《斑羚飛渡》的教學設計

教學目標：

知識與技能：用感情去體味文字，從文字中獲得情感的昇華。

過程與方法：體會言之有序的敘事方法。

情感與價值觀：學習斑羚沉着冷靜、勇於犧牲的精神。

教學設想：

本文故事情節不難理解，故此以“情”貫穿全文，故事導入，創設一種吸引學生的氛圍。最後討論主題及感受，昇華感情。中間環節熟悉賞析課文，步步深入，爲後文的陳情作鋪墊。先讓學生在誦讀的基礎上，複述或概括課文內容，然後啓發引導學生討論探究品讀課文，再質疑問難，讓學生暢所欲言，敢於發表自己的見解，充分體現課堂的民主和平等，發揮其主體地位。

教學策略：情境式啓發引導式討論探究式

教學過程：

一、故事導入，以情入境

19xx年的夏天，洪水氾濫在中華大地，在洪峯中，一對夫妻抓住了一顆樹，他們緊緊的抓住，後來水越來越猛，樹漸漸地彎了下去，這時妻子平靜地看了丈夫一眼說：“孩子們還在等着你，多保重啊！”還沒等當校長的董方保明白過來，他的妻子已從容地放開了緊緊抓住樹幹的雙手，消失在了湍急的洪流中。面對危險，妻子選擇了犧牲自己，因爲她認爲她丈夫的生命是屬於千俑鎏焓拱愕暮⒆擁摹Ｕ饈僑死嗟惱媲榫唱，那麼在動物界中?nbsp;也有出乎意料的壯舉讓人震撼。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現在就讓我們一起走進這動人的故事。（板書課題及作者）

簡介斑羚:它是羚羊的一種，因爲喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。斑羚生性溫順。

二、整體感知

學生自由讀課文

師：1、這是一個震撼人心的故事，誰能將課文大意複述一遍

（故事的開端、發展、高潮、結局）

師：2、試着用一句話概述本文講述了一個什麼樣的故事？（從不同的角度）

生：本文講述了一個斑羚飛渡的故事。

生：本文講述了斑羚在危亡時刻，老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。

生：本文講述了斑羚爲了種羣的延續，犧牲一半保全另一半的故事。

生：本文講述了斑羚遇險後絕處逃生的故事。

三、品讀課文

1、同學們從不同的角度概括的很好，說明大家讀懂了文章。這個故事中一定有很多地方讓你感動，請你充滿感情地朗讀這些句子，並說一說你爲什麼而感動。同學們先自己思考，然後小組進行討論，最後由一名同學發言。

生1：最讓我感動的句子是：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥裏，眼光在兩撥斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁着沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。”這句話令我感動的是鐮刀頭羊本來應該在年輕那撥，但是爲了整個種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了，我佩服它自我犧牲的獻身精神。

師：說得真好。指生評價這個學生的閱讀。

生2：最讓我感動的一句話是：“每一隻年輕斑羚的成功飛渡，都意味着有一隻老年斑羚摔得粉身碎骨。”因爲這句話說的是當斑羚羣遇到危險時，老斑羚爲了下一代的生存機會而心甘情願選擇死亡，它們的這種精神真讓人感動。

師：這種精神也震撼了老師的心。

生3:最讓我感動的句子是：“我十分注意盯着那羣註定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從註定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾，沒有一隻老斑羚調換位置。”我讀完這段話讓我很感動，老斑羚在面對死亡時，是那麼地勇敢，堅強，他爲了挽救下一代的這種精神讓我十分感動。

師：你的話也感動了老師。

生4：最讓我感動的句子是：“半大斑羚的四隻蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇蹟般的再度升高。而老斑羚就像燃料也輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅膀的鳥筆直墮落下去。”

我們可以看出，正是有了老斑羚這塊“墊腳石”，半大斑羚才得以重獲新生。這真是一個奇蹟，也從心裏讓人感動。

師：很好。

生5：最讓我感動的話是：“我沒想到，老斑羚會那麼從容地走向死亡。”我感動於老斑羚對死亡的毫不恐懼。

師：面對死亡，任何人與動物都會感到恐懼，老斑羚的精神真讓感到不可思議。

生6：最讓我感動的句子是：“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。”這段寫得很悲壯，彩虹象徵了斑羚那種自我犧牲精神的純潔高尚。

2、師：說的真好，我也被這篇文章深深的打動了。老斑羚們在面臨絕境的關鍵時刻，挺身而出，心甘情願地爲年輕一代作出犧牲，是它們用可歌可泣的悲壯行爲，鑄就了種羣生命的輝煌。誰能飽含感情的讀一下斑羚飛渡的精彩情節？同學們閉上眼睛，想象一下斑羚飛渡的畫面。

剛纔我們從文字上賞析了斑羚們的精神美，下面再從圖片上賞析一下：當你聽到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲時做何感想，或者你想對這一老一少的斑羚說點什麼？（各抒己見）

四、探討主題（分組討論）

你說得真好。文中獵人們早已爲他們親眼目睹的悲壯景象所震驚，作爲讀者的我們的心靈也爲之震顫，這個故事帶給我們的感動是恆久的，帶給我們的感悟是豐富的。

對此你有什麼感悟，請你談一談對本文主旨的理解。

生：本文通過記敘了斑羚陷入絕境自救的全過程，讚頌了老斑羚了爲下一代而心甘情願犧牲的精神。

師：（板書）爲一代甘願犧牲的.精神。

生：我認爲本文的主旨是我們應保護動物，動物與人類是相互依存的，我們不應該迫害他們，否則它們會慢慢滅亡，人類也會慢慢滅亡。

師：人，在這個故事中扮演一個不光彩的角色。

（板書）保護動物

生：本文表現了老斑羚的臨危不懼、捨己爲人的集體主義精神，同時也告訴人們應該與動物們成爲朋友，給它們自由和生的權力。

師：（板書）集體主義精神

生：通過老斑羚“心甘情願爲下一代建起一座生存的橋樑”，我感到它們具有可貴的整體主義精神。

師：說得好。

生：鐮刀頭羊能在那個生死關頭想出這麼一個絕妙的主意，文章讚頌了斑羚的機智和智慧。

師：你的角度很新穎。（板書）智慧。

五、學生質疑

我設計的這幾個點撥題，只是拋磚引玉而已，下面請同學們認真看課文，找出你不理解的地方，小組討論解決，解決不了的，一會兒我們共同探討。

六、重點段落賞析

師:(演示課件)這一羣可愛的斑羚在蔚藍的天空下在碧綠的一望無際的草原上無憂無慮地飛奔是多麼愜意，多麼快樂、多麼幸福的事啊！可是它們卻飛來橫禍，在傷心崖邊，在生與死的抉擇中，上演了悽美、壯烈的一幕。

鼓勵學生朗讀。先進行朗讀指導，然後指生評價，最後學生進行語言賞析。

七深化主題

師：現在請把你對本文的深刻感悟凝聚爲一句話，也許你的這句話將會成爲名言。

生：世界上最偉大的就是長輩對下一代的深沉的愛。

生：我們要懂得珍惜親情，回報關愛。

生：人們啊，請你們不要再傷害動物，不要讓這一幕悲劇重演。

生：斑羚的團結協作精神值得人類學習。

生：生命固然可貴，但爲了下一代犧牲的精神的價值更高。

師總結：同學們的發言很有哲理味，讓我們用這位同學的話結束這節課吧。“人們啊，請你們不要再傷害動物，不要讓這一幕悲劇重演。因爲動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類賴以生存的地球。”