蘇霍姆林經典語錄

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是語錄了吧，語錄一般具有語句簡短流暢、通俗明瞭、詼諧機智的特點。究竟什麼樣的語錄纔是優秀經典的語錄呢？下面是小編收集整理的蘇霍姆林經典語錄，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇霍姆林經典語錄1

1、我們力求使學生深信，由於經常的體育鍛煉，不僅能發展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛鍊意志力。——蘇霍姆林斯基

2、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。——蘇霍姆林斯基

3、單調的攀登動作會感到厭倦，但每一步都是接近頂峯。——蘇霍姆林斯基

4、志向是天才的幼苗，經過酷愛勞動的雙手培養，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不酷愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。肯定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

5、推崇真理的能力是點燃信仰的火花。——蘇霍姆林斯基

6、音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。——蘇霍姆林斯基

7、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

8、友誼是培養人的感情的學校。我們所以需要友誼，並不是想用它打發時間，而是要在人身上，在自己的身上培養美德。——蘇霍姆林斯基

9、相愛是人的一種巨大的幸福。蘇霍姆林斯基

10、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉蘇霍姆林斯基

11、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認爲培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要最崇高的任務之一。——蘇霍姆林斯基

12、當口頭上說的是一套而動作上是另一套的時辰，這就會迫害年幼的心靈，助長隔山觀虎鬥的`頭腦。——蘇霍姆林斯基

13、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。爲了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。——蘇瓦阿蘇霍姆林斯基

14、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基

15、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。——原蘇聯蘇霍姆林斯基

16、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

17、母親的安寧和幸福取決於她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。——蘇霍姆林斯基

18、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

19、教師真正的教養性表現爲學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峯的引路人，從他的話裏聽出他在號召他們成爲忠於信念，對邪念不妥協的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《關於全面發展教育的問題》

20、愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，爲所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

21、建立和鞏固家庭的力量——是愛情，是父親和母親父親和孩子母親和孩子相互之間的忠誠的純真的愛情。——蘇霍姆林斯基

22、讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

蘇霍姆林經典語錄2

1.只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。

2.皮鞭不只會降低孩子的尊嚴，也會毀損孩子的心靈，會在心靈中投入最陰鬱、最卑鄙的陰影：畏縮、怯懦、仇視人類和虛僞。

3.如果一個人的頭上缺少一顆指路明星-----理想，那他的生活將會是醉生夢死的。

4.世界上沒有什麼東西比人的個性更爲複雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。

5.追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

6.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

7.熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。

8.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

9.在學生的腦力勞動中，擺在第一位的並不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，藉助詞去認識周圍世界的事物和現象，並且與此聯繫地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。

10.友誼是培養人的感情的學校。

11.只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

12.對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。

13.對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。

14.沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。

15.沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出僞君子。

16.教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕鬆。

17.人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴。

18.求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裏沒有求知慾，哪裏便沒有學校。

19.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。

20.真正的愛情不僅要求相愛，而且要求相互洞察對方的內心世界。

21.我要關注的是，讓我培養的每個孩子都成長爲會思考、會探索的有智慧的人，讓認識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強。

22.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

23.我們力求使學生深信，由於經常的體育鍛煉，不僅能發展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛鍊意志力。

24.精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。

25.從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。

26.只有那些始終不忘自己也曾是孩子的人，才能成爲真正的教師。

27.判斷一個學生會不會學習，一是看他有沒有達到200小時的朗讀積累，二是看他有沒有達到20xx小時的閱讀積累。200小時的朗讀就是念書，20xx小時的閱讀就是讀書。

28.真正的教育不能沒有熱情關懷和洞察力。

29.勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈纔會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

30.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。

31.比自己生命更爲可貴的是理想，理想能使人勇敢而無所畏懼。

32.一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

33.美是一種心靈的體操——它使我們精神正直，心地純潔，情感和信念端正。

34.要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

35.高貴的精神是不會停步不前的，它經常使人勇敢而無所畏懼。

36.教師真正的教養性表現爲：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峯的引路人，從他的話裏聽出他在號召他們成爲忠於信念，對邪念不妥協的人。

37.善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。

38.讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。

39.成熟的和真正的公民意識；就把爲社會服務看作一個人最主要的美德。

40.領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導