（熱）設計方案5篇

爲了確保工作或事情有序地進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

第1課：人民的藝術家——齊白石

　課時：2課時

　課業類型：欣賞評述

教學目標：

顯性目標：通過資料的收集和學習，瞭解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，並表達自己的獨特感受。

隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

　重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，並表達出自己的獨特感受。

教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。教學過程：

　第一節

一、組織教學：

檢查工具的.擺放，檢查作業完成情況。

二、學生交流資料：

請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導欣賞：

1、小故事——從木匠到人民藝術家

2、《羣蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀幹變化不多，長鬚也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。於是，他在家中案頭擺了一隻大海碗，碗裏養着幾隻活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

3、齊白石筆下的花鳥魚蟲他爲什麼會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家後，他跟母親商量好，從每月工

錢裏拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼痠痛，連鼻孔也被照明用的松明子燻黑了。半年後，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）他知道自己年紀大了以後畫工筆畫會很吃力，於是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是並不添加其他內容。年紀大了以後，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發揚民族文化

4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似爲媚俗，不似爲欺世。”篆刻佈局奇特有力。

5、分組研究（欣賞、學生模仿分析）

書中其他作品的特點（意境、表現方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

四、課後小結

設計方案 篇2

一 、活動名稱：美術學院大學生塗鴉設計大賽

二 、宣傳工作：

在活動開展前一週，我部將請宣傳部協助做好相應的宣傳工作。

以提升此次活動的知名度，增添同學們的興趣，爲活動打下良好的羣衆基礎。

三 、活動目的：

爲豐富大學生的課餘生活，拓展我院學生的專業技能知識，提高同學們動手能力及創新能力，加強同學之間的交流，愉悅彼此的身心。讓大家在放鬆娛樂的同時思維得以拓展。我部積極籌劃了此次塗鴉設計大賽。同時，此次活動也能爲我院團總支、學生會、藝術團的融洽合作起到一定的積極作用。

四、活動對象：大一所有班級

五 、活動時間：待定

六 、活動地點：美術樓前的足球場

七 、活動形式：

1、每班選派兩名選手參加比賽

2、各班級的兩名代表自帶材料，在本部門提供的塗鴉畫面上進行創作。

3、創作時間爲45分鐘。

4、完成後統一收起，交於本部門後，由活動評委老師當場打分。

5、結果出來後，頒發相應的.獎狀及獎品。

八 、活動流程

1、由藝術團舞蹈部做開場舞。

2、主持人宣佈活動開始，有請各班參賽選手入場，並按照班級順序進行自我介紹。

3、主持人宣佈比賽開始，請參賽人員到本班場地就位。

4、參賽人員創作同時由曲藝部獻上好聽的歌曲

5、選手創作期間是主持觀衆與主持人互動的跳繩問答小遊戲。觀衆在跳繩期間回答主持人提出的問題。回答正確者獲得一定的獎品作爲鼓勵。

6、主持人宣佈比賽結束，選手們停止創作。

7、按照班級順序，選手對自己的作品進行創作說明。

8、請評委老師對活動做點評。

9、主持人宣佈比賽結束

九、策劃主辦單位：美術學院學生會學習部

協辦單位：美術學院團總支宣傳部

美術學院藝術團曲藝部

美術學院藝術團舞蹈部

十 、邀請評委：美術學院專業老師及我院學生塗鴉愛好者兩名

十一 、獎項設置

一等獎：1名

二等獎：2名

三等獎：3名

優秀獎若干

組織獎若干

[獲得一、二、三等獎均有班級組織獎獎狀]

十二 、資金預算

場面佈置：150元

獎品頒發：80元

十三 、比賽規則

1、參賽選手塗鴉時請不要脫離自己創作空間以免打擾他人。

2、在主持人宣佈比賽開始，參賽人員到達比賽場地，開始創作。

3、當主持人宣佈比賽時間到時，所有參賽人員必須立即停止創作，

對違反規定者予以適當扣分。

十四、活動結束後，請同學們將場地清理乾淨。

[注：希望各位同學踊躍報名參與，盡顯個人風採，爲班級爭光！比賽具體規則在比賽時由主持人說明。]

美術學院學習部

XX年二月二十三

設計方案 篇3

教學目標：

1、學會聯繫劇情領會唱詞的弦外之音，瞭解和戲曲有關的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體佈局。

教學重點：學會聯繫劇情領會唱詞的弦外之音，瞭解和戲曲有關的諺語。

教學難點：寫好鋼筆字，注意整體佈局。

教學過程：

一、教學第一題(語文與生活) 1．教學第一部分。

(1)談話導入：同學們，京劇是中國的國粹，而現代京劇在對傳統京劇進行變革的基礎上，更講究唱詞的優美和內涵。

(2)(教師放錄音)教師要求學生對照題中唱詞來聽。

(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。

(可以出示一些劇照)重點把這段唱詞的前因後果說清楚。

(4)學生再認真看唱詞，瞭解大意。

有不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥、講解。

(5)學生聯繫劇情來想一想這段話的弦外之音。

(教師引導學生了解爲什麼要這樣說)(6)學生在瞭解弦外之音的基礎上，再細讀這段話。

2．教學第二部分。

(1)教師再次放錄音，學生對照這段話聽。

(引導、培養學生的興趣)(2)引導學生來學唱。

3．教學第三部分。

(1)指名讀諺語，學生交流，理解這些諺語的意思。

(2)教師根據諺語適當拓展。

(引導學生進一步認識語文與生活的關係)(3)學生抄寫這些諺語。

二、教學第二題(寫好鋼筆字) 1．指導。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(3)教師重點指導郊野、碧藍、嫦娥等詞和整體佈局。

2．練習。

(1)學生練習描紅。

(教師注意對學生寫字習慣的養成教育)(2)教師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。

要求一氣呵成，注意行款佈局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪裏。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練

第二課時

教學目標： 1、讀背《幸福》，通過和續寫的對比誦讀增加積累。

2、學寫毛筆字。

教學重點：讀背《幸福》，通過和續寫的對比誦讀增加積累。

教學難點：學寫毛筆字。

教學過程：

一、第三題(誦讀與感悟) 1．讀背《幸福》。

(1)指名讀題，教師講清本題的要求。

(2)學生自由地讀，不認識的字可或問老師、同學。

(3)教師範讀。

(4)學生討論幸福在文中的含義，理解着去讀背。

(5)集體練讀，同座練背。

2．拓展。

(1)在熟讀成誦的`基礎上，引導學生得出幸福，不在於取得，而在於奉獻這個結論。

(2)根據得出的結論，學生自由討論河流、蜜蜂、小鳥、我的幸福是什麼。

(3)按學生討論的結果來續寫。

(4)學生將自己續寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時的感覺是怎樣的。

二、教學第五題(學寫毛筆字) 1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。

2．學生談感受。

3．審題。

4．指導。

(1)教師邊範寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。

(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。

(3)教師講解虎、病的寫法，學生練寫。

5．練習。

(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。

(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪裏。

(2)指出不足，進一步糾正。

第三課時

教學目標：練習口語交際，學會拒絕別人。

教學重點：學會拒絕別人。

教學難點：學會拒絕別人時語氣要婉轉。

教學過程：教學第四題(口語交際)

1．審題。

(1)結合口語交際的話題學會拒絕作啓發談話。

同學們，當別人對你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時，你應該怎麼辦?對!我們應該學會拒絕。

(2)指名讀本次口語交際的要求。

2．指導。

(1)學生讀一讀題中所列的三種情況。

(思考怎樣去拒絕) (2)分組分問題練說怎樣去拒絕。

(教師創設情境，學生分角色練說) (3)每組每個問題推薦代表表演，師生評議。

3．反饋。

(1)指名上臺分角色表演。

(2)評議小結。

設計方案 篇4

　【教學目標】

1、知識目標：

積累文言詞語，增強文言語感。

瞭解作者及寫作背景，便於理解作者豐富而微妙的思想感情。

感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

2、能力目標：

重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。

理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。

體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。

3、情感目標：

感受北方早春宜人的春色，培養學生熱愛大自然的感情。

　【教學重點】

引導學生感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情。

【教學難點】

1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習作者善於抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。

2、理解夫不能以遊墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也的豐富意蘊。

【課前準備】

學生熟練地朗讀課文，查閱有關作者及背景。

【教學過程】

一、導語設計

1、同學們，一年四季中你最喜歡哪個季節呀?(生答)春天。你們還記得春天有什麼美麗的景色嗎?(生答)春天，在詩人筆下是最富有清新、浪漫氣息的季節，你知道有哪些關於春天的詩句嗎?

(春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。──遊園不值·葉紹翁 好雨知時節，當春乃發生 日出江花紅似火，春來江水綠如藍。──白居易 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。──賀知章 春風又綠江南岸，明月何時照我還?──王安石)今天，我們將隨着明朝文學家袁宏道到北京東直門的滿井一帶看看又有什麼好看的景緻。

　二、作者及背景簡介(生介紹，師補充)

袁宏道(1568～1610)，明朝文學家。字中郎，號石公，明公安(今湖北人)，萬曆年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道並稱三袁，爲公安派的創始者。作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閒情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現實有所批判。有《袁中郎集》。

遊記，散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古蹟、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水遊記，又因其短小，稱山水小品。

寫作背景：

袁宏道不願作官，把做官看作是猢猻入籠中，世人莫道烏紗好，君獨垂頭思豐草。萬曆二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，雖然官務清閒，不像當吳中縣令時苦瘦苦忙進退狼狽，但污濁的官場仍使他嚐盡百暖百寒、乍陰乍陽的人間惡趣。這使他頗爲苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閒，有空暇就遊覽北京附近的名勝古蹟。《滿井遊記》就作於此時。

　三、朗讀課文，整體感知文意

教師範讀，學生聽讀，並矯正自己朗讀中的錯誤。

教師提示應注意的問題：① 讀音要正確;② 停頓要分明;③ 注意語調的輕重緩急;④ 恰如其分地表現作者的思想感情。

教師順勢檢查學生預習情況，督促學生積累詞語。

1、請給下面的字注音：

燕、朝、惡、廿、髻鬟、鬣、蹇、呷、曝、墮、鵠、倩。

學生自由讀課文，藉助註釋及工具書，理解文句，整體感知文意。

學生自行翻譯課文，畫出疑難詞句。

同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導。

教師指導學生積累詞語，理解文句。

2、掌握下列實詞：

東風時作 作：起。

土膏微潤 膏：肥沃。

於時冰皮始解，波色乍明 於時：在這時。波色：水波的顏色。乍：初，始。

如鏡之新開而冷光乍出於匣也 新開：新打開。匣：指鏡匣。

娟然如拭 娟然：美好的樣子。

泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者 泉、茗、罍、蹇，都是名詞用作動詞，用泉水煮、喝茶、端着酒杯、騎着驢。

作則飛沙走礫 飛，使沙飛;走，使礫走。

3、一詞多義：

之：

一室之內 脫籠之鵠 倩女之靧面 策之不以其道 吾欲之南海 郊田之外 曝沙之鳥 髻鬟之始掠 食之

4、難句翻譯：

遊人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。(詞類活用)

譯：遊人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着豔裝騎驢的，也時時能看到。

始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。(倒裝句、主旨句)

譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城裏的人(卻)不知道啊。

夫不能以遊墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。

譯：大概說是不能因爲遊玩而耽誤公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。

山巒爲晴雪所洗。(被動句)

5、理清行文思路，整體把握文意。

學生自由發言，明確：這是一篇寫景小品，文章以清新的筆調寫出北京近郊早春時節的秀美景色。第一段寫城中餘寒景象，寫了欲遊不能的.苦惱。第二段是全文的主體部分，寫郊遊的所見所感。先交待出遊日期、天氣、同行人物及出遊路線;接着寫滿井春色，先總寫滿井全景輪廓，後分寫山、水、柳條、麥田、遊人、鳥、魚，並點明文章主旨：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。第三段交待出遊緣由及作記時間，結束全文。

教師根據學生回答板書如下：

北京春寒，欲遊不能

郊遊見聞和感受 時間、天氣、人物、路線

滿井春色 總：全景

分：水光山色 柳條麥田

遊人歡欣 魚鳥之樂 點明主旨

出遊緣由及作記時間

　四、品讀課文，理解作者的思想感情

探究文章優美的意境。

學生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會文章的意境。

選三位同學發言，其餘同學補充、評價。

在學生活動的基礎上，教師稍加點撥。

明確：作者用細膩而充滿詩情的筆調，爲我們呈現了一幅生機勃勃、活力無限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛融化，波光粼粼，一池春水清亮得如同新開之鏡;山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女;柳條鵝黃初染;麥苗冬眠初醒;鳥兒曬太陽;魚兒戲水戲浪。這些富於早春特徵的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受。遊人相偕出遊，作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合爲一組鏡頭，熱鬧非凡。自然風光與人物活動相映成趣。一幅滿井春光圖，顯示了早春的蓬勃生機，物我交融，情致盎然。既表達了一種輕快喜悅的心情，又流露了對自然重新煥發生機的欣賞和讚美之情。

深入研讀課文，理解作者的思想感情。

提問：這篇文章表達了作者怎樣的思想感情?

學生討論，並自由發言。大家一致認爲：本文表達了作者熱愛自然、寄情山水的思想感情。

教師稍作點撥：請同學們思考文中的關鍵語句郊田之外未始無春，而城居者未知也和夫不能以遊墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也的內涵。

學生思考，交流。 明確：作者重在抒寫性靈。

文章開篇寫城內的枯燥侷促，與城外春色春意形成鮮明對比，從而得出結論郊田之外未始無春，而城居者未之知也，這反映了作者對城市、官場的厭棄和投身於大自然懷抱的欣喜之情，暗含着城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花式的人生哲理。結尾夫不能以遊墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也，表明自己和庸俗之人的區別。不能以遊墮事是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至於作者本人，本無意於在政治上進取，何況他現在只不過是一個小小的教官，當然可以瀟然于山石草木之間。惟此官也，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場感到孤獨，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。所以，這篇山水遊記，與其說描繪滿井一帶的二月春色，還不如說作者借遊春在抒寫性靈，反映了他對官場和對大自然、人生的態度。

　五、賞讀課文，體會作者寫景的妙處

1、白描的筆法：

提問：白描是一種怎樣的描寫方法?能從以往學過的課文中找幾例嗎?

明確：白描作爲一種描寫方法，是指抓住事物的特徵，以質樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。如《三峽》中自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處直寫山連;夏水襄陵，沿溯阻絕直寫大水猛漲，江水汪洋。如《湖心亭看雪》霧淞沆碭，天與雲與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已，高度抽象概括地寫出了西湖雪景。

提問：本文哪些寫景文字運用了白描?

明確：如寫水，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，寫柳條爲將舒未舒，柔梢披風，筆法極爲簡練，卻又鮮明如畫。

2、比喻的妙用：

提問：文中哪些句子運用了比喻?請畫出來，品味其表達效果。

學生明確：

⑴ 作者將初春曠野中的自己比作脫籠之鵠，表現自己從侷促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情。

⑵ 晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意。

⑶ 如倩女之 面而髻鬟之始掠也，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的鮮妍明媚，生動而又傳神。

⑷ 麥田淺鬣寸許，以獸頸之毛比喻返青還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。這些比喻，新奇、形象、生動，讀來妙趣橫生。

3、擬人的寫法：

提問：文中運用擬人修辭格的句子有哪些?仔細體會其表達效果。

學生自由選例，品評。 如寫魚鳥，說它們悠然自得，洋溢着喜氣，這樣寫，增加了景物的動感或靈氣，同時也融入了作者的思想感情。

學生誦讀文中運用白描、比喻、擬人的文句，增加語言積累。

至於章法上的欲揚先抑(第一段寫城中餘寒，爲下文寫田郊春光作鋪墊)、生動的場面描寫(遊人歡樂、喜慶的場面)等，可提示學生自行品味，此處不再贅言。

　六、比較閱讀，感受袁宏道遊記散文的獨特魅力，總結全文

教師提示：這個單元有四篇文章均爲山水遊記，試將本文與前三篇課文比較，體會它們的不同特點。

學生思考，同桌之間交流。

明確：前三篇課文，如柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》，重寄託重理念。袁宏道更注重對大自然的客觀描寫，也揭示出人們遊山玩水的愉悅心情。

教師可指導學生就創作動機、內容、藝術風格等方面作一些比較，然後集體交流，達成共識。

請兩位同學對課堂學習進行總結，其餘同學補充評議。

【板書設計】

滿井遊記(袁宏道)

字詞句：

課文思路：

北京春寒，欲遊不能

郊遊見聞和感受 時間、天氣、人物、路線

滿井春色 總：全景

分：水光山色 柳條麥田

喜悅、熱愛 遊人歡欣 魚鳥之樂 點明主旨

出遊緣由及作記時間

設計方案 篇5

活動目標：

1、通過大帶小活動，培養大班幼兒在異齡交往中的接納意識和責任感，激發小班幼兒積極參與各項活動的興趣。

2、引導幼兒體驗“長大一歲”的快樂和過新年的歡樂氣氛。

活動準備：

1、綵帶噴灑膏

2、各種面具模型及一些真面具、蠟筆

3、蛋糕 、蠟燭 、粘貼紙

4、用廢品製作的服裝、如馬夾袋、報紙、各種粘貼紙、皺紙

5、各種裝飾用的頭花、口紅、小鏡子等

6、滑板車、手套若干副、魚、積木

活動過程：

一、大班老師與孩子在門口迎接小班小朋友的到來，大班孩子招待小班孩子坐下，參加“迎新年”活動。

主持人導入：你們發現我們的.活動室裏爲什麼打扮的這麼漂亮？（因爲要過新年了）對了，明天就是新年的第一天，到了明天我們小朋友都要大一歲了，我們小朋友都幾歲了？那麼長大一歲了，你該怎麼樣呢？（幼兒自由說）

二、大小班幼兒擂臺賽

1、 大班幼兒集體表演兒歌“新年”；

2、 小班幼兒表演兒歌“大一歲了”

3、大班幼兒進行鋼琴表演；

4、大小班集體表演歌曲：“新年好”（中、英文）

三、混合遊戲：

海中捉魚

玩法：一個大班孩子帶一個小班孩子，兩人商量好，一個坐在滑板上，一個在後面推，一邊推一邊在海中捉魚，看哪一組遊的最快。（分組進行）

四、大、小合作製面具

要求：大班孩子出創意，策劃，告訴小班孩子怎樣裝飾，如讓他塗色等，觀察大班孩子和小班孩子在合作中的表現，是否能接納和容忍小班孩子的行爲。

五、合作製作服裝、幫助小班幼兒化裝、裝飾

要求：老師提供用廢舊材料製成的半成品的服裝，如馬甲袋背心、報紙做的裙子等，引導大班孩子和小班孩子一起裝飾服裝。製作好了，大班孩子幫助小班孩子穿上服裝、畫好妝，帶上假面具，大班孩子也畫好妝，帶上假面具，小班孩子也可以幫助大班孩子作力所能及的事。

六、假面舞會

全體幼兒聽着音樂一起跳：“健康歌、啪啦啪啦舞”，音樂結束老師在活動室中間噴灑綵帶，大家一起歡呼“新年到了！”全場氣氛達到高潮。

七、吃新年蛋糕

在孩子們的歡呼聲中，老師推出了蛋糕，告訴孩子：“新年到了，我們大一歲了，應該吃蛋糕慶祝，但我們不能忘了爲我們辛勤工作的老師、阿姨，他們也大一歲了”。

引導大班孩子招呼小班孩子做在餐桌旁，讓他們先吃蛋糕，然後送給老師、阿姨吃蛋糕，祝他們“新年快樂”，最後大班孩子吃。一起敬祝“新年快樂”。

八、分發新年禮物。