【必備】設計作文合集7篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的設計作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

“做個夢吧，快樂的夢。蝴蝶跳舞，蜜蜂唱歌。”猜猜我在幹什麼？在20xx年，又出現了一個新的職業～夢的設計師。我~小雪就是從事這個職業的人。

這個職業雖然聽起來簡單，但是做起來可一點兒也不簡單。而我則成爲了職業的重要成員。許多人都來求助我，想讓我幫他們在夢裏喜歡願望，再在現實中讓他們如願以償。所以我每天都是忙忙碌碌的。我希望每個人都能完成自己的願望，我不想讓他們失望。

一天，一個很胖的人來找我，說：“小雪你能幫幫我嗎？我最近很苦惱，因爲我太胖了，幹什麼事情都很不方便。尤其是買衣服的時候，我總是買不到合身的衣服。”我一聽，以爲他是想在夢裏找到一件合身而又好看的衣服，就對他說：“沒關係，包在我身上。這對我來說apieceofbread。”

這邊的我剛開始從電腦上設置起程序來，那邊的機器人就已經開始研究配方了，只聽到‘叮鈴鈴’的一聲，我的機器人助手就端着一個盒子出來了，我從盒子裏取出一粒圓圓的糖果。將她放在一個星形的瓶子裏，瓶子裏有一些“沙子”，這不是沙子，這是木菊花粉，可以讓你一聞就睡眼朦朧。果然他回家做了個夢，第二天過來跟我說：“你設置的錯了！錯了！”我問他：“哪裏錯了呢？”他告訴我：“我要的不是合身又漂亮的衣服，而是減肥，我想變瘦點。我是總是無法堅持減肥，纔來求助你的”我聽了立即幫他重新做設計。沒一會兒，機器人又端出來了一個小盒子。我從盒子裏取出了一塊巧克力，放在上次的那個瓶子裏，遞給他說：“你再試試看！”他將信將疑的接了過來“好吧，我再試試看吧。”

過了半個月，他又來了。我發現他瘦了許多，但是整個人神采奕奕。他高興的對我說：“謝謝你！小雪，你讓我每天都有信心減肥！”他告訴我，在這半個月裏，他一天比一天努力減肥。家人也說他的變化很大，從每天早上睡懶覺變的甚至週末的早上也去晨練，在着之間有着你多大的功勞呀！我謙虛的說：“沒有沒有，是你自己要下定決心減肥的，是你通過自己的努力讓自己變得既英俊又帥氣的”。

正說着又有一個人來了，我又要繼續工作了。我是一個快樂有忙碌的設計師，我愛我的工作！

設計作文 篇2

一、教材分析：

第一部分是寫作提示，共有兩層內容：第一是啓發學生回憶假期中經歷了哪些事。大致有旅遊、讀書、起親戚、會同學、看比賽、聽音樂等。其目的是爲了打開學生的記憶閘門，讓思緒回到那五彩斑斕的假期，豐富習作素材，解決“寫什麼”的問題；第二是這些事帶給自己的感受：快樂、興奮、幸福、充實、煩惱、寂寞、遺憾等。提醒學生把這些感受都可以表達在習作中，強調只要寫出自己的真情實感就行。

第二部分是習作要求：選擇假期中感受最深的一段生活經歷，寫一篇作文，題目自擬。

二、、教學要求：寫一段生活經歷，這經歷發生在假期中，要寫出真情實感，題目自定。

三、教學重難點：領會本次習作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經歷寫一篇作文。

四、課時安排：2課時

第一課時

教學要求：

1.通過回憶與交流，豐富學生的見聞，積累習作素材。

2.鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。

教學過程

一、教師激情導入。

同學們，豐富多彩的暑假生活剛剛結束，你們的腦海中一定滿載着無數的回憶吧，願意把我們帶入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀樂嗎？下面請大家欣賞用同學們假期中的照片作成的課件，讓美妙的音樂伴隨我們回到暑假的回憶中去。（欣賞課件）

二、暢談假期難的忘的經歷。

看了剛纔的課件，同學們一定有很多話想對你的好朋友說吧，請你們下坐位找你的朋友，可以暢所欲言的談談自己假期難忘的經歷。

三、 師生交流假期收穫。

1.（利用課件師生間進行交流。）

師：看到照片上同學們一張張可愛的笑臉，你們的快樂感染了我們在座的每一個人，我真想聽一聽照片背後的故事呢！

（生彙報：學生上臺找到課件中自己的照片，並講述關於照片的故事。）

選三名學生分別講述自己的假期經歷（老師隨機點評）

2.師：同學們的收穫真不少 ，看來這個暑假大家過得都很精彩。這個暑假對於我來說也非常有意義，那麼，同學們想知道林老師暑假裏有什麼收穫嗎？

（出示相片，並配下水文《駕校學車記》）

師：我們知道，生活不會只有一種味道，在過去的假期生活中，有沒有一些給你生活帶來不同於快樂的事，但同樣更讓你懷念的事情呢?

（生彙報 一到兩名學生）

師小結：無論是我們是快樂還是難過、寂寞等等都是我們生活的體驗。積累每一次體驗、每一次感受，那便是人生的巨大財富。如果再把這寶貴的財富與好朋友分享，

那真是最幸福的事了。

師：今天，我們就來做一件幸福的事。

四、 習作要求。

（出示習作要求的課件）

齊讀習作要求

師：剛纔，我們一起回憶了暑假的生活經歷，當然，你也可以寫以前假期裏發生的事情。

五、老師總結

假期裏的回憶真是說也說不完，拿起你手中的筆，真實地記錄下所有生活讓你感興趣、感動，或有所感觸的事!寫完之後，再給你的小作品擬一個新奇有趣、與衆不同的題目吧!我相信，你們每個人都會有一段精彩的回憶呈現在老師面前的。

學生置身於老師精心創設的情境中時，他們急切地要說出自己的心裏話，而忘記了自己是在習作。撥動了學生情感的琴絃，激活了學生創作的真情，我們的習作教學就會如我們的生活般豐富多彩，

第二課時

教學要求：

1.領會本次習作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經歷寫一篇作文。

教學過程

一、撰寫作文

二、講評習作

1.回顧習作要求。

上節課，我們上了第一單元的作文指導課，並緊扣習作要求寫了作文（出示要求，並大聲朗讀）

這一節講評課我們仍然要緊扣以上要求進行修改作文，同學們要自信大膽的把自己的習作奉獻給大家，讓大家和你共享習作的快樂。

2.欣賞題目（習作技巧告訴我們一篇好的文章首先要有一個亮麗的題目，這樣纔可以吸引讀者的眼光。下面老師想看看你們的題目是否精彩，好的題目我們給予掌聲，並請作者把題目寫到相應的表情下）

3.賞評佳作（看着這些題目，你們最想聽哪篇習作，請作者上臺朗讀，大家共賞）

要求：寫的好還要讀的好，聽的請邊聽邊把你覺得好和不好的地方做一下記錄等會評的時候要有理有據。

學生主持賞評佳作，同伴互評，小作者自我反思。

4.點評片段。

跟小作者商量後，選擇一篇中等習作，根據學生提出修改意見在展示臺上及時修改。

5.老師小結。

通過賞評習作，互相啓發，你一定發現許多同學們寫得好的地方，試試看，能否把

同學寫得好的方法技巧吸取過來，使你的作文在原來的基礎上得到提高！打開自己的的習作，把重點段落用修改符號進行修改。（出示修改符號）

優秀範文：

【篇一：漫談寒假生活】

緊張的學習生活已經開始了，可回憶起我的寒假生活，依然覺得其樂無窮。

（一）放鞭炮——驚險一刻

大年八年級，我聽見窗戶外面“咚、咚、咚”的炮聲，早已心裏癢癢了。我拿了一個“沖天火箭”，一個“降落傘”，一個“喜羊羊旋轉陀螺”，就衝進了人山人海之中。我點上“降落傘”，“嘩啦”，天空中有一個五彩繽紛的光圈，在天空中旋轉，接着又是一聲“嘩啦”，哇！飄下來了一頂小巧玲瓏的彩色的降落傘，輕輕地落在我的腳旁。真漂亮！接着放一個“喜羊羊旋轉陀螺”，剛點着，我趕緊跑，跑着跑着，突然覺得有點不對勁兒，怎麼身後一點聲音也沒有呢？我邊跑邊回頭看，“媽呀！”怎麼又一團火正追着我呢？我一想，不對呀。啊，那是陀螺呀！我拼命跑，拼命跑，總算沒追到我。再放“沖天火箭”，“呼”，緊接着“鐺——嘩啦”一聲，怎麼回事？呀！原來是把別人家的窗戶砸碎了。我比兔子跑得還快，趕緊逃之夭夭了。

（二）惡作劇——給爸爸扎小辮

大年九年級，爸爸正在看電視，我看着爸爸發呆，突然，我突發奇想，給爸爸扎小辮。我站起來，朝房間走去，拿了兩個頭髮筋，一把梳子。我梳着爸爸的頭髮，爸爸沒有反抗，我越扎越帶勁兒，終於紮好了。一個三角辮，我看了又看，十分滿意，便出去玩了。玩了好一會兒，剛回到家，爸爸便衝我說：“宗凌軒，看你搞的什麼鬼？”我莫名其妙地問：怎麼了？我做錯什麼事了嗎？“爸爸指了指他頭上的三角小辮。原來，爸爸看完電視忘記我給他扎的小辮子，出去走走，樓上的大哥哥下樓正好看見了爸爸，指着爸爸笑得眼淚都出來了，後來爸爸纔想起來。我聽了，也哈哈大笑。

（三）放孔明燈——許願望

正月十五，我和爸爸媽媽興致勃勃地一起去放孔明燈。爸爸拿着孔明燈，打開了孔明燈，我拿着打火機，點一個白色的`小方塊，很難點着呢！好不容易點着了，孔明燈慢慢鼓了起來，爸爸輕輕地放開孔明燈，孔明燈慢慢升了起來，越升越高。看着漸飛漸遠的孔明燈，我在心裏許下了一個願望：以後一定要考到清華或北大。這時，孔明燈已經升到了高空，一會兒就飛得無影無蹤了。

這就是我的寒假生活——一個繽紛的寒假，一個充實的寒假，一個快樂的寒假。

【篇二：我快樂的寒假生活】

盼着、盼着，期末考試過去了，寒假就要到來，由於去年我縣通過省政府的“兩基”驗收，從事教育的人們把所有的精力都投入進去了，還覺得時間不夠，因此暑假才放二十天。“兩基”驗收通過後，大家才覺得鬆了一口氣，所以在今年寒假把時間補上，聽到這個消息，同學們歡呼雀躍，各自向別人訴說自己的打算，有的說要買許多鞭炮，假期裏放個夠，有的說要用壓歲錢買玩具，有的雖然沒說，但從他們的神態上能看出他們也想玩個痛快。

同桌問我：“寒假你有什麼打算呢？”我興奮地告訴他：“我爸爸說要買一臺電腦，假期裏我可以練習打字、製作網頁。”“那可以經常上網了。”“是的”

假期開始時，我每天都寫作業，很快我就寫完了寒假作業。這時爸爸要去凱里氣象局開會，而且說要買電腦，我非常高興。第二天，爸爸回來時，果真買了一臺電腦的主機，於是，馬上擡到我的房間，準備玩電腦。可是誰知我家的顯示器不合新買來的電腦主機。沒能好好地玩一下電腦，我倒也無所謂，因爲那幾天正好有好看的電視節目，先是《浪跡天涯》，之後又是《俠客行》。等到把這些節目看完，離春節又近了，於是全家就緊鑼密鼓地籌備着迎新年，首先是買年貨，我和爸爸買了許多東西。接下來是寫對聯，爸爸原本是要我和姐姐各寫一幅對聯，可是我不會，爸爸只好出了上聯，大家一起研究下聯。我臥室的上聯是：“快樂書齋上網瀏覽看世界”，我對的下聯是“開心臥室下棋聊天論中國”。”除夕夜，我們全家坐在電視機前觀看春節聯歡晚會，這次聯歡會辦得特別好，就連每次聯歡會都要去睡覺的姐姐也一直看到結束。春節期間，爸爸看我閒着無聊，就說我玩得太久，該學習了，我就只好看起書來。後來姐姐要上學了，爸爸送姐姐去報名，順便買顯示器。回來後，我和爸爸在電腦前安裝瑞星和Norton等軟件，可是裝了Norton後使電腦出現了死機現象，沒辦法只好將Norton徹底刪除，改裝WindowsXP，安裝寬帶網，於是又可以在網上快速衝浪，並學會了系統軟件和應用軟件的安裝。

這次寒假，不僅玩得開心，而且提高了自己的電腦應用技術。

【篇三：我的寒假生活——幸福之戰】

這幾天也不知怎麼的，日記裏的書籤總是“躥來躥去”，一定是被人動過了，而且我敢確定，一定是老爸老媽。

沒有足夠的證據怎麼抓他們。一天，我放學回家，發現我房間的門是開着的，門口抹布拖布全在房間門口倒着，我“鐺”推開門，把正在作案的老爸老媽嚇個夠嗆，嘿嘿，不做虧心事不怕鬼叫門。“爸，媽你們在看什麼，可以公開嗎，讓我看看。”嗨，老爸挺聰明：“你看你屋子亂的，這不，我和你媽給你打掃衛生呢。”“爸，媽你們拿什麼打掃的，工具可都在外面呢。”我這時想：看你們還怎麼狡辯。老媽這時起作用了“這不先給你收拾收拾寫作桌嗎。”他們看我回來了，立馬就撤離戰場。我看你們也該撤了，在待下去就露餡了。

通過上次，我心裏有底了。我想就不再追究了，饒他們一次，這不他們又得寸進尺。又趁我不在，偷偷摸摸的查我手機信息和通話記錄。天吶，拜託，我手機里根本就沒有幾個人，足足不到7個。我很憤怒，在不揭穿他們的情況下，當着他們的面，把手機所有的信息，通話記錄當着他們的面全刪除了。

不行，他們總是進攻於我，而我總是處在受攻者狀態，我也應該採取措施了。補完課放學之後，我把我從5年級到八年級的日記全拿出來，他們不是想看嗎，何必這麼麻煩，我讀給他們聽。我就像在讀我自己似的，再給他們讀的過程中，也讓我回憶起了許多……

8：20——9：00……

11：00——12：00……

哎呀媽呀，累死我了，我連一口水都沒喝“等我，還沒完呢，等我喝口水去，等我，不許動，老老實實的給我坐着。”，爸媽要溜“站住誰讓你們動的。”“媽得去找東西去，一會就回來。”“行，去吧，快點啊。”老媽成功脫險。老爸也要逃，“站住，請問，您又怎麼了？”“我也去幫你媽找東西去。”“站住，站住，不許跑”。看來他們回屋商量下一對策了，來着不懼。耶，我贏了。“爸媽，你們快點，我還有20xx年9月16日的還沒念那。”

一星期後，風平浪靜。放在20xx年9月16日頁上的書籤，還安詳的在那待着……

【篇四：我的寒假生活】

一年一次的洗舊迎新的時刻，家家戶戶都洋溢着新春的喜悅，人人披上紅色，處處流露歡喜，伴隨着鞭炮鳴響，春節鑼鼓張羅地拉開序幕。

新春大吉，說到什麼最讓我興奮，自然是行花街了。古人云：“香街十里一城春，笑語喧聲入彩門。疑是層巒採蜜使，幻成百萬賞花人。”走在街上，處處都感到春節的喜慶，此刻看到盆盆大桔，簇簇盛花，最使我欣賞的便是蘭花，高尚純潔，大方得體，優雅斯文。蕙蘭，鮮豔而花瓣大，給人充實之感；弓蘭，色彩誘人，枝莖彎曲奇特，形態萬千，如同張滿的弓；蝴蝶蘭，色彩斑斕，在枝莖綠葉中翩翩起舞。傲霜挺立的菊花、嬌嫩可人的梅花，處處散發着沁人心脾的清香，人似乎包裹其中，心曠神怡。

夜色降臨，除夕的夜格外熱鬧，坐在車中，經過的每間飯店都擠滿了人，人人喜笑顏開，見面了便恭喜恭喜，遞交紅包，孩子收到了便笑滋滋地快速地收進袋子裏，一家人團聚在飯桌前開開心心地有說有笑，大人們互相勸酒，小孩們追逐打鬧，見到人人的臉上都掛着甜美的幸福，此時的感覺格外溫暖，外面的風是冷的，但裏面的心是熱的，平日裏，總不能無憂地懷着一顆歡喜的心與家人一齊團聚，一碗熱飯，一桌盛菜，一股溫暖，春節的前夜格外的舒暢。新年的鐘聲響起，又迎來嶄新的一年。

新年的第一個早晨，照例的家族大聚會，熱鬧非凡的酒樓佈滿了紅色的喜悅，恭喜，新年好，身體健康的話語絡繹不絕，跟各親戚拜過年後，自然口袋漲滿了紅紅的利是，笑嘻嘻地，此時便感到春節的好。大人聊天，小孩玩耍，平日不常見面，現在聚到了一起，感到了團圓美滿，想想這春節便是連通我們的橋樑。

春節了，又在歲月的長河添上了一筆，17歲，瞬間而來，我們似乎要對自己做一些清點，因爲時間過去了，才知道不能回來，讓靈魂在此駐足一下，給自己多一點自信鼓勵，使夢想更接近一點，讓希望實在，讓生活快樂，也要孝順父母，最重要的是身體健康，萬事如意。

嶄新的一年，又一個契機，春節，一年之首，我們踩下了新的一行，讓我們多一份珍惜，多一份感激；多一份進取，多一份動力。

【篇五：我的寒假生活】

不知不覺，寒假已悄然過去了一半，回顧這一半的寒假生活，是那麼充實、那麼美好。

我還是把學習放在第一位，上午學習英語，提升自己的口語水平和聽力水平。然後完成老師佈置的作業，下午預習下學期要學的課程，熟悉之後，你會覺得學習十分容易。然後，我會放鬆一下，陶冶自己的情操：寫寫字啦，畫畫畫啦，寫寫作文啦，由我安排。

我也要一邊學、一邊玩，在中午和晚上的時候，我會看看書啦，玩玩電腦啦，收集自己喜歡的東西啦等等，讓我放鬆自己的大腦，快快樂樂地度過每一天。

我還是說說我的生日吧！12歲這個生日，是我寒假生活中，最記憶猶新的一天……

我的生日是臘月二十八，今年的這一天，我早早的起牀，把家裏佈置了一遍，整潔的家，五光十色的蛋糕、五彩繽紛的拉花……使家裏充滿了歡樂的氣氛。

！咚咚咚！”有人敲門了。我打開門一看，呦！這不是我的好朋友賈甜、樑晨陽嗎？這兩天，我非常想要一個毛絨小熊，她們彷彿能猜透我的心思似的，送給了讓我開心的生日禮物：毛絨小熊！只見那隻小熊向我憨憨地笑着，我仔細打量了一下它：它大約有一把椅子那麼高，是一隻淡黃色的小熊。它的脖子上繫着一個漂亮的彩色領結，讓我一下子便喜歡上了它。

津有味的與賈甜和樑晨陽談論的時候，又傳來了敲門聲：“咚咚咚！咚咚咚！”我趕緊又去開門，呵，這下都到齊了！原來，她們就是遲到的兩位：牛歡歡、韻夢瑤。她們兩位更有心思，知道我愛看書，便送了兩本經典書籍給我。韻夢瑤更有心，竟給我在書裏寫了贈語，加了許多鮮花、油筆！這讓我十分高興。

生日宴會正式開始了，媽媽把蛋糕端了上來，我就開始點蠟燭，開始在心裏默默的許願。許的什麼願呢？讓我來告訴你：“我許的是……嗯……呃……”還是不說好，因爲第一：隱私權是受法律保護的。第二：說出來就不靈了！我許完願就吹滅蠟燭，開始切蛋糕了。我首先給每個人拿了一個盤子，又都發了一個叉子。然後把蛋糕切成八塊，每人發了一塊，還剩下一大塊留着明天吃吧。

這個寒假，是我度過的最開心的寒假！

【篇六：寒假生活】

寒假的日子，雖然只有短短的20幾天，但是我依然過得很充實，很滿意。

過年的時候，大家都歡聚一堂，坐在一起，一起吃飯，桌上放滿了茶葉蛋，我提議說要玩撲克牌，規則就是；贏得人吃茶葉蛋，因爲茶葉蛋不多的原因吧，正好一些小孩子來了。我們就搬了兩個小桌子放在客廳，搬完桌椅後就開始玩了，結果我我們大家都怕吃蛋就瞎玩，我最好一個蛋都沒吃到，玩完撲克牌後，我們就各自把桌椅拿去放好。晚上到了朋友回家了。然後，我就作在客廳裏看《春節聯歡晚會》，有的節目很好笑，讓我笑得直不起腰來。看到一半，爸爸媽媽就過來發紅包給我和弟弟；我們在拿紅包時。因爲，過年可以領到很多紅包，所以我們這兩個小孩都很喜歡過年，因爲這個節日的到來，既可以領到紅包，又可以歡聚一堂，看看電視，玩玩撲克牌，真是溫馨的一個節日呀！但是在這個節慶裏，雖然我們小孩子很開心，但是那些大人們都要忙着出去拜年，也要花很多錢來包紅包，真是大失血啊！

在寒假的這段日子裏，有時我寫功課，有時我們去拜年，有時會躲在被窩裏看着小說，每本小說的內容都深深的吸引了我，讓我有時看完後，會忍不住想再看第二次。寒假的日子裏，我看了五六本的小說，有的跟同學借的，有的買的，雖然一本都9塊，但是我覺得值得，因爲有時你看完一次後，故事如果感動了你，你就會一看再看，自己買也可以保留起來，等自己想看時再拿起來看！

就這樣，離開學的日子越來越近了，寒假生活的點點滴滴，美好的時光，到這裏也該結束了。接下來開學後就不能在這麼懶散了，該用功的把書讀好！把在寒假生活裏所發生的美好時光，全都存進去我的腦海裏，讓他們變成一個美好的回憶！也把我的寒假生活畫上了一個完美的句號！暑假已過了一半兒，我的作業還沒寫完，剩下的日子裏，我抓緊寫作業，如果我不寫老師不罵死我，早上我起牀，先洗漱完畢。然後吃飯再寫作業，寫完就該吃中午飯了，吃完午飯，我就去玩，到了晚上吃完飯，然後我就睡覺，迎接新的一天。

【篇七：寒假生活】

開學的第一天，久別重逢，大家都不忘告訴好友自己在寒假中的樂事。我班同學一見面，就像麻雀似的滔滔不絕地談論起寒假趣事。

討論最多的還是寒假中的第一場雪。鵝毛般的大雪從空中飄落下來的情景，我們至今仍歷歷在目。我首先對大家說：“我家的那隻小狗見下雪，特別高興，它在草堆旁邊滾來滾去，真是‘快活似神仙’呀！我表弟去追它，沒想到這小傢伙一急，弄了個四腳朝天，渾身是雪。”陳陽立刻搶着說：“那天，我和姐姐堆了個大雪人。這雪人堆得可真像啊！連我家的‘小黑’見了，還對住它‘汪汪汪’地叫呢！可好景不長，雪人立刻成了‘無頭鬼’。你知道爲什麼嗎？我隔壁的小弟弟把頭拿下來打雪仗。無奈之下，我只得又重做了一個頭。可弟弟太淘氣，他用棍子在雪人頭上一撬，頭又滾了下來，他跑上去，把它當球踢，弄得我哭笑不得。”“哈哈哈”，同學們的歡聲笑語剎那間傳向了四面八方。

當然，我們的快樂記憶還不止於此呢！陳晨爭上前，喜盈盈地說：“八年級晚上，我和我家那些小親戚們舉杯高歌，上海的小表弟別出心裁，提議成語接龍。他還規定，誰接不上來就罰一杯‘可樂’。我對錶妹佩服得五體投地，我可被她害慘了，喝的可樂數不勝數，肚子一晚都是‘咕嚕咕嚕’的。儘管如此，我仍然覺得這是一件開心的事。”

宋春霞在一旁也不甘示弱，她一本正經地說：“我清楚地記得，去年過春節，可以說是冷冷清清。就拿放鞭炮來說吧，去年斷斷續續放了一陣子，焰火幾乎看不見。今年就大不相同了，從大年三十晚上開始，一直響到七年級早上8點左右才勉強結束，就像媽媽在鍋裏炒瓜子，劈劈啪啪響個不停。焰火更是五花八門，到處都是。”馬濟立即插上了話題：“這不說明老百姓的口袋鼓起來了嗎！”

我們第一次見面，大家都美滋滋地介紹着自己的所見所聞。大家談的由於都是親身經歷，因此，給人的感覺是有滋有味。

明年的這個時候，我們能不能再聚在一起，共同漫談自己寒假的快樂呢？

【篇八：難忘的寒假生活】

今年寒假我和奶奶，爸爸媽媽回老家過年，度過了一個難忘的假期：

假期裏我們老家下了雪，飛飛揚揚鵝毛般的大雪把大地都披上了銀裝，放眼望去非常美麗。我們堆了一個大大的雪人，和我差不多一樣高。

冬天裏最有意思的就是滑冰和滑雪，滑冰車是用特製的座位改裝的，一開始我不會使力，劃不動，很灰心，只能坐在表弟的冰車上，後來多劃了一兩次，在大人們的鼓勵和幫助下，我也能自如的在冰上馳騁了。真是應了那句話“世上無難事，只怕有心人”。

滑雪是從山坡上滑下來，因爲我還小，不會用滑雪板，所以小孩子們就躺在一個大輪胎裏，從山坡上自由滑下，撞到終點的草堆裏，呵呵，每次我滑下來都哇哇大叫，弄得一頭亂草。但是超級開心。

寒假還有一件最開心的事就是過年，大年三十我和家裏人一起看春晚，打牌玩，一直熬到夜裏2點才盡興。爸爸媽媽帶我給很多親戚拜年，我收到了很多壓歲錢，爸爸媽媽說今年的壓歲錢我可以自己支配一些，爲此姑姑還給了我一個漂亮的小錢包-這可讓我太高興了，我在想着要好好利用這些錢，將來買些我夢想的東西。

過年最開心的是就是放鞭炮，爸爸說老家的鞭炮比上海便宜的很多，舅舅爲我和表弟買了很多很多炮，晚上我們一起在小區裏放禮花，五彩絢爛的禮花在夜空中綻放，我們看的如醉如癡，歡蹦亂跳。表弟膽子很大，大部分炮都是他放的，爸爸媽媽希望我明年膽子能大些，自己放鞭炮。我們還買了一種往地上一砸就響的炮，這成了我的惡作劇，我經常偷偷走到家裏人後面往他們腳下一扔，他們嚇得哇哇大叫，而我樂得哈哈大笑。不過別擔心，這種炮威力很小，不會傷人的。

春節裏我們還去逛了燈會，吃了小吃，猜燈謎，不過我不會猜，只對小吃有印象了-嘻嘻。噢，對了，假期裏我還看了一場電影《阿凡達》。開心的假期很快就過去了，爸爸媽媽說，放假了好好玩，開學了好好學。我盼望着又一個愉快的學期的開始！

設計作文 篇3

我一直都很喜歡服裝師，因爲她們可以設計衣服，然後出版。他們爲人類製造了各種各樣的衣服。

“嗒、嗒……”隨着一陣腳步聲，美術老師緩緩走進，對我們說：“同學們，今天我們來設計衣服！”老師說完，大家就像熱鍋上的螞蟻──團團轉，興奮。“有兩節課，大家去設計”。鍾蘊歡她們來到我的座位上，問我：“我們設計什麼衣服啊？”我們先每個人設計，然後再來選擇！

中午，我回到家，拿起鉛筆在紙上比劃起來，不一會兒就畫好了敘肩的衣服，是一條連衣裙，下面帶有哈侖的裙子，可漂亮了！到了學校，鍾蘊歡的更精緻， 也是敘肩的，運用了流蘇流行元素，最後我們決定用鍾蘊歡的。因爲誰也不想當模特，所以只好鍾蘊歡當，被怕會孤獨，所以我跟鍾蘊歡一起當。

我們買了十多張白色、紅色的皺紋紙，先來弄鍾蘊歡的，我們用紅色的皺紋紙將肩膀到腰，再將多餘的剪掉，將肩胛骨，這裏的減成一條條的流蘇，再用皺紋紙作了兩個蝴蝶結，可愛俏皮極了！

接下來是我的，一樣的斜肩，在臀部這裏又剪成兩邊，在每一邊用剪刀剪成兩邊，在每一邊用剪刀剪成小條的流蘇，再用一塊紅皺紋紙，剪成一次流蘇，漂亮極了！給人一種強大的女王氣場！

美術課到來了，我帶了鏡子、梳子去上美術課。鈴一響，大家的心興奮極了！方早她們迅速幫我們弄好頭髮，我把外衣脫掉，裏面是一個高領紅色的毛衣，漂 亮極了，穿上我們作的衣服，簡直是無衣無縫，大家紛紛登場，首先是陳瀟洋的草裙，讓人彷彿置身大海。感受到了野人的熱情。接下來是朱則沅他們的破爛王，但 犀利，讓人哈哈大笑，衣服上有許多紙盒、瓶子，手上還提着個垃圾袋。給人一種破爛、搞笑的氛圍。李懿浩她們很簡單，但給人帶有簡單卻不失氣質，因爲李懿浩 走秀走得很好。接下來是我們，陳慧還給我們做了兩把扇子，我和鍾蘊歡悠閒的扇着，以一種女王的氣場秒殺全場，最後鍾蘊歡拉着我的手，我斜着腰，手上的扇子 被我一扔，鍾蘊歡用男步的位置將我拉住，一個拉丁舞的動作更爲我們添了分。

通過這件事，讓我知道了服裝的意義，這是我最喜歡的衣服，這不僅僅只是皺紋紙的科學運用，還有我們的靈感、動手能力和合作能力，所以我們做每一件事，都要認真去做好！

設計作文 篇4

一、習作內容：（第五冊習作八）

請讀讀下面的詩句：

但願人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

居高聲自遠，非是籍秋風。

你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個朝代的人？這些詩句是什麼意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會有許多新的感受，增長不少知識。

二、教學要求：

．認真閱讀古詩句，通過蒐集資料，仔細研究，瞭解其出處、作者、意思等。

．抓住自己認爲最爲重要的或最感興趣的一個方面決心研究，學會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。

三、教學重難點：

學會寫關於古詩句的研究報告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

四、教學準備：

．《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》；

．研究結果彙報表一份。

五、教學過程：

習作指導課

（一）例文指導，學習寫作。

．同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關於“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們想看看嗎？

．指名讀屈美生同學的《關於“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。思考：這份報告中講到了些什麼？

小結小作者的寫法：

（1）先寫詩的出處

（作者、朝代、詩題、全詩）

（2）再寫兩句詩的意思，體會作者的思想感情

（3）最後點明兩句詩對人們的啓發或激勵作用

（4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什麼？

（詩的寫作背景、有關趣聞等）

．你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什麼嗎？小結：步驟：提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報告

（二）小組學習，研究古詩

請讀讀下面的詩句：

但願人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

居高聲自遠，非是籍秋風。

這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？

．小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。

研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作爲研究的內容。

研究方法：可查閱資料，提供《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》。

．小組同學相互探究，進行熱烈的討論。

．整理研究結果，填寫研究結果彙報表。

（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

（三）集體交流，彙報結果

彙報：通過這次研究，我又知道了些什麼？

討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利於理解詩句的含義。

（四）撰寫研究報告

．把你的研究成果寫成一篇研究報告。

要求：語言要清晰，表達要準確。

．學生各自習作，教師巡視指導。

【設計評點】本次習作內容是學寫簡單的研究報告，這是語文課程標準中語文實踐活動的具體體現，教學目的主要有兩個：一是讓學生了解自學詩句的一般方法；二是瞭解研究報告可以寫什麼。在自主、合作中學生進行了探究性的實踐，學生學得有法，學得有“心”。

習作講評課

（一）複習

什麼是研究報告？研究報告應怎樣寫？

（二）學生繼續修改作文，教師巡視指導。

（在巡視過程中，選出需要點評的作文草稿）

三)評點學生習作，提示要點。

實物投影出示學生的作文草稿進行評點。

（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學習；哪些地方寫得不好，還需要改進？

（2）交流，師小結。

（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。

根據學生作文草稿的情況，提出以下修改要求：

（1）與文章內容無關的應略去，可以適當增加一些有關的文人故事，讓人讀來倍感生動有意思。

（2）把研究報告寫具體。

四)學生根據以上修改要求進行修改，教師輔導。

學生自己修改。

小組互相修改。

讀一讀修改好的文章。

五)學生謄寫作文，教師巡視。

【設計評點】緊緊圍繞研究報告的層次清晰，語言準確，內容真實的習作要求，對學生的習作草稿進行有針對性的評點，拓展學生的文學視野，呈現一些文人逸事，激發學生熱愛祖國博大精深的人文歷史。

設計作文 篇5

教學要求

1。引導學生明白什麼是“人物的內心活動”，認識描寫人物內心活動的三種方法。

2。使學生通過觀察、想象，把人物內心活動寫具體、寫真實。

3。指導學生運用所學三種描寫人物內心活動的方法修改自己的作文，培養學生修改作文的能力，要求用詞準確。

教學重點

指導學生細緻觀察、想象，運用三種方法：內心獨白法，抓住人物內心的真實感受；動作暗示法，抓住人物活動時的動作；景物襯托法，周圍環境。用詞準確，真實具體的反映人物的內心活動。

教學難點

1。在學習內心獨白法的過程中，使學生明白內心獨白就是人物在內心對自己或對他人要說的話。

2。指導學生恰當的處理好內心獨白法，動作暗示法，景物襯托法三者的關係。

教具準備：

1。一個包裝精美的禮品盒。

2。課件。

3。對創設情景時表演的學生作以適當的指導。

教學過程：

一、認識什麼是人物的內心活動

1。板書：學寫人物的內心活動

2。提問：什麼是“人物的內心活動”

要求學生根據自己的理解討論回答。

3。教師歸納：人物的內心活動就是隱藏在人物內心的想法、情緒、感受。學寫人物的內心活動就是要學會怎樣把人物內心的想法、情緒、感受明明白白的表達出來。這樣就能增強文章的真實感，準確的表達文章的中心思想。今天，我們就來學習幾種描寫人物內心活動的方法好嗎

二、學習內心獨白法

1。創設情境、展開想象。

在現實生活中，大家遇到一些事物，會產生這樣、哪樣的想法、情緒、感受。這其實就是你的內心活動。老師今天就帶來了一樣東西，請同學們注意。

出示禮品盒問：“你們都想到些什麼”

要求學生及時回答後，教師歸納：同學們剛纔把自己心裏想到的說了出來，怎麼想的就怎麼說的，這其實就是你的內心獨白。

2。出示課件，認識內心獨白法。

課件：怎麼辦呢把這張票給了他們吧，《大鬧天宮》我盼了好多天了。不給吧，我說過給他們的呀，我急得在門口打起轉轉來。左思右想，我終於想出了個主意，下回學校再組織看電影，不管多好的片子，我都把票給他們。再說，我答應給他們兩張票，這一張票，叫姐弟倆誰去好呢乾脆這一回我不告訴他們，等下回拿到兩張電影票，我再對他們講吧。

通過讀這段文字，引導學生明白這段描述也是作者的內心獨白，寫出了作者由矛盾到拿定主意的內心活動，是作者在內心說話給自己聽的。並通過老師在“我急得在門口打起轉轉來”後面加一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我難爲壞了。”讓學生明白內心獨白法也可以是在內心說話給他人聽。

歸納方法：把人物在內心自己對自己，或自己對他人要說的話寫出來，我們給這種描寫人物內心活動的方法起個名字就叫做內心獨白法。（板書：內心獨白法）

3。在設情景，及時練筆。

師述：請同學們再回到這個禮品盒上來，這個禮品盒出現在9月10日教師節那天，老師的辦公桌上。當時，我曾經再三強調教師節不許學生給老師送禮物。因此，當看到這個禮品盒後，我很生氣但當打開之後，老師的臉上卻露出了欣慰的笑容同學們，當你看到這種情景，你又產生了哪些內心後動請你用內心獨白法寫下來。

4。學生習作，教師巡視，個別指導。

5。師生評析，重點點撥。

三、學習動作暗示法

1。出示課件，認識動作暗示法。

課件：我低着頭進了門，溜着牆根往裏走，眼睛往他們屋裏瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅見了，他跑出來問：“有電影票嗎”我慌慌張張地搖了搖頭。

引導學生讀後討論：這段文字是什麼描寫學生的回答不外乎這段文字是動作描寫，或人物內心活動描寫。教師歸納：這段文字通過人物動作的描寫暗示了人物的內心活動。這種描述人物內心活動的方法就叫

做動作暗示法。（板書：動作暗示法）

2。創設情景，及時練筆。

師述：我想，大家一定還記得我們剛剛進行過的單元測試。改過卷子後，我告訴大家這次考試個別同學成績不太理想，但沒有公佈分數就把卷子發了下去。這時，我發現有幾位同學的反應很有意思。現在，我就請其中的一位同學把他當時的反應再現到大家面前。請大家認真觀察。

學生上臺表演老師髮捲子時，自己的一系列反應。

教師引導學生體會表演學生當時的內心活動，並要求學生接着“老師把卷子一下子扔到他桌上，只見他”這句話，運用動作暗示法寫出這位同學的內心活動。

3。學生習作，教師巡視，個別指導。

4。師生評析，重點點撥。

四、學習景物襯托法

1。板書：景物襯托法。

2。師述：提起景物襯托法，老師就不禁想起唐代詩人張繼寫的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”同學們，這首詩反映了作者什麼樣的內心活動呢是怎樣寫出來的呢

引導學生分析：這首詩通過“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”這些景物襯托出了作者孤寂、憂鬱的內心活動。教師歸納：這種通過景物的描寫來反映人物內心活動的方法就叫做景物襯托法。

3。喚起共鳴，加深印象。

引導學生回憶以前學過的課文中運用景物襯托法寫人物內心活動的片段，和電影、電視中爲襯托人物內心活動而採用的拍攝周圍環境的手法加深印象。

4。指導學生運用景物襯托法進行口頭練習，師生評析。

五、學生運用所學的三種描寫人物內心活動的方法修改自己的作文，教師巡視，個別指導

六、展示修改後的習作，師生評析

重點使學生理解三種方法的關係是相互獨立但並不是孤立的，可以在文章中穿插運用，相互協調，從而增強文章的真實感，恰當的表達中心思想。

學生習作：

咦！真奇怪，這個包裝精美的禮品盒是誰送的呢它竟有這麼大的魔力，使郭老師的臉色一會兒“陰

雲密佈”，一會兒有“多雲轉晴”，裏面究竟裝的是什麼東西呢讓我猜猜，難道會是錢嗎不會的，郭老師可不是那樣的人。嗯，是一份溫馨的祝福是一張記錄着往日那些快樂時光的照片是一本以往調皮學生書寫工整的作業本或一份保證書是哪位細心的同學發現這幾天老師的嗓子沙啞而送的一盒潤喉片還是真想馬上就知道。郭老師，您就別難爲我們了，還是趕快揭開謎底吧。（河南宏力學校 高家慧）

老師把卷子一下扔到他桌上，只見他身子向後一蜷，猛的打了個哆嗦，用眼角的餘光偷偷瞟了幾眼站在他身旁的老師，又看了看扔在桌子上的單元測試卷。待了好大一會兒，他才伸手把卷子挪到自己面前，捏着試卷剛想打開，又猛的合上了，回過頭左看看，右看看，確認沒有人注意他之後，閉上眼睛，雙手合十，嘴裏默默唸叨着些什麼，大概祈求上天保佑他考一個好分數吧。可能還嫌不夠，他又在胸前畫了個十字架，這下中國的、外國的神都求了，加了個雙保險，他深深地吸了一口氣，壯了壯膽子，慢慢伸出右手，捏着試卷，猛的掀開卷子，瞪大眼睛一看，才長長的噓了一口氣，臉上落出了笑意，看來是個不錯的分數）

設計作文 篇6

一、舉例小製作，引出作文主題

這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，這是用樹葉粘貼成的海底世界圖，魚兒正在遊呢！這是用毛線編織的蝴蝶結，真好看；這是用紙做成的風筒，可以測試風的方向；這是用廢木料做成的木房子，紅牆綠瓦，看者真舒服；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚你們說像嗎？

二、示範說話，指導表達。

1、示範說話

（我的小製作是花炮。它的材料有紙筒、綵帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接着在每一個紙筒的上端鑽一個小洞，最後拿出一條綵帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在牆上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。

（我的小製作是毛線娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的：先找一個圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接着在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最後把一根根黑線縫在娃娃的後腦勺上，做成娃娃的頭髮。這樣就做成了毛線娃娃。我們可以把它掛在牆上、也可以掛在書包上作裝飾。）

2、指導表述

（1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和製作方法。）

（2）老師介紹製作方法時用了哪些連接詞？（先再接着最後）

（3）說話時還要注意什麼？（注意說話要清楚、完整、態度要自然、大方、有禮貌。）

設計作文 篇7

【教學目標】

知識與技能：

1、懂得用典型事例表現人物特點的方法。

2、學習運用抓住外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物的一些基本方法。

過程與方法：通過創設情境、口語交際、遊戲激趣、小組合作、範文引路等，讓學生會觀察，會說，會寫。

情感、態度、價值觀：學會欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。

【教學重點】

1、引導學生聯繫自己的生活實際選典型事例表現人物特點。

2、讓學生學會運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物

【教學難點】

鼓勵學生真實地表達，有創意地表達。

【教學內容及過程】

一、板題審題，抓關鍵詞。

1、板題讀題。

2、審題方法。(一審寫作對象，二審寫作範圍，三審寫作內容)(一兩件事 小夥伴 特點)

二、緊扣文本，借鑑寫法。

1、遊戲：“猜猜他/她是誰？”

2、析文鑑法：①用典型事例表現人物特點。 ②抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物。

(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點。（板書：抓住特點）

(2) 要表現一個人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）

(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析

三、啓發選材,展影回憶。

1、選材練習。

2、生活鏡頭瀏覽，啓發選材。

四、以說帶寫，寫前交流。

1、在生活中，你們肯定結識了不少小夥伴。同學，鄰居，親友的孩子……你是不是也很瞭解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小夥伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個人的哪幾件事給你留下的印象最深？

出示課件

1、你最想介紹的小夥伴是誰?

2、他（她）有什麼特點？

3、你準備用哪一兩件事來介紹呢？

2、互動交流，點撥引導。(把寫法的指導滲透到交流中)

（點評詞，句子，人物描寫的語句）

五、片段描寫，妙筆生花。

1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小夥伴。(2)注意寫出他的特點。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態來表現人物。（練寫一段）

2、自由預作。(學生自主發揮完成預作片段)

六、欣賞習作，點評修改。

展示、交流、評價、修改。

出示課件：

小組合作修改組長的文段：

1、小組長大聲朗讀要修改的文段。

2、用“~~~”畫出好詞佳句。

3、按照老師給出的祕訣評價並修改文段。

4、注意使用修改符號。

七、合作改文，集思廣益。

1、小組修改。

2、展示交流。

八、總結寫法，佈置作業。

1、總結寫法。

2、佈置作業。