慈母情深的教案設計2篇
作爲一名無私奉獻的老師,時常要開展教案准備工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編爲大家收集的慈母情深的教案設計,歡迎大家分享。
慈母情深的教案設計1
【教學目標】:
1、有感情地朗讀課文,感受慈母情深,親情無價。
2、初步瞭解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。
3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段,體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
【教學重點】:
體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。
【教學難點】:
初步瞭解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。
【教學方法】:自主合作探究
【教學課時】:一課時
【教學內容及教學步驟】:
一、導入新課:
提問:同學們,知道孟郊的《遊子吟》嗎?(師生共同朗誦:慈母手中線,遊子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。)
提問:詩歌讚頌的是什麼?(母愛)
歷來文人墨客喜歡用詩歌讚美母親。今天,我們來閱讀一篇樑曉聲寫的表現母子情深的散文--《慈母情深》,聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛軍》背後的故事。
【板題】:慈母情深
二、作者簡介:
樑曉聲:男,1949年出生,山東榮城人。當過知青,1977年畢業於復旦大學中文系。1979年開始發表作品,著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》,中篇小說集《人間煙火》,長篇小說《一個紅衛兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的'土地》、《父親》,及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影製片廠任職,中國作家協會會員。
三、初讀課文,整體感知:
1、自由朗讀課文,讀準字音,讀通課文。
2、說說課文主要寫了一件什麼事?這件事突出了母親的什麼特點?
點撥:這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛軍》。想得“整天失魂落魄”,可見渴望之極。但一元多的書價,貧困的家境,“我”的願望難以實現。接着,寫母親給錢讓我買書。最後,講我終於有了第一本長篇小說。
四、再讀課文,感悟慈母情深:
1、仔細默讀,研讀專題:課文中哪些詞句能表現“慈母情深”?你從中體會到什麼?
點撥:
(1)、理解我家境的貧寒。連“破收音機”都“已經賣了,被我和弟弟妹妹們吃進肚子裏了。”“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數着。”
(2)、體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落,爭分奪秒,“有事快說,別耽誤媽幹活!”“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上,立刻又陷入了忙碌……”
以上這些,與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強烈對比。“我挺高興他愛看書的”。
(3)、感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。“背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我,我的母親……”“那一天我第一次發現,母親原來是那麼瘦小!”“我鼻子一酸,攥着錢跑了出去……”“那天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”
2、老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇,讓課文中的文字變成一幅幅畫面。現在請你當導演兼攝像師,你準備選取哪些鏡頭?爲什麼?先讀書思考,還可以同桌討論討論,然後我們交流。
【課堂小結】:
由樑曉聲的母親,我想起了許許多多母親,他們是那麼平凡,然而是那麼偉大。此時,我又想起了一位作家的文章--《母親》。想聽聽嗎?
當我是嬰兒的時候,母親爲我托起我的整個世界,讓我感受所有的溫柔。
當我長大一點的時候,母親爲我引開一條蹣跚的小路,讓我沿着小路去尋找生命裏的自由。
當我開始讀書的時候,母親把我送入廣闊的海洋,讓我在裏面恣意地生長。
……
在每個母親眼裏,兒女就像春天裏放飛的風箏。
風箏在天空裏自由地飛翔,母親永遠在另一頭守望。
母親的手緊緊抓住那根纖細的繩,因爲那上面能承載所有的愛,傳達所有的關懷。其實,在母親眼裏孩子永遠是個孩子。我們時刻享受着母愛。
五、語言實踐,傾訴情感:
1、同學們,此時此刻,你們心裏一定涌動着愛暖流,請你把它說出來,把你心中的感動、感激、感懷說出來!你可以對文中這位母親說,可以對孟郊的母親說,也可以對自己的母親說,還可以對天下所有的母親說。
2、欣賞冰心的《紙船――寄母親》,探討本文所表達的思想感情。
附:我從不肯妄棄了一張紙,有的被天風吹捲到舟中的窗裏,
總是留着--留着,有的被海浪打溼,沾在船頭上。
疊成一隻一隻很小的船兒,我仍是不灰心的每天的疊着,
從舟上拋下在海里。總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親,倘若你夢中看見一隻很小的白船兒,
不要驚訝他無端入夢。
這是你至愛的女兒含着淚疊的,
萬水千山,求他載着她的愛和悲哀歸去
慈母情深的教案設計2
【教學目標】
1、認識3個生字,用聯繫上下文及詞素分析法理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、指導學生抓住母親外貌、動作、語言的重點句段,體會母親和兒子之間的深情。
【教學重、難點】
抓住母親外貌、動作、語言的重點句段,體會母親和兒子之間的深情。
【教學過程】
學案
教案
一、學習提綱
1、自學生字、新詞,用聯繫上下文、聯繫生活實際及詞素分析法理解下列詞語:失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。
2、讀通讀順課文。
3、跳讀課文,按事情發展先後順序把課文分成三段,寫段意。
第一段:
第二段:
第三段:
4、默讀課文第二段,勾畫母親外貌、動作、語言的重點句段,想一想,文中的母親是一個( )的母親。
5、默讀課文第二段,勾畫我行動、心理活動的句子,我對母親給錢讓我買書有一種( )的深情。
二、練習提綱
1、抄寫、背誦母親外貌、語言、動作的精美句子。
2、以“母親的愛”爲題,仿照課文的寫法,寫寫母親關心你的一件事。
一、初讀課文,自學生字、新詞,初理作者思路
1、(1~4)想買《青年近衛軍》
2、(5~33)媽媽給錢買書
3、(34~35)終於有了第一本長篇小說
二、細讀探究,體會母親對“我”的深情
1、母親的愛:
⑴ 外貌描寫──瘦弱的母親。
⑵ 行動描寫──貧苦、辛勞的母親。
⑶ 語言描寫──通情達理的母親。
(勤勞、善良、慈祥、深愛兒子)
2、我的愛(反襯):
⑴ 行動描寫。
⑵ 心理描寫。
(感動、心疼、崇敬、感激、熱愛)
三、自主評價學習收穫
四、轉換遷移,訓練運用
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