關於教師教學的評估方案

導語：方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。以下是小編整理關於教師教學的評估方案，以供參考。

爲積極落實《高碑店市教育局關於義務教育階段學校對教師教學評估的指導意見》精神，落實完善《方官鎮總校關於九年義務教育階段學校對教師評估的實施方案》方法，結合我校實際特製我校實施方案：

一、指導思想

爲全面深化素質教育推進課程改革，提高教師的專業發展水平，增強我校的課程實施與建設能力，從而進一步提高我校的基礎教育整體水平；增強我校教職工教書育人、管理育人、服務育人的.自覺性和責任感，使我校走上教育教學良性循環和可持續發展。 二、教師評估的主要目標

1、改變以分數和升學率作爲評價教學水平的唯一標準的做法，建立符合素質教育的要求，符合新課程新理念的評價體系。

2、引導教師轉變觀念，主動提高教師自身的師德水平和教學能力。

3、規範學校教學行爲，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量。

三、建立學校教學評估領導機構

組長：吳新民

副組長：蘇建民 尚文良

成員：劉寶忠 谷擁軍 汪勇 雷廣良王旭東宋豔萍

楊洪英 崔愛俠 黃桂蘭 許鳳俠 欒曉娟

四、教學評價的主要內容

（附有教學評估標準）

（一） 職業道德（10分）

（1）愛崗敬業（5分）

（2）爲人師表（5分）

（二）專業水平（22分）

學歷資格（3分）、

教學技能（4分）、

教學能力（5分）、

作業指導（5分）、

教學質量（5分）。

（三）專業發展（28分）

終身學習（5分）、

轉變觀念（5分）、

反思交流（5分）、

研究行動（5分）、

研究能力（5分）、

創新成果（3分）。

（四）課堂教學（40分）

教學設計（6分）、

教學技術（3分）、

教學方式（7分）、

學習環境（6分）、

課堂調控（7分）、

過程評價（6分）、

教學效果（5分）。

五、評價原則

教師教學評價堅持方向性原則，客觀性原則，自我評價與他人評價相結合，等級定量相結合原則。

六、評價方式

教師教學評估每學期進行一次，採用等級評估定量評定結果。教師根據評估標準進行述職，自我評估（15%）；教師互評（25%）；學生測評（10%）；學校評估小組（50%，其中教師出勤佔15%）四個方面總和確定教學評估等級。

一般爲優秀、良好、一般、不合格四個等級。有成績突出或工作嚴重失誤，由學校評估小組研究決定加減得分，其考覈結果存檔作爲教師專業考覈的重要依據。