【推薦】設計作文彙總五篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家整理的設計作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”一轉眼，就到了２０xx年了！這一年是大家盼望已久的一年，因爲在這年裏有一件舉國同慶的事情，那就是奧運會！

自從２００１年申奧成功後，中國人就一直在盼望這一年的到來！是啊，能在自己的國家舉行一次奧運會，那是一件多麼偉大，多麼榮耀的事啊！而我，是一個奧運設計師，專門設計奧運會的場館。

這是一件光榮的任務！我設計了一個水上運動館,叫藍翔。藍代表大海；翔代表雄鷹展翅飛翔，象徵着更高，更快，更強的奧林匹克精神！

這是一個環保安全而又漂亮的場館。她的外形像一朵蓮花在水中綻放,美極了!這座體育館是採用一種堅固耐久性強又美觀的材料製成的，最高壽命可達三十年。而且這種材料堅固到用槍也射不穿，十分好用！

這座體育館不僅外表美，裏面的設計更是巧妙，設施更是完善！裏面有八萬個固定座位和兩萬個臨時座位，中間有一個大游泳池，用來比賽。

池水是來源於山上的泉水既清又涼，給人一種舒適的感覺。運動場的天花板是一種高科技的天花板它可以擋住紫外線把陽光吸進來解決採光問題。這裏的地板採用了防滑地磚，這種地磚抓地力強不會使人滑倒。

這個運動場可以進行遊泳，跳水，水球等水上運動。這個運動場的運動設施也很完善。跳水的跳板十分有彈性，這樣可以讓運動員更好的發揮。

游泳的跳臺裝了彈簧設置，可以讓運動員跳得更遠，水裏還安裝了一種機器，可以減少阻力，使運動員遊得更快。室內還安裝了空調，自動調節溫度。

這個體育館還很環保，四周都裝上了自動吸塵器。這種吸塵器佔地面積小，只佔1平方米，卻可以吸到10平方米內的垃圾灰塵。另外還有保潔工人24小時的打掃，吸塵，可以說是超級環保的水上運動場。

我還設計了另外一個田徑體育館，他叫做紅祥，火代表奧運聖火；祥代表吉祥如意。

這是一座圓形的體育館，外表是用一種特殊的塑膠製成的十分堅固，用刀也刺不破，就算破了，也只要拿同種材料用特製膠水粘上就行可以了。

顏色是紅色的，象徵着吉祥。整個場館看起來像一個火紅的太陽，漂亮級了！

外表漂亮，裏面更是漂亮先進。這個場館裏有十萬個固定座位和三萬個臨時座位，一共可以容納十三萬多人。這個體育館是露天體育館，如果下雨或者到了晚上，就會自動打開一個大雨披。中間有一個大草地，草地周圍是塑膠跑道，這種塑膠跑道的塑膠很軟，摔倒了也不會破皮，草地上的草更是春意盎然，生機勃勃。

左上方還有一個沙坑，可以用來跳遠，沙坑裏面的沙很細，摸起來很舒服。這個場館可以進行跑步，接力，足球，射擊，跳高，跳遠等運動項目。這個體育館很環保，每天都有十個人在場地上吸塵，十分乾淨，環保。

這就是我設計的兩個奧運場館。雖然這只是設計，但我相信，隨着科技慢慢的發達，一定會建造出這樣先進，美觀的場館！

設計作文 篇2

寫作作爲一個重要的輸出環節在語言教學中佔舉足輕重的地位，寫作教學可鞏固已學過的語言知識，發展學生的語言技能。因爲寫作有更多的時間思考，所以對那些語言接受能力較差的學生來說，寫作教學更加適合。當然，寫作教學還可以提高寫作技能本身。英語課程標準也對七年級學生英語寫作有明確的要求，即能參照範例寫出或回覆簡單的問候卡和邀請卡，能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。

但七年級學生剛從國小升入國中，習慣於國小裏把寫作當做翻譯的做法。在他們的習慣意識中，寫作等於枯燥的翻譯，不但沒興趣，且會經常出現這樣那樣的語法、習慣用法的錯誤。因此他們對寫作既不感興趣，又有畏難情緒。美國著名心理學家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣。”可見，興趣是做好的老師，也是使學生持之以恆地學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知慾。心理學上提到，所謂興趣，是人們在認識過程中產生的具有傾向性的一種心理現象。興趣的基礎在於需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產生新的需要，即產生新的興趣。對於學生來說，這種興趣就是學習的積極性，學習的動力，這就是求知慾。因此，在七年級英語作文教學中能否激發學生的興趣，是提高七年級學生英語作文教學成敗的關鍵。筆者通過以下嘗試探索瞭如何提高七年級學生英語作文興趣。

其一，在寫作課教學設計中注重設計情景教學環節。情境教學是指在教學過程中爲了達到既定的教學目的，教師從教學需要出發，引入、創造或創設一種與教學內容相適應，並能調動學生積極參與到教學過程中的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能和生理機能全面和諧發展的一種教學方法。運用情境教學法，使盲生具有切身的感受，並建立正確的動作表象。以生活展現情境；以語言描述情境；以實物演示情境以聲音再現情境，從而加深對動作要領的理解，使盲生更加積極的參與到課堂活動中。它是提升教學質量的有效方法和重要途徑在寫作課中，創設情景，引導學生自身去觀察、感受和體驗，吸引學生注意力，使學生產生強烈的求知慾和高漲的熱情，從而引導學生入情入景、會心專心地寫作。

如教學7A U4 Main task 部分，因爲本課的中心主題是Healthy eating, 那麼如何引導學生對 Millie的Healthy eating 感興趣，從而寫出自己的healthy eating呢？這個過程中如果採用先理解Millie的Healthy eating，再過渡到寫學生的Healthy eating，學生缺少過程的體驗和感知，缺少對Healthy eating的直接感知，不能感悟到Healthy eating的實際意義，因而也不能提起對自己的Healthy eating寫作的興趣。如果創設一個情景，讓學生感知Healthy eating的意義，可能會激發學生的表達慾望。

其二，讓學生在理解事物的科學內涵過程中滿足其對事物的好奇心，激發其閱讀和寫作的興趣。心理學指出：人的一切發明創造來自於好奇心，好奇心是人們對新鮮事物積極探求的一種心理傾向，是人的一種本能，它是人的寶貴品質，好奇心得到滿足就會產生靈感，七年級學生本身就對身邊的一切事物懷着一顆好奇心，對事物的科學內涵有着本身的求知慾望。若能幫助學生剖析事物的科學內涵，滿足其好奇心，能夠激發出他們最大的興趣。

其三，讓學生在寫作過程中有成就感。心理學家認爲：孩子的心理髮展與成就感有密切的聯繫，一個充滿自信、樂意在生活中游戲中積極探索的孩子會從一個個成功的體驗中，特別是在具有挑戰性的工作中，通過克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強自信心和學生的興趣，加速智慧的發展。新的英語課程標準也指出：“採用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現目標，感受成功。”可見“成就感”的培養對於英語學習有着重要的作用。

筆者認爲在七年級學生的英語作文寫作的興趣的培養中，成就感也對他們起非常重要的作用。興趣有時來自學生的不斷努力地嘗試和逐步的成就感，學生在寫作過程中哪怕有一點成就感，也能激發出一片熱情。爲了讓學生不斷用自己的成就感來激勵自己，老師在設置寫作任務時，不能要求過高，讓其難以達到，也不能設置過低讓其喪失自尊心。要讓他們再伸伸手就能摘到頭上的香蕉的方式引導他們寫作，增強其成就感，激發其寫作熱情。如這課中，讓學生寫自己的Healthy eating時，示範地列個提綱，讓他們列出他們自己的提綱，根據提綱來表達其要表達的思想，既思路清晰，又表達得完整。學生模仿着寫出自己的提綱，對他們來說不難，很容易形成。學生再根據自己所列提綱進行寫作，容易形成流利通順的語言和清晰地文章思路，容易造就學生的成就感，激起學生寫作熱情和興趣。

總之，保持七年級學生積極的英語作文態度是英語作文成功的關鍵。教師應該在作文教學過程中，採用各種可操作的措施，不斷地激發並強化學生的作文興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化爲穩定的學習動機，以使他們樹立作文自信心，鍛鍊他們克服困難的意志，使他們的作文水平和能力不斷提高，爲其進一步學習英語打下堅實的基礎。

設計作文 篇3

同學們，提到故鄉，同學可能還沒有過深的體會。不過當你們二十年後也許爲了自己的理想奔向不同的地方的時候，你就會對故鄉有一種思念之情。或許當某一天你回到了闊別已久的家鄉，將會是怎樣的情景呢?

這就是我們第二單元要求我們完成的一篇想象作文。說到想象，我想每個同學都會想象。但我說的可不是胡思亂想。那好，這次讓我們比一比誰的想象力豐富。還是老習慣，讓我們先審清本次習作的要求吧。

要求：

1.這次習作是想象作文，以“二十年後回故鄉”感受家鄉的變化爲線索，寫出自己的所見、所聞、所感。

2.充分發揮自己的想象，把對故鄉濃濃的情、深深的愛，寄於敘事、寫景之中。

3.文章條理要清晰，語言要準確、生動。

審清習作要求，讓我們動手寫吧。

第一：圍繞中心，展開想象。

通過我們讀習作要求，這篇習作對故鄉的愛是主旋律，圍繞這一主題，可以充分展開想象的翅膀，把自己想象成二十年後歸來的遊子，盡情描繪家鄉的自然景觀、人文景觀、人們生活的巨大變化。傾吐與親人故友見面時的融融親情、友情。注意：這篇習作在表達對家鄉愛的同時一定要體現出“故鄉的變化”，通過變化來表達出你對故鄉的一草一木、親朋好友的愛。

第二：列出提綱，注意寫作順序。

本單元的幾篇課文，作者將對故鄉的愛的感情，或寄託在娓娓的敘事之中，或寄託於景色的描寫之中，並通過準確、生動的語言自然地表達出來。我們在敘述時也可以將這些好的方法借鑑過來。不過在寫作時，雖是想象作文，但也不可天馬行空，漫無邊際的亂寫。一定注意寫作順序：先寫什麼，後寫什麼，不妨在紙上列個提綱，甚至畫一個未來故鄉的草圖，幫助我們理清思路。

第三：內容要具體生動，表達真摯。

本片習作你可以用自己歸鄉後的行蹤爲線索，寫出故鄉行的所見、所聞、所感。在敘述時，一定注意敘述重點，詳略得當。什麼是重點？就是最能體現故鄉的變化、表達出你對故鄉的愛這樣的事情，你要不惜筆墨多多描寫。在描寫時，你可採用今昔對比、往事回憶等方法，增強文章的表達效果。

第四：創作思路示例：二十年後回故鄉

開頭：以簡潔的'語言，告訴讀者二十年來，你在異鄉思念着故鄉，爲下文奠定基調。直接扣題。在敘述時，你可以用歌詞、詩句或直接展開想象，也可藉助夢境人筆，在虛幻世界中，寄託自己的美好暢望。

中間：（1）可寫你某一天回到故鄉，看到故鄉景物、環境的變化。這種變化可以今昔對比的方式表達出來。以此，襯托出故鄉變化之大。在敘述時，也可藉助環保的話題想象，來說明故鄉的變化。

（2）可寫昔日一起玩耍的夥伴他們的變化，可藉助他們的語言說明故鄉的變化等。

總之，在這部分敘述中，可以藉助環境和人的變化，表達出你對故鄉愛的情感。結尾：總結你的回故鄉感觸，表達出你對故鄉留戀和美好祝願的情感即可。

二十年後回故鄉

（寫作思路舉例）

一、文章的開頭方式：（舉例）

第一段：

A．以思鄉的詩句開頭，如：

（1）“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。”每當中秋節來臨之際，看着圓圓的月亮，思鄉之情油然而生，家鄉那一幕幕又浮現在我心頭，又是一年的中秋，離家有二十個年頭了，該回家鄉看看了。

（2）“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”二十年前我離開了生我養我的故鄉，經歷了二十年的風吹雨打的故鄉，現在又是怎樣的景色呢？我不禁加快了腳步。

（3）“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”每當輕柔皎潔的月光灑在我的牀前，一股濃濃的思鄉之情便涌上我的心頭。??

B．以偶然聽到能引起鄉思的歌曲開頭，如：

（1）“又見炊煙升起，暮色照大地，想問陣陣炊煙，你要去哪裏??”每當我聽到這首歌，家鄉那一幕幕又浮現在我心頭??

（2）“故鄉的風，故鄉的雲??”這首家喻戶曉的歌曲，讓我再一次想起了自己故鄉，想起了故鄉的景，想起了故鄉的人，想起了那揮之不去的故鄉情！

二、寫好家鄉的變化（環境的變化、人物及思想的變化、生活及觀念的變化）（舉例）

第二段（驚歎）：

“哇，珠海，煥然一新，簡直使我預料不到！這是我所想象的故鄉嗎？真讓我想不到啊！”我一邊自言自語，一邊疑惑不解！看着眼前流光溢彩的城市，的確讓人驚歎不已??樓房（高、新、拔地而起）、路面（寬、平、新）、大街兩旁（草綠、樹綠、花美）、商場（琳琅滿目、熱鬧非凡）花壇（美）等等。

第三段（回憶）：

眼前的一切讓我情不自禁的回憶以前的家鄉來：樓房（矮、舊、破）、路面（窄、小、爛）、小巷兩旁（枯藤、老樹、野花）、商店（商品奇缺、冷冷清清）??

第四段（見聞）：

這二十年來，家長變得快讓我認不出來了。看着這欣欣向榮的景象，我不禁露出了笑容。我走進了小區??看到鄰居、親人的變化??生活的變化??和同學見面的場景的變化，同學的變化??

三、結尾的方式（舉例）

第五段（照應開頭、讚美）：

（1）哦，故鄉，您變了。您的景變了，您的人變了，您一切的一切都變了，然而，我對您的思念卻沒變，直到永遠，永遠??

（2）二十年後，許多的記憶都會被無情的歲月而抹去。但是，童年時，同學的友情，老師的教誨，父母的關愛卻永遠不會被抹去！

3）“故鄉的風，故鄉的雲??”熟悉的旋律又一次在我耳旁響起，我不再惆悵，不再茫然，因爲我正真真切切地行走在故鄉的土地上，我真誠祝願家鄉的未來更加美好！

二十年後回故鄉

作文要求：

一、用與故鄉有關的詩句、歌詞或令人回味的語句開頭點出對故鄉的思念。

二、採用對比手法，合理想象，寫出故鄉環境、人物、生活的變化。

三、寫出回故鄉時的驚歎、回憶、見聞、讚美，表達出你對故鄉熱愛之情。

四、採用比喻、擬人的手法，用上好詞句，把語句寫生動，寫具體。

五、用詩句、歌詞或令人回味的語句結尾，照應開頭，點出對故鄉的思念、熱愛之情。

範文1：

二十年後回故鄉

“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”二十年前我離開了生我養我的故鄉，經歷了二十年的風吹雨打的故鄉，現在又是怎樣的景色呢？我不禁加快了腳步。

“這是哪裏？我難道走錯地方了？”我被眼前的景緻吸引住了。展現在眼前的是一片蔥綠，高樓大廈矗立在綠蔭中。太陽射出萬丈光芒，顯得格外耀眼、

雄偉。我走在林蔭小道中，鳥兒唱起悅耳的歌曲，花朵綻放出嬌豔的花瓣，一派生氣勃勃。咦？那不是我家旁邊的“黑龍”嗎？怎麼今日又成了清澈見底的小河，喲！還彆着荷花胸針呢！奇怪了，這裏的矮房子怎麼不見了？哦！都“高樓大廈”呀！“二十年沒回故鄉，都不知道這些景物已是如此‘花枝招展’了。”我摸着後腦勺，開心地笑了。

景色是變得美不勝收，可童年的小夥伴有沒有變化呢？我大步流星走到一座白牆紅窗的屋子前，按響了門鈴。“你找誰？”一個穿粉色連衣裙的女孩問我，“你難不認識我了？”“原來是你，請進！”我坐在柔軟的羊毛沙發上，問：“你現在從事什麼職業？”我問冰冰。“當然是護士啦!”“爲什麼？冰??不不，黃護士，爲什麼呢？”我打趣地說。“爲人民服務，我會很快樂。”冰冰說。“噗！”我剛喝進的水全都“天女散花”了。沒想到小時候朝調皮的黃某，今日卻成爲了彬彬有禮的護士。她那短髮已是長而柔順，看得出，她認真工作很久了。看來，故鄉的人也變得有好品質了，我眉開眼笑。

哦，故鄉，您變了。您的景變了，您的人變了，您一切的一切都變了，然而，我對您的思念卻沒變，直到永遠，永遠??

範文2：

二十年後回故鄉

“故鄉的風，故鄉的雲??”這首家喻戶曉的歌曲，讓我再一次想起了自己故鄉。是啊，一轉眼離開家鄉已有二十年了，是該回去看看了！

清晨，一踏上故鄉的土地，一種難以用語言表達的感覺頓時涌上我的心頭。這裏一塵不染，到處是蔥鬱的樹木，空氣清新甜潤，不僅把我長途旅行的疲勞徹底消除，還讓我渾身充滿了活力。環顧四周，紫雲山高聳入雲，青翠滿目。原來狹窄的山間公路已變成

設計作文 篇4

教學目標：

1、 這是針對三年級學生設計的一次作文訓練。旨在引導學生懂得觀察的重要性。明白在生活中有許多聲音，要用自己靈敏的耳朵去傾聽。

2、 引導學生掌握一些基本的語言組織方法，培養學生將語言與生活聯繫起來的能力。

教學過程：

一、 課前遊戲

師：我們先來做個遊戲：老師等一會拍手時你要認真聽出單雙數。如果我拍的是單數你就起立，如果我拍的是雙數呢，你就坐正，好嗎？就要開始了，準備好了嗎？

二、感知交流

1、我們生活在一個有聲有色的世界裏，聲音與我們的生活是息息相關的。有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進這豐富多彩的音響世界，來仔細聆聽各種聲音並好好感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！

2、師（用課件播放小狗的叫聲）：請大家，仔細聽聽，這是什麼聲音？你腦海裏想象的是一幅什麼樣的畫面呢？

3、師：同學們聽得真仔細，想象真豐富！大自然的聲音可真奇妙，你們還想聽嗎？用課件播放咳嗽）：此時此刻，你又想到了什麼？

誰在咳嗽呢？他爲什麼咳嗽呢？他在哪裏咳嗽呢？

4、師：同學們真了不起！你們不但在用耳朵仔細聽，還在用腦認真想。你們還從自己的生活經驗出發，憑藉想象，觀察和體會到生活的一個個畫面。你們都是善於觀察生活的有心人！

三、綜合體會

1、師：剛纔同學們由一種聲音聯想到了一個畫面，一個場面，想象力真豐富！我們剛纔都是聽的單個的聲音，其實生活中的聲音是很豐富的。下面，請同學們再來感受一組生活中的聲音。

師（用課件播放風雨聲）：這是什麼聲音？

仔細聽聽，雨下得大嗎，下得久嗎？

師（用課件播放敲門聲）：再聽聽，這又是什麼聲音？

師（用課件播放笑聲）：這又會是是什麼聲音呢？

你覺得是誰在笑，又爲什麼笑呢？

2、大家聽得可真仔細，這三個聲音對我們來說太熟悉不過了。把這三種聲音聯繫起來你想到了什麼樣的情景和故事呢？

3、根據這三個聲音，老師編了一個故事，想不想聽，那好，請大家仔細聽，看老師是怎樣根據聲音發揮想象編故事的。（點一名學生朗讀呈現在銀幕上的教師下水作文）雨中友情星期五的下午，下起了大雨，風一陣陣地颳着，雨一陣陣地下着。小明發愁了，這可怎麼回家啊！

“小明，忘記拿傘了吧！來，跟我一起走吧，我把你送回去。”同學張揚一邊笑眯眯地對小明說着，一邊拉起小明向家裏走去。兩個好朋友在雨中有說有笑地走着。不一會兒，小明到家了。張揚走了，小明心裏感覺到朋友帶來的溫暖。

“噹噹”有人敲門。啊！原來是爸爸出差回來了。哇，爸爸被淋成了“落湯雞”，原來爸爸出差回來正好趕上了大雨，看着爸爸的樣子，小明和爸爸一起哈哈大笑起來。

小明告訴爸爸今天張揚送自己回家的事，爸爸告訴小明：一定要珍惜這份友情，學會關心別人！

4、師：老師編得怎麼樣？請大家指教！（學生笑，議，後一致鼓掌叫好。）師：你們認爲老師編得好，好在哪兒呢？

5、師：剛纔老師編的故事對你們有什麼啓示呢？請大家討論一下我們應該注意些什麼。

（衆生討論、交流，教師相機點撥、引導，將大家的幾點共識板書到了黑板上：

A．聽辨聲音。

B．展開聯想。

C．敘述條理。

四、嘗試下水

1、師：現在我們繼續聽幾個聲音，請大家仔細分辨，聽的時候不要議論，聲音一停，再說說你聽到了什麼，好嗎？

（師播放聲音。學生邊聽邊說聽到的是什麼聲音。有雞叫聲、狗叫聲、門鈴聲、救護車的聲音……）

2、師：請你選擇自己感興趣的幾個聲音組合在一起，緊扣聲音展開合理、大膽想象。你還可以形象地描繪你所聽到的聲音。現在先請大家獨立思考，相信你一定會編出一個很棒的音響故事。

（學生積極地構思自己的故事，老師巡視，不時與生探討、交流。大約五分鐘後，指名學生扼要講述自己的創編思路，但不要求詳細描述故事內容。）

生１：我選擇的是救護車的聲音、腳步聲，編的是一個名叫小松的孩子，熱心幫助一位被車撞傷的大姐姐的故事。我想讚揚小松助人爲樂的美德。

生２：我的故事中穿插有水聲、鳥叫聲、老虎長嘯聲，故事的名字叫《動物森林聚會》。主要講的是動物王國臣民在國王老虎召集下開了一個有關人類亂砍濫伐，日益危害它們生存環境的緊急會議，動物們爲自己的未來擔心。故事是在提醒人類要注意環境保護，注意生態平衡。

3、師：通過精心的構思，剛纔很多同學都編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動物，甚至有的是外星人。但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關，都想告訴我們某個道理。我想說，你們真不簡單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！現在請同學們在小組內，也可以找自己的好夥伴再交流一下，重點看看你的故事合不合理。

（學生相互交流，師生共同評議，使所編故事情節更合理，更吸引人。）

4、師：同學們都能仔細聽，大膽想，編出的音響故事真精彩。下面請大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事，讓你豐富的想象融入到文章的每一個段落中去。

五、總結

師：同學們，今天我們練習了聽音想像作文。在生活中有許多的聲音伴隨着我們，希望大家以後要多觀察，感受生活的美好。

設計作文 篇5

學習目標

1、通過不同人物做法的對比理解體會母愛的無私和深沉。

2、捕捉文中的細節，剖析人物心理，深入理解文章的寫作意圖。

教學重點與難點

重點：品味文中細節，感受母愛的無私和偉大。

難點：捕捉文中的細節，剖析人物心理，深入理解文章的寫作意圖。

教學時間：一課時

一、 導入

母愛、親情是出於人的自然本性，與生俱來的，它也必然會無限延續，成爲永恆的話題。作爲一位幽默大師，裏柯克又將以一種什麼方式帶我們去解讀母愛呢？讓我們一起走進《我們是怎樣過母親節的》，作一次探究之旅。

二、預習檢測（屏幕展示）

1、讀準下列詞語中加點字的讀音。

裏柯克（kē）點綴（zhuì） 聖誕節（dàn） 僱傭（gù）遊逛（guàng） 魚簍（lǒu） 折騰（zhē teng） 瞅（chǒu）拽（zhuài） 筵席（yán）

2、母親節是每年的什麼時間？

3、《我們是怎樣過母親節的》一文的作者是國家）作家、經濟學家。

4、文中出現的人物都有哪些（可以說出名字，也可以說出身份）？

5、本文是用

6、過母親節你認爲母親是最快樂的人嗎？

三、自主閱讀，深入理解課文內容。

1、閱讀全文，思考以下問題，並分類做標記。

母親是怎樣過母親節的？

我們是怎樣爲母親過母親節的？

我們是怎樣過母親節的？

2、學生展示交流，老師點撥並板書。 （本文板書設計）

我們 母親

爲自己快樂 對 爲我們操勞

自私 比 無私奉獻虛僞任勞任怨

批評反思讚美

四、研讀細節，剖析人物心理。

“我們”一家的“出發點”是爲了給母親過節，但是，最後，母親卻獨自留在家裏操持家務，等待一家人郊遊歸來，事實上又回到了起點。之所以會這樣，完全是因爲我們。

1、仔細閱讀6、7、10、12、13段，研讀有關父親的細節，剖析父親心理，感受人物特點，結合感觸最深的細節談談自己的理解。

說話句式：這個細節通過父親的 （語言或動作），讓我覺得父親是一個的人，因爲 。

2、小組交流並展示。

五、合作探究，品味重點細節，理解作者情感，把握文章主旨。

1、細讀結尾：

“她說，這是她有生以來最最快活的一天，我覺得她眼裏含着淚水。”

這句話前後矛盾嗎? 這裏母親的淚水中有哪些心緒和情感？根據對課文內容的理解，談談你的看法。

2、你認爲作者對全家人的態度一樣嗎？如果不一樣，分別是什麼？

3、探究文章主旨。（注意引導學生理解本文反映的問題的普遍性和作者思想的深刻性）

六、教師小結

美國詩人惠特曼說全世界的母親是多麼的相像!她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極爲純真的赤子之心。我說，我們每個人都應該理解自己的母親，熱愛自己的母親，而且愛的行動比語言更重要。

七、拓展閱讀。

《遊子吟》 寫給母親

唐 孟郊 洛夫

慈母手中線，遊子身上衣。我的身軀，凝聚了您的血肉 臨行密密縫，意恐遲遲歸。您的偉大，塑造了我的靈魂 誰言寸草心，報得三春暉。長長的一生，就是一次愛的航行

您用優美的年輪

編成一本散發着油墨清香的日曆

年年，我都在您的深情裏度過

在您的肩膀和膝頭嬉戲

八、隨堂練習

1、 辨字組詞