教師帶新教師計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要爲接下來的工作做一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的教師帶新教師計劃，歡迎大家分享。

教師帶新教師計劃1

一、情況分析

1、師傅情況：

姓名：

學歷：大專

政治面貌：羣衆

職稱(務)：國小高級教師、教研組長、園0-3歲早教負責老師

教學特色：有較豐富的班級常規工作經驗，集體教學活動有一定的特色、負責0-3歲早教活動

2、徒弟

姓名：

學歷：本科

政治面貌：團員

個人優勢：愛孩子，比較能夠把握孩子的特點，對於班級常規工作適應較快。

二、帶教目標：

1、新教師承擔部分班務工作，學習制定班級計劃、周計劃等各類計劃。

2、學習獨立設計各項活動,通過多途徑進行實踐活動，並做好活動的計劃與反思。

3、注重對幼兒行爲習慣的觀察，提高解決問題的能力，習得相關經驗。

4、嘗試多種家長溝通形式，提高做好家長工作的能力。

教師帶新教師計劃2

“老帶新”教師培養工作計劃我校本年度新進教師多，且大部分爲非師範院校畢業生。而他們在教學一線充當着主力軍作用，但由於缺乏教學實踐經驗，教學效果受到一定影響。爲使新教師能儘快成長，經學校研究決定，開展“老帶新”結對幫扶活動，爲此，作新教師培養工作計劃如下：

一、堅持實行集體培訓制度通過實行集體培訓，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進行培訓。學習老教師的教學經驗和教學方法。

二、不定期進行新老教師雙向聽課 經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研組內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業理論學習針對青年教師自身的不足。

在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載並長期保留。

老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

教師帶新教師計劃3

作爲一名集安一中的老教師，不僅要做好本職工作，加強自己的教學同時也要爲一中發展儘自己應盡的責任，有責任帶好新教師，來充實一中的教師隊伍。爲使剛畢業的新教師儘快適應一中的教學環境，掌握教學方法，勝任一中的教育教學工作，我與吳雙結成對子，進行互相學習，共同進步。

具體作法如下：

1、爲人師表。在日常工作中注重自己的形象，端正工作態度和工作作風，忠誠黨的教育事業，熱愛學生，尊重家長，團結同志，給年輕教師起到榜樣的作用。同時也關心新教師的生活、工作、思想等。

2、共同學習教學新理論，更新教學理念。研究《化學新課程標準》、其他省區的大學聯考考綱和四省區的大學聯考試題，鑽研教材和校本教材，使我們能夠儘快地瞭解新教材的結構和每個模塊及章節的教學重點和教學難點。通過多學習，尋找更多的教學資源，真正做到用教材教學，而不是教教材。

3、在教學上，我們做到了共同探討共同成長。新教材的實施不存在新老教師的問題，對老教師來講可能面臨更多的問題，如在思想上跟不上新的形勢，在思維上擺脫不了傳統的教學模式。在教學方法的確定和教學過程中的各個環節上教學目標的實施上，我們需要共同研究，一起確定。相互間多聽課，爭取做到每一週聽兩節課，課後認真評課，互相學習、取長補短。

4、在業務提高方面，我會督促新教師每月做一套高三的綜合試題外，多聽其他老師的課，聽取多方面的指導，在短時間內成爲一中的骨幹教師。

教師帶新教師計劃4

我是在開學後不久接到要承擔指導老師工作的通知的，倉促之下上任，指導工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責的完成學校交予的各項指導工作。在上學期的指導過程中，我對王永龍、李建平進行個別聽課、一對一的指導和座談，深入地瞭解他們在授課、聽課的情況，現對各項工作進行一個總結。

　一、教學工作情況：

上好每一堂課，是新教師從事新的教學工作的核心。在長達四個月的課堂教學中，王永龍和李建平在我的精心指導下，都較好地完成了以下工作：

（一）教學準備工作

爲了保證課堂教學的質量，達到預定的教學目的要求，收到較好的效果，我安排他們在個人備課的基礎上，充分發揮集體備課的優勢，大家共同學習大綱，鑽研教材，設計教法，精心試講。通過試講反覆熟悉教材和教案，掌握教學的步驟和方法，錘鍊教學語言，鍛鍊講課的膽量。

（二）課堂教學工作

課堂教學中，新教師都能較好地把自己所學的教育理論知識用於課堂教學實踐，善於根據學科的性質特點和學生的實際組織教學，合理地分配教學時間，教態和語言符合新的教學課的要求，課堂教學結構較爲完整合理，過渡自然，重視對學生進行教學常規的訓練。大多數時候新教師所使用的教學方法恰當、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調動學生學習積極性，使大部分學生都能達到教學的基本要求。

　　二、存在的問題：

儘管通過他們的努力自身在以上各個方面已經得到了很大的進步和提高，但在實教、實做的過程中，還存在許多問題：

教學思想有些僵化，難以很好的適應素質教育和基礎教育新課程改革的要求。 教學方式方法不夠靈活，難以滿足學生髮展的需要。

教學的基本功還不夠紮實，在用語的連貫性和專業性方面有待進一步提高。 處理課堂教學中的突發事件應變能力較差，缺乏教育機智。

組織複習課、練習課的能力還應加強。

三、建議：

（一）要加強教材研究

目前，體育教育課程改革正在實施，許多新教師對新課標不瞭解，新教師也正處於適應過程中，迫切需要我們引導他們加強新教材的研究。

（二）加強教學模式的研究

他們都是研究生畢業，雖掌握了豐富的專業知識和教育理論基本知識，但教學過程中靈活運用的能力較差，應在平時多聽課、多閱讀有關的書籍擴大自己的知識儲備。 上半年教學雖然結束了，但教學的意義是深遠的。通過對青年教師的教學活動和能力培養的準備我也學到了許多課本上學不到的東西。讓我對教學工作有了更進一步的認識。

教師帶新教師計劃5

本人受學校委託，與新教師唐潔芹老師組成了“師徒結對”，對她進行班主任帶教工作，讓新教師熟悉班主任工作的各項基本要求，從各項活動中體驗班主任工作的技巧和方法，從而提高自身班主任工作水平。爲了有序的開展此項工作，特制定此帶教計劃。

一、帶教目標

1、幫助新教師能樹立新的課程觀，儘快地勝任幼兒園的常規工作。

2、讓新教師明確自己所教的班級幼兒年齡特點，階段目標，內容要求，並結合自己實踐進行思考。

3、在創設區域活動環境，開展區域活動過程中，讓新教師感受新理念，落實到實踐中教師需要具備的能力。

4、指導她組織一次家長會、一次班級家委會、組織一次家長半日活動，讓唐潔芹老師根據活動內容先行設計，由我指導修改，再由她具體落實到位，重視在實踐工作中鍛鍊提高她的班主任工作能力。

二、具體措施

(一)班級常規管理工作：

1、引導唐潔芹老師積極主動地參與班級的常規管理，幫助唐潔芹老師建立班級常規管理體系。如指導她老師制定有效率的班級計劃、家長工作計劃等;所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規則都是在尊重孩子的基礎上制訂。

2、在帶教過程中，引導唐潔芹老師明白班級常規管理工作的含義和必要性，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證孩子在園的日常生活、教學活動、遊戲活動等順利開展。

3、指導唐潔芹老師對本班幼兒進行日常行規教育，知道班級常規工作要日常抓、反覆抓，這樣才能培養幼兒養成良好的行爲習慣。

4、指導唐潔芹老師根據主題內容的不同和幼兒的年齡特點，創設區域活動環境，共同學習新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內涵建設貫穿在日常的教育工作中。

5、引導唐潔芹老師變教師單一管理爲家長與幼兒同步管理，使家園合作成爲常規工作，變對幼兒生活、教育教學的分類管理爲班級課程建設的整合管理。

(二)班主任帶教強化項目：

1、建立良好的師幼關係：指導她學會觀察，從孩子的角度思考問題，順着孩子的思維軌跡探索孩子的內心世界，逐漸做到對每個孩子都能熟悉，瞭解孩子的個性和習慣，並結合孩子的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。

2、重視班級管理，認清班主任工作的職責。通過帶教讓唐潔芹老師知道班主任工作的重要性，既有對幼兒生活的管理，又有對教育教學的管理;既有對人的管理，又有對物的管理等等。引導她常規教育要日常抓，抓日常，反覆抓。並要根據孩子在幼兒園的一日生活的內容，有目的、有計劃的開展常規管理的工作。

3、指導建立家園聯繫關係：班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相瞭解。指導她進行家訪，經常和家長聯繫，與家長溝通的技巧和策略，做好家訪個案記載與分析。開好一次家長會，做好孩子在園情況反饋指導(幼兒成長冊)。

4、教師在班級常規管理中要保持一貫性： 指導她班級常規工作的建立是教師之間的配合工作。對班級幼兒的教育上我們要保持一致性，制定出的本班常規大家共同去執行，千萬不能一個緊一個鬆，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

5、指導營造平等、和諧、溫馨的家庭式的班級氛圍。根據主題的開展來創設遊戲環境：如家長園地、角色遊戲環境的佈置、區域遊戲格局的劃分等。

6、引導樹立平等對待每一位孩子，在新班主任工作中，始終養成誠信教育，安全教育，感恩教育爲主題的系列要求。與唐潔芹老師隨時交流帶班心得，討論存在的問題並妥善加以解決。

帶教內容

9月份

1、新教師熟悉幼兒的一日活動作息時間表。

2、新教師熟悉自己班級幼兒的年齡特點。

3、指導新教師規範一日帶班常規。

4、帶教教師帶領新教師一起制定班級計劃和月、日計劃。

5、新教師寫有關幼兒“常規”感悟。

開學前，在指導老師的.帶領下進行一次家訪活動

10月份

1、指導新教師熟悉幼兒園中班幼兒一日活動常規要求。

2、指導新教師如何積極主動配合好配班老師的工作

3、新教師熟悉本月教學的主題及教學內容。

4、指導新教師一起製作本月主題背景下的區角活動材料。

5、觀摩帶教教師的一次家長會，並帶教教師指導做好家長會記錄。

11月份

1、 指導新教師自己制定月、日計劃。

2、 指導新教師獨立製作本月主題背景下的區角活動材料。

3、 新教師熟悉本月的教學詳細內容。

4、 指導新教師認真寫區角活動的觀察記錄。

5、 指導新教師擬定一份社會實踐活動方案。

12月份

1、新教師自己獨立制定月、日計劃，帶教教師及時給予指導。

2、指導新教師寫一份幼兒生活養成行爲的個案。

3、指導新教師怎樣進行有效與家長交流。

4、新教師獨立策劃並組織一次家園共育爲主題的家長會，帶教教師給予指導。

1月份

1、指導新教師就幼兒某一情況如何與家長溝通。

2、指導新教師寫幼兒評語。

3、與配班老師共同整理和清點班級財產。

4、新教師寫本學期的工作小結。

教師帶新教師計劃6

　　一、情況分析

本學期，我園吸納了四位新教師，2名本科生。新教師最初幾年的發展，對她們以後的成長是非常關鍵的。雖然她們年輕、熱情、有衝勁，但缺乏必要的工作經驗，在工作上，猶如一張白紙。因此，我們希望給予她們好的開端。

　　二、培養目標

新教師能樹立新的課程觀，儘快地勝任幼兒園的常規工作。

　　三、措施

1. 選派骨幹教師帶教新教師，並簽訂協議。

2.幼兒園要爲新教師搭建學習和展示的各種平臺。

? 利用園內大、小教研組業務學習的機會

? 利用園內優質教師的教研課、公開課等學習機會。

? 與帶教教師之間互相的聽課、評課。

? 新教師之間區角活動和集體活動觀摩與點評。

　　四、具體安排

9月份——新課程導讀活動

10月份——區角活動互相觀摩研討活動

11月份——集體教育活動評比活動

12月份——個人小結交流，導師點評活動

教師帶新教師計劃7

我校本年度新進教師多，且大部分爲非師範院校畢業生。而他們在教學一線充當着主力軍作用，但由於缺乏教學實踐經驗，教學效果受到一定影響。爲使新教師能儘快成長，經學校研究決定，開展“老帶新”結對幫扶活動，爲此，作新教師培養工作計劃如下：

一、堅持實行集體培訓制度

通過實行集體培訓，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進行培訓。學習老教師的教學經驗和教學方法。

　　二、不定期進行新老教師雙向聽課

經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

　三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研組內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

　四、加強專業理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

　五、建立教師教學水平紀錄

對新教師的教學效果，進行記載並長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

篇四：

一、指導思想：

爲進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利於教師快速成長的培養機制，根據相關要求，特制定活動計劃。

二、幫教幫學活動目標：

通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

　三、“傳幫帶”活動時間週期安排：

以兩個學期爲期限

　四、活動要求：

被指導教師聽聽指導教師的課每學期不少於五節，指導教師每學期指導時間不少於20小時。

五、業務方面具體要求：

新老師在指導教師的幫助下，瞭解新課改對教育教學常規，基本能力。能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

1、 制定教育及學科教學計劃

2、鑽研教材，備課

（1） 課改結構，課型不同，課堂的結構也不同;

（2） 每節課的重點難點及突破方法;

（3） 板書設計及教學媒體運用;

（4） 逐步形成自己的課堂教學模式、方法;

（5） 作業量，作業批改，輔導等環節。

3、課堂教學

（1） 教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍;

（2） 資料，教學用具準備，師生雙邊，多邊活動的過程;

（3） 現代家與技術的使用；注重學生創新能力的培養；

（4） 運用並逐步形成自己的課堂教學模式，方法。

4、初步瞭解說課，評課

5、教學教育自我總結，反思和評價。

　六、傳幫帶活動形式：

1、定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結合。

2、活動範圍靈活多樣。

3、教與學、幫與做相結合。

4、知道，聽課，檢查相結合。

活動地點：小語（一）辦公室

活動內容：學習新課標理念

活動形式：讀、講、議相結合

　　活動過程：

1、 指導教師講讀新課標性質

2、 學習（1—2）（5—6）年段的具體要求

3、 對新教師上課前要求

（1）每兩週向指導教師上一堂實踐課，課前需向指導教師闡述本課的教學構思，聽取意見，建議，聽做好記載。

（2）指導教師要加強示範和指導歡迎新教師到堂聽課。聽課之後互相交換意見，並做出各種記載。

活動地點：小語（二）辦公室

活動內容：安排具體任務

活動形式：討論初步計劃

活動過程：

a) 指導教師宣讀初步傳幫計劃；

b) 被指導教師商討；

c) 定稿

教師帶新教師計劃8

　　一、學期發展目標：

1、愛崗敬業，能夠獨立地組織、運用多種途徑和方法開展教學活動。不斷增強主動探討和研究教學問題的意識，成爲具有一定專業素質的幼兒教師。

2、積累一定的教學經驗，主動參與各類研討活動，具有可持續發展的意識，併成爲富有教學特色和創造性的新型教師。

　　二、措施：

目標一：

1、加強新教師的日常考覈，進一步規範青年教師執行幼兒園規章制度的行爲，增強責任感和進取心。

2、鼓勵青年教師積極參加各項業務競賽。

3、爲青年教師搭建展示的舞臺，多壓擔子，讓她承擔園內、級組的公開教育教學任務，不斷反思，積累教育經驗。

4、將形成的教學理念體現在環境創設中，爲幼兒的成長提供豐富的、適度的、有層次的物質環境和心理環境。

5、進行平行對話，在不斷地探討、交流教學實際問題的過程中，有所悟、有所思、有所爲，達到教學質量的提高。

6、瞭解和探索園本課程的研究與實施，爲不斷擴充豐富園本課程提供素材，能夠撰寫有質量的經驗總結，爭取發表。

7、能將已有的家長工作經驗運用到實踐工作中，對家長的心理有一定的瞭解，並有與不同的家長溝通、交流的技巧，能獨立主持家長會，進行科學育兒的有效宣傳。

目標二：

1、能夠在教學改革當中，不斷地調整教學行爲，能夠選擇不同的適合幼兒的教學內容、方法，創造性地設計教學活動，並能承擔展示於研討任務。

2、對工作充滿自信，有獨立意識，對工作中出現的突發事件能採取相應的措施，達到較好的效果。面對困難和挫折有良好的心理承受能力。

3、逐步形成自我發展意識 ，不斷充實新思想、新知識，發展新能力，在自我提高的同時、獲得成就感，並向有特色的教師方向發展。

教師帶新教師計劃9

今年的以老帶新活動我帶了XXX老師，這名老師工作認真負責，細緻有條理，還經常向我請教。我現將輔導總結如下：

一、端正青年教師的職業認識

X老師是剛參加工作的老師，對教師職業的認識往往失之偏頗。一方面認爲教師是

太陽底下最光輝的職業，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足，認爲教師職業太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。 針對這種情況，我常常同他談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助

他們正確認識教師職業。讓他認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事着實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺餘力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業在崇高的背後是艱辛，在艱辛的背後也有無窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學水平

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，

對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用於實踐。

（一）爲提高他的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行

指導。備課時，讓他們到四個“精心”。即精心鑽研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；講課時，讓他們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。

　三、轉變青年教師的學習觀念

面對日新月異、飛速發展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇

和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自己作爲教師的優勢和不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。因此，我們每位教育工作着都要活到老，學到老，不斷完善自己，相互學習，相互幫助，取長補短，努力提高自身的教育教學水平。

教師帶新教師計劃10

圍繞省教育廳高中三年提質計劃和我校20xx年省級示範性高中複查的工作目標，根據學校教科科處的工作安排部署，結合英語組的實際情況，作爲剛剛參加工作的我，很榮幸與XXX老師一組——參加老帶新工作計劃，爲了使自己更加迅速地適應現行高中課程的需要，不斷提高自己教育教學的能力，特制定計劃如下：

1、與指導教師共同研究課標。課標的重點是什麼？難點又是什麼？每一節課學生要掌握哪些內容？這一節需要幾課時講完？讓自己儘快熟悉教材，認真鑽研教材，認真編寫導學案，教案，準備課件，與指導老師討論商量，寫好教學反思。

2、開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學的行之有效的辦法。瞭解指導老師任教班級以及他的課程安排，聽指導老師的課，每週聽課一至兩節，並即使展開做好聽課筆記，博採衆長。在指導老師聽完課後，對於提出的問題以及建議，做好筆記，以便在之後的教育教學中及時改正。跨年級聽課。要教好課，不僅要聽同年級的課，其他年級的課也應多聽。每個老師在教學中都有其出色的地方，關鍵是發現並學習。通過聽，發現自己的不足，並在以後的教學中及時地糾正。

3、經常與指導老師商量。在教學中難免會遇到疑問，常常與指導老師討論，多向指導老師學習，以豐富自己的教學經驗。比如說如何調動學生的積極性，可以多找老師取取經，讓自己不僅在教學生活中成爲一個好老師，在日常生活中也成爲學生的好朋友。

總之，老帶新工作計劃是一項非常有意義的活動，讓自己在指導老師悉心的指導下快速成長，儘快適應“申示”複評工作之需求。努力學習指導老師豐富的教學經驗，認真工作，理論與實踐相結合，把自己的工作做到最好。

教師帶新教師計劃11

根據校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶薪制度，來提高我校教師隊伍的素質，我作爲相對較老的老師也對應帶領了一位新老師爲此，制定‘老帶新’的教師培養工作計劃如下：

　　一、堅持實行集體備課制度

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，瞭解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然後老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每週二下午進行。

　　二、不定期進行新老教師雙向聽課

經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

　　三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1—2篇文章。

四、加強專業理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄

對新教師的教學效果，進行記載並長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

教師帶新教師計劃12

爲了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，有力的促進了青年教師的健康成長。

本人作爲一名老教師，除了在做好自身工作的同時，還與新上崗的張廣超教師結對子，對她進行教學方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。

一、結對幫扶工作目標

1、本着“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，形成老教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過老教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、實行措施

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、 開展“四個一”活動 ①一節教學入門課（在期會考試前、以新課爲主） ②一節教學彙報課（在期未考試前，以複習課爲主） ③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料 ④一個單元的教材分析 。

2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件製作、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學。”方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思。

三、成效顯著

經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。

四、存在的問題及有待改進的方面

新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那裏學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利於新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些全國性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

教師帶新教師計劃13

總目標：

1、互相謙讓，自己有進步不驕傲，願意學習小朋友的優點，能爲同伴的進步而高興。

2、能主動地參與各項有益活動，有自信心。

3、知道對錯，能按基本的社會行爲規則行動。

4、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。

5、愛護公物，節約用水。

6、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

7、樂於接受任務，努力做好力所能及的事。

8、誠實勇敢，知錯能敢。

9、有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。

10、愛父母、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

階段目標：

第一階段：

1、能愉快的上幼兒園，學會欣賞他人與自己的長處。願意學習同伴的優點。

2、樂意收拾玩具整理物品等。

3、做事有始有終，相信自己有能力完成簡單的任務的能力。

第二階段：

1、與同伴友好相處，能主動關心同伴和弟弟妹妹，肯謙讓，有同情心。

2、學會生活自理，樂意爲班級服務。

3、愛護公物，節約用水，不浪費糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。

4、遵守常規，注意安全。

第三階段：

1、積極參加集體活動，養成良好的讀寫姿勢。

2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人

3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。

第四階段：

1、能分辨好壞，是非，學習好榜樣，不學不模仿不良行爲，並努力按正確的做。

2、知道要做誠實，勇敢、守信的小朋友，有了錯誤能在大膽承認。

3、能向別人提意見，接受別人的幫助並改正缺點。

教師帶新教師計劃14

本學期學校安排我和王璐老師結爲師徒關係，在教育教學工作中對她進行業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要。針對本學科的特點，本學年我將重點從這幾個方面對她進行指導：

　　一、在政治思想上要嚴格要求

做一個教師首先應該在學生中樹立一個較好的形象，也具有良好的師德師風。所以我對王老師首先在政治思想上給以指點，要求做到在政治思想上能嚴格要求自己，加強政治學習，在各方面都要注意自己教師的形象。

　　二、教育教學工作上熱心輔導

教師的中心工作是教書育人，對學生進行教育教學，而教育教學也是一門藝術。教師所掌握的各類知識水平當然重要，而如何把課本的知識教給學生，讓學生牢固掌握，並能應用的教學方法更爲重要。

1、本學期指導內容包括教育教學的各個環節，主要通過備課、上課、聽課、檢查四個方面進行指導，要多聽王老師不同類型的課，並讓王老師經常觀摩自己的新課，每週一節。與王老師共同備課，提前檢查王老師的教案，平時要將自己富有成效的教學經驗和先進的新課改教學方法向王老師進行“傳、幫、帶”。每週聽課1到兩節，一學期至少20節，聽課要在專用聽課本中認真記錄，認真評課，做好評課記錄。對王老師所上的教研課、調研課要精心加以指導，認真查看王老師批改作業是否認真，有沒有針對性突出改進意見。

2、引導王老師找準自己的特色、特長，並結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。我會利用教研活動，聽她的公開課，及時評課指出優點，找出不足，並要求她寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

　　三、小結

總之，作爲指導教師我會認真負責，通過相互啓發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對王老師的教育教學水平再上一個新臺階。

教師帶新教師計劃15

一、目標：

理論與實踐相結合，加強基本功訓練，逐步熟練和掌握實習計劃所規定的內容和要求，分析問題和解決問題的能力，能夠獨立勝任護士工作，在實習中鍛鍊獨立思考，樹立“以病人爲中心”的良好護士素質，使其成爲德智體全面發展的合格的“白衣天使”。

二、教學要求：

1、讓帶教老師和學生都明確“教”與“學”的目標和要求。

2、安排具有護士以上職稱或從事臨牀護理滿三年或三年以上具有一定臨牀帶教經驗及執業資格的高年資護士擔任帶教老師。

3、要求帶教老師先了解學生的學習工作情況，因材施教，更好的使學生學到知識。

4、嚴格管理，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手不放眼，出科前嚴格考覈並記錄成績。

5、由於患者對知情同意權的意識的逐漸普及和衛生部、教育部共同出臺的《醫學教育臨牀實踐管理暫行規定》的正式實施，實習生進行臨牀實踐操作必須得到患者的同意，作爲帶教老師，應更加嚴格對學生進行規範性管理，確保臨牀實踐規範操作，消除醫療隱患，帶教老師是溝通患者與學生的橋樑，臨牀實踐要得到患者的理解和配合，帶教老師應當發揮主導作用，正確引導臨牀教學流程。

6、帶教過程中對學生進行“以人爲本”教學，注重學生的需求和學習興趣，及學生的心理變化，多方面給予關心照顧，更好的提高帶教質量。

7、在教學過程中，與護理部和其他帶教老師保持溝通，以利於教學工作的開展。

三、教學計劃

1、強化基礎護理的培訓，並能獨立完成內容包括：靜脈輸液、肌肉注射、皮試、吸氧及臥牀病人的常規護理。在這些基礎的操作中養成學生慎獨及嚴謹的作風。

2、組織學生骨科常規護理的理論知識，嚴格實際病例查房教學工作，使理論聯繫實際，讓學生加深臨牀護理的知識。

3、使學生了解整體護理，掌握分級護理制度，消毒滅菌方法和管理制度，增強無菌操作觀念和感控知識。

4、安排一個獨立帶教日，針對以往一些學生難以接觸到的本科室的所有疾病進行講解，讓學生可以全面系統的瞭解骨科各種疾病的護理。

5、教學互動，及時向學生了解教學中的不足之處，及時給予改正