關於動物兒歌的教學設計
導語:教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是小編整理關於動物兒歌的教學設計,以供參考。
教學目標
1.認識蜻蜓等12個字和會正確、規範書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.瞭解夏天一些小動物的.生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生觀察、瞭解小動物的興趣。
教學準備
課件、生字卡片。
教學過程
一、激趣引入
現在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你爲什麼喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這麼美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎麼都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌裏面去了。
(三)教師有感情地範讀兒歌。
二、學習字詞
(一)師:請你仔細讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,並大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌裏跑出來。請學生認字。
1.藉助拼音認讀詞語。
2.去掉拼音認讀詞語。
3.(點擊)調換詞語位置認讀。
(三)觀察生字特點,找認字規律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進識字加油站吧!
4.出示:蜘蛛 藏 迷 網(先讓學生猜字的讀音,然後逐個點擊出現拼音,讓學生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導書寫。
找規律,說寫法,教師示範,學生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學習兒歌,感受快樂
師:看你們寫得這麼認真,小動物多開心呀,在美麗的夏天裏,這些小動物們在忙碌些什麼呢?
(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學生質疑。(隨機解決)
1.出示:蚯蚓土裏造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土裏鑽來鑽去,多像一個勤勞的建築工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結網忙。(出示:蜘蛛忙着織網的活動圖片)
師:蜘蛛忙着織網,要幹什麼呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
3.字。
師:誰能從句子中找出網這個字?(學生上臺找字)你是怎麼知道的?(點擊:網字放大飛到蜘蛛網的圖片旁)你還知道哪些網?(上網、網吧、漁網、電網)
(三)合作學習,多種形式讀兒歌。
1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
2.學生合作學習。
3.學生彙報合作成果。
師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師彷彿看到了一羣快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎麼配合比較好?
四、小結
師:在我們的自然界裏,還有很多小動物快樂地生活着,快走到大自然中去找找吧!
五、作業
到公園裏、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
板書設計
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土裏 造宮殿
螞蟻 地上 運食糧
蝌蚪 池中 遊得歡
蜘蛛 房前 結網忙
教學反思
本課設計氣氛輕鬆、活躍,趣和樂貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發現識字規律,用生動、活潑的識字遊戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌,讓學生感悟語言,這樣的教學符合新課程理念,教學效果顯而易見。
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