教師培訓心得體會大全[13篇]

心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的教師培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師培訓心得體會 篇1

一位教育家以前說過：“好的師風師德就是一本教科書，對學生的影響是終身的。”教師職業的特點和性質，決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅僅是對教師個人行爲的規範要求，並且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。作爲教師的我僅有堅定自我從教的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業適應潛質，才能成爲一名合格的教育工作者。

一、堅定從事教育事業的信念

當前教師行業出現不安心工作、人員流動、跳槽等現象，使很多人不敢說：“我喜愛教書。”而我卻理直氣壯的說：“教書真好!”或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的夢想就是教書。理由有三：首先經濟上我不求大富大貴，只求平穩。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂。其次精神上，我覺得追求所有，不如追求內心的平靜。名利場上多險惡，而在學校工作能找到精神上的平和、純正。再次，從教多年，掛念我的學生越來越多，他們走上工作崗位後，常以不一樣的方式對我表示關心。所以放眼將來，衆多學生在社會上的成功是我一生的幸福。堅信從事教育事業的信念，給教育創造一片藍天。堅信此刻比過去……。

“窮且益堅，不墜青雲之志。”像譚世明，陳善知等這些誠實質樸的人民教師，爲保護近萬名學生的生命安全，臨危不懼，捨生忘死，創造了學生無一人丟失，無一人傷亡的奇蹟，涌現出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事蹟。他們的身上閃爍着師德的.絢爛光輝。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”國小教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作爲教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自我的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

“教師作爲人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行爲，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同發奮的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

二、愛崗敬業，無私奉獻

奉獻是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行爲、道德境界。一名教師就應對學生無私奉獻。具有高度的敬業精神是無私奉獻的表現之一。敬業，就是敬重自我從事的事業，專心致力於事業，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業樂羣”、“忠於職守”的傳統。

愛崗敬業還表此刻對學生的無私的愛。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子。”同時，愛也是一門藝術，我們務必學會正確的愛的方式。傳統教育中我們關注的是“分數優秀率、及格率”。此刻我們關注的是是否有利於學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時刻的有限性促使我們去關注學生的潛質培養、思維發展和人格的塑造，一切本着有利於全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生真正的愛，是對事業高度負責的表現。現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。所以，教師要樹立終身學生的觀念，要以寬廣紮實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。用心參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐潛質學生的目標。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者務必先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師務必具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。既然選取了這一職業，就要愛我的職業，愛我的學生，在自我平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養即是社會賦予我們教師的職責，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。

教師培訓心得體會 篇2

古語有云：師者，所以傳道授業解惑也。古之學者亦有師。成爲一名教育工作者，走上夢想的講臺，我們付出了很多的努力。曾經，我以爲成爲一名教師就是我站在講臺上講，學生們在下面聽。

當我真正走上講臺，拿起粉筆，面對學生，我才發現一切遠遠沒有那麼容易。學生們尤其是剛剛進入國小校園的一年級學生，他們沒有紀律觀念，上課回頭、吃零食、下位、說話……第一次當他們的老師，看到這樣完全不受控制的場面，大腦都混亂了，完全不是我想象的那樣。

這讓我完全的體驗了“理想很豐滿，現實很骨感”這句話。但是我必須重新擺正自己的位置，理清頭緒，想想怎樣讓學生們對我的課感興趣，對他們產生吸引力，從而學到知識、學好知識。帶着這些困惑，我來到了三實，參加這次新上崗教師培訓。

“高效率課堂”這幾個字這幾天一直充斥着我的大腦，但什麼是真正的高效課堂，怎樣纔算是一節高效率的課?紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。聽完今天的課，我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課，更是一種教學能量，讓每位學生集中精力、全神貫注地在課堂上發揮自己，在不斷地學習中提高自己。

上午第一節聽的教學課，課題內容是《平行與相交》，當時看到課題時我還在想兩條直線的位置關係能怎麼講呢?可是當我和同學們一起，跟隨吳老師走進直線的世界，在新問題的提出與不斷的回答、討論、研究的過程中，學習的慾望被一次次的激發，每位學生都聚精會神，生怕一鬆懈就錯過了哪個精彩的知識點。在這樣的教學氛圍下，我感覺時間過得飛快，還沒聽夠下課鈴就響了，有一種意猶未盡的感覺。一節課上的輕鬆又充實，在愉快的氛圍中學到了知識。

後面幾位老師的課亦是如此，一直讓學生們處在一種緊張、想學的狀態，不用老師多說，每位學生都自動集中精力、豎起小耳朵，瞪着大眼睛地盯着多媒體和黑板，生怕老師講的哪一方面不能及時掌握。

在這樣的學習環境中，學生們的成績能不優秀嗎?每個人都那麼積極主動、踊躍發言，每顆愛學習的心都鏗鏘有力的跳躍着。但是老師們是如何做到的呢?如何將一堂枯燥乏味的課上成受學生歡迎的課?如何將蒼白的語言變成吸引學生注意力的教學術語?我思考了一下，發現了以下幾點。

首先，這是我認爲最重要的.一點，就是每位老師都飽含深情地給學生上課。老師精神飽滿、語言流暢，這首先就是吸引學生的關鍵。

再者就是每位老師的課前工作都準備的很充分，從課件到教具到講課，每一點都做足了功課。只有老師熱愛學習，才能教出愛學習是學生。只有老師對課題掌握的好，學生才能受到好的引導，才能理解透徹，才能正在掌握知識。

最後，我還發現優秀的老師往往能與學生進行很好的溝通和互動，在課堂上把更多的時間給學生，讓同學們之間合作、探究，這一過程不僅能增強學生們之間溝通協作的能力，更能加深他們對本課的印象。

教師培訓心得體會 篇3

百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，學院才能真正辦人民滿意的教育。高校師資隊伍建設是高等教育發展的基石，它關係着高校教學質量的穩步提高。狠抓教師隊伍的建設，才能促進學校的飛躍發展。

本次教師培訓的第一講就是《如何提高教師素質》。全面推進素質教育，培養具有創新精神和創新能力的高素質人才的關鍵，在於建立一支勤奮、紮實、嚴謹、創新的高素質的教師隊伍。那麼如何做一名民辦高職教師？米院長從三方面進行講解：

首先是民辦高校的特點。我國教育層次分爲基礎教育、中等教育、高等教育。

2、高職教育特點：

（1）適應社會需要爲目標、以培養技術應用能力爲主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；

（2）以“應用”爲主旨和特徵構建課程和教學內容體系；

（3）實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，並在教學計劃中佔有較大比重；

（4）“雙師型”（既是教師，又是工程師、會計師等）教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵；

（5）學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑；

（6）以人爲本。

3、民辦特點：中國民辦高校已經有30年曆史，民辦高校作爲新型的社會辦學力量，其基本辦學設施、財務、管理獨立，人才培養模式等方面較公辦高校更具靈活性。民辦院校所開設的專業具有應用性、職業性特點，適應社會對各種專業、專門人才和實用型職業人才的需求，以培養立體型、複合型的“社會職業人”爲目的。並且在人才培養過程中，從專業設置、課程開發、教材設計、教學過程等方面注重與社會相關職業或職業羣的緊密結合，保持動態的銜接，圍繞所需的綜合素質來培養人才。

其次是民辦高職院校對教師的要求。作爲一名教師首先解決兩證問題，即高校教師資格證及職稱證。教師面對的是學生，所以作爲教師要爲人師表，心理、思想健康，分辨是非對錯，並且注意自己的形態儀表，給學生樹立榜樣。要具備一般專業技術，包括：課堂教學、教案書寫、課下輔導、教學考覈、批判試卷等。能應用學科實際教學，教學要求的內容要符合實際。還要能夠適應與學生之間的溝通，抓住學生的心理。

我院教師的現狀是：年齡普遍偏小，大多都是剛畢業，教學經驗不足；專業資格證書少，實踐操作能力不足，自身學習動力不夠。所以我們要及時認識到自己的不足，通過適合自己的方式去提升自己各方面的能力。學習學院、集團各種規章制度對教師所要求的；學習國家對高職教育的要求；要通過各種學習提升自身的教學技術，教學水平；學習本專業的應用技術；提升自身的`教育教學研究能力。比如做一些相關專業的研究課題。向一名合格的人民教師目標奮進。

課題研究是運用科學的研究方法去探索教育的客觀規律的過程，也是通過認識教育規律來提升教師素質、提高教育教學質量的過程。那麼如何申報教學研究課題呢？教學研究課題的申報適用於所有教學管理人員，比如任課教師、教學祕書、班級輔導員等與教學相關人員。申報課題有三方面的必要性：首先是國家政策的要求：

1、所有民辦高校由省教育廳直接管理，不受屬地影響。

2、作爲對高校技術人才選拔的條件之一。

3、適應高職高專教學改革。

4、教學改革的進一步昇華，要求教師具有雙師型。

社會地位的高低與科研水平的高低是決定關係。製作科研課題對提高自身素質也具有極大的推動作用。教師在參與教育科研的過程中，不僅達到自我學習，自我提高，自我教育目的，還能提高職業道德，找到自己的長處和不足，看到與時代要求、與優秀同行的差距，促進自己站在更高層次上思考問題，增強參與教育科研的緊迫感、危機感、壓力感，實現自己教育歷程中的根本改變。所以申報教學科研課題對每一個教學工作者都是有重要作用的。

研究課題的選擇是至關重要的。選題是教育科研的第一步。課題的選擇是做好一個課題研究的先決條件，一個好的選題就意味着這個課題研究成功了的一半。所以說選題至關重要。要明確自己的研究方向，從實踐性、操作性、管理性方向選擇研究。研究課題的問題也必須具有四方面的特徵：屬於教育科學領域的問題；必須具有一定的普遍意義。課題的提出不能只針對具體的、個別的、偶然的現象，而應體現一定的廣度、深度和高度，能夠通過研究獲得較大的應用價值和推廣價值；必須有明確而集中的研究範圍和任務；問題通過研究有解決的可能性。只有具備了這些特徵，提出的問題才能稱之爲研究問題。

教育科研的課題主要來源於教育實踐和理論文獻兩大方面。從教育教學本職工作過程中的問題去發掘課題；從教育改革與教育建設遇到的新情況中去發掘課題；從各種信息交流中去發掘課題；從成功的教育教學經驗總結或失敗的教訓中去發掘課題；從各種文獻資料中發掘問題。

課題的選擇並不存在固定的模式。選題一般應遵循四項基本原則：價值性原則、創新性原則、科學性原則、可行性原則。

科研課題研究工作的過程都會經歷課題的選擇、撰寫課題申請表、申請立項、結項。看似四步完成，其實中間的研究過程是相當漫長的，需要我們每一步都實際考察鑽研。

作爲教師我們如何上好一堂課呢？就這一話題張處長給我們做了進一步的講解。

高校教師在上好一節課的關鍵就是做好備課工作。備課過程當中，要緊密圍繞教學計劃；瞭解大學生學習需求；科學使用教材（多看不同版本教材）；做好課前備課與溫習工作；學習與創新相結合，向前輩們學習優秀教學方法，充分發揮主觀能動性。

其次是教學內容要與時俱進。瞭解最新科研成果，多閱讀與專業相關的雜誌、讀物。抓好個人科研工作，努力成爲科研型教師，不要成爲教授型教師。要發揮學生的科研能力，有助於教學改進和學生的創新。發揮團隊作用，教研團隊要起到一定作用，積極組織教研研討會，提出教學上的不足與改進方案，更好地提高教學質量。

上課期間要保持良好的狀態。教師與學生都要保持精神好、心態好，老師還要做到嗓子好，課堂節奏掌握好，語速要適中。只有自己精神狀態要飽滿，上課有激情，這樣才能調動學生上課積極性，保持良好的課堂氛圍，達到好的課堂效果的目的。

重視課後反思，這是提高教學質量的關鍵。反思教學中的不足，包括引入、教學中的重難點及學生課上反映情況是否好。反思教學中的亮點，學會分析總結歸納課堂亮點。捕捉教學思維的火花，學會整理分析、研究有利於提高教學質量。重視學生聽課體會，在課上多觀察學生們的表現，把學生有疑問的未掌握的知識，重新講解直到他們聽懂掌握。多與學生進行思想溝通，重視課堂教學體會。我們在平時的教學中要從點滴做起，從“改變一點點，一點點改變”做起，讓我們的教學水平不斷提高，讓我們的課堂漸漸精彩起來、魅力起來，在不知不覺中駛向理想的彼岸。

教案的書寫與設計規範也是教學工作中的重要組成部分。要清楚什麼是教案，什麼樣的教案適合學生，編寫教案的作用是什麼，以及編寫教案的六項基本原則，教案中的主要內容等等。

教案是教師根據教學大綱和教材，經過教學設計，以授課單元或章節爲單位編寫的具體教學方案，是授課的思路、教學內容和教學技巧的客觀反映。教案必須體現出教學法的要求，要能反映教師的授課目的和意圖，同時也反映教師的授課風格和特色。教師還應根據學科發展，教學要求的變化，以及學生的實際水平，及時補充、修改或重寫自己的教案，以保持教學內容的先進性和適用性。

編寫教案要有科學性、創新性、差異性、藝術性、可操作性、考慮變化性。從實際出發繁簡適當，不能死扣教案，要靈活運用。編寫教案的主要內容包括教學目的、課型、課時數、教學重點、難點、教學方法、教學過程、板書設計、黑板合理利用、教具充分利用、教學反思。其中教學目標、教學重難點、教學過程設計是教案書寫的關鍵。

對於教案的檢查也是教學工作之一，要統計教案數量、教學環節是否完整、是否有教學反思、書寫是否整齊等。每次檢查後教研組會對教案的優缺點進行點評，評出優秀教案，本次優秀教案評出三名教師並進行教案的分享。希望各位教師可以按要求修改完善自己的教案。

本次教師培訓內容十分豐富，通過此次培訓，使我對“教師”這一職業有了更清楚的認識，也爲實際工作提供了許多方法和策略，使我對未來工作充滿動力。一切工作都需要實踐來證明，在今後的工作中，我將以本次培訓爲指導，以自己實際行動，實現自身價值，做一名合格教師。

教師培訓心得體會 篇4

今天給我們上課的是東北師範大學教育學部曲正偉教授，上課的題目是《學校事故的歸責與安全管理》。

學校安全成爲目前社會關注的問題，有多方面的因素，如教育觀念的變化、家庭關注度過高、安全問題的頻發等。

全國中國小生2億多，辦學點10萬個，每年因各種事故非正式死亡1萬多人，相當於平均每天死1個班的學生，在實際的調查中，中國小大概平均每校每年發生1起學生傷害事故，調查表明國小高年級、國中的事故發生率最高。

在學生受害事故發生後，或因傷害後果嚴重，或因關切心理，或因情緒激動，多數家長不能通過正常途徑解決糾紛，主要體現在：

第一，80％以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學校糾纏，甚至到有關部門長期鬧訪，擾亂教育部門正常工作秩序。

第二，在訴訟請求中，多數家長提出了高額的訴訟請求。某學校損害賠償案件中，家長就提出高達300餘萬元的訴訟請求。

第三，多數家長不能正確釐清責任。在所有的起訴案件中，均要求學校承擔100％的.責任，即使是在正常的體育競賽中受到傷害的，也未見任何家長同意承擔部分損失。 學校安全問題實際上是學校辦學活動中必然要面對的風險，要樹立風險意識,然而衆多學校因噎廢食，採取了一些消極預防手段。主要存在以下現象：第一，多數中國小取消實驗課。第二，體育課變成看電視體育比賽課，儘可能減少學生的體育活動。第三，對於學生擾亂課堂秩序、不按時上課等違反紀律的行爲，不敢教育或批評，避免學生思想接受不了自殺。第四，取消春遊、秋遊，儘量不組織學生參加勞動實踐或外出活動，以求降低風險。第五，儘量縮短學生在校逗留時間，要求學生準時到校、按時離校。第六，課間不讓學生到操場或走廊玩和跑，要求學生除了上廁所就是乖乖坐在教室裏。第七，一些學校甚至在組織正常的教育教學活動時事先和家長簽訂“生死狀”，欲圖最大化地免除學校的賠償責任等。

學校發生的學生人身傷害事故成爲困擾學校、教師教育實施的重要問題。究其原因，主要有：責任不清楚、處理程序不規範賠償經費缺乏必要的保障等。

那麼，究竟什麼是學校事故呢

《學生傷害事故處理辦法》：“在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成

在校學生人身損害後果的事故”。從以下四個方面來具體分析。

從時間上看，包括：

（1）學生合理的到校時間與合理的離校時間的中間時間；

（2）教師要求學生提前到達學校或延遲離開學校的時間；

（3）教師要求學生補課的時間；

（4）課間休息時間；

（5）體育課、實驗課、勞動課等課上時間；

（6）學校組織學生參加集會、比賽、演出、參觀、旅遊、軍訓等活動的路上或活動期間的時間等。

從空間上看，包括：

學校的教室、走廊、操場、圖書館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學校管理的場所，以及學校的教育教學及生活用具、用品、設備、設施等。

從侵犯的客體上看，專指生命健康權，而非其他合法權利。

社會上普遍存在的兩個錯誤認識

１、學生只要在學校裏發生安全事故，學校是脫不了責任的。

２、家長把學生送到了學校，學校就是學生在校期間的監護人。

判定學校事故中學校責任的主要法律依據有三個。

一是1988年，最高人民法院《關於貫徹執行<中華人民共和國民法通則若干問題的意見（試行）》第160條：

“在幼兒園、學校生活、學習的無民事行爲能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。” 二是教育部20xx年頒佈了《學生傷害事故處理辦法》，對學生在校期間所發生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規範。該《辦法》自20xx年9月1日起施行。《辦法》共分爲：總則、事故與責任、事故處理程序、事故損害的賠償、事故責任者的處理以及附則等6章40條。《辦法》中的兩個重要提法：

1、學校對未成年學生不承擔監護職責。（第7條第2款）學校對學生進行安全教育、管理和保護，??。（第5條）

2、學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行爲與損害後果之間的因果關係依法確定。

因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行爲過錯程度的比例及其與損害後果之間的因果關係承擔相應的責任。（第8條）

三是20xx年12月26日，十一屆全國人大常委會第十二次會議四審通過《侵權責任法》，自20xx年7月1日起施行。

《侵權責任法》共分爲12章92條。其中，第四章“關於責任主體的特殊規定”對學校在學生事故中的責任做了規定。

《侵權責任法》對學校責任的規定：

第38條無民事行爲能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。

第39條限制民事行爲能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。

第40條無民事行爲能力人或者限制民事行爲能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充

教師培訓心得體會 篇5

首先十分感謝這幾天各位老師們的指導，尤其是對於像我這樣剛剛步入教師崗位時間很短的青年教師來說。這一次的培訓真的是對我幫助很大，讓處在瓶頸期的我重新找到了心的方向。

教師這個職業很不一樣，面對現在發展變化整塊的社會，知識的更新迭代那麼的迅速，我們的目標應該是終身學習，正所謂活到老學到了。這次培訓給我最大的指示就是，我要不斷的提高自己語文知識方面的素養，把最先進的教學理念應用到我的工作中去，把最先進的思想傳達給我的學生們。

語文這門課程很特別，我們需要深入的去了解，去研讀課本，每一個單元的內容細節我們都要做到了如指掌，做到心中有數。單元裏的題材自己首先要做到了解，然後才能更好地交給孩子們。

耐心是作爲教師另一個重要的素質，尤其是對於我們這樣年輕教師來說，我目前教的語文，我的學生們對這方面的底子薄弱的比較多，而且大家的基礎程度還都不一樣，那麼面對這樣的情況，很多年輕教師可能會很急躁，在教學的過程中會不自覺的把這樣的情緒帶給學生們。這樣的結果就是，學生們的積極性被打擊，反而會起到不好的效果。

通過這幾天老師的授課，我更加清楚的認識到自己的不足，面對學生，我需要更多的耐心，尤其是對於那些不願意學習或者說是基礎比較差的學生，我要更加耐心的去跟他們交流，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友啊。有時候我們拉進和孩子們的'距離，會起到很好的效果哦。

這次的培訓我的收穫有很多，主要是讓我明白了作爲一個合格的教師應該具備的素質有哪些，我的不足的地方還有哪些。經過老師們的辛辛教導，我充分認識到了自己的缺點和不足，並且會在接下來的工作中去改進，最後，由衷的感謝老師們的指導！

教師培訓心得體會 篇6

期三天的新教師崗前培訓結束了這次培訓的內容主要有市情教育、師德教育、政策法規、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉眼間。聽了市領導、華東師大張華博士、進修學校校長和老師的講課後，受益匪淺，現將我心得體會和大家分享一下。

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

市領導和教育局吳局長就對我給予美好的寄託，開班第一天。作爲新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔起爲祖國培養創新型人才的重任。作爲新教師：

一要學會感恩。報着一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人；

二要學會謙卑。要保持謙卑之心，學會認識自己，養成謙遜、上進的良好習慣；

三要學會立志。志存高遠，腳踏實地，將自己的奮鬥目標同國家民族的發展相連，銘記父母的囑託和老師的期望，新的崗位上發揮你聰明才智；

四要學會創新。要在學習方法上、思維方式上、教學方法上創新，不斷提高自身的創新創造能力，更好地爲教育教學服務；

五要學會健身。注意愛護和鍛鍊身體，鍛造強健的體魄，迎接未來的挑戰；

六要擁有“三氣”發揚和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”紮紮實實地做好本職工作，不斷走向成功。

其次，培訓爲我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

幾位老師結合自己的經驗，培訓中。並講述了一些鮮活的案例，對我有很大的啓發，更加清楚如何處理師生關係，如何有技巧地管理班級？尤其是華東師大張博士對“新課改”講課，讓我對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現“三位目標”科學知識和技能、科學過程和方法、科學情感態度，三位目標”走向“四個基本”包括“基本知識、基本技能、基本活動經驗和基本思想，作爲幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的`知識技能，還要培養幼兒的思想。

最後，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

而本次培訓中，對於剛剛從大學校門踏出的對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦。培訓指導老師也十分注意我這種心理的變化，講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導老師都給初爲人師的提了很多建議和忠告，教育局局長反覆強調我要以“學高爲師，身正爲範”嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知慾、愛思考、能堅持、有規劃？黃僑明校長希望我以教育爲己任，以愛爲根本？要給學生一碗水，要有一桶水”所以，教師要不忘學習，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度？諸位老師的指導下，對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。

教師培訓心得體會 篇7

現在的教師面對的壓力很大，除了來自教學的壓力，學生和家長的壓力，還有來自社會各方面的壓力，在這種狀態下，能夠保持積極陽光心態就顯得尤爲重要了。一名教師，只有擁有良好的心態才能夠更好地影響學生和家長，進而影響社會，我們不妨把工作當成一種享受，把育人當成一種信念，樂觀地對待每一天的工作。這是我在講座中的最大收穫。

作爲教師，要明確職責，樹立職業理想，教書和育人並舉，擔當好教師的責任，演好教師的角色；必須要提高自己課堂教學的基礎技能，設置合適的教學情境，啓發學生思考問題的思維，培養學生學習能力，提高學生的學科素養；教師在備課的.過程中由傳統的經驗型備課轉爲研究型備課，由靜態備課轉爲動態備課，更多的關注生成；能夠煽情，用精煉的語言在課堂上創設積極有效的課堂氛圍；掌握教學資源的設計標準，製作高質量的教學素材。同時通過師生良好的教學互動建構和諧的課堂教學環境。在這樣的環境中，學生纔能有高效率地學習。

點燃職業心情，塑造陽光心態，熱情地教學，快樂地工作，讓我們的思想和行爲去潛移默化地影響着我們的學生，在學習的這片樂土中孕育出學生積極樂觀向前的心態，締造陽光的未來。

教師培訓心得體會 篇8

時間過得真快，畢業已有兩年的時間了。兩年裏，從企業工作到學校代課的這段時光，我真的成長了不少。20xx年的9月對我來說，是有着特殊意義的，我成爲了一名真真正正地人民教師。縣裏組織新上崗教師的培訓，當再次踏入那熟悉的教室，坐在那座位上，心裏感慨萬千。只是如今我的身份已不再是一名學子，而是一位光榮的人民教師。在這個年代，或許還用“光榮”來形容教師這個職業，似乎讓人有些費解。但對我而言，成爲一名教師是我畢業到如今一直都想要實現的夢想，這份夢想裏還有我家人的無限期待。

作爲一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還是感到缺乏正確的理論指導。通過這幾天的培訓學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在也搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更爲重要的是，我深深體會到，教育是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過這次培訓，我感觸很深，收穫很大，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次新教師培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。“腳踏實地、厚德博學”是邱局長在報告上提出來的。我們不得不承認教師的工作是單調的、重複性的`，如何讓自己保持職業上的滿足感、上進感，需要我們不時地進行自我調整。成功是需要耐得住寂寞，經得住誘惑，那麼對於教師而言，所謂的成功在於把更多的孩子培養成爲一個可用之才，一個能夠安分守紀，對社會心存善意的公民。我想，“俯下身來做教育，靜下心來做學問”這應該成爲我們所有教育工作者共同的信條吧。

其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，第三實驗學校的老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課，通過這些課程，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。俗話說，你要想給學生一碗水，自己得有一桶水。作爲教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生。

教師培訓心得體會 篇9

1月8日和9日我們有幸參加了哈爾濱市中國小教師免費培訓暨專家名師陽光支教賓縣專場的培訓活動。在心校何老師的帶領下，我們認真地進行了學習。8日上午的培訓，南市國小的馬立佳老師爲我們講解了英語歌曲在教學中的運用。

首先，非常佩服馬老師的口語表達能力和英語歌曲的演唱能力，在英語教師隊伍中馬老師是非常優秀的，也是值得我們學習的。其次，馬老師把英語歌曲在教學中的作用分析得非常透徹，她用WandH的說法把國小階段的歌曲做了適當而明確的講解，爲我們今後的教學提出了合理化的`建議。馬老師帶來了很多英語歌曲，爲我們解決了國小階段英語歌曲不好找的難題。最後，就個人的素質我說一下，本人屬於天生五音不全的，從來沒有嘗試過唱歌。

擔任英語教師工作以來，我一直迴避在教學中運用英語歌曲，我儘量用朗朗上口的歌謠來代替歌曲。一直覺得學生學得不夠廣，沒有很好的爲學生創造語言環境。很是羨慕能唱會跳的老師，自己卻做不到，希望我的學生、同事、教研員能夠理解。下午安廣國小的王琳老師爲我們進行了國小課堂用語的培訓，很感謝王老師，她精心的準備，把國小階段的課堂用語蒐集的非常全面，實效性很強。

小孩子的天性喜歡錶揚，通過王老師的講解我在以後的教學中要多使用激勵性的語言，爲學生鼓氣加油，讓學生在賞識中充滿自信的學習。還有，在平時的課堂教學中，自己的課堂用語單調，在以後的教學中要象王老師學習，爲學生提供更多的語言素材。9日由香坊區和南崗區的兩位教研員爲我們講解了在教學環節中要注意的問題。尤其是李波老師的講解，很是吸引人。

很喜歡聽李波老師主持的UC教研，很多枯燥的知識和難解的知識點，李老師都能用詼諧、輕鬆地語言去表述。給人豁然開朗的感覺。李老師提出的教學目標定位要準確的理論，在實際的教學中是非常實用的。總之，兩天的培訓學到的東西太多了，爲教學也解決了不少的困惑。我相信在各級領導的引導和鼓勵下，我們會早日成爲更合格的英語教師。

教師培訓心得體會 篇10

爲期三個月的培訓馬上結束了，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有着豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。通過認真的培訓在寶雞教育學院這次的培訓，我受益匪淺，感受頗深。作爲一名還未踏上正式工作崗位的老師來說，這次培訓就像是一盞啓明燈，指引着我即將前行的方向。

1、爲人師者，定當有“識”。

這裏的“識”指的是知識。培根說“知識就是力量”。我非常贊同這句話。作爲一個老師，只有擁有充足的知識，教師自己才能做到足夠自信去上課，才能做到足夠信心去教人，才能使學生足夠信服你。

因此，我們要不斷的對自己充電，在教學的過程中不斷的進行自我學習。這個社會是一個競爭很激烈的社會，你只有不斷提升自己，才能適應這個社會。就如達爾文的自然選擇學說一樣。所以，作爲老師，雖然是一個比較穩定的工作，但我不不能迨泄，要不斷的加強自己，從各個方面提高自己的知識，提高自己的見識。自己視野廣，才能開拓學生的眼光，爲祖國的花朵提供更好的教學。

2、爲人師者，定當有“質”。

此質即素質。我們常常聽說這麼一句話，身教勝於言教。而當今社會又是一個各方面綜合高速發展的社會，對人才的要求是非常高的。其中一點就是有素質有道德。人才的培養主要途徑就是通過我們的學校，我們的老師教育而成的，那麼教師的主導作用就相當重要了。因此，作爲一名合格的.教師就應當提高自身的綜合素養，以身育人。記憶非常深的就是一位老師給我們講了這樣一個例子。如果你整天給學生講道德講素養，講要遵守交通法則。但如果你自己不遵守被學生恰巧看見，那麼你這些強調還有用麼？師德師風對一個教師特別重要。因爲，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦？？。這些都是師德師風的體現。

3、爲人師者，定當有“度”。

這裏的度，指的是容忍度。我們內心要有一個氣球，要能裝下學生的錯誤，然後慢慢打開一個縫隙，讓裏面的怒氣釋放，這個氣球才能再有內存，承受下一個的錯誤。這得從我們數學班那次班內主題“你是怎麼當班主任的”講起。好多有經驗的教師都與我們分享了自己當班主任的經驗。但這些老師的經驗都有一個共同點，就是能容忍學生的錯誤。有一位老師說的非常棒，當學生犯錯誤的時候，我們也要想想我們曾經也年輕過，也曾經當過學生，也曾經犯過錯誤。此時你的怒氣也許就會減少了許多，對學生的傷害也能大程度降低。

那麼如何釋放自己心中的怒氣呢？這個過程不要自己默默承受，要卡準時間與學生進行心理交流。分析學生犯錯的原因，切忌不要批評他。分析直到學生自己認識到自己的錯誤。然後循循善誘，對其進行正確引導。這樣才能從根本上糾正學生的錯誤，避免下次再犯錯。

4爲人師者，定當有“志”

此志即爲志向。有志者事竟成，我一直把這句話作爲自己的座右銘不斷鞭策自己。小時候看到教我們的老師那麼“威風凜凜”，我就樹立了這個夢想。四年前，當我依然選擇師範這個專業，我感覺自己的夢圓了一點。四年我不斷堅持自己的理想，認真學好每門專業課，爲以後從事這個行業奠定了一定的基礎。今年畢業我就如願以償的從事了教師這個行業。雖然從畢業至今沒有接觸班級學生，但我仍然對此充滿了一定的嚮往。

小時候，我夢想成爲一位老師；

中學時，我仍然堅持；

大學期間，我從事了師範專業；

畢業了，我成爲了一位老師；

現在，我夢想成爲一位好老師！

因此，我要不斷努力，不斷加強自身素養，不斷充實自己，堅持夢想，勇往直前！

除此四點，這次培訓中關於高校課堂方面知識的傳輸對我影響頗深。高校課堂和傳統課堂最大的區別就是主體換位，傳統式以教師講授爲主，高效是以學生互動爲主。思想就是讓勤老師變成懶老師，讓學生變得主動起來。對全班學生進行分組，但不是我們傳統那樣，前排學生與後排就那樣死板的組成一個小組，進行討論。這樣子其實沒有進行均勻分配，應該是每個小組裏面分配有學習相對好的，相對差的，已好互補互助，同時那些不活潑的和活潑的也應均勻分配到每個組。這樣的組就能很好的進行討論。這次教育改革我覺得非常好，我們教育人的目的就是要讓他們成爲一個有能力有思想有內涵有知識的人，而不是純粹一個書呆子。而且我們去金陵中學進行影子培訓中一位教師在培養學生主動性這方面就做的非常好。他不斷的調動學生讓他們主動的思考發現解決問題，循循善誘加深學生印象。因此我們要退居二線做懶老師！

總而言之，這次培訓是我的心情久久不能平靜，我認爲這是一次非常有意義和有價值的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作爲教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。通過這次崗前培訓，我對教師這個行業有了更深的認識，我對如何做好教師這份職業有了更好的規劃，非常感謝教育學院給了我這次深遠而有意義的培訓，讓我以後能更好的去從事教育這份工作！

教師培訓心得體會 篇11

這次培訓內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學爲主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會： 通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要爲解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師爲本的觀念應當轉爲以學生爲本，自覺讓出主角地位，讓學生成爲主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，

給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作爲一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術爲核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的'“以教師爲中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要爲學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。 通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向

發展，做一個課改的積極實施者。身爲老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。爲了我們的教育，爲了我們的學生，也爲了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

今後我會將在這裏學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地爲學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

教師培訓心得體會 篇12

根據極樂中心學校的安排，從11月28日開始，學校組織部分教師分兩批赴福建省進行爲期5天的考察和學習。我是隨第一批教師去的。由於第一次去福建，所以心裏很是期待和興奮。我們所到之處，都深刻感受到福建等沿海城市的飛速發展，無論是城市建設方面，還是教育方面都令人受到很大震撼。福州、廈門的城市建設，使我們耳目一新，而福建人民敢拼、愛拼的精神和先進的教育教學理念非常值得我們學習。11月28日—30日我們先行到達廈門民立第二國小。學習他們的升旗儀式，參觀了學校的功能室，聆聽校長的介紹，欣賞了名師精彩的課堂，12月1日—2日我們到福州市新店中心國小也參觀了學校的功能室，聆聽校長的介紹，欣賞了名師精彩的課堂。我們每到一處學校，既能感受到福建的發展奇蹟，也能感知福建的美好未來，確實受到很大震撼。在兩所國小，我們一行26人除了參觀校園，還深入班級學習先進班級管理經驗和深入課堂聽課。不少老師還逐一到各年級、各班的教室參觀、拍照，利用課間與該校師生交談，爭分奪秒地向他們瞭解工作、學習和生活的情況，儘可能多地學習他們先進的經驗和做法。尤其是欣賞的一節課《自己的花是讓別人看的！》，她那充滿磁性的聲音，那舒緩的語調，那充滿詩意的分析把我們領入花的海洋，讓我們沉醉在詩情畫意的.景色中。課上學生通過美美地感花之美，在輕鬆快樂中落實了知識點。總之，聽每一位名師的課都像是得到了一種難得的享受。

這次赴福建省學習考察給我最大的啓示是：教學是學校永恆的重心，提高教學質量是辦人民滿意教育的唯一標準，教育發展的水平決定一個地區的地位，決定一個地區人民的生活狀況。這次福建的異地教學讓我們進一步拓寬了視野，開拓了教育強縣思路，進一步激發了把我們的教育事業做強做大的鬥志，讓我們對國家社會經濟發展有了更全面的認識，我們各方面的能力都得到了鍛鍊和提高。

感嘆名師的精彩，也追問自己面對的困惑，我們都承擔着素質教育的重任。但在今後的教育道路上，我想對教師們說，不要再埋怨自己的所處環境了，而是要靜下心來，多學習努力加強自身的知識儲備；靜下心來，用心挖掘生活的數學素材，儘自己的一切努力，爲農村的孩子尋得有利的數學學習資源；靜下心來，認認真真地想一想，如何做好自己的教育工作；如何實施我們的素質教育。我想：只要用心了，不成名師，心也坦然。

教師培訓心得體會 篇13

爲期八天的xx年xx一中新教師培訓已結束，在這段時間裏，我每天都在被這裏的人這裏的事感動着，鼓舞着，充實着，內心一次次地被衝擊與震撼着。

8月19日上午，李校長在嗓子不舒服的情況下，站着爲我們做了三個多小時的關於教師職業價值追求的報告。他高屋建瓴的爲我們闡述瞭如何做一個幸福的人，如何成爲一名幸福的、優秀的老師，我一次次的被感動着。關於教師的角色定位，李校長把教師比喻成“園丁，農夫，教練，導演及導遊”，貼切而生動的比喻讓我對教師的角色有了新的認識，教師應該是學生的引領者、指導者，應該指引幫助學生親身體驗這個世界的美與真實，而不是代替他們。

下午沙校長的講話讓我明白了教育是什麼以及好教師的`三個境界：做人、做事、做學問。沙校長所講的爲人應該具備的精神：正氣、底氣、靈氣、銳氣以及大氣，給了我很大的觸動。唯有讀書，才能不斷豐富思想的深度，拓展生命的寬度，增加人生的厚度，才能讓我們的視野更加開闊，行動更具智慧，精神更加充實。教育是心靈的事業，教師更是滋養學生精神成長的事業，心靈的事業需要用心去思考。

8月20日上午，魯校長就課程與教學方面爲我們闡述了課堂應是積極主動的、探究的一個過程。課堂是師生相互交流的過程。教師不應是課堂的主宰者，學生應是課堂的主體，在課堂上應充分調動學生學習的積極性，主動性，讓每一個同學在課堂中都動起來……下午吳紅莉校長的關於閱讀的報告則讓我明白了唯有讀書，讀好書才能使自己不斷成長，吳校長從如何選書，選哪些書給我們做了介紹，領着我們去解讀，感悟了很多好的文章，如龍應臺的《目送》 、《先生》 、《窗邊的小豆豆》 、《阿朝來啦》等等。很慶幸聽了吳校長的報告我對自己有了反思，所讀的書不夠多，知識面不夠廣，真的需要改變，讓閱讀成爲一種習慣，讓閱讀成爲一種生活方式。

隨後的優秀青年教師代表的發言讓我明白瞭如何成長爲一名優秀的教師。在教學中要做到“教學反思”，善於總結教學過程中的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構和教學方法以獲得持續的終身發展，達到成長的飛躍。只有在每次的反思中，我們才能得到真正意義上的成長。有付出不一定會有收穫，但是一如既往地努力耕耘，必將換來一份充實而又沉甸甸的碩果。

xx一中第六屆班主任論壇中14名優秀班主任的報告讓我學到了太多太多。他們毫無保留地把自己管理班級的經驗分享給我們，教我們如何陪伴學生成長，一個個教育案例讓我內心震撼，他們都用心去愛每一個學生，真正做到了以愛動其心，以嚴導其行。是啊，我們的教育對象是一羣十五、六歲，朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們，面對他們，我們真的應該做到尊重與傾聽，寬容與信任，善良與關愛，公平與平等，鼓勵與讚賞。

作爲新教師，最大的不足是缺少經驗，對教學的重、難點把握不好。針對這一情況，在培訓後期學校組織的學科帶頭人點評新教師教案，指導新教師講課的活動，在很大程度上彌補了這一不足。非常感謝老師們的付出與幫助，他（她）們不厭其煩地一遍遍地給我們指出教案中的不足，我們再修改，再備課再講......我深刻認識到要想把課上好，把教學組織好，就必須在備課前，就熟悉教材，吃透教材再根據學生情況認真備課。

總之，教師成長需要四個“新”——一個工作的新態度，一份做人的新責任，一種教學的新觀念，一項人生的新規劃。

培訓結束了，但我的內心多了幾分堅定與充實。新的起點，新的奮鬥。從教之路任重而道遠。我已邁出了第一步，今後我會不斷的虛心求教，反思進取，勇於實踐，敢於創新，在攀登優秀教師的山峯上拾級而上，走出自己的風采，做一名驕傲的一中人。