設計作文【範例6篇】
在日常生活或是工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編爲大家收集的設計作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設計作文 篇1
教學目標
1.使學生了解並認識電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點。
2.使學生掌握啓動“作文幫手”的方法。
3.培養學生的創新意識,努力提高學生的信息素質。
教學重點
1.使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。
2.掌握啓動“作文幫手”的方法。
教學難點
使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。
教學要求
1.全班同學分成若干電腦學習小組,分工協作完成任務。
2.要求學生預習課文,收集和整理有關資料。
3.用兩個教學課時完成課堂教學與上機操作實踐任務。
教學準備
教學光盤、文件資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室
教學設計
本課使用湖北省九年義務教育初級中學教科書《信息技術》第一冊。
根據本課的教學目標和教學重難點,以“任務驅動”的教學模式,採取、“教師演示法”、“模擬訓練法”、“問題探究法”等多種教學方法,激勵學生學習興趣。主要通過7個任務,分4個階段來完成,培養學生自主學習能力及創新精神和實踐操作能力。
第一階段:通地過教師的演示操作創設情境,提出問題,引出本課任務。在介紹電腦中四種“作文幫手”時,指導學生觀察、分析總結這四種“作文幫手”的各自特點。爲了防止教學內容枯燥乏味而影響學生學習的積極性,通過播放教學光盤、學生自已邊聽邊操作的方法,使學生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啓動方法上有比較具體的瞭解,與此同時使學生逐步對這幾種“作文幫手”的異同點有所瞭解。
第二階段:採取“模擬訓練法”指導學生學會啓動這幾種“作文幫手”的方法,通過分組反覆訓練,使學生掌握其操作方法。然後指點學生演示操作方法。
第三階段:以電腦學習小組爲單位,熟悉四種“作文幫手”的窗口及菜單命令,從中體會它們的功能。指導學生藉助“幫助”菜單瞭解各種“作文幫手”的特點及功能。
第四階段:分析總結四種“作文幫手”的異同點。引導學生思考課後的“思考與練習”題。
教學過程
1.教師設問:上節課要求同學們着手收集和整理有關作文資料,同學們可能已經準備就緒,那麼如何將作文保存到電腦裏去呢?今天我們就用電腦中可以進行文字處理工作的軟件,即“作文幫手”把作文存入電腦中。
2.出示板書:認識你的作文幫手(提出問題,使學生明確本節課的'任務,啓發學生思考,促使學生閱讀教材)
3.教師演示:邊演示邊講述並板書,學生注意觀察教師操作方法和步驟,瞭解“記事本”、“寫字板”、“word”、“wps”四種“作文幫手”有什麼異同點。
比較記事本、寫字板、word、wps的異同點
軟件名稱啓動方法界面特點適用範圍軟件大小功 能記事本寫字板wordwps
4.學生分組討論:教師指導學生查看“幫助”菜單。通過“幫助”瞭解“作文幫手”的特點。(教師巡迴查看並指導學生填寫以上比較表)
5.電腦學習小組學生代表發言:(教師設問,學生回答問題,然後用幻燈片顯示)
(1)記事本有哪些特點?(幻燈片1)
a.windows系統自帶的可以輸入文字信息的小工具;
b.操作簡單;c、格式單調,排版功能較差;
d.最常用來查看或編輯文本(.txt)文件。
(2)寫字板有哪些特點?(幻燈片2)
a.windows系統自帶的一個可以輸入文字信息的工具,它的功能比記事本強大;b.操作也很簡單;c.可美化文本格式,創建和編輯有複雜格式和圖形的文檔。d.可以保存爲word、txt文檔等。
設計作文 篇2
如果我是一位服裝設計師的話,我一定是一位世界頂級的設計師。我要把名字設成樂享衣生,我的店會很忙,每天售出1萬件衣服,有幾千個員工,店鋪有1千平方米那麼大,周圍全是花草樹木,是獨一無二的大型服裝店。店內裝修是古典風格的,頭上是古代吊燈,還有雅式壁燈。
介紹完了店鋪該介紹主角“衣服”了。我設計的衣服有成千上萬款,其中最火的.就是“樂享”牌了,我的店是以它而命名的,至於爲什麼這麼火,我接下來就給你們說說吧。
這件衣服冬暖夏涼,還可以根據自己的想法變成任何款式,顏色也可以自己選擇,這些對它來說都是小菜一碟,好戲還在後頭呢!它可以感受到周圍要傷害你的人,自動爲你穿上一套防護套裝,並會爲你設計出一套完整的防護措施。
這時,鬧鐘一叫,我如夢初醒,纔想起來我還要去成章學呢。
點評:作者用幽默的語言向我們介紹了他所設計的服裝,讀來令人神清氣爽。文章結構完整,語言流暢,真棒!如果能把你設計的衣服描述更具體一些,效果更好哦!
設計作文 篇3
一、 教學目標。
1、知識與能力目標:學生通過對寫景文章《桂林山水》的鑑賞,學習其寫景的方法技巧。
2、過程與方法目標:學生通過系統的學習寫景類作文的知識技巧,學生能寫作一般的寫景類作文。
3、情感態度與價值觀目標:學生通過對寫景類文章寫作方法的學習,能夠喜歡上寫景類文章,並能熟練的運用技巧寫作此類文章。
二、教學重、難點。
1、學生通過對《桂林山水》的鑑賞,能學習其寫景的方法技巧。
2、學生通過系統的學習寫景類作文的知識技巧,能喜歡上寫作此類文章並能熟練運用技巧寫作此類文章。
三、教學過程。
(一)、圖片導入,激發興趣。
同學們,在上課之前我們先來看幾張圖片,(放映桂林山水圖片)。請問同學們,這圖片上的景色美嗎?同學們知道這圖片展示的是哪裏的美景嗎?(桂林的山水)嗯,同學們回答得非常對,這就是美麗的桂林山水,人們都說啊,“桂林山水甲天下”,那桂林的山水爲什麼稱得上“甲天下”呢?(因爲桂林的山和水都很美)同學們都說到了“美”,那我們來看看陳淼是如何來描繪這些美的吧。(放映文章《桂林山水》) 附:《桂林山水》
人們都說:“桂林山水甲天下。”我們乘着木船,盪漾在灕江上,來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水
真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;灕江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;灕江的水真綠啊,綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在後移。
我攀登過峯巒雄偉的泰山,遊覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峯羅列,形態萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊,危峯兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞着這樣的水,這樣的水倒映着這樣的山,再加上空中雲霧迷濛,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。
(二)、導入問題,深入探究。
同學們,欣賞完這篇文章,你們從中瞭解到作者是如何描繪桂林山水的美的呢。現在,小組可以討論一下,找出這篇文章的寫作特點。(1、作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特點來突出桂林山水的美。2、作者在寫桂林的山、水之前先寫其他的`山水,以形成鮮明對比。3、作者按照總——分——總的順序來描寫桂林山水。4、文中大量運用排比的修辭手法。5、文章首尾照應,突出桂林山水的美。6、這篇課文抓住桂林山水的特點(水:靜、清、綠 山:奇、秀、險),以優美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達了作者對桂林山水的喜愛之情,以及對祖國大好河山的熱愛之情。)
(三)、歸納總結,系統學習。
嗯,同學們回答得都很好,合在一起就很全面了,看來合作的力量是強大的啊。現在,讓我們先看一下關於寫景作文的介紹: 寫景,就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動的描繪出來,以此來烘托環境氣氛,突出文章的中心或襯托人物的心情,抒發作者的
思想感情。(用心去寫,用心去感受,才能寫出好的作文。)然後,讓我們根據《桂林山水》這篇文章的寫作特點,來歸納一下寫景文章的寫作技巧。
1、抓住景物的特徵,全面細緻的觀察。(世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。) 觀察和感受景物還需要發動各種感覺器官,從不同感覺,有動有靜的寫景,讓人讀來身臨其。敏銳的觀察,繪聲繪色的描繪,才能突出景物的特點。
2、把握寫景順序,寫出層次。(橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。) 寫景時,可以由高到低,由遠及近,由整體到局部,由動到靜等。總之,把握住寫景的順序,描寫出的景物才能層次分明,清晰自然。寫景的順序有時間順序,空間順序等。
3、巧妙運用修辭手法。 常用的修辭手法有:比喻,擬人,誇張,排比,反語,設問,對偶,借代,用典等。不同的修辭手法,合理的運用,能在文中起到不一樣的效果,使文章上升到一個新的層次。
4、注意情景交融。(一切景語皆情語。) 寫景的目的,不應爲寫景而寫景。重要的是反映作者的思想感情。只有這樣,才能爲文章注入生命的活力,才能寫出生動形象、充實飽滿、可觀可感的寫景文章。才能使人覺得“文中有景,景中有情。”文——景——情 三者高度的融合在一起,不可分離。
(四)、高度概括,利於學習。
同學們,我們在分析了《桂林山水》這篇寫景文章和系統學習了寫景作文的一些技巧後,相信大家對寫景類作文有了一定的認識,爲了方便大家記憶,老師把寫景類作文的寫作技巧概括爲如下:仔細觀察 用心感受 巧用技巧 表達情感
(五)、課堂小結。
現在,讓我們用剩下的時間,自己認真揣摩,練習寫一篇600字的寫景作文。(題目自擬。
設計作文 篇4
“媽媽,快看看我做的“閃電”戰鬥機!”我興高采烈地拿着我剛剛竣工的手工飛機,朝媽媽晃着。
“是嗎?嘿,挺能的,想不到兒子動手能力方面有這麼大的進步呀!不錯,不錯!”媽媽面帶微笑地誇我。
說起我的“閃電”戰鬥機,它的外形酷似美國的隱形戰鬥機,用手將它拋出,還可以穩穩地飛行一段距離。它的誕生還不簡單呢。
我首先從機身嘮起:我拎出我的廢品袋,在裏面尋找做機身的材料,翻出一截大木棍,不行,太沉,機翼也不好安裝;摸出一個塑料管,淘汰!身子太長;揪出媽媽的織毛衣的竹針,唉,太細了。哎,這個是什麼?一個紙筒,大約長20釐米,直徑4釐米,可以插機翼。我想,這個大概行,符合標準,選用!
接着我在鞋盒上畫了前翼、後翼和尾翼,沿着鉛筆線小心翼翼地剪了下來,生怕剪錯一點影響飛行。
“材料一切就緒,下面的拼裝可是我的拿手好戲。”我想。我拿着剪刀開始了工作。首先,我用剪刀在紙筒上鑽洞,可是不知是紙筒太厚還是有意和我作對,就是鑽不開。“哼,小樣兒,別以爲我要束手就擒。”我暗暗想到,但是紙筒就是鑽不開,急得我兩手握住剪刀,用力向下一砸(可以想象日本的.武士自殺的情景),唰,一下就把紙筒鑽開了,我找準了竅門,後面的幾個就輕鬆多了。
鑽好洞,就要開始安裝機翼了,我用水筆芯穿過鑽的洞當作支撐樑,把機翼用透明膠帶固定在上面。
“好,再接再厲!”我鼓勵着自己。
功夫不負有心人,幾分鐘後,我把最後一片機翼固定完畢,我的閃電戰鬥機就竣工了。
“媽媽,快看我做的……”
設計作文 篇5
學習目標
1、領悟並運用借物抒情的寫作手法。
課時安排 兩課時:第一課時,感悟並理解借物抒情的寫作手法; 第二課時,運用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。 教學過程
第一課時
導入新課:
有這樣一個童話:有一個圓被去掉了一個三角楔,於是它就去尋找自己丟掉的那個缺口,一路上,它欣賞到了美麗無比的花草樹木,跟正在曬太陽的毛毛蟲做遊戲。有一天,它找到了自己丟失的那個缺口,它成了一個完成的圓了,隨後飛快地向前滾動,世界完全變了樣,再也沒有以前那樣美麗了。於是,它果斷地丟掉了那個三角楔,又變成了一個殘缺的圓,帶着殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。
我們每一個人都是一個有缺憾的圓,在生命的行程中,我們都要懷着喜悅的心情,一路走來,一路欣賞,感受生活,感悟生命。
(一)感受借物抒情
1.學生背誦《陋室銘》,教師點撥,讓學生認識借物抒情。
2.學生背誦《愛蓮說》,教師點撥,再次感受借物抒情。
這兩篇文章,作者都採用了“託物言志”(借物抒情)的寫法,文章雖然展現的“物”,而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法,可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間,使文章具有更高的審美價值。
3.仿寫:大自然時時刻刻給我們以啓示:看到幼苗衝破岩層,我們感到生命的頑強;看到江河奔騰不息,我們感到時間的飛逝。
(二)理解借物抒情
1.齊讀冰心的贈言。
我們寫作一方面是記錄自己的生活經歷、人生感悟,激勵自己走上越來越陽光的生活之路,另一方面,也給他人以啓示,及勉勵。所以,由外在的物引發自己內心的情,需要你是一個熱愛生活、熱愛生命的人,也需要你有一個善於觀察的眼睛和一顆善於感動的心靈。
2.回顧名家的“借物抒情”。
(1)小思的《蟬》
(2)席慕蓉的《貝殼》
小結:七年級階段,我們主要學習了敘事散文的寫法,我們要從一件事中懂得一個生活的道理,或者從幾件有內在聯繫的事情中獲得某種啓示。現在我們學習的借物抒情散文,那視線從自己身上轉移到周遭的.世界,發現生活之美,感受生命之美。
3.你認爲運用借物抒情的寫作手法來寫文章,應該寫出哪幾方面的內容?
(三)寫前引路
任選一篇回答。
1.閱讀《勒着青藤成長》
①勒着青藤的瓜果有怎樣的特徵?
②由“勒着青藤成長的瓜果”作者得到了怎樣的啓示?
2.閱讀《窗外的牽牛花》
①“窗外的牽牛花”有怎樣的特點?
②以“感謝你,窗外的牽牛花”爲開頭續寫一段話,揭示作者的感悟。
3.教師下水作文。《田野中有一棵樹》
①這棵樹有怎樣的特點?
②你能揣測中我寫這篇文章的目的或者心情嗎?
把練習當考試 把考試當會考
第二課時 作文練習
將日記《我最喜歡的一種動(植)物》精心修改,運用借物抒情的手法,寫成一篇600字以上的作文,題目自擬。 課堂小結:
面對生活的浩蕩大澤,直接抒情就好比從橋上飛馳而過,借物抒情就好比乘一葉扁舟,聽耳畔琴聲悠揚,看湖面雲影飄搖,一路前行,一路欣喜。後者可以給我們更多的觸動和感悟,讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。
設計作文 篇6
你們知道我最大的理想是什麼嗎?我最大的理想是當一名超級工程設計師。
我爲什麼要當一名超級工程設計師呢?因爲我要設計好多好多新鮮古怪東西,比如:全自動觸屏分析儀,全自動觸屏GPS(導航定位儀),全自動觸屏穿梭機……我爲什麼要設計它們呢?因爲它們不僅可以變成機器來服務主人,也可以變成精確的儀器讓主人使用。這時,有人就問了,這些儀器一定很昂貴,平民百姓又買不起,你設計它們有什麼用呢?哎!這你就不懂了吧,我說過,我要當一名超級工程設計師啊,我自己設計,自己製造不行嗎?它們不僅是高科技而且還很環保,它們採用的是天然的太陽能儀器,白天有太陽時,它們一邊充電一邊使用一邊蓄電,爲什麼要蓄電呢?因爲比如一個人晚上突然要找另一個人的具體位置,要是沒有電怎麼辦呢?所以,我要發揮蓄電池的功能。
它們這麼好,又有什麼功能呢?別急,聽我慢慢跟你說:它們有手電的功能,穿梭門的功能,指紋確認功能,聲紋確認功能,上網功能,查詢功能,GPS功能,遊戲功能,直播功能,電影功能,危險提示開啓功能,攻擊功能等。
有人會問,穿梭門是幹什麼的?比如,某人被劫持時,就可啊!爲了這個目標,我要努力學習,認真聽課,上課積極舉手發言,認真記以使用此功能,它會直接將主人瞬間轉移到一個安全的地方。有人會問,那麼高級的`儀器不怕被偷嗎?咳咳,當然不會了,爲什麼呢?因爲那個儀器在主人不使用的時候會變成一個小魔方,緊跟在主人後面,就算有人想把它偷走,它也會變成透明的穿過他的手。如果有人想執意把它抓走的話,它就會放電攻擊對方,不過不會電死人的哦!
不知不覺已經寫了這麼多,看來超級工程設計師當起來會很爽。爲了這個目標,我要努力學習,認真聽課,上課積極舉手發言,認真記筆記,跟老師一起“身臨其境”,爲了實現目標,爲了我的理想——前進!
當一名超級工程設計師,這就是我最大的理想!
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