教師獲獎後的個人反思
曾經兩次參加鎮上某評選活動,沒有通過。今年迎來新的評選,領導再一次推薦,讓我填表,叫我寫材料報告。起始我表示不同意,因爲“事不過三”,潛意識的想法。我不想也不敢再參加任何評先進活動了,不是怕失敗,而是覺得自己實在不夠優秀。
後來,在親人的鼓勵之後,還是做了應該做的,結果卻評上了。
那天,我誠惶誠恐地站到了領獎臺上,不停回味着領導的發言:“能得獎的不一定是每一方面最好的,只不過他們在所有的評選條件中,都比較適合。”的確,我就是這種情況,評選材料需要的條件,我都符合了,而每一個條件之中,我並不是最好的。
回到自己的辦公座位上,不敢將自己的證書多看一眼,因爲始終覺得自己不配拿到這樣的獎項。心裏很不踏實。
轉眼一週過去,內心恢復了平靜。我不再給壓力自己,不再糾結於這已經有了結果的結果了,得與不得獎應該坦然。
反思:既然那個獎項給了我,既然覺得自己還不算優秀,爲何不進行各方面的反思。予以你獎勵,是對你過去的總結與評價,也是予以反思的`機會。
是的。既然自己覺得教學上還不是最優秀,可否在今後的課堂教學上,下下功夫?既然自覺得在班主任工作上還不夠突出,是否在管理班級的水平上繼續加強?既然覺得自己在課題研究方面還是空白,爲什麼不就教學上的難點熱點上探討解決問題的方法?既然自責自己對學生的態度不夠好,爲什麼不把自己高高在上的教師尊嚴放下,儘可能地與孩子們成爲好朋友?......
是的。20xx年,甚至於以後自己在教育崗位上的十年,應該要不斷地反思,不停改進,不能做最好,只好做得更好。
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