設計作文【合集9篇】
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編爲大家整理的設計作文9篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
我設計的公園是兒童的的天堂,同時也是大人們的禁地。
公園是個大型遊樂園,是個愛心形的大房子,不用花任何錢,而且全天24小時開放。外面愛心形的`房子周圍全是彩燈,美麗極了,只要兒童在門前拿一個手環,按一下按鈕門就像會走路一樣讓開,讓你進去。大人們不要想進去,因爲就算你拿手環門也是不會開的,即使你急得像熱鍋上的螞蟻,門也會無動於衷。你想砸門,呵,真是開玩笑呀,爲什麼這樣說呢?因爲還沒有砸到門,你就會被彈到幾米外的地方了。好了,讓我們看一看裏面的樂園吧!裏面可就厲害了,周圍有小火車,小火車的外面可以變換顏色,變成五彩繽紛的顏色:粉色、黃色、藍色……對了,還可以變成愛心喲!坐火車的小朋友看到站牌就對應下車。公園一共有5層,第一層是遊樂園,裏面有許多好玩的,其中有一個最新設施叫“夢幻動畫”,操作是:先把夢幻眼睛,之後選擇動畫片,在選擇人物,這樣就可以進行人物扮演。第二層是體驗館,體驗飛的感覺、當美人魚的感覺,很好玩吧?第三層是休息的地方,那裏有許多房間任你選擇,還可以一起住哦!終於說到了第四層,那裏是可以調節水溫的游泳館,可以盡情的游泳啦!
參觀完我的樂園你很羨慕吧!
設計作文 篇2
一、 活動目的
三年級,作爲作文時代的開端,作文教學的好壞直接影響到學生以後的作文和語文水平發展。三年級是作文的.起步階段,學生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次,很多學生便對作文產生畏懼心理,感覺無從下手。俗語說:“興趣是最好的老師”。只有激發學生的寫作興趣,促使他們自發自覺的經常練筆,才能更快更好的提高學生的作文水平。
通過年級內的作文競賽,可以激起學生的創作慾望,對於他們在寫作上的努力也是一種肯定!同時,教師通過這次比賽,也能比較全面的把握學生的寫作水平。
二、 活動方法
三年級進行作文比賽。班級初賽,年級決賽。
三、 活動對象
1、初賽:三年級各個班全體學生。
2、決賽:每班選出3名同學參加決賽。
四、 活動過程
1、各班進行初賽,評選出五名選手在多媒體教室參加決賽。
2、參加決賽的選手不填寫姓名,只填寫隨機序號
3、每位選手在40分鐘內完成作文。
4、由評委爲選手打分,選出 4個一等獎,6個二等獎,11個三等獎。(初賽由各班語文教師做評委,決賽邀請:劉小坤、劉這雲、黃雲生、陳利釗等幾位教師做評委)
5、各班自行進行頒獎。
五、 評分標準
1、作文題目恰當(5% )
2、思想健康,中心明確(25% )
3、內容與題目相符,描寫具體、生動(30% )
4、條理清楚,段落分明(10% )
5、語句通順(20%)
6、會用標點,錯別字少(10% )錯別字每個扣0.5分,標點錯誤每個扣0.5分,扣足3分爲止。
附:書寫工整、美觀(卷面分 3分) 卷面太亂,字跡潦草酌情扣1—3分。
設計作文 篇3
教學目標:學習課文《荷花》、《珍珠泉》的寫法,按順序寫家鄉美麗的景色;結合上學期習作《美麗的秋天》,介紹家鄉將軍山之美,選擇一處美景“人工湖”、“美食村”、“陳政陵園”等,把這一處景物之美寫具體。
第一課時
一、導學法,學順序
總結本組課文《珍珠泉》按順序寫的方法:
1、先介紹“珍珠泉”在什麼地方?(周圍環境);
2、接着描寫“這是一個什麼樣的泉”?(到底這泉有多深,有多綠);
3、然後寫自己覺得最有趣的景色。(想像彩色的珍珠,快樂的孩子吹泡泡)
[設計意圖:遷移寫法,學習課文寫作順序,按順序寫所觀察的遊覽的景緻,突出“有趣的事”或美麗的傳說。]
二、介紹家鄉景物
1、提出有關要求:課本語文園地一的內容與要求。討論交際,聯繫“3.28歡樂中國行”到雲霄演出,如果你是導遊,你想帶他們去什麼地方遊玩?
2、魅力雲霄——紅樹林(福建之最,申報國家級保護區);將軍山公園(開漳聖王國際文化節、將軍樓、美食村、龍湖、君豪別墅);中國枇杷之鄉(枇杷節、枇杷山、枇杷批發市場);漳江(漳州人的象徵,雲霄人的驕傲)
3、交流傾聽、評點
[設計意圖:聯繫現實生活,讓學生感知魅力家鄉,聽到哪些傳說,看到什麼美景?聯繫中央電視臺“歡樂中國行”到雲霄演出的契機,讓學生初步瞭解“魅力雲霄”,表達對家鄉的熱愛之情。]
第二課時
一、由魅力雲霄導入
怎樣讓歡樂中國行的叔叔阿姨們喜歡你介紹的'景點呢?“歡樂中國行”的叔叔阿姨很忙,時間很寶貴,不可能每一個地方都去玩,有沒有值得去玩的地方?所以要求你們寫成文章,讓他們看,然後作出選擇。
[設計意圖:教學緊密結合季節,以春天爲背景,讓學生寫出春之美景,與上學期“美麗的秋天”形成鮮明的對比;教學結合社會生活,3.28“歡樂中國行”到雲霄演出,20xx魅力雲霄宣傳很多,指導學生去關注並蒐集一些材料,做好積累,以利於習作表達。]
二、例舉習作,指導寫具體
如果像下面的作文這樣寫,客人喜歡去嗎?這是上學期你們在語文園地三寫的文章:
▲公園裏有一個大龍湖,湖水很清很清!裏面有許多小魚,我伸手去碰一下,好清涼,秋天真來了。
▲山腳下的美食村,家家漂亮極了,白的牆紅的瓦。
▲陳政陵園坐落在綠樹掩映中,前面的橫匾上寫着“開漳元勳”四個大字,左右兩邊都有石馬,後面纔是陵園。
1、根據上面提供的三段話選擇一個,你覺得哪裏寫得好,哪裏寫得不具體?怎樣擴充?提出寫景文章的基本要求:學會選擇角度觀察,學會按順序觀察;學會寫靜態中的景物和動態中的景物;學會想像,由此物聯想到彼物。
2、發揮想像表達補充:第一句可以補充最有趣的是“餵魚”:怎麼喂鯉魚?請餵過的同學發言;第二句可以補充將軍山美食“燒窯雞”:怎樣燒烤?怎樣吃;第三句可以補充孩子們坐石馬,由石馬聯想唐朝開漳聖王文化,爲什麼叫將軍山?
[對照上學期的作文,一方面是檢驗學生作文的進步情況,另一方面也是作文教學的重點,即如何保護其熱情,指導學生聯繫本組課文,談論如何才能寫具體,怎樣寫具體。]
三、現場習作,指導點評
1、審題:語文園地15頁,強調只寫一處景物;
2、如果選擇寫將軍山,題目可以是《美食村》、《人工湖》、《陳政陵園》等;
3、學生習作,教師巡視指導:如人工湖重點指導發揮想像,寫出人工湖的靜態美與動態美;
4、交流互動,評析激勵。
[設計意圖:在課堂上習作作爲一種好習慣,既減輕課外作業,又增強了當場交流與互動,允許學生提問,教師可以現場指點學生,提出指導意見,評價反饋時,學生還可以從同伴中獲得信息,取長補短,進一步把作文寫得更美。]
設計作文 篇4
【文題設計】
閱讀下面的材料。根據要求作文:
從前有兩個商人,一個出海貿易,一去杳無音訊,另一個就擔負起替他養家的重擔。一晃便是二十年;二十年後。出海者攜巨金歸來,朋友卻已溘然長逝。痛哭之後。出海者將自己家產的大半送給了朋友的家人,而他們之間,並沒有任何的約定或囑託。
請以“友誼”爲話題寫一篇作文,所寫內容必須在這個話題範圍內。
注意:
①立意自定;
②文體自選;
③題目自擬;
④不少於800字。
【寫作指導】
這個題月所要考查的是考生的深入理解能力。友誼是朋友之間的`相處,那麼什麼是真正的朋友?什麼是真正的友誼?考生首先要明確判斷的標準,理解友誼的內涵,才能找準思路。
可以用記敘文的形式,通過對一件具體事情的描述體現友誼的內涵。比如寫全班同學爲一個即將轉學的同學舉行的告別班會,細緻地描寫當時的場景,具體的表情動作,表現相互的眷戀和牽掛,用一個特別的時刻來體現友誼的真摯深厚。
可以以“要建立真正的友誼”爲論點,首先提出友誼是可貴的,然後列舉一些不良現象,並指明這些不是真正友誼,接着闡明真正友誼的內涵,列出判斷的標準,然後再論述如何去獲得真正的友誼,最後總結全文,得出觀點。
友誼是相互的,朋友之間應該儘量保持和諧。但人與人的摩擦總是難免的,而且現代社會中充滿競爭,面對朋友之間的摩擦,競爭和友誼的矛盾,應該用什麼樣的態度去面對?用什麼方法去處理?這些都是應該思考的。
設計作文 篇5
根據學校教務科工作計劃安排,爲了迎“六一”兒童節,定於第十四周舉行國小生作文競賽。現將有關事項通知如下:
一、競賽時間二、競賽年級三、競賽地點四、競賽選題:
a組
1.題目:春天
提示:春天到了,一顆顆種子發芽了,鑽出了地面,它們會看到什麼?聯繫你看到過的春天景色,展開想像,寫一段話。
2.題目:媽媽誇我真
提示:[1]把題目補充完整,橫線上可填“聰明”、“能幹”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等;[2]通過一件事寫出“媽媽誇我”的原因,把事情寫清楚,寫具體。
3.“我有一個煩惱”或“最讓我心煩的事”。(任選一題)
b組
1.根據下面所給的詞語,編一個故事
小白兔
考場
山坡
狐狸
指南針
2.題目:我的小祕密
提示:你心中有什麼祕密?把它寫出來,注意要寫出自己內心的真實感受。
3.題目:我喜歡
提示:[1]你喜歡什麼?是讀書、踢球、游泳,還是彈琴、跳舞、畫畫、踢毽子等等;[2]把題目補充完整,用具體事例,寫出自己的感受。
c組
1.題目:我心愛的寶貝
提示:[1]你心愛的寶貝是什麼?是小鬧鐘、文具盒、書籍,還是小貓、小狗、小金魚或者什麼玩具等等。[2]選一個“寶貝”來寫,要寫清楚寶貝的特點,表達你喜愛的心情。
2.
題目:媽媽誇我真
提示:[1]把題目補充完整,橫線上可填“聰明”、“能幹”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等。[2]要通過一件事寫出“媽媽誇我”的原因,把事情寫清楚,寫具體。
3.
題目:我喜歡吃
提示:[1]把題目補充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“肯德基”、“大閘蟹”等。[2]寫出喜歡吃的原因,吃的過程,尤其要寫出自己的感受。
d組
1、題目:春天
提示:春天到了,一顆顆種子發芽了,鑽出了地面,它們會看到什麼呢?聯繫你看過的春天的景色,展開想像寫一段話。
2、題目:我心愛的寶貝
提示:[1]你心愛的寶貝是什麼?是小鬧鐘、文具盒、書籍,小貓、小狗、小金魚或者什麼玩具等等。[2]選一個“寶貝”來寫,要寫清楚“寶貝”的特點,表達你喜歡的心情。
3.
題目:我的小祕密
提示:[1]你的心中有什麼祕密、請把它寫出來,注意要寫出自己內心的真實感受。[2]寫出喜歡吃的原因,吃的過程,尤其要寫出自己的感受。
a組
1、題目:感謝
提示:[1]寫出你感謝誰,爲什麼要感謝?[2]寫出一件具體事例,表達你感謝的心情。
2.
題目:我惹了禍
提示:寫清你惹了什麼禍,怎麼會惹禍的,惹禍後的心情,受到什麼教訓?
3.
題目:我戰勝了
提示:[1]把題補充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點寫清楚你怎樣戰勝的過程。
b組
1.題目:
有趣
提示:[1]把題目補充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動”或某個人等;[2]重點要寫出“趣”。
2.題目:真好
提示:[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裏。
3.題目:我喜歡吃
提示:[1]
把題目補充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等:[2]寫出喜歡吃的原因,吃的過程,尤其要寫出自己的感受。
c組
1.題目:我的雙休日
提示:[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎?爲什麼?你不愉快?爲什麼?[2]寫出自己真實的感情和想法。
2.題目:
真開心
提示:[1]把題目補充完整,橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅遊”等等;[2]通過具體的事例寫出開心的原因,寫出自己真實的`感受。
3.題目:文明在我的身邊
提示:寫一件法發生在身邊的講文明的事,內容要真實、具體。
d組
1.題目:
真開心
提示:[1]把題目補充完整,橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅遊”等等;[2]通過具體的事例寫出開心的原因,寫出自己真實的感受。
2.題目:我惹了禍
提示:寫清你惹了什麼禍,怎麼會惹禍的,惹禍後的心情,受到什麼教訓?
3.題目:真好
提示:[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裏。
a組
1.題目:的啓示
提示:[1]把題目補充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]寫出“一句名言”、“一句古詩”等給了你什麼啓示。
2.題目:校園新事
提示:事情要真實,內容要具體。
3.題目:我的
提示:把題目補充完整。橫線上可填“煩惱”、“喜悅”、“祕密”、“願望”等等。
b組
1.題目:文明在我的身邊
提示:寫一件發生在身邊的講文明的事,內容要真實、具體。
2.題目:玩
提示:“玩”是孩子的天性。章中請寫出你玩什麼,怎麼玩,在玩的過程中發生過什麼事,有什麼感受。
3.題目:我家的故事
提示:想想,你家裏發生過什麼事?有趣的、愉快的、傷心的等,選一件印象最深的寫下來。
c組
1.題目:我的綽號(網名)
提示:寫清你的綽號(網名)是什麼,它的由來,它給你帶來了方便還是麻煩,歡樂還是痛苦。
2.題目:溫暖
提示:在學校生活、家庭生活、社會生活中,老師、同學、家長、鄰居……一定給了你許多關愛,請寫出一件讓你感到溫暖的事。
3.題目:我真想
提示:[1]把題目補充完整。橫線上可填“有一個星期八”、“書包輕一點”、“早上多睡一會兒”等等;[2]寫出自己真實的感受。
d組
1.題目:我家的故事
提示:想想,你家裏發生過什麼事?有趣的、愉快的、傷心的等,選一件印象最深的寫下來。
2.題目:
的啓示
提示:[1]把題目補充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]寫出“一句名言”、“一句古詩”等給了你什麼啓示。
3.題目:我真想
提示:[1]把題目補充完整。橫線上可填“有一個星期八”、“書包輕一點”、“早上多睡一會兒”等等;[2]寫出自己真實的感受。
五、其他事項:
1、請參加競賽的學生於當天晚上到文學社活動室報到;
2、競賽稿紙由教務科統一分發(鋼筆、圓珠筆自帶);競賽時除帶必要的書寫用具外,其他一律不能帶進教室;
3、本次競賽各年級將評選一等獎3名,二等獎5名,三等獎8名;(評選時如出現分數相同時,加作處理)
4、本次參賽獲獎作品將在學校櫥窗裏進行展示。
設計作文 篇6
我設計了一座住宅,現在,就讓我帶你們進去參觀一下吧。
你們看,那裏有一個氣象感知器,它和電腦連接,把室外的溫度、溼度、風力、風向等數據輸入電腦,爲主人提供一個舒適的家居環境。
你們看,大門上裝有一個指紋識別器,想要進入住宅,如果電腦確認你是已經登記過的人,而不是陌生人,大門纔會打開。
一進住宅,輕鬆悅耳的`音樂會立刻播放。走進會客室,你會發現只有幾件傢俱,原來,其他的物品都存放在地下倉庫裏面。
廚房在二樓,裏面有一個智能機器人,它可以教你如何做菜、燒飯。你不用燒菜也能吃到豐盛的一餐,因爲,你可以讓機器人來做菜。
臥室在三樓,牀頭有一個“休息”的開關,只要按一下,整座住宅進入休息狀態。全部燈熄滅,防盜系統進入工作狀態,這一切將持續到第二天主人起牀爲止。
住宅參觀完了,我的住宅是不是很神奇?
設計作文 篇7
我這樣設計自己的未來:我要做一名科學家,一名與牛頓齊名的科學家。我要消除人們頭腦中的千年疑惑:弄清UFO是什麼;察明百慕大“魔鬼三角”的“魔力”來自何方,揭開金字塔和法老咒語的神祕面紗……我要解決人類生存面臨的問題:研究高產的能使全球人類擺脫飢餓的農作物;治理大氣污染、水污染、土地荒漠化等一系列環境問題;開發太空資源,使人類能在“太陽燈”熄滅後繼續生存……
這是我最大的願望。我要當一名作家,一名與列夫托爾斯泰齊名的作家。我要呼喚和平:我要像魯迅一樣,用手中的筆作武器,熱情地褒揚一切熱愛和平、反對戰爭的`人,我要讓和平鴿在世界上的每一片藍天上飛翔,讓橄欖枝在世界上的每一片綠地上生長……
我要批評假惡醜:我要讓人們都能用雪亮的眼睛認清假惡醜,崇尚真善美,我要讓愛的花朵開滿人間……這是我的另一個願望。我要當一名記者,我要當一名飛行員,我要當一名探險家……我的目標太遠太遠,我的願望太多太多,但我還是會努力實現它們的。我堅信一句名言:“要用一生去實現心中美好的願望,即便那是一條沒有盡頭的路,走向遠方,又有遠方……”
設計作文 篇8
教學目標:
1、指導學生從“是什麼”、“爲什麼”、“怎樣做”三個方面介紹自己的理想。
2、培養學生列提綱的良好習慣,提高學生有條理地表達的意識和能力,鼓勵學生把平時積累的詞語、名言等運用到習作中去。
3、使學生認識到樹立理想的重要性,激發學生在學習和生活中爲理想而努力奮鬥的情感。
教學重點:從三方面把自己的理想介紹清楚。
教學難點:有條理地表達。
教學過程:
一、 回顧積累,準備習作:
1、回顧:
(1)師:第三單元的課文我們已經學完了,誰能說說第三單元的主題是什麼?(深深地懷念)在第三單元的學習中,我們又重溫了哪些值得我們懷念的人?(學生自由回答:視死如歸的李大釗、勇於獻身的郝副營長、爲人民服務的張思德、敬愛的周總理)
(2)師:在本單元的學習中,我們感受到了李大釗爲了革命的勝利不惜犧牲了自己;郝副營長爲了孩子們能在等光下學習獻出了自己寶貴的生命;張思德爲了報效祖國、拯救戰友被埋在窯洞裏;我們敬愛的周總理爲了祖國簡樸地生活、勞苦地工作!他們爲了自己的理想努力地奮鬥,甚至獻出了一切!
2、積累:
(1)師:提到理想,老師課前讓大家收集了關於理想的名言,誰來說說?指名背誦,小組交流。
(2)教師在學生交流的基礎上再出示幾個關於理想的名言。指名讀,選擇自己的喜歡的背誦積累。
二、簡單交流,初識理想:
1、師:在上節口語交際課上,大家都介紹了自己的`理想,誰來簡要說說你的理想是什麼?指名回答。
2、師:你怎樣看待同學們的理想?針對回答,請學生對大家的理想進行簡單的點評。
3、小結:理想沒有好壞對錯貴賤之分,如果一個人樹立這個理想的目的是“爲人民服務”,是對別人有益的,那麼他的人生將會很有意義。
三、明確要求,列好提綱:
1、明確要求:
(1)自讀習作提示,思考本次習作的內容和要求。
(2)引導學生從以下及方面進行彙報:命題作文、作文題目爲《我的理想》、要寫清楚自己的理想是什麼、爲什麼有這樣的理想、準備怎樣實現自己的理想,注意運用其他學科的材料,以豐富習作的內容。
師根據學生的回答簡要板書。
2、指導學生列提綱:
(1)明確主要分三部分來寫。
(2)重點指導“爲什麼”和“怎樣做”兩部分。師讀範文,指導學生要說明有這樣的理想的原因,可能有一個或兩個原因。還要寫明要實現自己的理想的一系列的途徑、做法。
(3)學生列出簡單的提綱。
(4)交流提綱,重點聽“我爲什麼有這樣的理想”和“我準備怎樣實現自己的理想”這兩部分,引導學生點評、補充、修改。
四、起草習作,交流習作:
1、按提綱口述習作,小組交流,互幫互評。
2、指名口述,集體點評。師點撥,注意根據行業的不同來寫自己怎樣做。
3、學生習作,教師巡視指導。
4、交流:師選擇有代表性的習作,全班交流評議,指出有共性的問題,並提出具體的修改意見,注意運用其他學科的材料,以豐富習作的內容。
5、學生根據要求,對照自己的習作,進行修改。
五、課堂總結,佈置作業:
師:風帆不掛上桅杆,那是一塊無用的布;理想不付諸於行動,那時虛無縹緲的霧。希望同學們能向着自己的理想,努力奮鬥!課後進一步修改、完善習作。
板書設計
習作 我的理想
要求:1、以《我的理想》爲題。
2、寫清“是什麼”、“爲什麼”、“怎樣做”。
3、注意運用其他學科的材料,以豐富習作的內容。
設計作文 篇9
假如我是一名服裝設計師,我會設計出許許多多構思新奇,具有時代風貌的服裝。把人們的生活裝飾得五彩繽紛,使他們生活得更加愉快、美好。
我要爲我們老師設計一種教師服。這種教師服,裏面附送了一臺多功能教學電腦,藍灰相間的上衣,微帶淡紅色的長裙,獨特的`衣領顯得特別出衆。她們文質彬彬、和藹可親,顯示出人民教師的風度。我彷彿看見徐老師穿着我設計的教師服和藹可親地對我說:“小h,你設計的衣服真漂亮,質樸又高雅!”
我還要爲小朋友設計幾種學生裝。不但色彩鮮豔,而且圖案五花八門,風景、卡通圖片應有盡有。樣式也十分新穎。小朋友穿上它,朝氣蓬勃、天真活潑。我彷彿看見了一羣身穿五顏六色學生裝的“紅領巾”,多麼美麗可愛啊,像一朵朵盛開的鮮花。
我還要設計出許許多多的服裝,在國際市場展銷,爲祖國創匯,爲祖國增添榮譽。
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