如何做最好的教師心得體會

我們在一些事情上受到啓發後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的如何做最好的教師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何做最好的教師心得體會1

讀完《做最好的自己》一書，我深有感觸。這本書是李開復博士結合自己人生的經歷和事業成功的經驗，運用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念，爲創業者指明瞭成功的方向。真正的成功人士並不是僅僅靠知識、創意等外在素質贏得成功，他們成功的經驗在於，他們具備了某些最根本的、最有價值的素質或品格，他們獲得成功的內因幾乎都可以用“成功同心圓”來解釋。

讀完這本書，結合我們的工作實踐，我覺得應該做到以下幾個方面:

一、要有正確的人生觀。現在社會需要積極向上、勇於參與、勇於挑戰的人，只要擁有積極的態度，樂觀面對人生；遠離被動的習慣，從小事做起；對自己負責，把握自己的命運；積極嘗試，邂逅機遇；充分準備，把握機遇；積極爭取，創造機遇；積極地推銷自己；要敢於面對失敗和挫折；擁有“海納百川”的境界和勇往直前的精神，融會中西，協調均衡，成功就不會太遠。

二、成功和失敗相比，只有一個區別，那就是不畏挫折。瞭解了這一點，我們就不應該自卑和逃避，不應該跪下來仰慕那些成功者，他們也曾經失敗過、沮喪過、自卑過。我們和他們一樣，一生下來就被賦予了同等的機遇、同等的成功權利。在現實生活中常看見一些人在遇到一點挫折時就錘頭喪氣，畏懼不前，其實我們都無法逃避挫折，生存的挫折、情感的挫折、學習的挫折、創業的.挫折、意外的挫折等不計其數，面對這麼多挫折我們如何去面對？是逃避，還是面對，如果你逃避，我想我們沒有必要在這個世界上生存因爲這個世界上存在着無數我們不願意看到的事實。如果你經歷了挫折，並且戰勝了挫折，那麼你得到的不僅是戰勝挫折本身，而且還學到了戰勝挫折的本領，如此發展，挫折也會離我們而去。

三、要樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀對於爲人處事乃至建功立業的重要性，如果一個人的價值觀不正確，無論他怎樣努力，都會像南轅北轍的趕車人那樣離成功越來越遠；如果一個人擁有正確的價值觀，他就可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生態度；如果一個人擁有正確的價值觀，就意味着他可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇；如果一個人擁有正確的價值觀，就意味着他是一個有道德、講誠信、負責任的人，是一個值得信賴、值得託付的人。

四、需要有良好的行爲習慣。要有追尋理想、發現興趣、有效執行、努力學習、人際交流和合作溝通等行爲。行爲是實現人生觀、價值觀的具體表現；行爲是一個人與社會、他人乃至自己接觸和溝通的必然結果；行爲是社會衡量每個人的價值的外在指標；行爲是態度在學習、生活和工作中的具體表現。我們在追尋成功的時候，要以勇氣指導自己追尋理想、以自信培養興趣、以自省指導有效執行、以積極的態度努力學習、以同理心指導人際交流、以寬廣的胸懷促進團隊合作與相互溝通。我們要善於接受不同的思想和意見，善於吸取別人的優點，彌補自己的缺陷，善於從各種不同的思潮中汲取力量。我們要有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同，真正體現自我的價值。

五、遇到困難的時候，我們不能做縮頭烏龜，要滿懷信心地迎接困難和挑戰。衆所周知現今索尼電器暢銷全世界，而在20世紀70年代中期，索尼彩電儘管在日本聲名遠揚，但在美國卻並不爲人們所接受，其在美國“被放在商店最不起眼的角落裏，而且已是蒙塵垢面”，在這樣一種情況下，卯木肇接受了開拓索尼彩電在芝加哥市場的任務。在“一位又一位負責人空手而回、無功而返”的情況下，卯木肇沒有找任何藉口，而是欣然前往，迎接挑戰，這也是信心和勇氣的體現。試想一個不敢接受困難和任務的人，他就不敢正視自己，沒有信心去完成任務，他也就無法找到適合自己的位置。

六、心態要端正，要積極應對每一天、每一件可能發生的意外。現實中我們常會遇到這樣的事：面對半杯水，心態不好的人悲觀地說：唉，我只剩下半杯水了；心態好的人則高興的說：呵，我還有半杯水呢。前者對人生悲觀、得過且過，這些人認爲人生如鍾，往復於一圈又一圈的循環，痛苦而又厭倦。“不求有功，但求無過”是他們人生的信條；後者對人生樂觀，積極向上，這些人對工作、對生活都非常認真和負責，遇到任何事都會積極進取、排除萬難，直至成功。因此，心態是成功的關鍵，同樣的事情，抱着什麼樣的態度去做，其結果是完全不同的。

如何做最好的教師心得體會2

3月11日，我在閱讀《做最好的教師》一書中讀到作者李振西介紹他讀過的書：有古典類/文學類/教育類/人文類/雜誌類等這幾種類型的書籍。每種不低於20種。當我看完這些書名時，感到特別驚訝，在這些書中。我讀過幾本呢？沒有一兩本，真是慚愧，當時心中生出一種念頭：我要讀書，哪怕每天抽出一點時間慢慢讀這些書。作者說他養成了“手不釋卷”的習慣。作者還總結自己的寫作實踐有幾點體會：

一要日積月累不能急功近利。這段中用到一個很好的成語：厚積薄發

二是要獨立思考不能人云亦云。這段說到寫作要發出自己的`聲音

三要自然樸實不能故作高深。這段寫到要讓感情自然地流淌出來。

四是要讀寫結合不要讀寫分離。這段說讀是吸收、寫是表達，這個結合就是思考

結合自己的實際情況，我有幾點想法：

一每天要讀1-2篇好文章，從中學習到各種知識。

二要養成寫讀書筆記的好習慣，記錄好的詞語、成語。

三隨時記錄工作情況來不斷提高自己的業務水平。

如何做最好的教師心得體會3

廖文靜，作爲一名英語教師，在同事的推薦下我有幸認真閱讀了焦曉駿老師的《怎樣成爲一名優秀教師》的著作，感慨良多。作爲一名新教師的我讀完之後受益匪淺，深深地覺得這是一本值得我們經常翻閱的書籍。本書給我提供了很多寶貴的意見，貼近實際，先將自己的一點感悟總結如下：

想要成爲一名優秀的英語教師，沒有足夠的理論基礎就難以站到研究者的角度。作爲一個教師，必須具備所教學科的知識;同時應還具備教育學和心理學方面的知識。教師的主要任務是“教書育人”，在知識逐漸信息化的今天，一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動學生的心絃，才能滿足學生的求知慾。在教師的引導下，學生的自主學習、合作學習、探究學習纔可以深入地展開。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須愛教、會教，才能教會、教好。

作爲教師，我們面對的是一個個性格迥異的孩子，與學生的`互動決定了真實的課堂效果。如何與學生打交道並走進他們的心靈，這就需要我們有高超的教育智慧。本書中針對如何學會與學生打交道作出了具體闡述，這對於我有很大的觸動。

首先，讓學生喜歡這個英語老師。想要被學生喜歡的方法有很多種：學會對學生微笑，記住學生的名字，給學生起個英文名字...教師是一個特殊的職業，我們每天面對的是孩子，微笑可以傳遞觀向上的生活態度，幾乎沒有一個孩子喜歡板着面孔的老師，可是越來越的多地老師擔心孩子們給點陽光就燦爛，因此慢慢收起了自己的笑容。作爲一個新教師我希望能做到寓教於樂，這是一個且行且學的過程。在教學中，孩子具有明顯的向師性，孩子崇拜老師如果能被老師叫出名字就會產生親切感，記住孩子的名字這是一個教育細節，但意義非凡。

其次，倡導輕鬆的學習方式。作爲英語教師，我們的任務不是給孩子帶去負擔，而是讓孩子們享受學習語言的快樂。別的不敢說，針對英語單詞教學，近年來自然拼讀法逐漸走入視野，經過不少一線教師的研究發現，自然拼讀法不失爲爲一個爲單詞識記減負的好幫手。

最後，欣賞學生是教師的本能。欣賞是一種特別的力量，它使欣賞者內心愉悅，使被欣賞着積極奮進。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵”。說到這我很慚愧，今年從教的班級裏總有很多或是智力較弱，或是調皮搗蛋的孩子，我也常常按捺不住自己內心的憤怒，說這些孩子像混世魔王一樣。如果我調整自己的心態，以發展的眼光去審視這些孩子，自己內心的困頓也會一掃而光。所以孩子們都渴望被理解被尊重，當每一位教師都學會用欣賞的目光看待孩子，校園裏課堂上也會充滿生機與活力。

沒有人天生具備創新思維，優秀的英語教師不斷創新“衝動”通常是在教育實踐過程中反思教學行爲，保持進取意識的結果。

想要成爲一名的優秀的創新型英語教師，首先要學會打造高效的英語課堂。傳統的英語教學通常是一張嘴，一根粉筆，一個黑板走天下，而今是信息社會，新課程標準又確定了英語的工具性和人文性的特徵，因此，只有以人爲本，告別啞巴英語纔是出路。

其次，要以教學反思激活創新思維。人們常說：“教雖有法，教無定法，貴在得法。”從我踏入教學崗位後，不止一次地聽到專家和同事強調教學反思的重要意義。教學反思的過程就是專業成長的過程。葉瀾教授曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定能成爲名師，如果一個教師寫三年反思可能成爲名師”。反思過程就是要不斷的提高自己的教育教育教學水平，改善教學效果，相信只要堅持，成功就在“燈火闌珊處”。

雖然是一位新教師，經驗不足，資歷尚淺。本書爲我在提升自己的道路上給予了很大幫助，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。英語教學的道路漫長，我將堅持上好每一堂課。

如何做最好的教師心得體會4

“堅持不懈地閱讀，就是與最美景緻一次次的邂逅。”這是常生龍先生的專著《讀書是教師最好的修行》中很有詩意的一句話，我覺得也是最打動人的，而通過讀這本書就能體會到，打動人的其實是堅持不懈的精神，是邂逅的美妙，是閱讀的神奇。細讀這本書，它的字裏行間都讓我感悟頗深。

這本書主要講述了在這個急速變化的時代裏，作爲教師的我們養成閱讀的習慣，可以讓自己在教育教學的實踐中少走很多的彎路。和作者一起用閱讀來增添教育智慧，享受幸福的閱讀時光。身爲特級教師的.作者以xx的閱讀功底，分享了50本對教師自我提升有助益的教育類圖書。讓學生喜歡你的訣竅，轉變問題生的各種“法寶”。杜威、佐藤學等經典著作的精華，慕課、微課、翻轉課堂等前沿的教育理論和發展趨勢一併展示給你。好老師始於讀書的那一刻。

其中給我印象最深的就是如何讓學生喜歡你。作者給出三個訣竅：其一自己先變成孩子，其二遵循教育的規律，第三要時刻以身示範。

常生龍先生的這本《讀書是教師最好的修行》，涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的好書。每個專輯裏的書，都是作者精心挑選的，比如在“教學即創造”中，作者選取了名家於永正的《做一名學生喜歡的教師——我的爲師之道》。於老師是大家公認的當代教育家，他的課堂如行雲流水，與學生互動親切自然，於自然、樸實中顯功夫，他的課堂學生學得開心，也學得紮實。作者從於老師書中提煉出“自己先變成孩子”的學生觀、“遵循教育規律”的教學觀、“要時刻以身示範”的爲師觀。沒有乾巴巴的說教，但道理卻深入人心。

教師離不開閱讀，像常老師這樣專注於閱讀教育教學書籍，借書籍之力開拓自己的教育人生，應該是一條專業化成長的必由之路，某種意義上還是一條捷徑。循此捷徑，努力實踐，我想大部分教師都能有所收穫。

如何做最好的教師心得體會5

一、重視理論學習，轉變育人觀念，爲課堂模式創新掃清思想障礙

世界上最難駕御的是人的思想。思想是靈魂，是統帥，在不同的思想指導下做事，其結果也大相徑庭。人類社會進入二十一世紀，隨着多元化世界經濟格局的形成，人們的生存觀念和生產生活方式也正在發生着深刻的變化，創新與發展成爲永恆的主題。教育是培養人才的系統工程，以什麼樣的思想作指導，造就什麼樣的人才，關係着學校教育的成敗，也關係着民族的興衰。從這一高度出發，我們一直把素質教育理論的學習研討作爲教師培訓的首要任務常抓不懈，校領導準確把握方向，帶頭學習培訓，積極倡導推進，堅定教師實施新課程的信念。學校建立學習培訓制度，制定了詳細的學習計劃，教研室每月都安排一次教育理論學習研討活動，教師結合自身實際學習交流，加深理解，使素質教育的思想在自己的腦海中變得清晰可感;每個假期都舉辦理論學習培訓班，或組織集體學習討論，或聘請專家來校舉辦專題講座，幫助教師提高認識，轉變觀念;每學年都組織教師參加以新課程理論研討爲主要內容的教師繼續教育考試，促使教師用心去學、去悟，明白實施新課程的必要性和緊迫性，儘快走進新課程。堅持不懈地學習，使教師對新的課程理論有了較深刻的理解，由最初的排斥、茫然、觀望、患得患失變爲接近、探索、接納、積極嘗試，單一呆板、枯燥乏味的'教學方式得到了較好的改變，新的課程理念的嘗試應用，使課堂教學煥發出新的活力。

二、落實校本教研，解決實際問題，爲課堂教學模式的創新奠定堅實基礎

課程改革的根本目的是促進教學質量的提高和學生全面協調發展，新課程實驗的過程就是不斷髮現問題、解決問題的過程，因此必須立足於本校實際，不斷研究解決教育教學過程中存在的實際問題，從學科教學和學生實際出發，推進課堂教學模式的不斷創新。

1、以案例研究強化校本教研意識。我們倡導教師要樹立“在工作中研究，在研究中工作”的理念，大力推行案例研究，強化教師教學過程的反思意識，在工作中反思，在反思中改進，在改進中提高。要求每位教師在公開課活動之後提交說課稿、教案、教學反思報告、案例分析等資料，並有針對性地開展教學研討活動，引導教師在日常教學活動中有意識地去發現、去探索、去研究，真正把教學研究變爲每位教師自覺的行動，避免爲教學而教學，爲研究而研究，做到教有所得。

2、構建道德課堂與課堂道德。學校教育中的“差生”從何而來?很大程度上是我們自覺不自覺地長期冷淡、放棄的結果，對他們缺乏足夠的耐心去關注、去幫助、去研究，而是把注意力過多地盯在質量——也就是成績上。爲了照顧“大局”，只是簡單地將他們棄置在教室的“後排”或“邊緣地帶”，在長期的冷落中，這部分學生的不良習慣得到不斷強化，直至走向我們教育的對立面。對教育工作者來說，這一做法是不道德的，與素質教育背道而馳，與教育公平均衡發展大相徑庭，從長遠看也不利於學生全面持續協調發展。我們倡導構建道德課堂與課堂道德，把教學行爲提升到師德高度去看，就是要讓教師明白自己的一舉一動對教育工作的重要性。從這一高度出發，我們堅持“育人爲本、和諧發展，爲學生人生髮展奠基”的辦學思想，很冷靜地看待生源問題，關注每一名學生的發展，尤其是中差學生的發展，在加強學科教學的同時，重視教師育人水平的提升，制定了教師育人水平考覈評價方案，促使教師把眼光由學業成績轉向學習動機方面，主動去接近他們、研究它們、幫助他們，使他們參與到教學活動中來，化解心理隔閡，樹立學習的自信。這樣，將單一的教學研究拓寬爲教育教學研究，雙管齊下，以教風促學風，通過全方位的研究探索，找到一條提高課堂學習效率的有效途徑。

3、以立項課題帶動教育科研。立項教研課題是學校教科研工作的重點，使提升學校教育管理和學科教學質量，促進教師隊伍專業成長的重要手段。學校從教育管理的角度申報了國家級研究課題，廣泛吸納教育教學骨幹共同來研究;同時各學科組從學科教學的角度出發，積極申報省級、市級研究課題，也鼓勵教師個人可申報不同級別的研究課題。學校除了組織好開提結題報告會，重點加強對研究過程的督導，分階段召開不同形式的立項課題階段性研究工作報告會，瞭解掌握研究工作的開展情況，及時做好督促指導工作。研究工作的最終結果是取得實效，爲了杜絕教學研究中搞“浮誇風”和“紙上談兵”，各教研組每週一次主題教研活動，每週都有公開課、研討課;教研室每月一次教研工作會議，每月都舉辦專題講座;學校每學年進行一屆全校性優質課競賽、一屆教學論文及案例評選、一屆教學課件評選，教研室把每項工作作爲期末考覈的依據，嚴格考覈兌現，使之進一步制度化，規範化。

如何做最好的教師心得體會6

讀完《做最好的自己》一書，我深有感觸。這本書是李開復博士結合自己人生的經歷和事業成功的經驗，運用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念，爲創業者指明瞭成功的方向。真正的成功人士並不是僅僅靠知識、創意等外在素質贏得成功，他們成功的經驗在於，他們具備了某些最根本的、最有價值的素質或品格，他們獲得成功的內因幾乎都可以用“成功同心圓”來解釋。

讀完這本書，結合我們的工作實踐，我覺得應該做到以下幾個方面:

一、要有正確的人生觀。現在社會需要積極向上、勇於參與、勇於挑戰的人，只要擁有積極的態度，樂觀面對人生；遠離被動的習慣，從小事做起；對自己負責，把握自己的命運；積極嘗試，邂逅機遇；充分準備，把握機遇；積極爭取，創造機遇；積極地推銷自己；要敢於面對失敗和挫折；擁有“海納百川”的境界和勇往直前的精神，融會中西，協調均衡，成功就不會太遠。

二、成功和失敗相比，只有一個區別，那就是不畏挫折。瞭解了這一點，我們就不應該自卑和逃避，不應該跪下來仰慕那些成功者，他們也曾經失敗過、沮喪過、自卑過。我們和他們一樣，一生下來就被賦予了同等的機遇、同等的成功權利。在現實生活中常看見一些人在遇到一點挫折時就錘頭喪氣，畏懼不前，其實我們都無法逃避挫折，生存的挫折、情感的挫折、學習的挫折、創業的挫折、意外的挫折等不計其數，面對這麼多挫折我們如何去面對？是逃避，還是面對，如果你逃避，我想我們沒有必要在這個世界上生存因爲這個世界上存在着無數我們不願意看到的事實。如果你經歷了挫折，並且戰勝了挫折，那麼你得到的不僅是戰勝挫折本身，而且還學到了戰勝挫折的本領，如此發展，挫折也會離我們而去。

三、要樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀對於爲人處事乃至建功立業的重要性，如果一個人的價值觀不正確，無論他怎樣努力，都會像南轅北轍的趕車人那樣離成功越來越遠；如果一個人擁有正確的價值觀，他就可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生態度；如果一個人擁有正確的價值觀，就意味着他可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇；如果一個人擁有正確的價值觀，就意味着他是一個有道德、講誠信、負責任的`人，是一個值得信賴、值得託付的人。

四、需要有良好的行爲習慣。要有追尋理想、發現興趣、有效執行、努力學習、人際交流和合作溝通等行爲。行爲是實現人生觀、價值觀的具體表現；行爲是一個人與社會、他人乃至自己接觸和溝通的必然結果；行爲是社會衡量每個人的價值的外在指標；行爲是態度在學習、生活和工作中的具體表現。我們在追尋成功的時候，要以勇氣指導自己追尋理想、以自信培養興趣、以自省指導有效執行、以積極的態度努力學習、以同理心指導人際交流、以寬廣的胸懷促進團隊合作與相互溝通。我們要善於接受不同的思想和意見，善於吸取別人的優點，彌補自己的缺陷，善於從各種不同的思潮中汲取力量。我們要有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同，真正體現自我的價值。

五、遇到困難的時候，我們不能做縮頭烏龜，要滿懷信心地迎接困難和挑戰。衆所周知現今索尼電器暢銷全世界，而在20世紀70年代中期，索尼彩電儘管在日本聲名遠揚，但在美國卻並不爲人們所接受，其在美國“被放在商店最不起眼的角落裏，而且已是蒙塵垢面”，在這樣一種情況下，卯木肇接受了開拓索尼彩電在芝加哥市場的任務。在“一位又一位負責人空手而回、無功而返”的情況下，卯木肇沒有找任何藉口，而是欣然前往，迎接挑戰，這也是信心和勇氣的體現。試想一個不敢接受困難和任務的人，他就不敢正視自己，沒有信心去完成任務，他也就無法找到適合自己的位置。

六、心態要端正，要積極應對每一天、每一件可能發生的意外。現實中我們常會遇到這樣的事：面對半杯水，心態不好的人悲觀地說：唉，我只剩下半杯水了；心態好的人則高興的說：呵，我還有半杯水呢。前者對人生悲觀、得過且過，這些人認爲人生如鍾，往復於一圈又一圈的循環，痛苦而又厭倦。“不求有功，但求無過”是他們人生的信條；後者對人生樂觀，積極向上，這些人對工作、對生活都非常認真和負責，遇到任何事都會積極進取、排除萬難，直至成功。因此，心態是成功的關鍵，同樣的事情，抱着什麼樣的態度去做，其結果是完全不同的。

如何做最好的教師心得體會7

人生就是爲幸福而來。一個人來到世間，沒有哪個人不想讓生活過得幸福、快樂、美滿。從這個意義上講，獲得職業生活的幸福，是人生的價值和歸宿。

我們做教育、當老師，每位教師中都有一個幸福指數，幸福感越來越影響到教師的工作態度、心理狀態、價值取向和精神歸屬。由於學校是教書育人場所，其責任大、紀律嚴、任務重、工作忙，常常量超負荷、節假日加班加點、很難照顧家庭、時常面臨社會、學生、家長等各方面對教育不理解的問題，因而許多教師的職業幸福感不明顯。

教師的幸福是一種心情，是一種健康的生活態度，是對生活的一種積極的感悟。學校教育，是傳播人類文明的地方，也是創新和發展人類文明的地方，分享學校文化創新的幸福、分享人的生命成長的快樂、分享人類發展規律的成果，這本身就是一種別人難以體會的幸福。當我們走進學校、教室，來到學生中，與學生在一起，分享着人的生命成長的快樂、享人類文化創新的成果和人類發展規律的成果，這個得天獨厚的.職業生活就是教師職業獨有的幸福之源。

做一名有幸福感的教師，我以爲就是用心做教育——做自己想做的事，做自己喜歡的事情，以積極的心態對待教師這份職業。只有做自己想做的，做自己喜歡的事情，才能爲擁有幸福打下良好的基礎。作爲教師，用心做教育，做好自己教育教學的事，才能自我提高幸福感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。

一是經常聯繫周圍的人——你的家庭、朋友、同事、鄰居。特別是您的學生，把這些人當作你生活的基礎，並且用心呵護。

二是經營好自己的個人生活空間。——把節假日、雙休日、晚自習還給學生和自己。一個人的職業生活圖景，往往決定於你個人的生活態度、生活樣式、生活情趣。經營好你自己的個人生活空間，既是個人生活幸福的需要，更是職業生活幸福的重要源泉。

三是留心周圍——留心那些不經意的美麗，留心季節的更替，留心學生的成長與進步，享受生活的每一刻。

四是愛心奉獻、與人爲善——以感恩的心態對待你生活中的人和事。與感恩相伴相生，學會寬容。感恩於學生、感恩於生活中、工作中，給予自己笑臉的每一個人，給予自己各種各樣的服務的每一個人，給予自己各種各樣的幫助的每一個人。同時無論對教育、對教學、對世事、對同事、對學生，都要寬容。有了寬容，就有了對話的空間;有了寬容，就有了調適的空間;有了寬容，就有了喚醒對方的空間;有了寬容，就有了等待對方轉變的空間……

其實，幸福就是這麼簡單。