設計作文(共3篇)

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的設計作文3篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

我設計的未來交通工具是水陸空三棲智能汽車，還是太陽能的呢。

它的形狀是多變的。如果你想讓它變成小烏龜形狀的，你就按一下小烏龜形狀的按鈕，它就會慢慢地變成小烏龜形狀。如果有緊急事情，千萬不要讓它變成小烏龜形，因爲小烏龜爬得很慢很慢，所以這輛車也會跑得很慢很慢。如果你想讓它變成小兔子形的，你就按一下小兔子形狀的.按鈕，它就會慢慢變成小兔子形狀。不過遇到紅燈時要早點剎車，不然這輛“兔子車”的主人會被機器人警察罰款的。

它的顏色是根據天氣的變化而變化的。如果明天是晴天，它就會變成藍色的。如果明天是陰天，它就變成灰色的……這樣就不用看天氣預報了。

不管你想去哪裏，只要你輸入想去的地方，它就會自動把你送過去。在陸地上行駛時，如果你熱了，按一下控制面板上的藍色按鈕，後面就會伸出一把太陽傘；如果是雨天，你按一下紅色按鈕，後面就會伸出一把雨傘。你想休息時，按一下“bed”按鈕，椅子就會平躺下來，你就可以休息了。你想吃東西時，輸入食品的名稱，就會彈出一個小托盤，裏面裝着你想吃的食物。

你看神奇吧？

設計作文 篇2

一、教學目標

1、認識插圖的作用，學習爲作文配插圖的技能和技巧，學會爲作文畫一幅生動形象的插圖。

2、欣賞和感受作文中的精彩片段，運用造型元素和形式原理描繪文中的事物，表達思想與情感。

3、充分發揮學生的想象力和創造力，激發學生創作的自信心，提高審美修養，體驗美術課中的創作樂趣。

二、教學重難點

【重點】

通過分析欣賞自己的作文，學會把文字變成圖畫。

【難點】

如何爲作文的精彩片段構思、創作相應的.、形象生動的插圖。

三、教學過程

(一)激趣導入

教師設問引導學生思考：同學們讀過“四大名著”嗎?書中是利用什麼樣的形式來講述文中的故事的?

學生思考回答：文字、圖畫等。

教師總結：好的文章，配上一幅插圖，使作文更富有感染力，同學們想不想爲自己的作文配上插畫呢?引出課題——《爲作文畫插畫》。

(二)組織教學

教師創設情境，朗讀文章，引導學生“聽聲配畫”並說一說你是怎樣找到對應文章的?

師生共同總結：根據文章的人物、情節。

教師繼續文中表現的事件有趣還是圖畫表現的事件有趣呢?爲什麼?

學生思考回答後，教師總結：圖和文是相輔相成的，插圖能對文章起到詮釋和增色的作用，使作文更富有感染力。

(三)欣賞範作，認識插圖

教師誦讀《捉老鼠》的文章，引導學生聆聽，範文，並提問：文中講述的是什麼場景?

學生回答教師總結：捉老鼠。

教師繼續提問：文章中講到了那幾個人物?如果讓你來做一幅小小的插畫，你的畫面中會畫些什麼呢?

學生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。

教師繼續展示插畫師爲這篇文章製作的插圖《捉老鼠》，引導學生賞析，並提問：他的畫面與你的畫面又怎樣的不同?看完插畫師的作品你還想爲你的畫面增添些什麼?

學生觀察回答，教師總結：人物的面部表情，使畫面更加生動。

(四)示範操作，實踐練習

教師示範爲作文畫插圖的要領。(如圖所示：隔壁班同學作文《春天來了》)

1、提煉作文中的主要人物、主要情節;

2、用鉛筆構思構圖(要求構圖合理);

3、用鉛筆畫出大形(要求造型準確;

4、細節描繪(要求線條流暢);

5、用彩色筆或水彩筆顏料着色，完成插圖(要求色彩和諧)。

教師巡堂輔導學生創作插圖，對於在把握人物形象、五官、神態的描繪上有困難的學生，教師要給予幫助。

(五)展示作業，相互評價

學生之間互相觀摩欣賞，評一評、說一說誰的插圖畫得好。教師點評並表揚構圖合理、色彩和諧、線條流暢、造型準確的插圖作品。把大家的作品彙集起來，製成一本班級作文插圖集，放進學習檔案袋。

(六)課堂小結

同學們，今天我們學習了爲作文畫插圖學會了什麼?同學們各抒己見，師生共同總結。

四、板書設計

設計作文 篇3

【教學目標】

激發寫作熱情，培養學生想像與聯想能力，提升學生寫作水平。

【教學設想】

1培養學生想像與聯想力是當前語文教學教改的重要任務，而想像力本身就是創造力，它必然遠離板滯，所以訓練本身應是一片廣闊的天空，學生的想像都能振翅高翔。

2農村中學的學生，由於種種條件限制，想像與聯想能力相對城鎮中學的學生差得較遠，所以很有必要培養並提高他們在這方面的能力。

3想像與聯想能力，是近年來大學聯考的一個重要考點，且試題面已遠遠超越了作文的範疇，如根據有關詞語，寫出一段描述性的話和仿寫等。

【教學過程】

一、導語：由課前口語訓練《覓》這篇優美的想像與聯想佳作引入課題。

二、基本知識（見板書）。

三、課堂練筆：（任選一題，展開想像與聯想，把主要構思寫出來，並在課堂上交流，最後教師點撥。）

1、祥林嫂之死。 2、別里科夫的葬禮。

四、課後作文

1、西方一位藝術家說過：世上不是缺少美，而是缺少發現。所以我說：只要我們細心，世上有很多東西都能觸發我們無盡的聯想。今天我們重新審視一下那熟悉的英語２６個字母，看看我們能從中受到什麼啓發。請以“由字母Ａ?（或Ｖ? ……）想到的”爲標題，標題自擬，寫一篇8００字左右的文章。

2、窗

附錄：

（一）板書：（括號內容僅供參考，黑板上不再書寫）

怎樣想像與聯想？

1． 要善於抓住“觸發點”。

（“觸發點”常常是眼前的實景，即眼前的人、事、景、物。

“觸發點”選得好，想象的閥門打開，就如同童話中的魔棒一樣，腦中會閃現出許多奇妙的事物，許多生動的形象。）

2． 要合理。

（合理的聯想與想像，就是要抓住事物之間的'合理的聯繫。）

3． 要注意平時積累想像與聯想的材料。

（材料來自哪裏？

一來自對生活的觀察和體驗。

二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活材料。）

4． 要符合作文的一般要求。

（如，題目、立意藥新穎、深刻，要處理好篇章結構、詳寫略寫，要使用好語言，運用好描寫、議論等表達方式等等。）

（二）佳作欣賞：

覓

測驗的日子越來越近了，可是腦子卻專橫地不許我接觸書本。窗外的雨下個不停，教人心煩。我一絲勁兒也提不起，只好伏在案上，閉上眼睛……

不一會兒，靈魂好像離開了我的軀殼，飄啊，飄啊，飄到一個不知名的地方。

我佇立觀望，只見村屋寥寥可數，阡陌整齊地把田地分割開來。農民揹着太陽，把着耙子在犁地。老人在屋前的小園剪草栽花，畜欄中的鴨子和綿羊在相互嬉戲，好一幅農家樂的美景。溫暖充盈在空氣中，把我這孤單的人也感染了。