水簾洞、侍郎湖（幻燈片）

師引導學生說出該景點最大的特點，最吸引人的地方，引導學生說出自己獨特的感受。

（設計理念：此環節設計是本次教學的重點，以“爲老師推薦景點”爲切入點，充分調動起了學生熱愛家鄉、想把家鄉介紹給客人的強烈願望，老師的隨機點撥，看似隨意，但其實是強調了該產品的最鮮明的特色和孩子們最真實的感受）

3．彬縣真的是歷史悠久、文化燦爛，更主要的是彬縣的發展迅猛！使它快速成爲北五縣的老大！有些設施、城市建設走在了全咸陽市的前列呢！此時此刻，你心裏涌動着怎樣的感受？

生自由交流（爲家鄉驕傲！爲生在彬縣而自豪！）

師： 除了這些美輪美奐的景點，其實讓我們引以爲榮的東西還有很多，比如說：（生隨機交流）美食（彬州梨、彬縣御面、彬縣蕎麥涼粉、方師豬蹄、一品鮮麻花）休閒山莊、娛樂場所、文化、教育！（師隨機板書）

板塊三：我爲家鄉代言

師：咱們一起爲彬縣點贊！作爲一個彬縣人，我們有義務建設家鄉，但更有義務宣傳家鄉，讓更多的人瞭解彬縣、走進彬縣，今天我們就要一起當一回家鄉的代言人！

師：知道什麼是代言人嗎？ 談談你對代言人的理解。

例舉 ：老譚酸菜牛肉面 （汪涵）(溫縣長爲蘋果代言)等。PPT

師：代言就是請一些社會名人來爲商品進行廣告宣傳行爲，利用知名人物的.號召力和影響力，抓住該商品或產品的特點來擴大商品的知名度，從而最終達到提高銷量，獲得更大效益的目的。

（充分體現了以學生爲主體的課程理念，讓學生結合自身經驗和知識儲備談對代言人的理解，再結合實例，讓學生對代言人有一個深入的理解，爲接下來的爲家鄉代言做好的鋪墊，使寫作水到渠成）

師：今天我們就爲家鄉的風景名勝或者特產、文化做一回代言人，我們雖然還沒有什麼知名度，但我們要通過我們手中的利器——鋼筆，描繪你所瞭解到的魅力彬縣，讓更多的人瞭解家鄉，來彬縣旅遊觀光，吃飯、購物，讓彬縣的將來更美好！

三、理清思路，寫法點撥

1.PPT出示寫作要求：“家鄉美”寫作大賽

（1）選取一種你熟悉的或最感興趣的風景名勝或特色小吃、文化、物產來寫。

（2）抓住該景點或小吃、物產的特點，讓人過目難忘！

（3）注意寫出自己的所見、所聞、所感以及獨特的體驗。

（4）文從字順、字數300字左右

2.關於習作語言風格和開頭引導。

師激情引導:

（1）詩情畫意型： …走近了彬縣，你就走近了美好，走進了彬縣，你就走進了幸福…

（2）熱情洋溢型： 嗨，大家好，歡迎你們來到美麗的彬縣，這裏是絲路佛都、公劉故里…

（3）簡潔明瞭型：我的家興在彬縣，那是一個神奇的地方…

（4）引人入勝型：在中國，在陝西，有一個美麗的地方，那裏梨花飄香、那裏大佛聞名…

（5）PPT出示關於代言作文可能用到的詞語，供學生合理選擇運用，讓自己作文更加優美生動。

（此環節的設計不僅爲學生明確了寫作目標，更爲學生熟練運用語言做好了一種示範和引領，詞彙的出現讓學生的寫作更從容，因爲積累語言是國小生學習語言的基礎，而表達則是學習語文的重難點，讓學生逐漸在運用中將語言內化、達到真正掌握的目的）

四、快速習作，巡迴指導

師針對學生寫作過程中出現的問題隨時進行指點、糾正。

五、展示交流，熱情代言

師：《我爲家鄉做代言》彬縣實驗國小啓動儀式開始啦！大家準備好了嗎？

學生彙報，師隨機點評，提出修改意見。

六、拓展延伸：

孩子們，熱愛家鄉，就要了解自己的家鄉，想爲家鄉代言，就要更深入的瞭解家鄉的文化，今天這節課同學們只代言了家鄉的一小部分文化特色，回去後我們通過全面瞭解家鄉，關注家鄉發展，再來爲家鄉做全面代言，真正成爲家鄉的小代言人，讓更多的人瞭解彬縣，走進彬縣！

板書設計：

我爲家鄉做代言

風景秀麗 物產豐富 抓特點

歷史悠久 文化燦爛 重體驗

案例分析與反思

《我爲家鄉做代言》這節課的設計初衷是爲了配合工作室成員小惠的講座，爲老師們展示一節完整的習作指導課。當時有好幾種方案，但最終覺得此方案有時代感、且成果展示方面比較穩妥，畢竟是異域教學，學情並不掌握。

基於“激發學生熱愛家鄉、宣傳家鄉，以及讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”的習作教學理念，我設計了“我爲家鄉做代言”這一教學活動，嘗試以家鄉產品爲活動載體，以“我愛家鄉”作文大賽的形式，置學生於“大語文”的背景下，引領學生在生活實踐中學語文、用語文，並激發學生熱愛家鄉的情感！

課堂教學過程中，因爲巧妙的設計以及懸念的設置，孩子們一直興趣盎然，對家鄉的熱愛之情溢於言表，都想隆重向老師推介家鄉的風景名勝及物產，在這個過程中，老師恰到好處的點撥引導讓學生體會到了個人獨特體驗的重要性，只有珍視個人的獨特體驗，習作纔會與衆不同，纔會把此產品最吸引人的地方表現出來！接下來的“代言”活動的出現，讓學生耳目一新，激發了學生的責任意識和表現欲，老師細膩巧妙的引導及語言風格的示範引領給孩子們搭了一座橋，讓孩子們寫作更從容，更能優美、準確地把家鄉的美表現出來！

課堂上自然也有小狀況，引起短暫惶恐，但都能化險爲夷，及時補救，讓我對本次彬縣之行多了幾分思考，那就是作爲一名優秀的語文老師，就得有“裸課”的意識和敢於“裸課”的膽識，教材、教學設計、課堂預設、課堂銜接以及突發事件的處理都得在心裏，這樣，你才能輕鬆駕馭課堂，你才能用一支粉筆、一張嘴來上出精彩！

同時，我也在想，家鄉文化應該是國小語文最寶貴的教學資源，風景名勝、文化物產、隨手拈來，又取之不竭，語文教師應高度重視家鄉文化資源的開發與利用，讓他活化爲新的教學資源，然後去培養，澆灌，讓他枝繁葉茂，碩果累累！讓學生在語文的廣闊天地快樂遨遊！

設計作文 篇9

人教版三年級上冊作文複習

教學目標：

1.瞭解本學期八次習作的內容。

2.學習將一件事情寫具體的方法。

3.學習修改作文。

教學重點：學習將一件事情寫具體的方法。

教學難點：學習修改作文。

教學時間：1課時

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一． 導入

今天這節課，我們進行作文複習。（板書）

　二．學文

1.請同學們和老師一起回憶並梳理一下本學期八篇習作的內容。（指名回答）

2.下面，我們把這八篇習作分分類：出示課件

我們可以把這八篇習作分爲四類：寫人、記事、寫景、編寫童話故事。

3.三年級習作的要求有哪些呢？請看大屏：出示課件（師讀要求)

4.同學們，瞭解了習作的要求，那麼，在你自己的寫作過程中都愛出現呢些錯誤呢？請看大屏：常出現的錯誤 （師讀）

5.那麼怎樣才能寫出一篇內容清楚，敘述具體的文章呢?我們先看一

個小練筆：出示課件：師讀內容，指名填動詞，把合的動詞填入括號中。你看，通過這些合適的動詞，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動了。這種方法值得大家去學習。

6.出示課件（圖片及背景音樂）

滑滑板這個運動大家喜歡嗎?有一位同學把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文，我們一起來讀一讀。

出示課件：師讀病文。

7.大家說說這篇文章寫得如何？有哪些優點和不足呢？

8.看看老師的評價：出示課件

9.怎樣修改呢？指名說一說。

10.看看老師給出的建議：出示課件

11.在這個建議上如何擴寫呢？請看：出示課件：（師讀內容）

12.這種方法可以總結：關注細節，合理想象。（板書）

13.根據老師提供的這些內容，自己看着原文試着改改吧。（課件出示病文）（指兩名學生說一說）

14.好，大家來一起讀讀老師修改後的作文吧：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解說。

15.你們看，老師在原文的基礎上增加了人物的神態、動作以及人物的心理活動的描寫，將文章變得生動具體了。所以說：好文章是修改出來的。

三．練習修改：

1.現在，咱們就試着用這種辦法自己來修改一篇文章。好不好？出示

課件：生讀內容。

2.這篇文章哪些地方需要修改，爲什麼？（指名回答)

3.好，現在大家就動筆吧!（師巡視）

4.全班交流。

設計作文 篇10

看完這篇《好運設計》，我不禁想提這樣一個問題：此作的基調究竟是歡樂還是憂傷？或許有人會說是歡樂，因爲整篇散文文筆幽默，詳盡地描摹着一個美好的有關理想人生的白日夢；儘管其中不無調侃，但也絕談不上諷刺，反而能在一種逗樂中讓人若有所悟，會心一笑。或許也有人會說是憂傷，因爲一個白日夢的背後往往隱含着人生的缺憾，這種缺憾越是以一種相反的形態表現出來，缺憾本身就越能讓人在驀然間體會到一種刻骨銘心的傷痛。儘管作者在文章的結尾於否定這個白日夢的同時，正面提出了另一個考察人生價值的指標——過程，但是這個“過程”，倒更像是一種無可奈何的自圓其說，猶如一塊刻意掩飾傷口的創可貼。

以上兩種看法究竟何種準確呢？我以爲都準確。也正因爲如此，這篇散文的基調究竟是歡樂還是憂傷便成爲一樁說不清的事情。“說不清”並非一件壞事，它是真實的人生。而所謂純文學和流行文學的主要不同也就在這裏顯現出來了。流行文學作爲一種“樣式文學”，將人生的感受在強化中簡化，以滿足讀者對某種特定情緒的消費需要：悲情的文字就是爲了賺人眼淚，喜劇的情節就是爲了逗人一笑。而純文學又“純”在何處呢？純就純在它是對真實人生的純粹的自我呈現，它不是刻意的“秀”，它最真實也最自然。