青少年科技實踐活動方案4篇

爲確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的青少年科技實踐活動方案，歡迎閱讀與收藏。

青少年科技實踐活動方案1

【項目名稱】

《節約用電 從我做起》科技實踐活動方案

【項目背景】

在社會高速發展的今天，電已經融入了我們生活的方方面面。它可以讓電燈發出亮光，讓電扇轉動起來，讓電視機播放出精彩的節目，讓空調給我們製冷或者制熱，使室內溫度變得舒適，讓電腦運作，幫助我們查閱資料，瞭解更多的知識……

在我們村裏，因爲變壓器年代久遠，配置低下，每逢飯點用電高峯，電燈變得昏暗，有的用電器乾脆啓動不了……。在我國每逢冬夏用電高峯季節，有些地區就會出現拉閘限電，以維持重點項目、重要部門的正常運轉。可見，電作爲國民經濟發展的血液、社會生活運轉的動力，非常重要。但是，當今的人們能真正認識到電的重要性嗎?爲什麼總是出現電力缺口啊?節約用電，人們真正做到了嗎?……我們組織了一次家庭用電習慣的調查發現，像隨手關燈、合理配置房間照明、合理使用電冰箱、洗衣機等家庭基本用電常識，別說學生，就連家長都沒有重視。分析來看，現在人們都在抓經濟、抓效益，忽略了節約用電的宣傳、教育，導致了新一代年輕人節約用電觀念淡薄，甚至有人認爲：“電這麼便宜，取之不盡，用之不竭，節約用電不是跟自己過不去嗎?”……可見，我們很有必要組織一次節約用電的科技實踐活動，來喚起人們節約用電、科學用電的意識。

通過組織開展形式多樣，內容豐富的節約用電科技實踐活動，一方面向學生進行節約用電科技教育，另一方面全面提高學生綜合素質。該活動通過讓學生在實踐中發現問題、探究問題、解決問題、提升素質的方式，教育學生從小樹立節約用電的意識，喚起全社會行動起來節約用電、科學用電的意識。也是讓學生在活動中學會研究性學【創新點】發掘校本課程，傳承節約用電意識;關注全體學生，探索研究性學習;更新教育理念，確保活動高效;探索節約用電新方法，構建無碳住宅的理想環境。

【項目的使用情況和進一步設想】

該項目決定從20xx年9月至20xx年9月付諸實施。在實施過程中，可能出現很多意想不到的新問題、新情況，我們決定成立專門的科技實踐活動領導小組，設立專項基金和專門的辦公室，統籌規劃，精心組織調配。活動中，要求輔導教師作好充分準備和預想，積極應對各種突發事件，保障活動順利開展。在科技實踐活動中產生的優秀創意方案、節約用電金點子、科技小論文等，我們將在學校科技節活動中給予表彰，並推薦申報參加上級組織的第27屆科技創新大賽。總之，我們期望通過這次節約用電的科技實踐活動，編撰完成適合當地學生的校本教材，長期開設起節約用電的教育課程，培養學生從小樹立節約用電、科學用電的思想;研究節約用電的科學方法，深入農村社區推廣應用，廣泛宣傳節約用電、科學用電的理念;充分利用各級媒體爲我們的科技實踐活動宣傳造勢，面向全社會宣傳節約用電的意識，在當地掀起學科學、愛科學的科普熱潮。

青少年科技實踐活動方案2

一、指導思想：

以“科教興國、發展創新”爲教育目的，並根據坊子區教育局20xx年對科技工作的基本要求，南流國小作爲區科技示範校，我們一直倡導學生主動參與，樂於探究、勤於動手、創造思維，關注學生的學習興趣和經驗，促進少年兒童形成積極主動的學習態度，真正激發孩子們主動學習的興趣和精神，並圍繞新課改的要求，滿足學校組織學生社會時間需要，開展與時俱進的社會實踐活動和內容豐富的科學課。並通過科學實踐活動，讓學生知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用與科學探究活動;逐步學會科學地看問題、想問題，保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾;形成大膽想象、尊重證據，敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

本學期科技實踐教育作爲學校貫徹科技教育實施素質教育突破口，將進一步落實南流國小科技教育行動計劃、科技教育和青少年科技實踐活動相結合，以學生科技探究爲前提，結合學校“創新教育”建設項目開展豐富多彩的學生科普創新活動，活動主要以綜合學科的教師設計創新爲主。幫助學生探索研究及撰寫一些可行性的科技探究活動小論文，嘗試編寫具有一定質量的科目設計。初步擬訂如下計劃：

二、活動目的：

爲了進一步推進我校學生 “合格+特長”的素質教育發展，豐富青少年課餘實踐活動等精神;在本學年中爲激發學生對生物的探究興趣，我校的科學科科組制定以下幾項評比活動：

①小發明、小製作評比、②創作小發明論文評比、③創作小發明繪畫評比、④創作小發明工藝評比等活動。力爭每年選送一定數量的科技作品，能夠參加市科技創作小發明等評比活動;同時也爭取得到校外單位的技術支持、實踐理論指導;具體開展興趣小組項目。

三、科技實踐小組成員：

輔導教師：

學生小組：

低年級：

中年級：

高年級：

四、活動措施及要求：

1 、以班級爲單位成立科技實踐活動小組，並根據學校科技實踐活動方案，擬定班級科技實踐活動計劃。

2 、各班做好科技實踐活動記載，要求科技實踐活動主題、時間、地點、參加人數和效果做到“五落實”。

3 、科技實踐活動中要加強安全教育，活動前對學生提出安全的具體要求，並採取必要的安全措施。

4 、各班輔導教師可採取外聘自教、走出去請進來等方式，在培訓的基礎上，認真組織學生開展科技實踐活動，引導全體學生積極參與，大膽探究，在普及的基礎上，出精品，形特色。

5 、活動結束後，各班輔導教師要認真寫出科技實踐活動總結，學生寫出科技實踐活動收穫和體會。

6 、學校要作好科技實踐活動檢查記載。

7 、科技實踐活動作品上交要求： 2 - 3 年級每班 8 件; 4 - 6 年級每班 10 件。

8 、通過科技實踐活動的開展，讓學生切身感受到生物的奧祕，能掌握生物的基本探究方法，科技實踐活動的探究能力有所提高。

六、主要工作重點：

1、做好學校科技普及工作。要求各科教師都應在各自教學中滲透科技教育，特別是自然、綜合實踐活動等課程積極利用課本內容引導學生進行科技活動，使科普工作緊貼於學科教學。

2、重課程特色建設。從開放教育走向新生活教育，對國際國內環境以及教育改革趨勢的分析與思考，對南流國小未來幾年的重新定位。新生活教育的理想境界是學校的所有課程都實現校本化、生本化，真正實現使每一個學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存，得到全面而具個性的發展，走向終生學習和發展之路。爭創省市科普特色學校，使我校的科普教育形成特色。

3、真組織各項科技活動。積極利用“科技創新周”“科技節”等系列活動，組織學生開展各項科技比賽，並認真落實今年上級組織的各項省市級科技比賽。

七、具體活動項目及活動安排(本學期)：

三月：學校舉行“三小”評比：小論文、小製作、小發明評比活動。

時間：3月1日-3月5日學生作品創作

3月10日-3月20日作品徵集

3月20日-3月24日作品評比(“小論文”由語文教研組負責評比，小製作、小發明由科技輔導教師負責評比)

四 月：

1、各班級出一期以科普爲主題的黑板報

2、組織學生舉辦一期以科技爲主題的手抄報。小報統一規格爲8K紙大小

時間：4月20日前各班級完成以上工作

4月21日大隊部負責檢查

4月25日展出部分優秀手抄報

3、開展一次科幻畫展(8k紙大小)

時間：4月1日—10日學生創作

4月11日—12日組織教師篩選

4月13日 展出作品

五月：

開展“五個一”活動：

(1)讀一本科普知識書籍或文章

(2)寫一篇讀科普書或文章的心得，或學做一件小製作的體會

(3)學做一件科技小作品

(4)開展一次以“科技活動”爲內容的主題隊會

(5)畫一幅“異想天開”發明設計圖

【各班級圍繞其中一個主題開展活動，並於25日前上交書面材料5份於大隊部】

六月：

科技小製作比賽

一、二年級： 橡皮泥

三、四年級：手工製作(廢物利用)

五、六年級：彈力紙飛機

組織模型比賽

競速比賽：三、四年級遙控車

競飛比賽：五、六年級橡筋動力模型飛機的留空時間

舉辦一次電子板報製作比賽(五年級)

七月：

表彰

評選出學科技、用科技優秀班級

優秀學生個人(科技之星)。

青少年科技實踐活動方案3

一、目的意義：

爲加強中學生社會實踐和勞動實踐教育，培養學生實踐能力和創新精神，紮實有效的推進素質教育，促進教育與生產勞動相結合，充分發揮學校教育的資源優勢，使普通教育與職業教育、學校教育與社會教育相結合，根據國中勞動技術課的要求，決定組織學生參加科技創新教育時間培訓。

二、組織領導：

帶隊領導：張建國、王樹林

帶隊教師：徐小峯、魏雪、梅顏峯、宋芳、李向飛、張曉紅、時佃強、崔雲德、郭叢叢、賈麗

三、帶隊須知：

1.每位教師提高認識，加強工作責任心。各班主任組織學生按時到實踐基地報道，並協助基地管理人員安置好學生。

2.帶隊教師負責學生上課以外的全日制管理，督促學生按時打掃教室內、外衛生及宿舍衛生，加強對學生的安全教育，確保不出現人爲安全事故。

3.上課前協助任課教師組織學生按時進入實踐基地，協助基地教師組織學生。按要求對任課教師進行評議。

4.帶領學生認真學習基地有關材料(學生入校工作指南，學習活動指南、生活指南、一天生活學習流程、宿舍物品使用管理規定、宿舍安全守則及其評價標準、離校須知等)。

5.做好與基地管理人員的協調工作，對學生中出現的問題及時與基地管理人員協商處理。

四、學生須知：

1.認真學習並遵守實踐活動基地的'一切規章制度，體現良好的明集中學學生的精神風貌。

2.嚴謹攜帶管制刀具，隨身聽及錄音機、手機、MP3等。認真學習並遵守安排內容，努力達到學習效果。

3.每天統一穿校服，早操統一穿運動鞋。

4.進入實踐基地後學生的活動範圍只限制在基地內，如果學生因特殊情況，必須外出的，必須有班主任批准並陪同。

5.不準在校園內追逐打鬧，打架鬥毆，不準攀折花木。

6.按時按要求打掃好室內外及宿舍衛生並保持好，不準亂丟垃圾。

7.不準串班級，不準外出就餐，嚴禁吃零食。

8.晨練時，一班爲單位在指定地點提前5分鐘集合，要做到集合迅速、隊伍整齊、口號。

9.嚴格遵守課堂紀律，做到不遲到、不早退，上課認真聽講，不準違章操作機器、儀器、更不準頂撞輔導教師。

10.嚴格執行實踐基地的一切規章制度。

11.學生不準帶零花錢。

五、跟車教師及司機職責：

1.第一批九輛車八點半準時集合出發，第二批發車時間大約9點半。返程順序同去時。往返途中按照編號順序前進，不得超車。

2.跟車老師清點人數後，組織學生上車下車，不落下學生。

3.組織學生上下車時必須要有秩序依次上車，要排隊等候，不要擁擠，不得讓學生搶座。上下車均應等車停穩以後。

4.一路上對學生安全負責,禁止喧譁,胡鬧，禁止將頭、手、胳膊伸出車窗外等。

5.到禮叄職業中專下車時，按順序下車，下車後原地站隊集合待命，不準到處走動。

六、明集中學實踐基地課堂要求：

1.預備鈴響，在指定位置按順序整隊集合，背誦基地誓言。

2.上課鈴響前，班主任帶領本班學生到功能室前等待上課。

3.上課鈴響後物品檢查員負責檢查功能室器材是否完備，各組長檢查上報。

4.實踐活動，自覺遵守基地管理規則，積極參與，用於實踐，注意安全。

5.具體做到：

1)不在課堂上大聲喧譁，交頭接耳。

2)不遲到、早退、曠課。

3)不亂串功能室。

4)不丟失損壞基地的公共設施、設備。

5)不違章操作機器、儀器。

6.愛護基地設施和器材，使用完畢及時歸還，不死自留用，帶走。

7.帶隊老師及時不定期的巡視學生的課堂表現，發現情況及時協商處理。維護明集中學形象和尊重基地老師的勞動成果。

青少年科技實踐活動方案4

一、方案名稱：

《愛護地球低碳生活——從節約做起》

二、方案背景：

地球給予我們各種資源，創造了今天的繁榮和昌盛，創造了現代文明。但是人類在創造和享受現代文明的同時，也飽嘗了過度消耗帶來的苦果，大氣污染、水污染、土壤污染、農藥污染、輻射污染、熱污染、資源短缺、生態破壞。如今的地球環境已經嚴重威脅到人類的健康和生存，人類面臨太多威脅人類生存的環境問題，地球的現狀不允許我們繼續逍遙。地球母親在哭泣，爲了我們，爲了我們的子孫後代，爲了整個人類，少扔一些垃圾、少用一些水、少用一次性餐具、少開一些車；讓我們一起來愛護我們的共同家園——地球。

三、活動目標：

通過組織開展形式多樣，內容豐富的愛護地球低碳生活——從節約做起科技實踐活動，一方面向學生進行愛護地球低碳生活科技教育，另一方面全面提高學生綜合素質。該活動通過讓學生在實踐中發現問題、探究問題、解決問題、提升素質的方式，教育學生從小樹立愛護環境的意識，喚起全社會行動起來節約資源的意識。也是讓學生在活動中學會研究性學習。

四、活動計劃：

1、活動時間：20xx年12月-----20xx年6月

2、參加人員：3—6年級全體學生

3、活動內容：本次活動內容以“愛護地球低碳生活——從節約做起”爲主題，以各種生動活潑的實踐活動爲載體，通過查資料、看視頻、做調查、實踐活動等，使全體學生了解地球現狀，瞭解低碳生活，知道節約的重要性，提高環保意識。通過本次實踐活動，向全校師生髮出“愛護地球低碳生活——從節約做起”的倡議，再讓學生們根據倡議書上的內容，去發現問題，經過老師、科普書、網絡等的幫助去實踐。爲了進一步開展好此次科技活動，學校首先以校科普領導小組爲核心，由校科技輔導員擬定出活動主題和具體實施方案，針對不同年齡段的學生提出不同的活動要求，併爲各年級提供不同種類的主題來開展科技實踐活動。

4、活動方式:

（1）走訪學校各個角落和當地居民活動場所。

（2）利用好書籍、報紙、網絡、多媒體等資源查詢收集相關資料。

（3）取得社會相關部門的大力支持。

（4）分析、總結。

五、活動實施：

1、知識收集階段：

（1）以年級爲單位上網蒐集有關環境污染和低碳生活的圖文資料和DV資料，舉行環保知識講座、作品展覽、畫科學幻想畫等宣傳環保和低碳生活知識，加深學生對低碳生活的認識，提高師生的低碳生活意識。

（2）啓發學生對生活中的低碳生活知識進行了解，並開展相關畫科學幻想畫、科普小報等活動。

（3）收集低碳生活的的圖片進行展示。

（4）各班準備開展“愛護地球低碳生活——從節約做起”主題班會。

2、活動體驗階段：

（1）校科技輔導員宣傳環保和低碳生活知識，加深學生對低碳生活的認識，提高師生的低碳生活意識。

（2）各班開展環境污染走訪調查，完成調查表。

污染類別

污染來源

與健康的關係

改進措施

大氣污染

水污染

土壤污染

農藥污染

輻射污染

熱污染

（3）發動全校學生收集低碳生活的的圖片進行展示。

（4）各班開展“愛護地球低碳生活——從節約做起”主題班會，瞭解低碳生活的內容和相關知識。

（5）學生小組分析調查資料、撰寫調查報告、心得。

（6）制定優秀創意方案、收集節約金點子、撰寫科技小論文等。

六、活動預期效果和呈現方式：

通過本次實踐活動，學生能夠初步掌握科學的學習方法，會收集、整理信息資料，能自己設計活動方案進行探究實踐，具有友善交往，協調工作，敢於探索的品質，動手動腦能力，創造思維，科學探索，分工協作，團隊精神等方面都得到進一步的鍛鍊與提高。我們期望通過這次節約用電的科技實踐活動，編撰完成適合當地學生的校本教材，長期開設起節約用電的教育課程，培養學生從小樹立節約用電、科學用電的思想；研究節約用電的科學方法，深入農村社區推廣應用，廣泛宣傳節約用電、科學用電的理念；充分利用各級媒體爲我們的科技實踐活動宣傳造勢，面向全社會宣傳節約用電的意識，在當地掀起學科學、愛科學的科普熱潮。

七、效果評價標準與方式：

此次活動的開展情況，將進行多維度的評價，以便全方位檢驗學生在此項科技活動當中獲得的收穫和體驗。例如：進行成果展示，評價學生各類作品；走進社區進行活動效果的宣傳；聘請家長、科技輔導老師、各班科技代表對此次活動效果進行評價。