設計作文【集錦9篇】

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的設計作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

教學目的：進一步認識什麼是實在事物，什麼是聯想和想象，體會聯想和想象在文章中的作用；運用聯想和想象，把看到的、聽到的以及內心感受寫下來

教學重點：根據實在事物展開豐富合理的想象

教學難點：想象合理，寫的新穎獨特，有意義

教學過程：

課前預熱：師生問好遊戲 + 一支好聽的歌

一、播放音樂，複習導入

1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什麼曲子嗎？

師：我們一定還清楚地記得這個傳說：一天夜晚，貝多芬藉着清幽的月光，即興創作了《月光曲》，窮兄妹倆聽得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什麼呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來了美妙的聯想）從哪兒我們可以知道？

二、以文爲例，認識聯想與想象

1、出示課文《月光曲》第九自然段

師：現在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產生的聯想？

a．學生讀寫實的部分：皮鞋匠靜靜地聽着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照着他睜得大大的`眼睛。

b．學生讀聯想，體會情境。

2、引導體會聯想在文章中的作用

師：這個傳說之所以寫得這麼感人，這麼富有美感，與文章在記敘中展開了聯想、想象有很大的關係。

①引導對比：如果把聯想部分去掉，看文章會變得怎麼樣？（不那麼深刻感人。）不信，可以讀讀。

②指導讀：讀這類文章時，要搞清楚哪是敘事，哪是聯想，從而很好地瞭解文章的思想感情。

③指導寫：作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記敘或描寫中恰當地加入自己的聯想，文章就會更加充實，表達的感情就會更加豐富、深刻。

④出示幻燈，歸納聯想和想象的作用

⑤出示習作範文《賣雞蛋的老大爺》

a．學生找出聯想和實在事物

b．說說聯想和想象在文章中的好處

三、運用聯想、想象練習補白

1、出示《月光曲》第九自然段

省略號表示什麼意思？省略了什麼？請接着寫下去。

2、試寫。

3、講評。（情感真摯？表達生動？聯想、想象得好嗎？……）

4、歸納聯想和想象的要求（聯想和想象要合理性：①要符合事物特徵；②要符合生活邏輯；③要寫有意義的內容；④所寫的內容力求新穎獨特）

5、出示下水文讀、評

四、聽音樂寫小作文

師：今天老師也給同學們帶來一首曲子，想聽聽嗎？

1、出示聽音樂要求，播放笛子獨奏《牧民新歌》

聽音樂要求：①.不要作出任何聲響（如翻文具盒、課本、紙張等）②.準備一支筆、一張紙或本③.靜心屏氣，細細體會④.兩耳不聞身邊事，一心只聽美妙音

2、說話訓練。聽着婉轉悠揚的笛聲，你眼前浮現出什麼畫面？

a．老師把學生髮言中的關鍵詞板書在黑板上

b．課件出示《牧民新歌》樂曲大意。老師告知所聽樂曲名稱和主要意思——《牧民新歌》，肯定學生的超常發揮

3、寫小作文。再聽一遍樂曲，請同學們把聽後的內心感受通過聯想和想象寫下來。

4、講評

①. 小組互相交流

②.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚頓挫

③.師生進行即興點評

五、小結

六、課後練筆

看到右圖，你想到了什麼？

請你寫下來，看誰寫得新穎獨特又有意義。

【附板書設計】

實在事物

聯想與想象

優秀作品聯想與想象作文教學設計 - 滄海一粟 - 滄海一粟

① 要符合事物特徵；②要符合生活邏輯；

③要寫有意義的內容；④內容力求新穎獨特

設計作文 篇2

20xx年，我是一位科學家，我發明一種特異的房子。

房子由金、銀、銅、鐵四種材料做成。它能吸收太陽光，轉化爲電能、熱能。整棟房子由電腦控制。一旦有人想進入房子，門就會自動確認對方的身份。如果對方是主人的朋友，門就會自動開啓；如果對方是陌生人，門旁邊的攝像頭就會把外來人的`長相傳輸到主人的手機，如果主人同意開門，門就會自動打開。如果主人不在家的話，屋內就會響起輕快的音樂，並且由機器人問客人要喝什麼，只要客人一說機器人就幫客人拿什麼，沙發還會變成一張牀，電視自動打開，如果客人還想幹啥，只要說一聲就行了，全部由機器人來幫你做。客人很快就會陶醉其中。

更有趣的是房子的牆壁，它能隨着季節的變化而變化。春天，牆壁上是鮮嫩的小草，蝴蝶在草上翩翩起舞，可開心啦；夏天，牆壁上就會變出大樹，小朋友們穿着短袖短褲在草地上打羽毛球、跑步、踢足球……；秋天，牆壁上還會出現農村大豐收的時候；冬天牆壁上會出現一羣小朋友，他們在打雪仗、堆雪人……

這就是我設計的房子。你瞧，它多神奇啊！

設計作文 篇3

假如我是一名建築設計師，我會設計很多各種各樣的房子，讓我們覺得舒適。

我會發明一種超級大廈，最矮的也有上千層。常聽大人們說小區的地太少，人太多。但我設計的房子是向宇宙伸展的，因此，最高的大廈能達到幾百兆層，直通木星，經過火星。那不是可以跟火星人和木星人交流了嗎？不敢？這種房子外面有一個自動傳感器和翻譯器。自動傳感器讓外星人像是地球人一樣，用溫和的聲音像朋友一樣先打招呼，然後進行交談。翻譯器能使你聽懂外星人的語言，外星人也能聽懂你的話。窗戶也是特別的。如果外星人長得醜或恐怖的話，玻璃自動會把外星人修飾得像親戚一樣。更奇妙的是，如果遇到災害，房子下面會長出一對腳，自動彈到宇宙空間中，上面再長出一對螺旋槳，不讓房子失重。對了，還有，你肯定會說，這麼高的樓，怎麼上去呀？別沮喪，當你來到大廈時，樓梯口的機器人服務員會檢測你是不是小偷或其他壞人。如果不是，它就請你到穿越器前，坐到裏面。這時，上面自動顯示出一個小窗口，讓你輸入你是什麼房間。輸入之後，你就可以按確定鍵。等你坐好，繫好安全帶，握牢扶手之後，機器人服務員按一下紅色按鈕，你就會不知不覺地來到自己的房間。

我還要設計很多建築，比如說多功能教室、飛碟小屋等。要是真有了這些建築，那世界會多奇妙啊！

家長評語:這是上個學期（三年二期）快期末的一篇課堂作文。老師沒改，因爲那時忙於準備區裏組織的.期末統考。與上次《百變課桌椅》一樣，這也是篇“科幻”類作文。看到這樣的作文，會讓我們大人認識到我們這些自以爲是的成年人遠遠不如我們的孩子！成年人能想出“玻璃自動會把外星人修飾得像親戚一樣”這樣的句子嗎？！兒子寫作文時，我儘可能不對他指手畫腳!

設計作文 篇4

別小看一張紙，只要您廢物利用、動動腦筋、寶貝就來了!

只要有一丁點的紙還是巴掌大的紙，或是邊角紙，都能變成好看的紙花。比如說五角星吧!拿一張紙，折成三角形，分成五份，折其中的四份，留下一份，再把四份對摺，對摺後又把剩下的一份向後折，用剪刀剪成直的'或彎的，再在右邊剪個三角，攤開就好了。我還有個新創意呢!在原來的基礎上加多個小三角就會呈現出五角星裏頭多出了個三角星。

功夫不負有心人，我做出了四個奇形怪狀的星星，我真快變成天下第一能人了，我拿去和阿姨、小朋友們比我贏了小朋友卻輸給了阿姨。看來我還要多加努力呀。

設計作文 篇5

教材簡析

本次習作教材安排的是運用本單元課文中一些寫景的方法寫一處最喜愛的景物，要按時間順序寫不同時刻景色的特點，注重運用比喻、擬人等方法細緻描寫一處喜愛的景物或場面，表達出對景物的讚美之情。通過習作評改培養學生善於交流和評改的能力，在習作中激發潛能，豐富積累，陶冶情趣。

設計理念

《語文課程標準》在國小第二學段明確提出“修改自己的習作，並主動與他人交換修改”。本課教學把指導學生對習作進行“評”和“改”作爲教學重點，既關注習作評改的內容和方法，又關注習作評改的態度與過程，在實現文本與讀者對話的同時，提高學生的習作鑑賞和評改能力。

教學目標

1.圍繞習作要求對例文和自己的習作進行評改。評時態度要真誠，語氣要和藹；作者態度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，爲我所用。

2.學習抓住景物的特點有順序地描寫和用上貼切的比喻，擬人的修辭手法這一習作方法。

教學準備

1、例文： 蔡春雨的《美麗的興凱湖》，延伸材料 ，王靖雯《夏夜美景》片段

2、小黑板 修改要求 佳作榜

教學流程

一、導入新課，回顧習作要求。

1、回顧文題——同學們，今天我們在這裏上一節習作講評課，大家還記得我們上次習作的內容是什麼嗎？（板題）

2、回顧要求——指讀教材習作提示語；你認爲本次習作着重強調的是什麼?(根據學生回答板書要求)

這節課我們就根據習作要求來修改同學們的.習作。

二、總結習作，指出優點、不足。

1、整體評價

優點：（1）選材廣泛。（2）多數同學習作內容真實。（3）能按時間順序描寫，而且有的同學比喻句造得精彩，擬人形象。表達了真情實感。缺點：（1）景物特點抓得不夠準，描寫不夠細緻具體。

2、榜上有名。

本次習作同學們寫得較以往都有提高，有幾位同學的習作特別突出，光榮地登上佳作榜（出示“蔡春雨、於冰、王靖雯、常樂、尚千千、李欣怡、黃俊榮、黃雨晴、高鵬”的佳作榜）

三、針對典型習作，師生互動修改。

1、初讀例文，整體把握

請同學們拿出老師發給你們的例文，我們就以這篇習作爲例，剖析問題，並且學習修改自己的習作。請小作者讀一讀他的文章。

2、依據要求，發表見解。

請結合習作要求，從整體上說一說這位同學的這篇文章有什麼可取之處？注意評他人習作時態度要真誠，語氣要和藹；修改者態度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，爲我所用。

這篇文章還有哪些需要完善的地方嗎？

3、出示修改要求，細讀修改習作。

（小黑板出示）

（1）初讀習作，看看文中有沒有錯字、病句和標點使用不當的地方。

（2）細讀習作，依據習作要求邊讀、邊思、邊改。看習作在描寫景物時有沒有進行細緻描寫，能否表達真情實感。

（3）一定要尊重作者原文想要表達的意思，不要擅作竄改，如果想大幅度修改要向當事人諮詢。

4、彙報結果，互動反饋評價

先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標點使用不當的地方。

關於能否抓住景物特點，是否進行形象，細緻地描寫這個問題，是我們這次要修改的主要內容。老師想聽聽你們的修改意見。

5、歸納修改方法：（1）看有無錯字，病句，標點是否準確。（2）看是否抓住景物的特點，按一定順序寫。（3）有無展開細緻、形象、深入描寫。可藉助各種修辭手法將對景物的喜愛之情滲透到字裏行間。

四、自行修改，展示修改成果。

既然已經學會了修改作文的基本方法，接下來我們就要給自己的習作找毛病了，人最難戰勝的就是自己，能給自己的作文找出不足也不是一件容易的事。現在請同學開始修改。

1、學生動手修改習作，教師巡視指導。

2、請例文修改的作者讀改後文章。

3、還有哪些同學願意讀一讀你修改後的文章？

五、總結提升，交流修改感受。

通過這節課的學習和實踐，老師相信大家肯定有些許感受，誰願意跟全班同學分享一下你的感受、體會或是收穫？

板書設計

抓住特點

按照順序

寫一處喜愛的景物 展開想象（比喻、擬人）

表達情感

（附學生習作）

美麗的興凱湖

興凱湖位於黑龍江的東南部。那裏景色幽美，使我流連忘返。

早晨，在藍天、白雲、綠草的襯托下，興凱湖就像一塊晶瑩剔透的綠寶石，平靜地躺在那裏，幽美極了！

中午，太陽像一個大火球，滾燙着。湖水不再是像鏡子一樣平靜了。而是呼嘯着，怒吼着，像一隻發怒的獅子，朝岸邊撲來。

黃昏時，太陽照在湖面上，湖水變成了橘紅色，這時候的興凱湖就像一個成熟了的大橘子，十分透人。

夜晚來臨了，湖水又恢復了原來的平靜，像小姑娘在睡覺一樣。周圍都靜悄悄地，還有些恐怖。

就要登出回家了，我捨不得地回頭望着興凱湖，湖水像頑皮的孩子，跳躍不定，那“嘩啦”“嘩啦”的響聲，分明是在跟我說着：“再見！再見！”

設計作文 篇6

本次作文的教學目標是：

（1）引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

（2）引導學生通過定向閱讀．讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。

（3）採用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。

（4）培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

一、啓發談話，激發興趣

同學們，在你們美好的心靈世界裏一定裝滿了一個個美好的願望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的雲該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫該多好……讓你的願望今天就能實現，當然是不可能的。然而，如果將你的願望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成爲現實是完全可能的。

同學們，你們是否願意把自己的美好願望寫下來呢？

二、引導走向閱讀，領悟寫法規律

爲了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師課前先佈置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，並在瀏覽的'基礎上做好摘錄筆記，然後組織課堂討論，揭示其規律。

1．課堂討論，激活記憶表象

同學們，老師佈置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啓發呢？假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什麼不同呢？

2．歸納小結，揭示寫法規律

教師先組織學生討論：你認爲要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，並揭示以下寫法規律：

（1）根據自己的願望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動有趣。

（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行爲。

三、啓發點撥，指導選材

1．啓發談話，開拓選材思路

同學們，寫假設類想象作文，寫什麼都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的慾望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學習感到睏倦了，你可以把自己想象成一隻鳥，一條魚，一隻老鷹……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

2．獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是……》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然後引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結合，培養能力

爲了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，採取“根據提供材料寫→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。

指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文:

根據《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續寫成一篇完整的文章。

設計作文 篇7

在未來的幾個世紀，人類的科技突飛猛進。2407年，人類正急需一種抗災的國家會議室，總理把這個建築設計任務轉交給了時任建築設計師的我。

要把房子建成適合抗災的形狀，必須使用像鯨一樣流線型的建築。地基使用穩定的三角形實心結構，這樣可以防止被洪水沖垮。回到地平線，有十個像爪子一樣的裝置深入地下，在地震來臨時可以隨地面晃動而不會破裂。順着這個流線型建築向上爬，有一根巨型避雷針，由於這個建築是用一種特殊材料製成，所以非常吸引雷電的“注意”，這就需要一個更吸引雷電而又不會被電擊碎的東西保護。

跨進大門，眼前是一間非常寬敞的大廳，擺放着許多連接地下的扶手椅，這也是爲了固定這座建築而建的休息廳，專門用於接待國外和國內的.元首及隨從人員。再穿過一扇門，有一個正式的會議室，專用於訪談及討論各種問題和大型會晤，採用的是明清時期的牆壁和天花板，體現了更多的古典韻味，展現了我們中華不忘歷史的風格。

這棟建築沒有任何富現堂皇的表現，普通而又華麗，這建築的外觀雖然簡單，但卻可以爲國家打開外交的大門，我想，這麼大的作用，這就可以完工了吧。

看着這偉大的作品，讓我浮想聯翩，想想看，四百歲的我，回憶11歲的時光，那建築也象這樣這麼美。從書中看到的昔日國家大劇院，已遠去宋都開封旅遊江南的我，還會思念正在建造中那棟長時間保存的建築嗎？

設計作文 篇8

假如我是一名設計師。當然，我寧可自己是一名設計師。那麼，我將把藍天當作我的畫板，讓白雲作我的插圖，而我，則會把我那些七彩斑斕的想象個個都設計成真。

假如我是一名設計師，我一定要當一名優秀的童裝設計師。我將改變目前童裝的單調，讓它的內容變得更豐富，使它脫離成人設計的圈子，向我們自己的城堡進軍，它要有個性，它要更多彩，它的尺碼要變得更大更實際，讓還是國小六年級的我們不至於要去不倫不類地穿上成人裝！

假如我是一名設計師，我一定要當一名傑出的房屋設計師。我會保留山川，我要繞開河流，我要讓我的房子與大自然融爲一體，我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會太高，我的房子也不能太密，我的.房子還要有童話中的赤橙黃綠青籃紫。

假如我是一名設計師，我一定要當一名執着的環保設計師。也許綠樹不能長青，也許花兒不能長紅，也許太陽不一定每天都能高高掛起，可是我會堅定地執行我作爲一名環保設計師的使命，我會悉心地護樹，細心地看花，我會把我對地球的設

想與計劃變成點點滴滴的現實，讓我們生活的家園更加美好！

設計作文 篇9

我設計了一個兒童公園，非常安全，我領大家去看一看吧。

大門前有一個辦卡室，一元就可以辦卡，刷卡就可以免費進入數次。

大門的西南面有一個大湖，大湖分成兩半，被一條石橋隔開，左面是魚池，裏面的魚的顏色有許許多多，紅的、白的、紫的、黑的、金色的……種類繁多;右面是水上樂園，水上游戲設施非常多，水的深淺看你的高矮，如果太矮，水就把你衝到淺水區，特別安全。

大門的東北面，有一個兒童遊樂場，有滑梯、迷宮、碰碰車……可多了，越往高越刺激，尤其安全。

大門的.正南面，有一個大森林，中間有座小假山，假山上有一個小亭子，亭子裏有五個長椅，一個圓桌，供人們休息和觀看山下美景。

大森林正西面是一個動物園，那有小貓、小狗、熊貓、大象……這些動物除了溫順的動物以外，剩下的都被堅硬結實的大玻璃團團圍住，不是工作人員的誰都不可以進入。

大廣場在中心，那裏有一個餐廳還有一個超市，遊客們餓了就可以吃點兒東西，餐廳和超市只要有卡就可以免費吃自助餐。牛肉館的牛肉最好吃了。超市裏的水跟零食都是乾乾淨淨，無添加。

如果吃完飯，就有自動小火車把你帶到離你很遠的大門，出門前，必須把卡拿出來在安全門上掃描一下，如果卡里記錄了你做壞事了，它就會把卡收回粉碎，用地下管道把你帶離，下一次再來，就得花更多的錢買卡。

我設計的兒童公園，是孩子們的天堂。