《走遍天下書爲侶》導學案設計

　　【學習目標】

１、認識４個生字，會寫９個生字；正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並抄寫自己喜歡的段落。

３、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啓示。

４、感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關於閱讀的綜合性學習，逐步培養學生“以書爲友”的習慣。

　　【學習重點】

把握主要內容，體會作者的情感，繼續開展讀書的綜合性學習。

　　【學習難點】

理解反覆讀一本書的原因和方法。

　　【學習準備】

收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

　　【課時安排】

1課時。

　　【學習過程】

　　一、激發興趣，導入新課

同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什麼呢？爲什麼？

在設想中，讓學生盡情地說出自己的`選擇和理由，然後引出課題，激發學生的閱讀興趣。（板書課題）

　　二、釋題明意

齊讀課題，“侶”是什麼意思？（伴侶、同伴）課題是什麼意思？質疑課題。（爲什麼要選擇書爲自己的同伴？）

　　三、初步感知，瞭解內容

１、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

２、把自己認爲不好理解的段落認真讀一讀。

３、交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。

４、接讀課文，糾正字音。

５、默讀課文，瞭解課文內容：

解決作者選擇以書爲侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。

小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

　　四、讀文交流，體會作者情感

書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作爲自己唯一的夥伴呢？

作者把書當作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發現新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。

在此過程中讓學生充分讀課文，注意評價的多樣性。